人教版九年級物理全冊 （內(nèi)能）內(nèi)能教學(xué)課件

第十三章內(nèi)能

第2節(jié)內(nèi)能

課時作業(yè)知識管理動能分子勢能增加減少任何等效能量增加減少歸類探究CBAA增加減少焦耳(J)A課時作業(yè)當(dāng)堂測評ADAA分層作業(yè)DBAABDB做功做功減小內(nèi)能機械能內(nèi)能

內(nèi)能運動的物體具有動能分子也應(yīng)具有動能，稱為分子動能分子距離很近時引力<斥力表現(xiàn)為斥力分子距離較遠(yuǎn)時引力>斥力表現(xiàn)為引力分子也應(yīng)具有勢能，稱為分子勢能內(nèi)能構(gòu)成物質(zhì)的分子，在永不停歇的做無規(guī)則的熱運動內(nèi)能內(nèi)能（一個物體所具有的內(nèi)能）構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和內(nèi)部的所有分子具有的分子動能和勢能的總和，而不是個別分子或少數(shù)分子所具有的能量單位：焦耳，符號：J內(nèi)能0℃的冰塊，有沒有動能？A、有B、沒有當(dāng)物體達(dá)到絕對零度時，分子停止熱運動，物體的內(nèi)能為0-273.15℃理想的狀態(tài)，物體不可能達(dá)到內(nèi)能（一個物體所具有的內(nèi)能）一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能內(nèi)能內(nèi)能的大小內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和內(nèi)能的大小與物體所含的分子個數(shù)有關(guān)在宏觀上表現(xiàn)為物體的質(zhì)量在其他條件相同的情況下，物體的質(zhì)量越大，所具有的內(nèi)能越大與質(zhì)量有關(guān)內(nèi)能內(nèi)能的大小內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和內(nèi)能大小和分子的動能大小有關(guān)和分子熱運動的劇烈程度有關(guān)物體的溫度越高，分子的熱運動越劇烈，所具有的動能也就越大由溫度決定內(nèi)能內(nèi)能的大小與質(zhì)量有關(guān)在其他條件相同的情況下，物體的質(zhì)量越大，所具有的內(nèi)能越大與溫度有關(guān)在其他條件相同的情況下，物體的溫度越大，所具有的內(nèi)能越大內(nèi)能內(nèi)能的大小內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和物體的分子勢能與物體所處狀態(tài)以及分子間的距離有關(guān)在宏觀上表現(xiàn)為物體的體積內(nèi)能大小與物態(tài)、體積有關(guān)內(nèi)能總結(jié)內(nèi)能例1.下列說法中正確的是（）DA．靜止在地面上的冰塊沒有內(nèi)能B．空中飛行的飛機比地面上靜止的火車的內(nèi)能多C．動能大的物體內(nèi)能一定大D．自然界中任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都有內(nèi)能內(nèi)能例2.下列關(guān)于內(nèi)能的說法，正確的是（）DA．0℃的冰塊內(nèi)能為零B．溫度低的物體一定比溫度高的物體內(nèi)能小C．運動的物體一定比靜止的物體內(nèi)能大D．0℃的冰化成0℃的水，內(nèi)能增加內(nèi)能例3.如圖，仔細(xì)觀察甲、乙、丙三杯水，判斷下列說法中正確的是（）CA．甲杯中水的內(nèi)能最大 B．乙杯中水的內(nèi)能最大C．丙杯中水的內(nèi)能最大 D．乙、丙杯中水的內(nèi)能一樣大內(nèi)能的改變一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、體積、物態(tài)有關(guān)內(nèi)能同一個物體，物態(tài)不變物體的溫度越高，具有的內(nèi)能越大單位：焦耳，符號：J內(nèi)能的改變對著手哈熱氣把手放在火爐旁烤火用熱水袋來焐手在寒冷的冬天，有什么辦法可以使我們手的溫度升高呢？搓手內(nèi)能的改變與衣服相互摩擦為什么它們能使手的溫度升高呢？內(nèi)能的改變對著手哈熱氣把手放在火爐旁烤火用熱水袋來焐手內(nèi)能的改變對著手哈熱氣把手放在火爐旁烤火用熱水袋來焐手熱量從高溫物體傳到了低溫物體熱傳遞搓手內(nèi)能的改變與衣服相互摩擦通過克服摩擦力做功使得手的溫度升高做功做功內(nèi)能的改變熱傳遞改變物體的內(nèi)能內(nèi)能的改變熱傳遞高溫物體向低溫物體物體的高溫部分向其低溫部分傳遞熱量的過程條件：不同的物體間或物體的不同部分之間存在溫度差內(nèi)能的改變放出熱量，內(nèi)能減少，溫度降低；吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度升高。傳遞熱量熱傳遞內(nèi)能大的物體內(nèi)能小的物體兩物體溫度相同時，熱傳遞才會停止內(nèi)能相同內(nèi)能的改變熱傳遞高溫物體向低溫物體物體的高溫部分向其低溫部分傳遞熱量的過程條件：不同的物體間或物體的不同部分之間存在溫度差本質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)移（能量的形式并沒有發(fā)生改變）內(nèi)能的改變太陽與被子沒有直接接觸，為什么還會發(fā)生熱傳遞呢？熱傳遞高溫物體向低溫物體物體的高溫部分向其低溫部分傳遞熱量的過程內(nèi)能的改變形式：熱傳導(dǎo)：熱輻射：熱對流：物體內(nèi)部分子或原子相互碰撞而發(fā)生能量傳遞現(xiàn)象物體通過輻射電磁波傳遞能量的現(xiàn)象太陽輻射能量傳遞到了被子上流體內(nèi)部的分子或原子發(fā)生相對位移的熱量傳遞過程

熱傳遞高溫物體向低溫物體物體的高溫部分向其低溫部分傳遞熱量的過程做功“摩擦生熱”實質(zhì)：物體克服摩擦力做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程內(nèi)能的改變搓手與衣服相互摩擦氣體對外界做功，氣體的內(nèi)能減小，溫度降低內(nèi)能的改變做功本質(zhì)：其他形式的能和內(nèi)能之間的相互轉(zhuǎn)化內(nèi)能的改變做功熱傳遞本質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)移（能量的形式并沒有發(fā)生改變）1、改變物體內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞4、內(nèi)能增加或減小需要考慮：做功和熱傳遞內(nèi)能的改變2、吸收熱量外界對物體做功物體的內(nèi)能增加3、放出熱量物體對外界做功物體的內(nèi)能減小改變物體內(nèi)能的方式：內(nèi)能的改變做功熱傳遞存在溫度差能量的轉(zhuǎn)移通常伴隨著運動能量的轉(zhuǎn)化條件：本質(zhì)：

例1.在下列選項中，物體內(nèi)能的改變是通過做功實現(xiàn)的是（）A．炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼

B．太陽能熱水器水箱中的水被曬熱C．行駛的汽車，輪胎會變熱

D．放大鏡聚光烤焦紙片

內(nèi)能的改變C內(nèi)能的改變

例2.如圖所示是古人鍛造鐵器的過程，關(guān)于改變物體內(nèi)能的方式，下列說法中正確的是（）

A．加熱和鍛打?qū)儆跓醾鬟f，淬火屬于做功B．加熱屬于熱傳遞，鍛打和淬火屬于做功C．加熱和淬火屬于熱傳遞，鍛打?qū)儆谧龉．加熱和淬火屬于做功，鍛打?qū)儆跓醾鬟f內(nèi)能的改變

例3.夏天，用橡皮膜封閉一錐形瓶的瓶口，把錐形瓶放在冰水中后，瓶口的橡皮膜會向下凹，如圖所示，則下列說法正確的是（）A．該瓶內(nèi)氣體溫度降低，氣體的分子運動越劇烈B．該瓶內(nèi)氣體質(zhì)量隨體積減小而減小C．該瓶內(nèi)氣體放出熱量，內(nèi)能減少D．該瓶內(nèi)氣體對外做功，內(nèi)能減少內(nèi)能的改變

例4.如圖所示，在一個配有活塞的厚玻璃瓶內(nèi)放一小團(tuán)