雙減政策下的“倍的認(rèn)識”作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減政策下的“倍的認(rèn)識”作業(yè)設(shè)計(jì)因?yàn)殡p減政策的實(shí)施，學(xué)校大多數(shù)要求教師布置“口頭”作業(yè)，且作業(yè)要做到“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。我校數(shù)學(xué)教研組研究出一份分層作業(yè)設(shè)計(jì)方案。分層作業(yè)涉及A、B、C三層。A層作業(yè)以夯實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)（課本上練一練），這一項(xiàng)作業(yè)必須在課堂上的規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成；B層作業(yè)以基礎(chǔ)題為主比如《長江全能學(xué)案》上面的同步練習(xí)題，這類作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校完成，同學(xué)之間可以互相探討；C層作業(yè)以素質(zhì)拓展為主，每天我都會留大概兩三題數(shù)學(xué)題目在黑板上面，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇做完或者做其中的幾題。例如今天倍的認(rèn)識A層作業(yè)：1、2的3倍是（ ）；5的4倍是（ ）。2、（ ）的3倍是18；3的（ ）倍是12。3、5X6=（），表示（）個(gè)（）相加是（）；還表示（）的（）倍是（）。4、4的6倍是（ ）個(gè)（），算式是（ ）。5、5個(gè)3可以說成（）的（ ）倍；7的3倍可以說成（）個(gè)（）。B層作業(yè)：畫一畫。.第一行：θθθθ第二行： 在第二行畫△，使△的個(gè)數(shù)是。的2倍，第二行畫（ ）個(gè)4。.第一行： 第二行：△△△△△第三行： 在第一行畫。，使。的個(gè)數(shù)是△的3倍，。畫（ ）個(gè)。在第三行畫口，使口的個(gè)數(shù)是△的2倍，口畫（ ）個(gè)。C層作業(yè)：芳芳今年7歲，姨媽今年42歲．今年姨媽的年齡是芳芳的幾倍？兩年前姨媽的年齡是芳芳的幾倍？小飛今年6歲，爺爺今年78歲，再過兩年，爺爺?shù)臍q數(shù)是小飛的多少倍？*X*X*X**X**X*****★★增加個(gè)※，★的個(gè)數(shù)就是※的2倍了.雙減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)型：減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、強(qiáng)化教師職責(zé)、減輕家長負(fù)擔(dān)。通過集體的力量系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的作業(yè)，做到精準(zhǔn)練習(xí)、分層布置和個(gè)性化作業(yè)，不再是單一的、機(jī)械的書面作業(yè)。今后我校數(shù)學(xué)教研組會設(shè)計(jì)更多有趣的開拓思維