小學教師中長期發(fā)展規(guī)劃（2022-2026學年）

XXXX小學教師中長期發(fā)展規(guī)劃（2022-2026學年）教師是提升教育教學質量的關鍵，為不斷提高全體教師的自身素質，發(fā)揮名師、骨干教師的示范作用，扎實做好各項工作，建設一支高素質教師隊伍，為教育事業(yè)做出自己更大的貢獻，按照國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》有關要求，根據(jù)開發(fā)區(qū)師訓處下發(fā)的《XX區(qū)教師專業(yè)化成長培養(yǎng)實施方案》（以下簡稱《方案》），特制訂本規(guī)劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《XX省中小學教學基本規(guī)范》的有關精神，積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓，提高教師職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學技能，促進全體教師向“師德高尚，業(yè)務精諶，智能合理，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。二、發(fā)展目標1.入職三年內教師：通過師德師風、教學常規(guī)與技能、班主任工作藝術等專題培訓，提升新教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教育教學的基本能力，引導新教師樹立現(xiàn)代教育理念，熟練掌握班主任工作的常規(guī)要求和基本方法，實現(xiàn)師德、教學水平和教育管理能力同步提高，勝任教育教學崗位。2.中青年教師：以有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師標準為目標，通過系統(tǒng)扎實的理論學習和專題研討，使中青年教師掌握先進的教育理念，具備較強的教科研能力，創(chuàng)新教學模式，準確把握學科課程標準，創(chuàng)造性使用教材，教學效果優(yōu)異。根據(jù)不同學段學生身心特點，做好差異教學和個別化指導，在教育教學或班級管理中發(fā)揮骨干示范引領作用，切實做到愛崗修德、敬業(yè)奉獻。三、發(fā)展措施1.重視師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。進一步深化“師德推進年”活動，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神。深入學習全國、全省、全市教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《XX教育規(guī)劃綱要》、《XX省義務教育條例》，更新教育教學理念，提高教師思想政治水平和政策理論水平。2.重視教育理論培訓。從教育學、心理學、管理學等基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。3.重視學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、教學競賽、知識競賽等有效形式，促進教師深入學習課程標準，把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為，切實提高教育教學質量，有效促進學生的全面發(fā)展。4.重視教育科研培訓。充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。5.重視技能拓展培訓。基于現(xiàn)代教育思想和教學理念，參加以教學基本功和基本技能為主要內容的教師技能拓展培訓。努力運用信息技術提高課堂教學效率的能力，利用網(wǎng)絡平臺進行課程設計的能力，提高普通話水平和漢字應用能力，促進自身業(yè)務水平的提高。四、具體發(fā)展辦法從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習、專家講座、專題培訓、自我反思等多種形式開展培訓。（一）努力提高師德修養(yǎng)1．重視政治理論學習。時刻嚴格要求自己，努力加強思想政治修養(yǎng)。經(jīng)常翻閱黨的十七大報告和科學發(fā)展觀等黨的重要文獻、黨章、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃、政府工作報告等理論書籍，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)。2．經(jīng)常瀏覽報紙、收看電視新聞及一些專題片，了解國內外最新時事政治。3．加強師德理論及教育政策的學習。購置書籍，經(jīng)常學習反思《教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德類文章，以此警示自己依法執(zhí)教、廉潔從教、熱愛學生、為人師表。（二）不斷增強教育能力1、鉆研教育教學技能。按規(guī)定擔任足夠工作量的思想品德教育教學工作，按課程標準、教材和學生實際情況備課，教育教學業(yè)績爭取在同年級或同學科中名列前茅。2、努力自學教育教學理論知識。高度關注自身文化專業(yè)知識水平的提高。把自學當作提升自己的有力武器，認真研讀《人民教育》、《XX教育》等教育雜志，堅持做讀書筆記。3、積極參加市級及以上培訓機構組織的培訓，主動參與校本培訓。不遲到，不早退，認真聽課，勤做筆記，善于思考。虛心向專家與同行學習，不恥下問，取長補短。4、堅持教學反思。對每節(jié)課教學情況進行分析，反思教學設計的科學性，不斷提高教學效率。堅持寫教學雜感，加強同行間的教學交流。（三）積極參與教育研究1．繼續(xù)高度重視教科研工作?？蒲邢刃校埂翱蒲信d?！?、“教育教學研究聚焦于課堂教學”理念扎根心中。堅持學習先進的理論，緊跟教育教學改革的時代步伐。2．扎實開展“真”課題研究。堅持從本校的教育教學實際出發(fā)開展行動研究，積極探究實際工作中的熱點、難點問題，特別注重研究實用性和可操作性。3．積極撰寫論文。每年爭取論文市級以上獲獎或發(fā)表2篇。（四）充分發(fā)揮骨干作用1．每學期推出高質量的校級、區(qū)級示范課。舉辦一次校級培訓講座活動。2．做好青年教師結對幫扶工作指導工作。根據(jù)實際制定的完整的帶教方案，做好詳細過程記錄。3．每學期需聽被幫教老師8節(jié)課以上，且有評課指導；被幫教老師每學期需聽帶教老師10節(jié)課以上，且有聽課記錄受指導者課堂教學行為改變顯著。五、考核標準和辦法為全面落實素質教育精神，提高教師教學管理工作規(guī)范化、科學化水平，全方位調動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，特制定此考核辦法。1、學校各項活動（6分）。無故不參加校會、教研、集備、升旗儀式等，一次扣1分。2、專業(yè)理論及綜合知識學習（5分）。教師每天堅持閱讀一定量的專業(yè)報刊、書籍，每學期每位教師至少讀一本教育名著，撰寫1-2篇高質量的讀書心得體會，進行全校交流。否則按評價標準扣分。3、課堂教學藝術及教師綜合素養(yǎng)（15分）。學校每學期進行一次課堂教學評比活動。評比分A、B、C三個等級。A級為10分，B級為9分，C級為7分。學校每學期進行一次教師綜合素養(yǎng)評比活動（包括普通話、粉筆字、鋼筆字等基本技能），評比分A、B、C三個等級。A級為5分，B級為3分，C級為2分。4、教學教學論文及教科研成果（5分）（1）凡在區(qū)級以上教育教學主管部門論文評選、教育教學研究活動中獲獎的論文年度考核中分別獎勵：國家級2分，省級1.5分，市級1分，縣級0.5分（以證書原件為準）（2）凡在國家級正式知名刊物（如《小學語文教學》、《小學數(shù)學教師》、《中國教育報》等），省級正式知名刊物（如《XX教育》、《XX教育科研》、《美術報》、《音樂報》等），市級知名報刊發(fā)表的文章、教學設計、課堂實錄等年度綜合考核時分別獎勵3分、2分、1分（證書或刊物原件為準），（注：同篇文章有兩人以上合作的，按人次平均分計錄）。5、（1）承擔國家級、省級、市級實驗課題研究的教師，每學期總結出有一定價值的實驗報告或實驗結段性論文經(jīng)考查評估合格者，年度考核時分別加0.75分、0.5分、0.25分。實驗課題終結，經(jīng)上級主管部門驗收合格頒發(fā)結題證書的，主持人和主要組織