《幼兒教師口語》教案 第3課 韻母訓練及聲調(diào)訓練

PAGE8 PAGE8PAGE9 PAGE92第課春秋戰(zhàn)國時期2

課題第3課韻母訓練及聲調(diào)訓練課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解韻母的結(jié)構(gòu)、分類、發(fā)音及辯正（2）了解聲調(diào)的作用、調(diào)值、發(fā)音及辯正素質(zhì)目標：（1）培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)和拼搏向上的精神（2）主動學好普通話、講好普通話、推廣普通話，弘揚愛國主義精神教學重難點教學重點：掌握韻母的結(jié)構(gòu)分類及發(fā)音、聲調(diào)的作用教學難點：準確進行韻母辯正及聲調(diào)辯正教學方法講授法、問答法、討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設(shè)計第1節(jié)課：傳授新知（38min）第2節(jié)課：互動導入（5min）

傳授新知（20min）

實踐活動（15min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況問題導入

（5min）【教師】提出以下問題：什么是韻母？你知道的韻母都有哪些？【學生】聆聽、思考、回答通過問題導入，引導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知

（38min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點，講解韻母的相關(guān)知識第三節(jié)韻母訓練一、韻母的結(jié)構(gòu)韻母由韻頭、韻腹和韻尾三個部分組成?！ㄔ斠娊滩模┒?、韻母的分類韻母常用的分類方法有兩種：一種是根據(jù)結(jié)構(gòu)成分分類，一種是根據(jù)韻母開頭的元音發(fā)音口形分類?！ㄔ斠娊滩模ㄒ唬└鶕?jù)結(jié)構(gòu)成分分類根據(jù)結(jié)構(gòu)成分的不同，韻母可分為單韻母、復韻母和鼻韻母三類?！ㄔ斠娊滩模ǘ└鶕?jù)韻母開頭的元音發(fā)音口形分類根據(jù)韻母開頭的元音發(fā)音口形的不同，韻母可分為開口呼韻母、齊齒呼韻母、合口呼韻母和撮口呼韻母四類，簡稱“四呼”?！ㄔ斠娊滩模┤㈨嵞傅陌l(fā)音母的發(fā)音就是元音音素、元音和元音音素、元音和輔音音素之間的復合過程。所以，要想發(fā)出標準的普通話韻母讀音，首先要學會單元音的發(fā)音?！ㄔ斠娊滩模ㄒ唬﹩雾嵞赴l(fā)音單韻母主要依靠舌位和唇形的調(diào)節(jié)變化來發(fā)音。1．舌面單韻母舌面單韻母，即舌面單元音充當?shù)捻嵞浮Ｉ嗝嬖羰侵赴l(fā)音時舌面部位較高，利用舌面高點的前后、上下移動調(diào)節(jié)口腔形狀而發(fā)出的元音。……（詳見教材）【教師】訓練學生韻母發(fā)音：詞語訓練打靶d2b2 大廈d3sh3 哪怕n2p3潑墨p4m7 薄弱b5ru7 默默m7m7特色t-s- 折射zh9sh- 隔閡g9h9激勵j~l# 習題x!t! 霹靂p~l#序曲x&q^ 聚居j&j$ 語句y^j&讀物d%w& 疏忽sh$h$ 瀑布p&b&繞口令訓練坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝?！緦W生】兩人一組進行訓練2．舌尖單韻母舌尖單韻母，即舌尖單元音充當?shù)捻嵞?。舌尖單韻母共?個，即-i（前）和-i（后）?！ㄔ斠娊滩模窘處煛坑柧殞W生韻母發(fā)音：詞語訓練字詞z#c! 私自s~z# 此次c@c#恣肆z#s# 孜孜z~z~ 次子c#z@實施sh!sh~ 值日zh!r# 制止zh#zh@咫尺zh@ch@ 知識zh~shi 直至zh!zh#繞口令訓練試將四十四束極細的紫絲線，織四十四只極細的紫獅子，細紫絲線試織細紫獅子，織細紫獅子用細紫絲線?！緦W生】兩人一組進行訓練3．卷舌單韻母卷舌單韻母，即由卷舌元音充當?shù)膯雾嵞?。……（詳見教材）【教師】訓練學生韻母發(fā)音：詞語訓練二十-rsh! 兒歌9rg8 兒童9rt5ng而且9rqi0 二胡-rh% 耳朵0rduo繞口令訓練要說“爾”專說“爾”，馬爾代夫，喀布爾，阿爾巴尼亞，扎伊爾，尼泊爾，卡塔爾，安道爾，伯爾尼，厄瓜多爾，塞舌爾，尼日爾，塞內(nèi)加爾的達喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾?！緦W生】兩人一組進行訓練（二）復合元音韻母發(fā)音復合元音韻母的發(fā)音特點主要有兩個：一是由前一個元音滑向后一個元音，發(fā)音過程中氣流不中斷，舌位、唇形逐漸發(fā)生變化，發(fā)出的語音渾然一體。……（詳見教材）1．前響復元音韻母前響復元音韻母，即前一個元音發(fā)音清晰、響亮，后一個元音發(fā)音模糊的復韻母?！ㄔ斠娊滩模窘處煛坑柧殞W生韻母發(fā)音：詞語訓練彩排c2ip1i 皚皚1i1i 海苔h2it1i肥美f9im0i 蓓蕾b-il0i 北美b0im0i懊惱3on2o 逃跑t1op2o 早操z2oc`o口頭k6ut5u 丑陋ch6ul7u 歐洲4uzh4u繞口令訓練買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。買賣改，不搭賣，不買海帶也能買到大白菜?！緦W生】兩人一組進行訓練2．后響復元音韻母后響復元音韻母，即前一個元音發(fā)音輕短，只表示舌位從這里開始移動，后一個元音發(fā)音飽滿、響亮的復韻母?！ㄔ斠娊滩模窘處煛坑柧殞W生韻母發(fā)音：詞語訓練假牙ji2y1 壓價y`ji3 加壓ji`y`結(jié)業(yè)ji9y- 鐵屑ti0xi- 歇業(yè)xi8y-掛花gu3hu` 花瓜hu`gu` 畫畫hu3hua錯落cu7lu7 碩果shu7gu6 哆嗦du4suo約略yu8lv- 雪月xu0yu- 血液xu-y-繞口令訓練一個胖娃娃，畫了三個大花活蛤?。蝗齻€胖娃娃，畫不出一個大花活蛤蟆。畫不出一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如畫了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃?！緦W生】兩人一組進行訓練3．中響復元音韻母中響復元音韻母，即開頭元音發(fā)音輕短，中間元音發(fā)音飽滿、響亮，末尾元音發(fā)音模糊的復韻母。……（詳見教材）【教師】訓練學生韻母發(fā)音：詞語訓練吊銷di3oxi`o 療效li1oxi3o 巧妙qi2omi3o繡球xi&qi% 悠久y4uji^ 牛油ni%y5u懷揣hu1ichu`i 摔壞shu`ihu3i 外踝w3ihu1i歸隊gu~du# 薈萃hu#cu# 追悔zhu~hu@繞口令訓練一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油?！緦W生】兩人一組進行訓練（三）鼻韻母發(fā)音鼻韻母發(fā)音是從元音發(fā)音狀態(tài)滑動、過渡到鼻輔音，以鼻輔音結(jié)束。普通話韻母里的鼻輔音有2個，即n和ng。1．前鼻韻母前鼻韻母是指以鼻輔音n結(jié)尾的韻母。鼻輔音n的發(fā)音與它做聲母時基本相同，只是不除阻?！ㄔ斠娊滩模窘處煛坑柧殞W生韻母發(fā)音：詞語訓練參戰(zhàn)c`nzh3n 爛漫l3nm3n 贊嘆z3nt3n門診m9nzh0n 認真r-nzh8n 深沉sh8nch9n近鄰j#nl!n 信心x#nx~n 辛勤x~nq!n逡巡q$nx%n 蕓蕓y%ny%n 熏暈x$ny$n連篇li1npi`n 淺顯qi2nxi2n 簡便ji2nbi3n轉(zhuǎn)換zhu2nhu3n 專斷zhu`ndu3n 傳喚chu1nhu3n源泉yu1nqu1n 軒轅xu`nyu1n 涓涓ju`nju`n昆侖k$nl%n 混沌h&nd&n 諄諄zh$nzh$n繞口令訓練隔墻聽見人分銀，不知道多少人分多少銀。只聽見說，人人分半斤銀余銀四兩，人人分四兩銀余銀半斤?！緦W生】兩人一組進行訓練2．后鼻韻母后鼻韻母是指以鼻輔音ng結(jié)尾的韻母。ng為舌根濁鼻輔音，發(fā)音時，軟腭下降，舌根抬起抵住軟腭，氣流振動聲帶，從鼻腔發(fā)出?！ㄔ斠娊滩模窘處煛坑柧殞W生韻母發(fā)音：詞語訓練幫忙b`ngm1ng 蒼茫c`ngm1ng 當場d`ngch2ng承蒙ch9ngm9ng 豐盛f8ngsh-ng 升騰sh8ngt9ng叮嚀d~ngn!ng 經(jīng)營j~ngy!ng 評定p!ngd#ng共同g7ngt5ng 空洞k4ngd7ng 通融t4ngr5ng熊熊xi5ngxi5ng 窮困qi5ngk&n 煢煢qi5ngqi5ng響亮xi2ngli3ng 強項qi1ngxi3ng 踉蹌li3ngqi3ng雙簧shu`nghu1ng 窗框chu`ngku3ng 惶惶hu1nghu1ng水甕shu@w-ng 漁翁y%w8ng 嗡嗡w8ngw8ng繞口令訓練東洞庭，西洞庭，洞庭山上一條藤，藤條頂上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴鳴，風停藤定銅鈴靜。【學生】兩人一組進行訓練【教師】訓練學生前后鼻發(fā)音：請用標準的前后鼻音朗讀“社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，希望同學在使用標準的普通話時，感到自信，也希望大家在朗讀“社會主義核心價值觀”時，為咱們的國家感到自豪?！緦W生】聆聽、訓練四、韻母的辯正各地方言與普通話的韻母發(fā)音常存在一些差異，在訓練發(fā)音的過程中應注意辨正。（一）前、后鼻韻母的辨正普通話中的前、后鼻韻母基本上是一對一的關(guān)系，如in-ing、en-eng、an-ang、ian-iang、uan-uang?！ㄔ斠娊滩模窘處煛坑柧殞W生韻母發(fā)音：詞語訓練人民（m!n）－人名（m!ng） 刮風（f8ng）－瓜分（f8n）女籃（l1n）－女郎（l1ng） 蓮（li1n）花－糧（li1ng）食歡（hu`n）喜－荒（hu`ng）地 反（f2n）問－訪（f2ng）問繞口令訓練老彭拿著個盆，路過老陳的棚。盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚壓盆。老陳要賠老彭的盆，老彭不要老陳來賠盆。老陳陪老彭去補盆，老彭幫老陳來修棚?！緦W生】兩人一組進行訓練（二）齊齒呼韻母與撮口呼韻母的辨正在一些方言中，普通話中的齊齒呼韻母與撮口呼韻母分不清，主要是因為i與v分不清。……（詳見教材）【教師】訓練學生韻母發(fā)音：詞語訓練生育（y&）－生意（y#） 居（j$）?。洠╦#）住鹽（y1n）分－緣（yu1n）分 切（qi-）實－確（qu-）實季節(jié)（j#ji9）－拒絕（j&ju9） 權(quán)（qu1n）限－前（qi1n）線繞口令訓練村里新開一條渠，彎彎曲曲上山去。河水雨水渠里流，滿山莊稼一片綠。【學生】兩人一組進行訓練（三）合口呼韻母與撮口呼韻母的辨正普通話中的合口呼韻母與撮口呼韻母在少數(shù)方言區(qū)（如武漢等地）會發(fā)生混淆，主要是因為將u、uen讀成v、vn，聲母也相應變成了舌面音?！ㄔ斠娊滩模窘處煛坑柧殞W生韻母發(fā)音：詞語訓練竹（zh%）子－菊（j%）花 書（sh$）籍－需（x$）要純（ch%n）凈－群（q%n）居 順（sh&n）序－迅（x&n）速諄（zh$n）諄－菌（j$n）類 數(shù)（sh&）目－敘（x&）述繞口令訓練孫倫打靶真叫準，半蹲射擊特別神。本是半路出家人，摸爬滾打練成神。【學生】兩人一組進行訓練（四）合口呼韻母與開口呼韻母的辨正在一些方言中，合口呼韻母與開口呼韻母的混淆主要表現(xiàn)為u與ou不分，e與uo不分及丟失韻頭u?！ㄔ斠娊滩模?．分辨u與ou有些方言將一部分讀韻母u的字，讀成了開口呼復韻母ou?！窘處煛坑柧殞W生韻母發(fā)音：詞語訓練肚（d&）皮－豆（d7u）腐 突（t$）襲－偷（t4u）襲爐（l%）臺－樓（l5u）臺 促（c&）進－湊（c7u）近屬（sh^）性－手（sh6u）表 鼻祖（z^）－出走（z6u）繞口令訓練有個小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布?！緦W生】兩人一組進行訓練2．分辨e與uo武漢、成都、揚州、長沙、廈門等地的方言中，常常分不清韻母e與uo，如將“和（h9）”說成“hu5”、“哥（g8）”說成“gu4”等?！窘處煛坑柧殞W生韻母發(fā)音：詞語訓練個（g-）數(shù)－過（gu7）數(shù) 客（k-）氣－闊（ku7）氣得（d9）到－奪（du5）取 樂（l-）得－落（lu7）得體熱（r-）－體弱（ru7） 河（h9）水－活（hu5）水繞口令訓練大哥有大鍋，二哥有二鍋。大哥要換二哥的二鍋，二哥不換大哥的大鍋。哥倆一爭奪，不知是大哥的大鍋碰破了二哥的二鍋，還是二哥的二鍋碰破了大哥的大鍋?！緦W生】兩人一組進行訓練3．丟失韻頭u普通話中的合口呼韻母uan、uei、uen與d、t、n、l、z、c、s等聲母相拼時，在某些方言中就變成了開口呼韻母an、ei、en，即丟失了韻頭u?！窘處煛坑柧殞W生韻母發(fā)音：詞語訓練黑（h8i）手－揮（hu~）手 配（p-i）餐－會（hu#）餐團（tu1n）隊－潭（t1n）水 尊（z$n）重－怎（z0n）樣繞口令訓練飛毛腿和平地雷，兩人比賽運糞肥。飛毛腿跑得風難追，平地雷跑得快如飛?？烊顼w，風難追，飛毛腿緊追平地雷，平地雷猛甩飛毛腿。風難追的飛毛腿追過了快如飛的平地雷，快如飛的平地雷又追上了風難追的飛毛腿。【學生】兩人一組進行訓練【學生】聆聽、理解、思考、記憶通過教師講解、演示，課堂互動等教學方式，讓學生了解韻母的概念、結(jié)構(gòu)、分類，以及韻母的正確發(fā)音第二節(jié)課問題導入

（5min）【教師】提出以下問題：請說一說聲調(diào)的作用有哪些？【學生】思考，舉手回答?！窘處煛靠偨Y(jié)、并板書通過提問的方式來吸引學生關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知

（20min）【教師】講解新知：聲調(diào)訓練第四節(jié)聲調(diào)訓練聲調(diào)是普通話音節(jié)中不可缺少的組成部分，與聲母、韻母一樣具有區(qū)別不同字的作用，是字音表意的靈魂。一、聲調(diào)及其作用聲調(diào)，又稱字調(diào)，是音節(jié)高低、升降、曲直、長短的變化形式。不同的聲調(diào)可以改變音節(jié)所表示的意義，區(qū)別不同的字。例如，“媽”“麻”“馬”“罵”，這四個音節(jié)的聲母、韻母都相同，如果沒有聲調(diào)，就無法區(qū)別它們表達的意義?！ㄔ斠娊滩模窘處煛渴褂檬謾C掃描二維碼“認識聲調(diào)”并回答：請回答你是否已經(jīng)了解了什么是聲調(diào)？【學生】聆聽、思考、回答。二、聲調(diào)的調(diào)值、調(diào)類及調(diào)號（一）調(diào)值調(diào)值是指一個音節(jié)發(fā)音時音高的高低升降的變化形式。為了把調(diào)值描寫得準確、易懂，一般采用五度標記法來標記聲調(diào)。……（詳見教材）（二）調(diào)類調(diào)類就是聲調(diào)的種類。普通話有陰平（調(diào)值為55）、陽平（調(diào)值為35）、上（sh2ng）聲（調(diào)值為214）和去聲（調(diào)值為51）四種調(diào)類。它們也可以用序數(shù)表示為一聲、二聲、三聲和四聲。（三）調(diào)號調(diào)號是聲調(diào)的標記符號?！稘h語拼音方案》規(guī)定普通話四種調(diào)類的聲調(diào)符號分別為ˉ（陰平）、ˊ（陽平）、ˇ（上聲）和ˋ（去聲），其形狀基本上是五度標記法的縮影。聲調(diào)的高低變化主要體現(xiàn)在韻腹（即主要元音）上，所以調(diào)號要標在韻母的主要元音上?！局R拓展】【教師】組織學生閱讀“《漢語拼音方案》簡介”，然后提出問題：聲調(diào)的調(diào)值、調(diào)類和調(diào)號有哪些？【學生】閱讀、思考、回答?！窘處煛靠偨Y(jié)學生的回答。三、聲調(diào)的發(fā)音普通話四種聲調(diào)的發(fā)音特點可概括為“一聲平二聲揚，三聲拐彎四聲降”。（一）陰平的發(fā)音要領(lǐng)陰平具有為其他三個聲調(diào)定高低的作用，如果掌握不好陰平調(diào)值，則會影響其他聲調(diào)的發(fā)音。發(fā)音時，聲帶繃到最緊，聲調(diào)高而平，始終保持高音，沒有升降變化，起點、終點都在最高5度上。【教師】訓練學生陰平調(diào)：陰平調(diào)訓練青春q~ngch$n 參加c`nji` 公關(guān)g4nggu`n豐收f8ngsh4u 江山j(luò)i`ngsh`n 謳歌4ug8息息相關(guān)x~x~xi`nggu`n 江山多嬌ji`ngsh`ndu4ji`o【學生】兩人一組進行訓練（二）陽平的發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時，聲帶從不松不緊開始，逐步繃緊直到最緊為止，聲調(diào)由中向高揚起，發(fā)音要干脆。普通話的陽平調(diào)柔美動聽，自然上揚，起音時不要用力過猛，要輕輕中度揚，中途也不能下降再揚?！窘處煛坑柧殞W生陽平調(diào)：陽平調(diào)訓練滑翔hu1xi1ng 模型m5x!ng 團結(jié)tu1nji9隨同su!t5ng 言辭y1nc! 平凡p!ngf1n亭臺樓閣t!ngt1il5ug9 層層疊疊c9ngc9ngdi9di9【學生】兩人一組進行訓練（三）上聲的發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時，聲帶開始略帶緊張，然后松弛一些，繼而迅速再繃緊。普通話的上聲調(diào)舒緩輕柔，曲折好聽，要達到發(fā)音婉轉(zhuǎn)、到位，一定要先降到底再上揚，轉(zhuǎn)變時自然、不生硬?！窘處煛坑柧殞W生上聲調(diào)：上聲調(diào)訓練管理gu2nl@ 理解l@ji0 永遠y6ngyu2n美滿m0im2n 感慨g2nk2i 短跑du2np2o有板有眼y6ub2ny6uy2n 尺有所短ch@y6usu6du2n【學生】兩人一組進行訓練（四）去聲的發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時，聲帶先由緊張開始，然后到完全松弛為止，聲調(diào)由最高降到最低，且中間沒有曲折?！窘處煛坑柧殞W生上聲調(diào)：上聲調(diào)訓練創(chuàng)造chu3ngz3o 世界sh#ji- 利潤l#r&n報告b3og3o 建設(shè)ji3nsh- 勝利sh-ngl#意氣用事y#q#y7ngsh# 變幻莫測bi3nhu3nm7c-【學生】兩人一組進行訓練四、聲調(diào)辯正（一）陽平升不上去陽平容易出現(xiàn)的主要問題是調(diào)值升不上去，如有些人尾音升不高，將調(diào)值讀成34；而有些人在挑至半高后又降下來，將調(diào)值讀成342。糾正陽平升不上去可以借用陰平的高音輔助練習，即在陽平字后跟一個陰平字。【教師】訓練學生陽平和陰平訓練：陽平+陰平訓練童心t5ngx~n 人生r9nsh8ng 時間sh!ji`n長江ch1ngji`ng