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談?wù)劯咧姓握n課堂教學(xué)設(shè)計重慶一中研究員張群力二Ｏ一Ｏ年十二月

一、教學(xué)設(shè)計存在的問題

●表現(xiàn)一：教師主宰課堂●表現(xiàn)二：主客體錯位●表現(xiàn)三：忽視差異●表現(xiàn)四：知能脫節(jié)●

表現(xiàn)五：物式灌注●表現(xiàn)六：追求形式●表現(xiàn)七：畸型發(fā)展

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的必要性

●時代的要求●教育改革的要求●提高課堂效益的要求

三、教學(xué)設(shè)計的理念和原則

★教學(xué)設(shè)計的理念●以學(xué)生發(fā)展為本●突出探究式學(xué)習(xí)思想●課堂教學(xué)民主化●提高課堂教學(xué)效率

三、教學(xué)設(shè)計的理念和原則

★教學(xué)設(shè)計的原則●目標(biāo)導(dǎo)向性原則●主體性原則●全面性原則●知情并重原則

三、教學(xué)設(shè)計的理念和原則

★教學(xué)設(shè)計的原則●開放性原則●學(xué)習(xí)化原則

●結(jié)構(gòu)化原則●最優(yōu)化原則

四、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容

★教學(xué)目標(biāo)設(shè)計★教學(xué)內(nèi)容設(shè)計●教學(xué)內(nèi)容要生活化●確定恰當(dāng)?shù)闹R落差●教學(xué)內(nèi)容還要有梯度★教學(xué)形式設(shè)計★學(xué)習(xí)方式設(shè)計

四、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容

★課后作業(yè)設(shè)計★教學(xué)評價設(shè)計●

倡導(dǎo)發(fā)展性評價●倡導(dǎo)過程性評價●倡導(dǎo)綜合素質(zhì)評價●倡導(dǎo)開放式評價

五、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

★走出新課改教學(xué)設(shè)計的誤區(qū)●誤區(qū)一：教師角色的弱化定位●誤區(qū)二：課堂活動的形式化傾向●誤區(qū)三：教材使用上的求深求全心態(tài)

五、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

★一堂好課的元素●元素之一：和諧●元素之二：生成●

元素之三：發(fā)展●

元素之四：創(chuàng)新●元素之五：反思●

元素之六：個性

五、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

★一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)●從教學(xué)目標(biāo)上看●從教學(xué)過程來看●從信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系上來看●從教學(xué)效果上看●從課程資源的開發(fā)來看

六、教學(xué)設(shè)計列舉

★導(dǎo)入設(shè)計

●熱點(diǎn)導(dǎo)入●用疑點(diǎn)導(dǎo)入

●用材料導(dǎo)入

六、教學(xué)設(shè)計列舉

★結(jié)尾藝術(shù)

●

歸納式結(jié)尾法

●

練習(xí)式結(jié)尾法

●

表達(dá)式結(jié)尾法

六、教學(xué)設(shè)計列舉

★情境教學(xué)設(shè)計●利用生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計情境●角色體驗(yàn)情境的設(shè)計●模擬情境設(shè)計●動手操作型情境設(shè)計

六、教學(xué)設(shè)計列舉

★討論式教學(xué)設(shè)計

●討論式教學(xué)法含義及特點(diǎn)●討論式教學(xué)法教學(xué)設(shè)計實(shí)施

深入備課、巧設(shè)問題鼓勵創(chuàng)新充分調(diào)動學(xué)生，積極主動參與

六、教學(xué)設(shè)計列舉

●正確地處理好教師的主導(dǎo)管理作用教