高考英語復(fù)習(xí)專題-讀后續(xù)寫教學(xué)課件

問題解決視域下的讀后續(xù)寫應(yīng)用課例新高考讀后續(xù)寫目錄1.高一上讀后續(xù)寫培養(yǎng)目標(biāo)3.教學(xué)目標(biāo)4.問題解決視域下的讀后續(xù)寫教學(xué)步驟DEPart1讀后續(xù)寫一、讀后續(xù)寫題型讀后續(xù)寫僅是一種測試手段，一線教學(xué)不應(yīng)僅把其局限成一個題型而去教授相應(yīng)的技巧，而是應(yīng)該撥開迷霧看到這個題型所考察的能力。以能力為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，才能夠真正落實《課標(biāo)》所提出的”發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)“DE二、讀后續(xù)寫對學(xué)生的能力要求Part1讀后續(xù)寫DE二、讀后續(xù)寫對學(xué)生的能力要求Part1讀后續(xù)寫DE三、高一上階段讀后續(xù)寫培養(yǎng)目標(biāo)Part1讀后續(xù)寫1.針對問題解決式題目，學(xué)生能夠?qū)W會問題解決的分析模式，并將該能力遷移到英語學(xué)習(xí)乃至其他學(xué)科學(xué)習(xí)中；2.學(xué)生在閱讀過程中能夠抓取關(guān)鍵人物、事件、矛盾沖突及其原因等關(guān)鍵信息；3.在正確思想觀念引導(dǎo)下，學(xué)生可以大膽地、有創(chuàng)造性地尋找解決問題的資源并列舉各種解決措施；4.學(xué)生在羅列解決措施時，可以預(yù)估解決結(jié)果以及充分考慮結(jié)果和各方的評價；5.學(xué)生思維不受限制，不過早背誦模板或美句，但在平時學(xué)習(xí)中可以有意識地積累好的表達(dá)；6.學(xué)生在寫作過程中，能做到續(xù)寫部分與原文構(gòu)成一個完整語篇并且滿足基本的語言要求，例如句意通順、減少語法錯誤和正確使用時態(tài)語態(tài)；DE關(guān)鍵信息：本文是一篇按照時間順序?qū)懙挠洈⑽?，主要描述小女孩一家無錢為弟弟治病，小女孩誤以為“miracle”能治病，在藥店買“miracle”受挫后得到一位衣著得體的男士的幫助的故事。其中“miracle”貫穿全文，真正的“miracle”奇跡其實是善良和愛。小女孩和男士的善良，小女孩對弟弟的愛和人與人之間的互助互愛才是真正的“miracle”。續(xù)寫時，需抓取的關(guān)鍵信息應(yīng)包含問題“沒錢付高額手術(shù)費(fèi)治病”和原因“缺錢”和“生病”，以助于續(xù)寫過程中對解決問題過程的描述。同時也需要對“miracle”一詞所體現(xiàn)的互助互愛主題意義進(jìn)行理解。語言特點(diǎn)與運(yùn)用：時態(tài)為一般過去時，其中包含多段對話來闡述故事的發(fā)展。在描述小女孩Michelle視角的故事時，至始至終并未直接點(diǎn)破“miracle”不能購買這一事實，作者在敘述時始終保護(hù)著小女孩的童真。價值觀：該語篇問題屬于人與社會范疇，著重體現(xiàn)了人與人之間的互相幫助的力量,即”Loveistherealmiracle”。整個故事體現(xiàn)了小女孩為父母分憂的懂事、用自己的零花錢拯救弟弟的善良、在藥店排隊的耐心、以及誤以為“miracle”奇跡能夠買到的童真。同時也體現(xiàn)了文末男士樂于助人的品質(zhì)。DE本題續(xù)寫分為兩段，共150詞。第一段開頭為“Holdingtheman’shandfirmly,Michelletookhimhome.”，需要學(xué)生對問題解決過程進(jìn)行詳細(xì)描述，考察學(xué)生閱讀中對問題關(guān)鍵信息的獲取能力、問題分析和解決能力、語言描述能力等。第二段開頭為“Whenaskedwhyhechosetohelpthefamily,themansaid,”，其需要學(xué)生對男士幫助這一家人的原因進(jìn)行描述，考察學(xué)生對于本文主題意義“Loveisthemiracle”的理解。二、題目分析DEPart3教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生可以：

1.

通過閱讀語篇，學(xué)生能抓取如主要人物（Michelle,thewell-dressedman,Jack）、事件（Jack生病，家里沒錢治病，Michelle買miracle,thewell-dressedman主動幫忙）、問題（沒錢治?。┖驮颍ㄈ卞X、生?。┑汝P(guān)鍵信息；2.

學(xué)生能夠?qū)W會對文中的隱含線索（thewell-dressedman）和結(jié)合自己的社會經(jīng)驗對可用于解決問題的資源進(jìn)行羅列，并基于此對解決辦法進(jìn)行可行性分析；3.

學(xué)生能用自己的語言描述問題解決過程和男士幫忙的原因，并在寫作里傳遞本文的主題意義“Loveistherealmiracle”和價值觀“人與人之間的互助友愛之情”；4.

通過本次讀后續(xù)寫練習(xí)，理解問題的產(chǎn)生于現(xiàn)有狀態(tài)（經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、生?。┖湍繕?biāo)（治病）之間難以跨越的差距，并學(xué)會運(yùn)用“理解問題情境-分析問題情境-制定解決方案-評估反思”問題分析解決模式來解決問題；DEPart4問題解決視域下的教學(xué)步驟DE1、讀后續(xù)寫對于四川的教師和學(xué)生來說還比較陌生，我們應(yīng)該廣泛閱讀文獻(xiàn)并借鑒其他地區(qū)已有的經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)。只有教師不斷的進(jìn)步才能指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。2、題目只是考察的形式，不是考察的目標(biāo)。教學(xué)時，要關(guān)注該題型對學(xué)生能力的要求，并針對這個要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。3、讀后續(xù)寫的總目標(biāo)不是高一階段的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生讀后續(xù)寫的能力應(yīng)分階段促成，客觀看待學(xué)生能力的發(fā)展性。讀后續(xù)寫實戰(zhàn)真題演練DEAMOTHER'SDAYSURPRISE

(2021新課標(biāo)卷)ThetwinswerefilledwithexcitementastheythoughtofthesurprisetheywereplanningforMother'sDay.How

pleasedandproud

Motherwouldbewhentheybroughtherbreakfastinbed.TheyplannedtomakeFrenchtoastandchickenporridge.Theyhadwatchedtheirmotherinthekitchen.Therewasnothingtoit.

JennaandJeff

knewexactlywhattodo.Thebigdaycameatlast.Thealarmrangat6a.m.Thepairwentdownthestairsquietlytothekitchen.Theydecidedtoboiltheporridgefirst.TheyputsomericeintoapotofwaterandleftittoboilwhiletheymadetheFrenchtoast.Jefftwoeggsintoaplateandaddedinsomemilk.Jennafoundthebreadandputtwoslicesibrokentotheeggmixture.Next,Jeffturnedonthesecondstoveburnertoheatupthefryingpan.EverythingwasgoingsmoothlyuntilJeffstartedfryingthebread.Thepanwastoohotand

thebread

turned

blackwithinseconds.

Jennathrewtheburntpieceintothesinkandputintheothersliceofbread.Thistime,sheturneddownthefiresoitcookednicely.DThenJeffnoticedsteamshootingoutofthepotandthelidstartingtoshake.Thenextminute,theporridgeboiledoverandputoutthefire.

Jennapanicked.Thankfully,Jeffstayedcalmandturnedoffthegasquickly.Butthestovewasamessnow.JennatoldJefftocleanitupsotheycouldcontinuetocooktherestoftheporridge.

ButJeff'shandtouchedthehotburnerandhegaveacryofpain.

Jennamadehimputhishandincoldwater.

Thenshecaughtthesmellofburning.Ohdear!

Thepieceofbreadinthepanhadturnedblackaswell.注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。D一.三大要求①內(nèi)容要簡單

②結(jié)構(gòu)要清晰

③語言要精彩D二.兩大步驟

{內(nèi)容}第一段:必要的過渡+配套動作第二段:必然的結(jié)果+配套動作DE三.造句●過渡:時間副詞/地點(diǎn)副詞/邏輯詞

a)Earlyinthemorning,.../Lateintheafternoon,...b)Then,.../Afterthat,.../Afterashortwhile,.../Twohourslater,...c)Justatthatmoment,...d)Suddenly,.../Immediately,.../Withouthesitation,...e)Withalltheworkdone,...f)Atthesightofwhathadhappened,...g)Fortunately,.../Unfortunately,...h)Asaresult,.../However,.../Instead,...i)Toone’ssurprise,..驚訝/Toone’samazement驚喜/Toone’sastonishment震驚j)Ondongsth,.../Upondoingsth.,...DE●要點(diǎn):誰+干了+什么

Step1:確定主語(名詞)Step2:確定謂語(動詞)Step3:補(bǔ)充(缺賓語時補(bǔ)賓語,缺修飾時補(bǔ)修飾)DE●細(xì)節(jié)

名詞細(xì)節(jié):with+n.+修飾/n.+修飾

withasmileonhisface/asmileonhisfacewithtearsinhiseyes/tearsinhiseyes

withatoolinhishandwithsomebooksunderhisarm

withahatonhisheadwithalltheworkdone

withthemealbeautifullycookedwithallbabiescrying動作細(xì)節(jié):看見.../聽見.../說了.../做了.../感覺.../想到.../努力...

①doingsth.②havingdonesth

●Seeing...●hearing...●saying...●doing...●feeling...●realizing...●tryingone’sbesttodosth.其它細(xì)節(jié):擴(kuò)展句型....,inthat.../...,consideringthat....因為(2)....;therefore,..../....;accordingly,...../....;consequently,....因此DE●感悟

所感:ExhaustedasIwas,Ifeltmytimeandeffortworthwhile,for...所悟:Fromthisexperience,wecanlearnthat...難忘:Whatanunforgettableday/experienceitwas!DE●答案Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfatherappeared.“

Dad,sorry,itwassuchamess.”

Jeffmurmured,loweredhisheadinshame

“

Notimetomakemumabreakfastnow.”

Jennacriedwithregretandguiltoverwhelmingherlikeendlesstides..Pattingthemgentlyontheirshoulders,fathersaidinawarmvoice,

“

Darling,it'slovethatcounts.Let’

sdothisagaintogether!”

Totheirrelief,withtheguidanceoffather,theysuccessfullymadethebreakfast.DE●答案Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.“

Surprise!Happy