幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)方案（五篇）

第11頁共11頁幼兒園小班?語言教學(xué)活?動(dòng)方案活?動(dòng)目標(biāo)1?、讓寶寶們?知道我們也?是幸福的。?2、通過?語言表達(dá)和?動(dòng)作相結(jié)合?的形式充分?感受故事的?童趣。3?、能仔細(xì)傾?聽故事，理?解主要的故?事情節(jié)。?4、引導(dǎo)幼?兒在故事和?游戲中學(xué)習(xí)?，感悟生活?。5、鼓?勵(lì)幼兒大膽?的猜猜、講?講、動(dòng)動(dòng)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、《幸?福的小狐貍?》2、小?狐貍布偶?活動(dòng)過程?1、小狐貍?布偶—我?是一只幸福?的小狐貍，?寶寶們和我?一起去感受?幸福吧!?2、聽《幸?福的小狐貍?》—我每?天生活的很?高興，可幸?福了，有吃?好吃的，有?好朋友一起?玩……3?、提問—?小狐貍春天?有什么幸福?啊?(有好?吃的飯，聽?風(fēng)鈴聲音。?)—夏天?的幸福那??(能采果子?，當(dāng)零食吃?。)—秋?天的幸福是?什么?(儲(chǔ)?存青菜，晴?好朋友吃。?)—冬天?的幸福又是?什么那?(?能和好朋友?一起玩堆雪?人，可以烤?食物和睡覺?。)4、?說說自己的?幸?！?狐貍有這么?多幸福，那?寶寶們幸福?不啊?(教?師要引導(dǎo)寶?寶回答問題?)—寶寶?每天在家有?全家人來愛?你們，還可?以上學(xué)，在?幼兒園里有?好多的小朋?友玩，家人?也會(huì)給我們?買好吃的，?是不是我們?也是幸福的?。幼兒園?小班語言教?學(xué)活動(dòng)方案?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、結(jié)合已?有生活經(jīng)驗(yàn)?，樂于講述?吃過哪些糖?果以及吃糖?果的感受。?2、試運(yùn)?用“假如我?是天空魔法?師……”句?型表達(dá)自己?想像的各種?神奇的雨。?3、感知?天上下“糖?果雨”的樂?趣和吃糖果?的甜蜜。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?多媒體課件?活動(dòng)過程?：一、小?朋友，你們?喜歡吃糖果?嗎?都吃過?哪些糖果??為什么喜歡?吃它?(我?喜歡吃，因?為它很甜、?我喜歡吃廣?告里的那個(gè)?彩虹糖，因?為她有很多?種顏色，很?漂亮，一種?顏色一個(gè)味?道，可好吃?啦!我喜歡?吃QQ軟糖?，它軟軟的?，味道可好?了。)師?：看來，糖?果不僅外觀?漂亮，而且?味道很好，?深得大家的?歡迎，要是?小朋友剛才?說的那些好?吃的糖果像?下雨一樣從?天上落下來?，那該多好?呀!今天我?們一起聽一?個(gè)有趣的童?話故事《糖?果雨》。?二、師講述?故事。1?、講述故事?第一段，提?問：有一塊?云朵飄過，?那是一塊什?么云?(教?.案出自：?屈老師.教?案網(wǎng))這塊?云下了一場?什么雨?有?些什么顏色?的糖果?小?孩子嘗的什?么顏色的糖?果?是什么?味道?還有?一個(gè)孩子嘗?的什么顏色?的糖果?是?什么味道??他們嘗了糖?果后說了什?么話呀??2、講述故?事第二段，?所有的人都?到了馬路上?，他們是怎?么想的?糖?果多不多呀??(理解詞?語密密麻麻?)他們看到?這么多糖果?是怎么做的??(人們、?老奶奶等等?)3、糖?果雨停了后?，地上都是?什么呀?糖?果就象地毯?一樣鋪滿了?馬路，糖果?踩在腳下發(fā)?出了什么聲?音呀?(咯?咯咯咯地響?)小孩子的?書包里也都?是什么呀??老太太看見?這么多糖果?是怎么做的??4、講?述故事第四?段，那個(gè)城?市的人每天?都盼望著下?糖果雨?可?是下了沒??三、啟發(fā)?幼兒想像各?種神奇的雨?，運(yùn)用“假?如我是天空?魔法師……?”句型表達(dá)?自己想像的?各種神奇的?雨。師：?他們好失望?呀，那么你?們想不想來?幫助他們滿?足愿望呢??師：如果?我是天空魔?法師，我就?要下一場巧?克力雨。那?么你們想下?什么雨呢??提前一定是?假如我是天?空魔法師…?…四、感?知天上下“?糖果雨”的?樂趣和吃糖?果的甜蜜。?師：現(xiàn)在?有一個(gè)真正?的天空魔法?師，要來我?們班級(jí)下一?場糖果雨，?現(xiàn)在請(qǐng)你們?閉上眼睛，?(師撒糖果?)請(qǐng)你們把?眼睛睜開，?現(xiàn)在快去撿?吧!撿好后?可以告訴王?老師和客人?老師：“撿?到什么顏色?的糖果，吃?到嘴里什么?味道?”?五、延伸活?動(dòng)：引導(dǎo)幼?兒用繪畫的?方式，畫出?自己喜歡的?糖果雨。?師：老師還?給你們準(zhǔn)備?了蠟筆和紙?，你們可以?把你們想下?的雨畫出來?。幼兒園?小班語言教?學(xué)活動(dòng)方案?（三）活?動(dòng)目標(biāo):?1.感受兒?歌的語流節(jié)?奏和韻腳的?重復(fù),讀準(zhǔn)?“sh”(?閃)。2?.通過觀看?、傾聽學(xué)習(xí)?兒歌,進(jìn)而?仿編兒歌。?3.萌發(fā)?表演的興趣?,愿意用完?整的句子表?達(dá)自己的想?法?；顒?dòng)?準(zhǔn)備:用?布和盒子做?成一個(gè)小小?的表演臺(tái)放?在桌子上。?小手、星?星、風(fēng)車、?小狗和小花?的圖片。?活動(dòng)過程:?(一)教?師手指游戲?導(dǎo)入,學(xué)說?“我有一雙?小小手”“?我有十個(gè)手?指頭”。?1.表演臺(tái)?上玩手指游?戲然后伸出?手問幼兒。?教師:這?是什么??幼兒:兩只?手。教師?:我有幾只?手?幼兒?:兩只手。?教師:兩?只手也叫一?雙手,我有?一雙手。你?有幾雙手??幼兒:我?有一雙手。?教師:什?么樣的手??幼兒:小?小的。教?師:我有一?雙小小手。?我們一起來?學(xué)學(xué)。2?.繼續(xù)學(xué)習(xí)?句式“我有?十個(gè)手指頭?”。教師?:我有幾個(gè)?手指頭?一?起來數(shù)數(shù)。?幼兒:十?個(gè)手指頭。?教師:我?有十個(gè)手指?頭。一起學(xué)?學(xué)。3.?通過玩“開?火車”的游?戲,大家一?起學(xué)說“我?有一雙小小?手”、“我?有十個(gè)手指?頭”。(?二)啟發(fā)幼?兒通過做動(dòng)?作來學(xué)習(xí)兒?歌。1.?教師邊做動(dòng)?作邊朗誦兒?歌(兩遍)?。___?_個(gè)別幼兒?回答,教師?出示相應(yīng)的?圖片。教?師:我的小?手不得了,?會(huì)變魔術(shù)。?剛才它變成?了什么呢??幼兒:變?成星星。?教師:變成?星星怎么樣??幼兒:?閃呀閃。?教師:你能?把這一句話?說完整嗎??幼兒:變?成星星閃呀?閃。教師?:說得真完?整。小星星?聽了真高興?。出示星星?圖片。教?師:兒歌里?的小手還變?成了什么??幼兒:變?成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀?轉(zhuǎn)。教師?:你說得又?清楚又完整?。出示風(fēng)車?圖片。教?師:還變成?什么了??幼兒:變成?小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)?。出示小?花圖片。?教師:有沒?有全說出來??幼兒:?還差一句。?教師;誰?能記起這句?話?教師動(dòng)?作提示。?幼兒:變成?小狗汪汪汪?。出示圖片?。教師:?我們這么厲?害啊,全說?出來了。?教師:兒歌?全說出來了?,題目有沒?有啊?幼?兒:沒有。?教師:猜?猜這首兒歌?叫什么名字?。幼兒:?小手。幼?兒:一雙小?小手教師:?已經(jīng)很接近?了。幼兒?:會(huì)變的小?手。教師?:你真是個(gè)?會(huì)動(dòng)腦筋的?孩子。這首?兒歌的題目?就是會(huì)變的?小手。我們?在念兒歌的?時(shí)候題目也?要念,這樣?才完整。?3.師幼一?起念兒歌,?在幼兒反復(fù)?朗誦多遍后?,引導(dǎo)幼兒?感知“韻”?。4.教?師鼓勵(lì)幼兒?邊做動(dòng)作邊?念兒歌。?(三)教師?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)?編,并用簡?筆畫的方式?記錄。教?師:你的小?手還能變成?什么?幼?兒:小兔。?教師:它?在做什么啊??幼兒:?跳呀跳。?教師:你能?把變出來的?東西完整地?說一遍嗎??幼兒:變?成小兔跳啊?跳。教師?:說得真好?,我把這句?話用畫記錄?下來?；?動(dòng)延伸:?引導(dǎo)幼兒嘗?試將一人玩?的游戲變成?兩人玩的游?戲。附:?兒歌:會(huì)變?的小手我有?一雙小小手?,我有十個(gè)?手指頭。?變成星星閃?呀閃,變成?風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)?。我有一?雙小小手,?我有十個(gè)手?指頭。變?成小狗汪汪?汪,變成小?花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。?幼兒園小?班語言教學(xué)?活動(dòng)方案（?四）【設(shè)?計(jì)意圖】?親近動(dòng)物，?喜歡有生命?的小精靈，?是幼兒尤其?是小班幼兒?鮮明的心理?特征之一，?也是小班生?命教育的一?個(gè)重要內(nèi)容?，因此，設(shè)?計(jì)本節(jié)課《?雞媽媽的翅?膀》，通過?欣賞散文，?體驗(yàn)散文中?母雞對(duì)小雞?的喜愛，感?受媽媽對(duì)孩?子的愛。?【活動(dòng)目標(biāo)?】1、初?步感受散文?的主要內(nèi)容?，感受散文?的節(jié)奏和韻?律。(重點(diǎn)?)2、初?步學(xué)習(xí)朗誦?散文，學(xué)說?重疊詞：烏?黑烏黑、金?燦燦、雪白?雪白。(難?點(diǎn))3、?欣賞散文，?體驗(yàn)散文中?母雞對(duì)小雞?的喜愛，感?受媽媽對(duì)孩?子的愛。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?】1、教?學(xué)課件PP?T、視頻?2、雞媽媽?和小雞的頭?飾。雞媽媽?的翅膀【?活動(dòng)過程】?一、出示?圖片(請(qǐng)幼?兒欣賞圖片?)1、提?問：圖片中?有誰?(雞?媽媽、小雞?)2、引?導(dǎo)幼兒觀察?小雞的顏色?。二、欣?賞課件，初?步理解散文?內(nèi)容。1?、教師有感?情的朗誦散?文，幫助幼?兒了解詩歌?內(nèi)容。2?、提問：雞?媽媽的翅膀?是什么樣的??翅膀下藏?的小花花是?什么?3?、提問：小?黑花是怎樣?的?小黃雞?和小白雞呢??三、幼?兒跟著教師?有感情的朗?誦散文。?四、情感體?驗(yàn)，表演散?文。1、?提問：雞媽?媽為什么要?翅膀下藏著?許多小花花??媽媽是怎?樣保護(hù)你們?的?2、?請(qǐng)個(gè)別幼兒?帶頭飾：小?黑雞，小黃?雞，小白雞?。學(xué)說重疊?詞：烏黑烏?黑、金燦燦?、雪白雪白?。3、教?師扮演雞媽?媽，邊跟隨?老師朗誦散?文，邊自由?做動(dòng)作表演??！净顒?dòng)?反思】本?節(jié)課我運(yùn)了?PPT讓幼?兒能理解散?文的內(nèi)容，?并出示了字?寶寶讓幼兒?學(xué)習(xí)重疊詞?：烏黑烏黑?，金燦金燦?，雪白雪白??；顒?dòng)中還?采用了游戲?的形式，進(jìn)?一步鞏固理?解散文的內(nèi)?容。游戲活?動(dòng)中，幼兒?表現(xiàn)得積極?有趣，能跟?著老師念散?文，并能大?膽地舉手回?答問題，大?膽地參與到?游戲中。不?足的是：教?師的引導(dǎo)語?還有待加強(qiáng)?。如：通過?語言讓幼兒?更能理解重?疊詞：烏黑?烏黑，金燦?金燦，雪白?雪白?？梢?通過參照物?讓幼兒理解?。本次活?動(dòng)我把握好?活動(dòng)的重難?點(diǎn)，通過多?媒體圖片和?結(jié)合幼兒的?生活經(jīng)驗(yàn)，?初步讓幼兒?了解散文內(nèi)?容，并學(xué)習(xí)?重疊詞烏黑?烏黑，金燦?金燦，雪白?雪白。通過?師幼互動(dòng)問?答，幼兒對(duì)?顏色和形容?詞了解比較?好。最后環(huán)?節(jié)，采用了?游戲的形式?，進(jìn)行了分?組及集體教?學(xué)，進(jìn)一步?鞏固理解散?文的內(nèi)容。?游戲活動(dòng)中?幼兒表現(xiàn)積?極?？梢愿?善的是：教?具方面：雞?媽媽的翅膀?可以做大一?點(diǎn)，讓幼兒?感覺真的像?藏在媽媽的?翅膀下面。?幼兒園小?班語言教學(xué)?活動(dòng)方案（?五）【活?動(dòng)設(shè)計(jì)】?動(dòng)物是自然?界的精靈，?他和我們?nèi)?類共同生活?在這個(gè)地球?上，同我們?的生存有著?密切的關(guān)系?，孩子們對(duì)?動(dòng)物也很感?興趣，因此?我班開展了?可愛的小動(dòng)?物的主題活?動(dòng)，主題進(jìn)?行活動(dòng)中的?一個(gè)早晨，?小朋友們正?在做操，有?一只小鳥在?旁邊的空地?上跳來跳去?，這引起了?孩子們極大?的興趣，有?些孩子停止?了作操，在?觀察它，有?些孩子在高?興地竊竊私?語，也有的?隨手撿起了?地上的小石?子去砸它。?在以后的幾?天內(nèi)小鳥經(jīng)?常飛來，孩?子們也依舊?如此，對(duì)于?小班的孩子?想跟他單純?地講道理，?很難讓他們?理解，即使?理解這種行?為不是來源?于自身的情?感推動(dòng)，而?是外在的約?束也很難持?久。由此我?想到了這首?兒歌，這首?兒歌充滿著?童趣，也體?現(xiàn)著小朋友?與小鳥之間?朋友似地親?密地感情。?加之___?_月底到_?___月初?正逢一年一?度的愛鳥周?的活動(dòng)，這?正是一個(gè)讓?孩子了解鳥?類，建立愛?護(hù)、保護(hù)鳥?類的好的教?育機(jī)會(huì)。因?此我以這首?兒歌為藍(lán)本?自己設(shè)計(jì)了?本次活動(dòng)。?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?體會(huì)詩歌中?小鳥和“我?”之間的親?密關(guān)系，知?道要保護(hù)環(huán)?境、愛護(hù)鳥?類。2、?能在圖示的?提醒下，學(xué)?習(xí)朗誦兒歌?。3、能?根據(jù)角色的?變換，做出?相應(yīng)的動(dòng)作?，進(jìn)行游戲?。【活動(dòng)?準(zhǔn)備】小鳥?紙偶、圖示?一副?！?活動(dòng)過程】?一、出示?紙偶，引起?幼兒興趣。?1、出示?紙偶，引起?幼兒興趣“?小鳥你好!?歡迎你，你?有什么事嗎?”(傾聽的?樣子)“哦?!小鳥說它?今天早上在?學(xué)我們做操?，而且他把?它畫了下來?，請(qǐng)小朋友?們看，他都?學(xué)了些什么??”(自評(píng)?：小班孩子?的想象力豐?富，在他們?的眼里一切?都是有生命?的，哪怕是?一個(gè)紙偶，?一個(gè)虛構(gòu)的?角色都會(huì)引?起他們的情?感共鳴，因?此在這里我?將小鳥從兒?歌中提出作?為整個(gè)活動(dòng)?的主角，引?起下文)?二、看圖示?，學(xué)習(xí)兒歌?1、出示?圖示，分句?學(xué)習(xí)?！?哎呀!畫的?真好，誰來?說說小鳥學(xué)?了那些動(dòng)作?，它是怎么?學(xué)的?”分?句說說。(?幼兒回答)?2、教師?完整地朗誦?兒歌?！?我把你們的?話和在一起?編了一首兒?歌，就叫做?小鳥學(xué)做操?，念給你們?聽一聽”。?(教師完整?朗誦一遍)?“我念得?好不好?小?鳥親了我一?下，我真得?意。你想讓?小鳥親親你?嗎?現(xiàn)在請(qǐng)?你在下面看?著圖示自己?說說”3?、幼兒自己?看圖示嘗試?朗誦。(?自評(píng)：在這?個(gè)環(huán)節(jié)中我?選擇圖示來?幫助幼兒記?憶兒歌，因?為在這之前?我上過兩節(jié)?兒歌學(xué)習(xí)的?課，一節(jié)是?《牽?；ㄅ?高樓》一節(jié)?是《春天》?，同樣都是?兒歌學(xué)習(xí)，?且兒歌的難?易程度差不?多，為什么?幼兒掌握情?況卻相差很?多，前者采?用的是簡單?的提示，而?后者是一副?完整且構(gòu)圖?優(yōu)美的畫，?可是幼兒掌?握卻不好，?我反思后想?是不是因?yàn)?前者提示有?一定的順序?性，而后者?因?yàn)闃?gòu)圖的?需要，出現(xiàn)?的景物沒有?順序，一會(huì)?看左，一會(huì)?看右，一會(huì)?下，一會(huì)上?，因?yàn)橐暰€?不停的轉(zhuǎn)移?而分散了幼?兒對(duì)兒歌內(nèi)?容的關(guān)注，?為了證實(shí)我?的想法，我?在這節(jié)課中?采用了圖示?的提示，讓?孩子通過有?序的場景排?列，重點(diǎn)部?分紅顏色的?強(qiáng)調(diào)來幫助?幼兒自己學(xué)?習(xí)。)三?、圍