英語口語課程教學設計方案

英語口語課程教學設計方案一、教學目的本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、讀的材料回答問題及復述，做到語音、語調、語法基本正確;能就熟悉的話題經一定的準備后,作2分鐘左右的連貫的發(fā)言。二、教學對象本課程的教學對象是開放教育?？朴⒄Z專業(yè)學生。三、教材說明“英語口語（1）、（2）”課程的教學媒體包括文字教材和錄音教材。文字主教材：《英語口語教程1》（學生用書）文字輔教材：《英語口語教程1》（教師用書）錄音帶：2盤四、教材內容“英語口語（1）、（2）”共開設72學時，分兩學期開設，每學期開設36學時，每周2學時?！坝⒄Z口語（1）”的教學內容為《英語口語教程1》第1-9單元；“英語口語（2）”的教學內容為《英語口語教程1》第10-18單元。英語口語課是實踐性很強的課程，建議教學時應重視面授與自主學習的有機結合，面授重點為每單元的口語技能訓練部分。教學內容主要包括：1．表達模式通過四個簡短的對話展示一至二種功能項目的不同表達方式。2．口語技能訓練通過大量的口語技能訓練和語言實踐活動，鞏固和擴展所學語言功能的常用句型，強化交際技能。3．話題討論通過對不同話題的討論加深對英、美等主要英語國家文化背景和生活習俗的了解學會在具體語境中進行正確得體的交際。4．趣味英語通過內容生動、形式多樣、文體不同的素材進一步激發(fā)學生的學習興趣，并鞏固綜合語言技能。五、教學手段及使用信息1．課程輔導通過中央廣播電視大學網站查詢。網址為：2．學期中設有電視直播課對教學進行專門輔導。3．每周二和周四有教師值班答疑。4．外語部設有電子信箱，可給地方電大的教師和學生提供與中央電大外語部進行交流的通道。六、課程主持教師七、教學組織計劃1．面授輔導學習英語口語不能一蹴而就，需要下工夫勤學苦練。建議教學時應從技能學習、技能運用兩個方面引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、掌握正確的學習方法。1）技能學習在面授過程中應著重語言基本功的訓練、重視語感的培養(yǎng)。扎實的語言基本功是指語音、語調正確，詞法、句法規(guī)范，表達得體。引導學生練好基本功，應從朗讀、連讀、分辨語調、反應、提問等微技能著手。教學生多模仿、多朗讀、多背誦，通過朗讀、背誦來學習比較純正的語音語調，培養(yǎng)英語語感；通過句型操練、朗讀、背誦和復述等半機械性練習方式熟記語言結構和形式。在自然的語言交際活動中，聽和說是相輔相成的，在教學中應引導學生從一開始就自覺地接觸大量的視聽材料，增加語音信息的輸入。要恰如其分地貫徹聽說領先的教學原則，改變學生眼睛盯著書本的錯誤學習習慣。針對語言功能項目中的常用句型應進行嚴格的訓練，引導學生通過大量的視聽材料及文字材料的輸入，熟記一些基本句式、常用句型，以達到熟練地掌握常見語言功能項目中的重點句型的目的。（2）技能運用口語能力的提高需要大量、反復的實踐，當學生熟記了一些基本句式以后，應創(chuàng)造條件引導學生活用已學過的句型。在面授課堂上要充分利用時間，創(chuàng)造每個學生都能參與的學習環(huán)境，可采用多種方式調動學生參與學習，如進行兩人討論、小組發(fā)言、分角色朗讀、辯論等，盡量避免千篇一律的教師提問、學生回答的模式。面授課堂上應突出口語課教學的特點，創(chuàng)造以學生為中心、教師為主導的課堂，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。教師在面授課堂上應多誘導、到鼓勵，適當糾正錯誤，以激發(fā)學生的上進心。2．支持服務在教學過程中，面授輔導站應通過函授、電話服務、傳真、語音信箱、電子信箱、網上咨詢等形式為學生提供學業(yè)上的幫助以及心理與精神上的支持。3．課外活動中國人學英語的困難之一是沒有真實交際的語言環(huán)境。要采取多種措施克服不利條件，創(chuàng)造“虛擬”語言環(huán)境。應引導學生開展豐富多彩的英語課外活動，以便提高學生參加口語練習的興趣和積極性。具體做法有：（1）組織英語角去英語角的人通?；ゲ皇煜じ髯缘那闆r，在英語角學生容易克服心理障礙。（2）幫助學生結成交談對子或學習小組鼓勵學生找一個或多個和自己英語水平差不多的同學結成對子或學習小組，進行日常對話、復述各人看過的故事、廣播中聽到的新聞等。（3）組織英語演講、英語晚會通過朗讀比賽、講故事比賽、歌曲演唱會、演講比賽等多種活動，使學生有更多的運用英語的機會，提高學生開口說英語的興趣。4．作業(yè)安排為了監(jiān)督并檢測學生平時的學習，本課程要安排不少于四次的口頭作業(yè)（包括中央電大布置的三次作業(yè)），輔導教師除在抽查后給出成績外，還應給出對學生今后的學習有指導性的評語?！坝⒄Z口語”課程作業(yè)的具體布置與實施，及形成性考核要求應按照《形成性考核及學習檔案》的要求執(zhí)行。八、課程考核“英語口語”課程的考核包括形成性考核和終結性考試。1．形成性考核形成性考核占課程總成績的30%，成績由輔導教師根據學生的學習記錄、作業(yè)完成情況、在口語課上的綜合表現(xiàn)以及參加小組活動和其他學習中心組織的活動的情況綜合而定。“英語口語”課程形成性考核要求應按照《形成性考核及學習檔案》的要求執(zhí)行。2．終結性考試本課程的考試按教學大綱的要求進行。終結性考試每學期安排一次，由中央電大統(tǒng)一命題。期末考試的內容緊密結合所學教材。期末考試成績占課程總成績的70%?？荚噧热莅ù缶V規(guī)定掌握的英語交際功能和話題?？荚嚢凑沾缶V所規(guī)定的各學期具體要求命題。英語口語（1）、（2）”口試涉及的語言功能和交際話題見下表。英語口語（1）語言功能和意念1）友好往來介紹、問候，邀請，請求、提供幫助，道歉、感謝，祝賀、贊揚2）勸說建議、勸告，警告、命令3）態(tài)度喜惡、偏愛交際話題結交新朋友、赴宴、教育、預約、英語國家文化、飲食習慣英語口語（2）語言功能和意念1）征詢意見和發(fā)表見解贊同、不贊同，發(fā)表觀點和見解，責備、抱怨2）勸說建議、勸告，警告、命令3）態(tài)度滿意、不滿，同意、不同意，失望、遺憾交際話題英語國家文化、生活方式、金錢、禮儀、家庭、考試、業(yè)余愛好、度假附：教學進度及教學內容表教學進度表課程名稱學學學時課

(2)教學內容時分第一學期第二學期(2)教學內容時分第一學期第二學期72422《英語口語教程1》Units1-9《英語口語教程1》Units10-18程性質英語口語（1）、設英語口語（1）教學內容周數(shù)單元教學重點/功能項目話題趣味學習11介紹、問候21介紹、問候結父新朋友故事接力32邀請、通知42邀請、通知赴宴故事二合一53請求、提供幫助63請求、提供幫助美國高等教育故事二合一74道歉、感謝84道歉、感謝時間、預約趣味故事95建議、勸告105建議、勸告圖書館笑話116警告、命令126警告、命令萬圣節(jié)故事二合一137祝賀、贊揚、節(jié)日問候

147祝賀、贊揚、節(jié)日問候異國他鄉(xiāng)度圣誕歌曲158喜惡、偏愛168喜惡、偏愛飲食習慣電視廣告179憂慮、關切、同情189憂慮、關切、同情生活方式對照角色表演英語口語（2）教學內容周數(shù)單元教學重點/功能項目話題趣味學習110贊同、不贊同210贊同、不贊同金錢歌曲311失望、遺憾411失望、遺憾禮儀趣味故事512鼓勵、驚喜612鼓勵、驚喜家庭趣味故事713方向、說明813方向、說明兒童歌曲914責備、抱怨1014責備、抱怨今日婦女詩歌、謎語1115滿意、不滿1215滿意、不滿考試故事二合一1316肯定、懷疑1416肯定、懷疑電子信件歌曲1517觀點、見解1617觀點、見解業(yè)余愛好趣味故事1718意欲、打算1818意欲、打算暑假趣味故事英語口語（2）課程教學設計方案一、教學目的本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、讀的材料回答問題及復述，做到語音、語調、語法基本正確;能就熟悉的話題經一定的準備后,作2分鐘左右的連貫的發(fā)言。二、教學對象本課程的教學對象是中央廣播電視大學開放教育?？朴⒄Z專業(yè)學生。三、教材說明“英語口語（1）、（2）”課程的教學媒體包括文字教材和錄音教材。文字主教材：《英語口語教程1》（學生用書）文字輔教材：《英語口語教程1》（教師用書）錄音帶：2盤四、教材內容“英語口語（1）、（2）”共開設72學時，分兩學期開設，每學期開設36學時，每周2學時?！坝⒄Z口語（1）”的教學內容為《英語口語教程1》第1-9單元；“英語口語（2）”的教學內容為《英語口語教程1》第10-18單元。英語口語課是實踐性很強的課程，建議教學時應重視面授與自主學習的有機結合，面授重點為每單元的口語技能訓練部分。教學內容主要包括：1．表達模式通過四個簡短的對話展示一至二種功能項目的不同表達方式。2．口語技能訓練通過大量的口語技能訓練和語言實踐活動，鞏固和擴展所學語言功能的常用句型，強化交際技能。3．話題討論通過對不同話題的討論加深對英、美等主要英語國家文化背景和生活習俗的了解，學會在具體語境中進行正確得體的交際。4．趣味英語通過內容生動、形式多樣、文體不同的素材進一步激發(fā)學生的學習興趣，并鞏固綜合語言技能。五、教學手段及使用信息1．課程輔導通過中央廣播電視大學網站查詢。網址為：2．學期中設有電視直播課對教學進行專門輔導。3．每周二和周四有教師值班答疑。4．外語部設有電子信箱，可給地方電大的教師和學生提供與中央電大外語部進行交流的通道。六、課程主持教師七、教學組織計劃1．面授輔導學習英語口語不能一蹴而就，需要下工夫勤學苦練。建議教學時應從技能學習、技能運用兩個方面引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、掌握正確的學習方法。（1）技能學習在面授過程中應著重語言基本功的訓練、重視語感的培養(yǎng)。扎實的語言基本功是指語音、語調正確，詞法、句法規(guī)范，表達得體。引導學生練好基本功，應從朗讀、連讀、分辨語調、反應、提問等微技能著手。教學生多模仿、多朗讀、多背誦，通過朗讀、背誦來學習比較純正的語音語調，培養(yǎng)英語語感；通過句型操練、朗讀、背誦和復述等半機械性練習方式熟記語言結構和形式。在自然的語言交際活動中，聽和說是相輔相成的，在教學中應引導學生從一開始就自覺地接觸大量的視聽材料，增加語音信息的輸入。要恰如其分地貫徹聽說領先的教學原則，改變學生眼睛盯著書本的錯誤學習習慣。針對語言功能項目中的常用句型應進行嚴格的訓練，引導學生通過大量的視聽材料及文字材料的輸入，熟記一些基本句式、常用句型，以達到熟練地掌握常見語言功能項目中的重點句型的目的。（2）技能運用口語能力的提高需要大量、反復的實踐，當學生熟記了一些基本句式以后，應創(chuàng)造條件引導學生活用已學過的句型。在面授課堂上要充分利用時間，創(chuàng)造每個學生都能參與的學習環(huán)境，可采用多種方式調動學生參與學習，如進行兩人討論、小組發(fā)言、分角色朗讀、辯論等，盡量避免千篇一律的教師提問、學生回答的模式。面授課堂上應突出口語課教學的特點，創(chuàng)造以學生為中心、教師為主導的課堂，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。教師在面授課堂上應多誘導、到鼓勵，適當糾正錯誤，以激發(fā)學生的上進心。2．支持服務在教學過程中，面授輔導站應通過函授、電話服務、傳真、語音信箱、電子信箱、網上咨詢等形式為學生提供學業(yè)上的幫助以及心理與精神上的支持。3．課外活動中國人學英語的困難之一是沒有真實交際的語言環(huán)境。要采取多種措施克服不利條件，創(chuàng)造“虛擬”語言環(huán)境。應引導學生開展豐富多彩的英語課外活動，以便提高學生參加口語練習的興趣和積極性。具體做法有：（1）組織英語角去英語角的人通常互不熟悉各自的情況，在英語角學生容易克服心理障礙。（2）幫助學生結成交談對子或學習小組鼓勵學生找一個或多個和自己英語水平差不多的同學結成對子或學習小組，進行日常對話、復述各人看過的故事、廣播中聽到的新聞等。（3）組織英語演講、英語晚會通過朗讀比賽、講故事比賽、歌曲演唱會、演講比賽等多種活動，使學生有更多的運用英語的機會，提高學生開口說英語的興趣。4．作業(yè)安排為了監(jiān)督并檢測學生平時的學習，本課程要安排不少于四次的口頭作業(yè)（包括中央電大布置的三次作業(yè)），四次抽查的成績要記入形成性考核成績。八、課程考核英語口語”課程的考核包括形成性考核和終結性考試。1．形成性考核形成性考核占課程總成績的30%，成績由輔導教師根據學生的學習記錄、作業(yè)完成情況、在口語課上的綜合表現(xiàn)以及參加小組活動和其他學習中心組織的活動的情況綜合而定。課程的形成性考核內容及方式嚴格按照英語口語（2）“形成性考核及學習檔案”的具體要求執(zhí)行。2．終結性考試本課程的考試按教學大綱的要求進行。終結性考試每學期安排一次，由中央電大統(tǒng)一命題。期末考試的內容緊密結合所學教材。期末考試成績占課程總成績的70%?？荚噧热莅ù缶V規(guī)定掌握的英語交際功能和話題。考試按照大綱所規(guī)定的各學期具體要求命題。英語口語（1）、（2）”口試涉及的語言功能和交際話題見下表。英語語言功能和意念1）友好往來介紹、問候，邀請，請求、提供幫助，道歉、感謝，祝賀、贊揚2）勸說建議、勸告，警告、命令口3）態(tài)度喜惡、偏愛語交際話題結交新朋友、赴宴、教育、預約、英語國家文化、飲食習慣(1)英語言功能1）征詢意見和發(fā)贊同、不贊同，發(fā)表觀點和見解，責備、語和意念表見解抱怨？2）勸說建議、勸告，警告、命令3）態(tài)度滿意、不滿，同意、不同意，失望、遺憾

口交際話題英語國家文化、生活方式、金錢、禮儀、家庭、考試、業(yè)余愛好、度假(2)附：教學進度及教學內容表教學進度表課程名稱學時學分