《硬筆書法實(shí)用教程》（郭立年）888-5 教案 第五課 楷書書體概述（二）

PAGE4 PAGE4PAGE3 PAGE32第課春秋戰(zhàn)國時(shí)期2

課題第五課楷書書體概述（二）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解筆順的寫法與規(guī)則（2）熟悉字形規(guī)范知識(shí)素質(zhì)目標(biāo)：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)書法藝術(shù)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：永字八法，筆順規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：筆順規(guī)則，獨(dú)體字在結(jié)字時(shí)的變化教學(xué)方法講授法、問答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（28min）

課堂討論（10min）第2節(jié)課：問題導(dǎo)入（5min）

傳授新知（25min）

課堂討論（10min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題，隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答筆順是漢字筆畫書寫的先后順序，你還記得筆順有哪些規(guī)則嗎？【學(xué)生】聆聽、思考、回答通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知（28min）【教師】講解筆順的主要內(nèi)容永字八法“永”字有八畫：點(diǎn)、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇、捺，按各自的筆勢以八字概括為側(cè)、勒、弩（又作“努”）、趯、策、掠、啄、磔。這八畫是楷書的基本筆畫，每筆各有特色，而又互相呼應(yīng)、一氣呵成。古人把楷書的筆法歸納為八種筆畫的寫法，即“永字八法”?！窘處煛空故尽啊馈职朔ā眻D片（詳見教材），組織學(xué)生掃碼播放“永字八法”視頻（詳見教材），然后回答以下問題：談?wù)勀阌^看完這段視頻應(yīng)如何掌握“永字八法”的寫作要領(lǐng)?！緦W(xué)生】聆聽、觀看、思考、回答（一）點(diǎn)的寫法古人稱點(diǎn)為側(cè)，即不是正勢而是側(cè)勢，用筆時(shí)斜下筆，筆鋒側(cè)向左，筆肚子向右，逆鋒入筆往右按，它的形態(tài)像一只鳥翻身往上飛。這只是指一般的寫法，并不是一切有中心點(diǎn)的字都必定這樣寫，還要看字的結(jié)構(gòu)不同而用不同的寫法。（二）橫的寫法古人稱橫的寫法為勒，像“懸崖勒馬”，即下筆時(shí)要逆入后往下頓，然后平拉向右運(yùn)行，收筆停頓時(shí)，即勒住回鋒收筆、在往右運(yùn)行時(shí)要有一種澀勁，像“千里陣云”。（三）豎的寫法古人稱豎為弩。豎畫的上下頭有曲勢，不能直上直下，運(yùn)筆時(shí)筆逆鋒向上往右頓筆再往下運(yùn)行。在往下運(yùn)行時(shí)，筆桿因用力自然微傾而成澀筆，收筆時(shí)停頓回鋒收筆。（四）鉤的寫法鉤別稱“趯”?！摆尅奔刺?，意為出鉤如出“腳”，猶如人踢腿。出鉤前須先回行頓筆，然后用蹲鋒蓄力，先后挫再往前猝然踢出，力量凝聚在筆端。收鋒后不能露鋒，要稍稍地收回，使筆畫顯得含蓄有力。【教師】提出以下問題：簡要說一說鉤的變化形態(tài)。【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（五）提的寫法提又稱“策”，意思是運(yùn)筆有馬鞭策馬之勢，逆筆向下按，稍作停頓后，仰筆鋪毫而上，到筆畫末端收筆暗收鋒，其力量在末端的鋒銳。（六）長撇的寫法古人稱長撇為“掠”，其寫法如飛鳥的鳥翼掠過，由大到小，筆勢輕捷險(xiǎn)勁。運(yùn)筆時(shí)先逆筆向上入筆，停頓后回鋒往左下運(yùn)行要輕捷，至收筆時(shí)暗回鋒，有險(xiǎn)峻之勢。（七）短撇的寫法古人稱短撇為“啄”，其形態(tài)如鳥啄物，書寫時(shí)騰凌而速進(jìn)，是一種從右上方騰空而來的撇。運(yùn)筆時(shí)下筆蹲鋒而速進(jìn)，因筆畫短，故收筆時(shí)要急速收鋒。（八）捺的寫法古人稱捺為“磔”。磔是古代的一種刑法，用來形容捺的形態(tài)與寫法。捺的形態(tài)如同一把鋒利的刀，筆端出鋒勁利。運(yùn)筆時(shí)逆筆向上，停頓回鋒，往下右行時(shí)筆毫逐漸鋪開，到將近收筆時(shí)，轉(zhuǎn)筆向右逐步收鋒，到尖銳狀時(shí)回鋒暗收筆，回鋒時(shí)也可成銳角狀。……（詳見教材）【教師】提出以下問題：如何將“永字八法”運(yùn)用到書法當(dāng)中？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答二、筆順規(guī)則（一）楷書筆畫基本規(guī)則漢字的筆順規(guī)則是由漢字自身的構(gòu)成，以及人們長期書寫的習(xí)慣總結(jié)出來并約定俗成的。正確的筆順既利于筆畫的起承照應(yīng)，又有利于字的結(jié)構(gòu)安排，書寫起來自然流暢，也利于速度的提高?！ㄔ斠娊滩模窘處煛拷M織學(xué)生掃碼播放“漢字筆順書寫規(guī)律”視頻（詳見教材），然后回答以下問題：漢字筆順書寫規(guī)律有哪些注意事項(xiàng)?！緦W(xué)生】聆聽、觀看、思考、回答【多媒體】展示“楷書筆順基本規(guī)則”表格（詳見教材），并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生熟悉具體規(guī)則（二）注意辨別容易看錯(cuò)的字1.易看錯(cuò)形狀的字有一些字的造型非常相像，少不留神，就容易看錯(cuò)字。為了糾正錯(cuò)誤書寫，本書使用了《漢字基礎(chǔ)部件表》使用規(guī)則對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行拆分，有符合理據(jù)的有理拆分，也有不合理據(jù)的無理拆分?！径嗝襟w】展示“拆分正誤表”（詳見教材），幫助學(xué)生了解如何正確拆分易錯(cuò)字2.左右和上下結(jié)構(gòu)易混淆的字這類混淆主要是指把左右結(jié)構(gòu)的字寫成上下結(jié)構(gòu)，或把上下結(jié)構(gòu)的字寫成左右結(jié)構(gòu)。這一類字由于有多個(gè)部首或組成部分，導(dǎo)致人們混淆其結(jié)構(gòu)。解決這個(gè)問題一般可以這樣判定：看哪個(gè)偏旁能和聲旁組成一個(gè)字，能組成一個(gè)字的偏旁和聲旁就形成一個(gè)部分，接下來就可以判斷這一部分與另外一個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)關(guān)系了?！径嗝襟w】展示“混淆字正誤表”圖片（詳見教材），幫助學(xué)生了解如何正確拆分混淆字3.易混淆的佳字部與隹字部這里主要是指佳與隹右邊的部分經(jīng)常被人錯(cuò)誤替換，替換以后的筆順就明顯不同了，希望在閱讀時(shí)多注意二者的形狀。（三）容易寫錯(cuò)筆順的字以《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》為準(zhǔn)，容易寫作筆順的字至少有下列72個(gè)（按筆畫數(shù)從少到多排列，同筆畫數(shù)的字按第一筆筆形橫、豎、撇、點(diǎn)、折排列）：九、匕、乃、與、山、義、及、叉、五、巨、比、瓦、長、丹、方、火、為、丑、辦、甘、世、北、凸、由、凹、鳥、必、訊、出、母、考、耳、再、舟、兆、壯、收、戒、報(bào)、巫、里、坐、免、卵、非、齒、垂、官、肅、貫、革、幽、鬼、差、套、脊、兜、象、祭、插、搜、葵、鑿、鼎、傲、寢、撇、燕、噩、藏?！窘處煛刻岢鲆韵聠栴}：規(guī)范楷書的筆順對(duì)寫好楷書能起到什么作用？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解和師生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生了解永字八法和筆順規(guī)則的相關(guān)知識(shí)課堂討論（10min）【教師】組織學(xué)生分組，以小組為單位圍繞以下話題開展討論想一想有哪些字的寫法容易混淆，寫法容易出現(xiàn)錯(cuò)誤？可以通過什么方法避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？【學(xué)生】聆聽、思考、組內(nèi)討論、各組派代表發(fā)表本組的討論結(jié)果【教師】評(píng)價(jià)各組的發(fā)言通過小組討論，幫助學(xué)生加深對(duì)筆順規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題，隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答字形規(guī)范是書寫規(guī)范的總體要求，字形要符合現(xiàn)行漢字的字形規(guī)范。那么字形規(guī)范的具體要求有哪些呢？【學(xué)生】聆聽、思考、回答通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知（25min）【教師】講解字形規(guī)范知識(shí)的主要內(nèi)容一、獨(dú)體字在結(jié)字時(shí)的變化一些獨(dú)體字作為合體字的部件出現(xiàn)時(shí)，會(huì)發(fā)生一些變化，主要包括筆畫形態(tài)和筆順方面的變化。（一）筆畫形態(tài)的變化1.橫變提獨(dú)體字中的下橫在合體字中的左側(cè)時(shí)變?yōu)樘帷！径嗝襟w】展示“橫變提”表格（詳見教材），并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解橫變提的變化規(guī)律2.撇變豎3.豎變撇4.捺變點(diǎn)【多媒體】展示“捺變點(diǎn)”表格（詳見教材），并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解捺變點(diǎn)的變化規(guī)律5.豎折變豎提6.豎彎鉤變豎提7.彎鉤變撇8.橫折鉤變橫鉤9.橫折彎鉤變橫折提10.橫折彎鉤變橫折斜鉤11.筆畫縮短12.省略鉤畫13.兩個(gè)或多個(gè)筆畫變形14.筆畫變形且減少……（詳見教材）【教師】提出問題筆畫形態(tài)的變化有沒有特殊形態(tài)下的變形呢？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生回答15.特殊變形（1）兩種寫法有的獨(dú)體字作部件時(shí)有兩種寫法，如“月”（是“肉”字的變形）作為字底和字頭時(shí)有兩種寫法?！靶摹弊肿鳛樽值滓灿袃煞N寫法。肉—胃（字底）肉—炙（字頭）心—思心—恭（2）結(jié)構(gòu)變化有些獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)在合體字中發(fā)生了變化。如“辱”字本來是上下結(jié)構(gòu)，在“褥”子中撇變長，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)變?yōu)榘氚鼑Y(jié)構(gòu)。辱—褥取—最（二）筆順的變化有些獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)筆順發(fā)生了變化。這主要是為了加強(qiáng)左右兩部分的聯(lián)系，使書寫連貫流暢。如“車”字的筆順是橫→撇折→橫→豎，作偏旁后筆順變?yōu)闄M→撇折→豎→提。車—輛?！囟《⒉考菀谆煜淖帧径嗝襟w】展示“部件易混淆的字”表格（詳見教材），并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解易混淆部件的寫法三、糾正不規(guī)范的字（一）錯(cuò)字1.筆畫形態(tài)寫錯(cuò)筆畫形態(tài)寫錯(cuò)主要是指把字的方向、轉(zhuǎn)折、連斷等處寫錯(cuò)。豎寫成撇、少寫鉤畫、一筆斷成兩筆、兩筆寫成一筆、朝向有誤。2.增減筆畫多寫橫畫、多寫點(diǎn)、多寫撇、少寫橫、少寫豎。3.筆畫關(guān)系錯(cuò)誤不應(yīng)出頭、不應(yīng)不出頭、比例有誤4.結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤……（詳見教材）（二）別字別字是由于字形相近，或字音相同，而產(chǎn)生的辨別錯(cuò)誤。如把“包子”寫成“飽子”，把“不屈不撓”寫成“不曲不撓”等。所以在書法練習(xí)或創(chuàng)作中，要使用規(guī)范的字，不要出現(xiàn)別字。因?yàn)椤皾h字的規(guī)范性是單一的。即在一定歷史時(shí)期的橫斷面上，一個(gè)字只容許一種標(biāo)準(zhǔn)寫法，如果出現(xiàn)其他寫法，則稱為異體、俗體”。（三）異體字異體字指讀音、意義完全相同而寫法不同的字。如“嶺”與“岺”。異體字增加了人們的記憶負(fù)擔(dān)和印刷的困難，限制了漢字的交際功能，所以我們提倡使用正體字，不寫或少寫異體字。（四）繁體字繁體字，一般是指漢字簡化運(yùn)動(dòng)被簡化字所代替的漢字，有時(shí)也指漢字簡化運(yùn)動(dòng)之前的整個(gè)漢字楷書、隸書書寫系統(tǒng)。繁體中文至今已有三千年以上的歷史，直到1956年前一直是各地華人中通用的中文標(biāo)準(zhǔn)字。1956年1月28日，中華人民共和國國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于公布〈漢字簡化方案〉的決議》，中國大陸開始全面推行簡化字。【教師】提出以下問題：國家對(duì)待繁體字的政策是怎樣的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答國家對(duì)待繁體字的政策不是消滅或廢除，而是限制其使用范圍。文物古跡、古籍出版物和書法藝術(shù)中可以保留或使用繁體字。必須寫繁體字的時(shí)候，一定要查工具書，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤?！舅刭|(zhì)園地】組織學(xué)生閱讀“開展書法教育感悟文化之美”（詳見教材），深刻體會(huì)開展書法教育的好處，讓學(xué)生了解中華文化變遷，汲取中華文化藝術(shù)精髓【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解和師生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生了解獨(dú)體字在結(jié)字時(shí)的變化、部件容易混淆的字、糾正不規(guī)范的字等相關(guān)內(nèi)容課堂討論（10min）【教師】組織學(xué)生分組，以小組為單位圍繞以下話題開展討論列舉一些錯(cuò)字、別字和異體字，分析采用什么方法可以予以糾正?！緦W(xué)生】聆聽、思考、組內(nèi)討論、各組派代表發(fā)表本組的討論結(jié)果【教師】評(píng)價(jià)各組的發(fā)言通過小組討論，讓學(xué)生思考字形規(guī)范知識(shí)課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了楷書的筆順和字形規(guī)范知識(shí)等內(nèi)容，希望大家通過學(xué)習(xí)，能夠掌握楷書筆畫的基本規(guī)則，規(guī)范書寫字