美術(shù)教學(xué)計劃

三年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃石橫鎮(zhèn)匯北小學(xué)魏娟9月美術(shù)教學(xué)計劃本學(xué)期我擔(dān)任三年級1個班的美術(shù)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際狀況，確定如下教學(xué)計劃：一、學(xué)情分析.三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用多種工具，體驗不一樣媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等措施體現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的愛好，但還缺乏想象力和發(fā)明精神。二、教材分析本教材的編寫重視學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“靠近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有13課，教材重視教學(xué)措施的改革，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，詳細(xì)講，有如下措施：1、明確學(xué)習(xí)目的。2、以問題為紐帶。3、以提醒為指導(dǎo)。4、重感受和實踐。5、多自評與互評。6、學(xué)習(xí)提議分層次。三、教學(xué)目的1、初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用多種工具，體驗不一樣媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等措施體現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力和發(fā)明愿望。2、學(xué)習(xí)對比與友好、對稱與均衡等組合原理，理解某些簡易的創(chuàng)意和手工制作的措施，進(jìn)行簡樸的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。3、欣賞自然和多種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，體現(xiàn)自己的感受。4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、演出和展示，并刊登自己的創(chuàng)作意圖。5、引導(dǎo)學(xué)生深入體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)體現(xiàn)和美術(shù)發(fā)明的欲望。四、教材重點難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深入體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)體現(xiàn)和美術(shù)發(fā)明的欲望。教學(xué)難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)明性思維能力，培養(yǎng)良好的觀測習(xí)慣和觀測能力。五、教學(xué)措施（一）改革教學(xué)方式，增進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。改革美術(shù)教學(xué)方式的途徑之一是采用開放式的教學(xué)措施使學(xué)生在動手，動腦，動眼，動口中學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)生不是一張白紙，更不是被動的產(chǎn)品，學(xué)生更象是一條小溪，有著自己生機(jī)勃勃的發(fā)明力，教師則象一名善良的水利工作者。首先要協(xié)助小溪改善自身的水質(zhì)，擴(kuò)大流域面積。另首先要引導(dǎo)與調(diào)整它們行進(jìn)的方向，使每一條小溪都逐漸壯大為一片海洋。1、走出課堂，走進(jìn)大自然。多點寫生課，培養(yǎng)學(xué)生觀測能力。美術(shù)課堂讓學(xué)生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感，效果更佳。美術(shù)教學(xué)中，組織學(xué)生寫生，參觀等活動。學(xué)生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學(xué)們的觀測能力有了深入提高，也從而增長了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。2、采用多種教學(xué)措施，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)舞臺?！秾W(xué)記》中早已指出：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過互相討論，可以互相加深理解。此外，教師可以采用幻燈片，錄音機(jī)，電視，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)，使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，這樣會到達(dá)事半功倍，身臨其境的效果。3、作品展示，樹立楷模。展示是作品評價的另一種形式，也可以細(xì)分為短時間展示與長時間展示。展示是為處理小朋友的困惑，激發(fā)小朋友的發(fā)明才智，表揚小朋友通過努力所取的超越自我的成績而舉行的。學(xué)生喜歡看同齡人的作品，當(dāng)然對所展示的自己作品尤為感愛好。他們喜歡感覺自己是教室精神的一部分，并以自己的努力來為其增輝。多提供機(jī)會讓學(xué)生觀測塑造優(yōu)秀楷模，他們一定會向楷?？待R，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，使班級同學(xué)共同努力。孩子們是二十一世紀(jì)的小主人，是未來的棟梁之才。在實行素質(zhì)教育的同步，也要在美術(shù)教學(xué)中提供引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，使其共同發(fā)展。在教學(xué)中，采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。變師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上互相感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一種學(xué)生均有體現(xiàn)的機(jī)會，并從中提高學(xué)生的語言體現(xiàn)能力和思維創(chuàng)作能力。（二）營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)出來的，教師根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)明出師生情感，求制，探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。音美結(jié)合，產(chǎn)生奇妙的效果。美術(shù)與音樂是互相聯(lián)絡(luò)的，美術(shù)課中巧用音樂，可以刺激學(xué)生聯(lián)想促成“作品”形象的“完善”。美術(shù)創(chuàng)作畫中巧用音樂，使可聽變?yōu)榭梢?。可觸摸，可展現(xiàn)，便于“升華”學(xué)生的發(fā)明思維。例如：在設(shè)計***時，可以放某些輕快，溫馨的音樂使同學(xué)們感覺到家的溫暖。從而使他們創(chuàng)作出更好的作品。讓學(xué)生領(lǐng)會成功的喜悅，使他們在成功的氣氛中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵同學(xué)們多參與多種美術(shù)競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求和對自身能力的信心。（三）充實自身的教學(xué)知識，培養(yǎng)合格人才。在推行素質(zhì)教育的今天，規(guī)定某些自身就不具有發(fā)明性思維和創(chuàng)新意識的藝術(shù)教育工作者，去培養(yǎng)出具有發(fā)明思維和創(chuàng)新意識的二十一世紀(jì)的新型高素質(zhì)人才也許嗎？不也許。因而只有不停加深自身的學(xué)習(xí)。只有不停培養(yǎng)自身的素質(zhì)，做到去問，去研究，去探索，才能更好的，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。（四）改善課堂的評價方式，建立新型的師生關(guān)系。在教學(xué)中，采用討論法讓每位學(xué)生均有平等發(fā)言的機(jī)會。給同學(xué)們充足的肯定和鼓勵，對于錯誤的答案不要輕易的否認(rèn)，要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思索，保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新欲望。當(dāng)同學(xué)的答案回答的非常好時，教師應(yīng)予以評價，并鼓勵繼續(xù)保持，對于有些偏離的答案，教師應(yīng)親切的說“說的不錯，有誰能補(bǔ)充。”這樣不僅不會傷害孩子，而使他們會思索更精確的答案。學(xué)生互相評價，到達(dá)共同進(jìn)步的效果，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合。對于評價作業(yè)早已不是教師一種人的事，學(xué)生之間互相評價是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，語言體現(xiàn)能力的最佳方式，對于好的作業(yè)，教師除了口頭表揚以外，合適還可采用物質(zhì)獎勵。這也