第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案高中歷史必修中外歷史綱要上冊

第7課《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》教案課型探究課課題第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新年級高一時間班級出課人核心素養(yǎng)【唯物史觀】：通過史料閱讀的對比，全面、客觀地認識評價隋唐選官制度、中樞行政機構(gòu)、賦稅制度的作用，學(xué)會用辯正思維分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀?！緯r空觀念】：通過解讀史料，認識隋唐制度變化與創(chuàng)新所處的特定的時空環(huán)境?！臼妨蠈嵶C】：通過史料設(shè)置情境和問題解讀，分析隋唐制度變化比的特點及影響，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力【歷史解釋】：培養(yǎng)學(xué)生以史料為依據(jù)，對隋唐時期選官制度、中樞行政機構(gòu)、賦稅制度等歷史事物進行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法?！炯覈閼选浚和ㄟ^學(xué)習這段歷史，讓學(xué)生明白隋唐時期制度的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生民族創(chuàng)新意識，同時讓學(xué)生感悟到踐行“公開公平公正”原則的重要性。重點難點重點理解和評價隋唐科舉制、三省六部制、賦稅制度等三大制度。難點認識隋唐制度創(chuàng)新中體現(xiàn)的“公開公平公正”理念課前準備課件準備、班級分組準備、《學(xué)案導(dǎo)學(xué)與隨堂筆記》教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)問題導(dǎo)引選官制度1、【歸納總結(jié)】結(jié)合所學(xué)歸納中國古代選官制度有哪些？2、結(jié)合材料和教材內(nèi)容回答九品中正制創(chuàng)立背景、時間、特點及影響？3、結(jié)合材料和教材內(nèi)容分析科舉制創(chuàng)立的背景、過程、影響？4、【探究】：中國古代選官制度的演變的趨勢？二、中央行政制度1、結(jié)合所學(xué)歸納中國古代中央官制都有哪些？2、結(jié)合材料和圖片及教材內(nèi)容分析隋唐時期三省六部制的運行機制、特點和影響。3、【探究】：中國古代中央官制的演變歷程及趨勢三、賦稅制度1、結(jié)合所學(xué)概括中國古代的賦稅制度的發(fā)展歷程2、魏晉時期賦稅制度有哪些？3、分析唐朝賦稅制度發(fā)生了什么變化？都有哪些內(nèi)容、特點和影響。4、【探究】：中國古代主要賦稅制度的演變及趨勢？結(jié)合教材自學(xué)完成導(dǎo)入新課論中國政治制度，秦漢是一個大變動。唐之于漢，也是一大變動。唐以后中國的歷史演變是好是壞，那是另外回事，但羅馬帝國亡了，以后就再沒有羅馬。唐室覆亡以后，依然有中國。這也便是唐代之偉大遠超世界其他一切以往的偉大國家之所在。——錢穆《中國歷代政治得失》隋唐時期的制度創(chuàng)新為隋唐盛世的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)！請同學(xué)們思考：什么是制度創(chuàng)新?如何認識三國兩南北朝至隋唐時期的制度變化與創(chuàng)新？理解制度變化與創(chuàng)新對國家治理所具有的革命性意義這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題引入錢穆的一段話，通過設(shè)問引起學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣合作探究一、選官制度【歸納總結(jié)】結(jié)合所學(xué)歸納中國古代選官制度有哪些？1、西周至春秋：世卿世祿制2、戰(zhàn)國時期：軍功爵制結(jié)合表格分析從世官制到軍功爵制的變化原因有哪些？政治：宗法分封制崩潰，諸侯兼并戰(zhàn)爭，各國變法改革；經(jīng)濟：鐵農(nóng)具和牛耕推廣，生產(chǎn)力發(fā)展，井田制瓦解，土地私有制確立；思想：私學(xué)興起，百家爭鳴，士階層崛起3、秦朝：“以法為教”“以吏為師”4、漢朝：察舉制、征辟制5、魏晉時期：九品中正制【結(jié)合材料和教材內(nèi)容】回答九品中正制創(chuàng)立背景、時間、特點及影響？背景：①察舉制不再符合當時的社會背景②人口流動加劇，鄉(xiāng)里清議失去社會基礎(chǔ).③地方大族操縱選拔權(quán)④曹魏求賢若渴,需要人才創(chuàng)立：曹魏（三國時期的魏國）方式：中央委任中正官，評定人才等級，共分九等，朝廷依此授以相應(yīng)的官職。標準：曹魏時期西晉（家世、道德、才能）（家世）實質(zhì)：維護士族特權(quán)的工具作用:①將選官權(quán)收歸中央，加強了中央集權(quán)；②后來只看家世,逐漸形成門閥士族壟斷政治的局面。6、隋唐時期：科舉制【結(jié)合材料和教材內(nèi)容】分析科舉制創(chuàng)立的背景、過程、影響？背景：①門閥世族的衰落，庶族地主的勢力增強,九品中正制不再適應(yīng)社會需要。②統(tǒng)治者打破門閥世族政治上的壟斷，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，鞏固統(tǒng)治。③繼承發(fā)展前代選官制度。創(chuàng)立及完善：朝代內(nèi)容隋朝隋文帝開始采用分科考試的方式選拔官員;隋煬帝始建進士科，科櫸制形成唐朝唐太宗增加考試科目，以進士和明經(jīng)兩科為主武則天擴大科舉取士的人數(shù)，首創(chuàng)武舉和殿試唐玄宗任用高官主持考試，提高科舉考試的地位影響：積極：①擴大了統(tǒng)治的基礎(chǔ)，提高了官員的文化素質(zhì)，加強了中央集權(quán)②有利于社會重學(xué)風氣的形成③被西方國家借鑒，發(fā)展為現(xiàn)代文官制度。消極：④明清時期八股取士，束縛人們的思想，不利于科技發(fā)展?！咎骄俊浚褐袊糯醒牍僦频难葑儦v程及趨勢三、賦稅制度【結(jié)合所學(xué)】概括中國古代的賦稅制度的發(fā)展歷程春秋末期：齊國“相地而衰征”、魯國“初稅畝”。不論公田私田，一律按畝征稅。這是我國征收土地稅的開始。秦漢：田賦算賦。按戶征收田租（土地稅，交糧食）、算賦（人頭稅，交銅錢），征收對象是政府控制的編戶齊民。魏晉：租調(diào)制。按戶征收田租（糧食）和調(diào)（人頭稅，納絹帛）。北魏：均田制下的租調(diào)制。征稅對象主要是均田制下的受田農(nóng)民?！舅伎肌课簳x時期賦稅制度有哪些？1、租調(diào)制:確立：開始實行租調(diào)制，按戶征收糧和絹帛。發(fā)展：孝文帝頒布均田令，每年納粟為租，納帛或布為調(diào)；成年男子負擔徭役【分析】唐朝賦稅制度發(fā)生了什么變化？都有哪些內(nèi)容、特點和影響。2、租庸調(diào)制:內(nèi)容：唐初開始實行，除租、調(diào)外，男子不去服徭役的可以納絹或布代役稱為“庸”影響：①保證農(nóng)民有較充分的生產(chǎn)時間②政府的賦稅收入也有了保障。3、兩稅法（1）背景：①土地買賣和兼并之風盛行，政府直接支配的土地日益減少，均田制無法推行，租庸調(diào)制也無法維持，政府財政收入銳降②為了解決財政困難（2）實施：780年，唐德宗接受宰相楊炎的建議，實行兩稅法（3）內(nèi)容：①每戶按人丁和資產(chǎn)繳納戶稅，按田畝繳納地稅。②取消租庸調(diào)和一切雜稅、雜役。③一年分夏季和秋季兩次納稅。（4）影響：積極：①簡化稅收名目,擴大收稅對象,保證國家的財政收入。②改變了自戰(zhàn)國以來以人丁為主的賦稅制度,減輕了政府對農(nóng)民的人身控制。消極：③吏治腐敗，導(dǎo)致稅外加征，百姓的負擔逐漸加重?！舅伎肌浚航Y(jié)合教材第40頁《史料閱讀》，如何理解兩稅法擴大了收稅對象？點撥：規(guī)定“戶無主客，以見居為簿”，即不分主客戶，所有“見居”人口都成了納稅對象；不定居的行商人，于所在州縣按三十分之一納稅，使其與定居者一樣負擔租稅，商稅成為國家賦稅收入的一部分；皇親國戚、官僚地主也成為納稅對象?！咎骄俊浚褐袊糯饕x稅制度的演變及趨勢？生生合作師生合作演繹點撥引領(lǐng)探究訓(xùn)練提升【合作探究】探究一結(jié)合教材P39“學(xué)思之窗”欄目內(nèi)容，思考：科舉制度對中國歷代王朝的統(tǒng)治有什么影響？點撥：科舉制擴大了統(tǒng)治的基礎(chǔ)，改善了用人制度，提高了官員的文化素質(zhì)，加強了中央集權(quán)。探究二結(jié)合教材P40“思考點”欄目內(nèi)容，思考：唐朝賦稅制度的變化說明了什么？點撥：征稅的主要標準由人丁為主轉(zhuǎn)為以土地財產(chǎn)，封建國家對農(nóng)民的人身控制逐漸減輕。探究三結(jié)合教材P41“探究與拓展”中的“問題探究”欄目內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)剬啥惙ɡ椎恼J識。點撥：利：①簡化稅收名目，擴大收稅對象，保證國家的財政收入；②改變了自戰(zhàn)國以來以人丁為主的賦稅制度，減輕了政府對農(nóng)民的人身控制。（照顧了人民的負擔能力，體現(xiàn)了合理負擔的原則，符合社會發(fā)展趨勢；③起到了鞏固和加強中央集權(quán)的作用；④加速了封建社會商品經(jīng)濟的發(fā)展；⑤開創(chuàng)了我國封建歷史上以土地和財產(chǎn)為基本計稅依據(jù)的先河。）弊：①稅外加征，人民負擔逐漸加強；②出現(xiàn)官吏貪贓枉法現(xiàn)象；③折錢納稅，人民負擔不穩(wěn)定；④按照資產(chǎn)計稅，實際操作過程中，往往資產(chǎn)難以估算。課堂檢測一.選擇題：本題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.“水國寒消春日長，燕鶯催促花枝忙。風吹金榜落凡世，三十三人名字香?！币皇住都暗谥{》抒發(fā)了讀書人金榜題名時春風得意的情懷。與此相關(guān)的是()A．世卿世祿制B．察舉制C．九品中正制 D．科舉制2.兩漢實行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制。科舉制更有利于A．選拔最優(yōu)秀的官吏

B．鑒別官員道德水平C．排除世家子弟入仕

D．提升社會文化水平3.武則天時期，將中書、門下二省名稱分別改為鳳閣、鸞臺，通過加授“同鳳閣鸞臺平章事”頭銜，使低品級官員得以與鳳閣、鸞臺長官共同議政。宰相數(shù)量大增，且更替頻繁。這一做法的目的是A．擴大中書、門下二省的職權(quán)

B．為官員提供迅速晉升的機會C．便于實現(xiàn)對朝政的全面控制

D．強化宰相參政議政職能4.隋朝時期，除了創(chuàng)立科舉制度，還建立起中央政事堂議事制度、對官員進行監(jiān)察的制度，還建立起對官員政績進行考核的制度。隋朝以上制度建立的主要作用是A．有利于政府統(tǒng)治機制完善B．都大大加強了中央集權(quán)C．都直接提高政府行政效率D．標志著封建皇權(quán)的強化5．在隋至唐初，三省長官中書令、侍中、尚書仆射每日上午在政事堂(設(shè)于門下省)共同商討國家大事，午后各歸本省處理本職工作。由此可見，隋至唐初A．實行三省六部制 B．決策與行政分離C．實行集體宰相制 D．決策權(quán)歸門下省6．《資治通鑒·唐紀》：“凡軍國大事、則中書舍人各執(zhí)所見，雜署其名，謂之五花判事。中書侍郎、中書令省審之，給事中、黃門侍郎駁正（糾正錯誤不妥之處）之。上始申明舊制，由是鮮有敗事?！边@一制度A．使得官員之間相互傾軋 B．推動專制皇權(quán)走向頂峰C．一定程度減少決策失誤 D．導(dǎo)致了中書省一省獨大7.780年，宰相楊炎奏請?zhí)频伦趯嵭匈x稅制度改革，收稅“唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本”，古代賦稅制度逐漸由“舍地稅人”朝“舍人稅地”方向發(fā)展。這有利于A.促進農(nóng)產(chǎn)品商品化 C.放松人身依附關(guān)系 8.王定寶在《唐摭言》中提道：“三百年來，科第之設(shè)，草澤(草野的意思)望之起家，簪紱(顯貴的意思)望之繼化。孤寒失之，其旗餒矣；世祿失之，其族絕矣?！痹摬牧现饕沂究婆e制的實行A．極大地鞏固了唐朝的統(tǒng)治B．促進了社會階層的流動C．實現(xiàn)了貴族和平民的平等D．有效地加強了中央集權(quán)9.唐太宗非常重視中書、門下兩省在中樞政務(wù)機構(gòu)中所發(fā)揮的作用。他曾對群臣說：“中書詔敕或有差失，則門下當行駁正?！边@反映了門下省的職權(quán)是A.替皇帝起草詔令 C.負責詔令的執(zhí)行 10.“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也?！边@表明唐太宗主張A.賦予大臣更多權(quán)力 B.推行君主立憲制度C.實行民主協(xié)商制度D.廢除君主專制統(tǒng)治11.唐太宗時期，假設(shè)國家要在關(guān)中一帶修建一項大型水利工程，這項工程的實施涉及眾多機構(gòu)，按制度規(guī)定其運作程序是A.尚書省→中書省→門下省→工部 B.中書省→門下省→尚書省→工部C.門下省→中書省→尚書省→工部 D.尚書省→門下省→中書省→工部12.假設(shè)秦始皇、唐太宗、明成祖、雍正帝四位皇帝穿越了時空的隧道，坐在一起談?wù)巍Ｇ厥蓟收f：“我首創(chuàng)了一套沿用2000多年的政治體制，功勞蓋世?！碧铺谡f：“可是留下了丞相簒權(quán)的后遺癥，不如我三分相權(quán)，相互監(jiān)督，確保了我的獨尊地位。”明成祖站起來說：“得了吧，我廢除丞相，設(shè)立內(nèi)閣，才感到大權(quán)在握的踏實?！庇赫壅f：“都別自吹了，只有我才實現(xiàn)了咱們皇位世襲、權(quán)力至上的夢想?！彼麄兊难哉揂.都符合史實 B.只有明成祖的說法與史實不符C.有兩位皇帝的言論與史實不符 D.都與史實不符二．材料解析題（本大題共1小題，共12分）13．閱讀下列材料，回答問題。材料一：九品中正制，本想替當時用人定出一客觀標準，還是不失此項制度所應(yīng)有的傳統(tǒng)精神的。但后來卻變成擁護門第，把覓取人才的標準，無形中限制在門第的小范圍內(nèi)，這便大錯了。唐代針對此弊，改成自由競選，所謂“懷牒自列”，即不需地方長官察舉，更不需中央九品中正評定，把進仕之門擴大打開，經(jīng)由個人各自到地方政府報名，參加中央之考試。這制度，大體說來，較以前是進步的。漢制規(guī)定商人不能做官，做官亦不能經(jīng)商，鄉(xiāng)舉里選系由地方政府察舉呈報?，F(xiàn)在自由報考之唯一限制，即報名者不得為商人或工人?！幾藻X穆《中國歷代政治得失》材料二：科舉制大事年表材料三：隋唐開始的科舉始終將儒家經(jīng)典作為考試的主要內(nèi)容?！运逄埔院?，各代“大小之官，悉聽吏部；纖介之跡，皆屬考功”。……科舉選官制度，使一些本來無立錐之地的平民書生，通過科場也得以晉身于官僚、貴族的行列。這樣一來，在社會的等級階層之間，也就必然出現(xiàn)等級中的升降、甚至貴賤間的對流，這種流動性同時為那些原來既非官僚，也不是地主的人步入官僚隊伍，提供了可能性?！幾院健对囌摽婆e對中國古代政治制度的影響》據(jù)材料一，指出科舉制與九品中正制的異同。(5分)據(jù)材料二，概括指出科舉制演變的基本特征。(5分)據(jù)材料三及所學(xué)知識，分析科舉制度對中國古代政治的影響。(2分)板書設(shè)計教學(xué)反思1本課.圖片、文字材料含量較多，解讀時間較長，課時時長較長（個人覺得可采取變換解讀方式的手段來緩解解讀時間占用太多的問題，以提升講解效率）2.課程的實際操作情況還需根據(jù)生源質(zhì)量、教育背景等綜合因素的作用，需根據(jù)實際及時調(diào)整?！居?xùn)練提升】答案1.【答案】D2.【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)可知，魏晉九品中正制根據(jù)門第來選拔官員，科舉制是自由投考、差額錄用，可見與前代相比，科舉制大大擴大了錄取的基礎(chǔ)，使普通大眾得以有機會通過考試走入仕途。而科舉制以分科考試的方式選拔官員，必然使社會中更多人讀書，參與科舉考試，爭取做官，從而提升社會文化水平，故D項正確。科舉考試科目為明經(jīng)、詩賦等，不能選拔最優(yōu)秀的官吏和鑒別官員道德水平，排除A、B兩項?？婆e考試自由投考，不排除世家子弟入仕，故排除C項。故答案為D。3.【答案】C?！窘馕觥扛鶕?jù)材料“使低品級官員得以與鳳閣、鸞臺長官共同議政”、“宰相數(shù)量大增，且更替頻繁”等信息可知，通過增加宰相數(shù)量，分割宰相權(quán)力以達到削弱宰相加強皇權(quán)的目的，以便實現(xiàn)對朝政的全面控制，故C項正確。根據(jù)材料“使低品級官員得以與鳳閣、鸞臺長官共同議政”等信息可知，這一做法削弱了中書、門下二省的職權(quán)，A項不符合邏輯，故A項錯誤。根據(jù)材料“宰相數(shù)量大增，且更替頻繁”等信息可知，這一做法是為了加強君主自身的統(tǒng)治而非為了官員的晉升，B項與材料無關(guān)，故B項錯誤。結(jié)合材料信息可知宰相職權(quán)被削弱而非強化，D項與材料不符，故D項錯誤。所以，答案是C。4.【答案】A【解析】材料中制度有利于選拔優(yōu)秀人才、整頓吏治、提高行政效率，是政府統(tǒng)治機制完善的表現(xiàn)，故A項正確；材料中制度都屬中央制度，未提及中央與地方的關(guān)系，故B項錯誤；材料中科舉制能夠間接提高行政效率，故C項錯誤；材料中制度能夠強化皇權(quán)，但非主要作用，故D項錯誤。答案：A。5．【答案】C【解析】A、B、D三項與材料主旨不符，排除；據(jù)材料“三省長官中書令、侍中、尚書仆射每日上午在政事堂(設(shè)于門下省)共同商討國家大事，午后各歸本省處理本職工作”可以得出隋至唐初實行集體宰相制。答案：C。6．【答案】C【解析】“各執(zhí)所見”能夠集思廣益，減少決策失誤，并非相互傾軋，故A項錯誤；專制皇權(quán)走向頂峰是在清朝，故B項錯誤；根據(jù)“鮮有敗事”可知這一制度一定程度減少了決策失誤，故C項正確；根據(jù)材料可知三省相互牽制，故D項錯誤。答案：C。7.【答案】C【解析】根據(jù)材料“逐漸由‘舍地稅人’朝‘舍人稅地’方向發(fā)展”，向人征稅，改為向地征稅，農(nóng)民對國家的人身依附關(guān)系進一步松弛。答案：C。8.【答案】B【解析】由材料中平民通過科舉制發(fā)跡，顯貴之家依靠科舉制延續(xù)其地位可知，科舉制是進入仕途的主要通道，有促進社會階層流動的作用。答案：B。9.【答案】B【解析】本題考查三省六部制的三省職能。依據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合題干材料“中書詔敕或有差失，則門下當行駁正”可知，這反映了門下省的職權(quán)是審核詔令內(nèi)容。答案：B。10.【答案】A【解析】A．從材料中，皆委百司商量，宰相籌劃，于事穩(wěn)便，豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。可以體現(xiàn)出唐太宗主張給大臣更多的權(quán)力。B．唐太宗時期，不可能實行君主立憲。C．當時沒有民主協(xié)商制度。D．唐太宗是封建帝王，不可能廢除君主專制。故選：A。本題主要考查唐太宗，要求學(xué)生結(jié)合唐太宗的歷史功績和唐朝的政治制度特征來分析。解答本題要搞清楚封建政治制度的特點，學(xué)生要有較強的結(jié)合所學(xué)知識分析材料的能力。11.【答案】B【解析】唐朝的三省六部的運轉(zhuǎn)