岳麓版-省優(yōu)ppt課件-精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成

第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成—二三四采集經(jīng)濟黃河流域水稻粟麥種植業(yè)家畜飼養(yǎng)業(yè)一、農(nóng)業(yè)的起源來源原始農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了從

向種植經(jīng)濟的發(fā)展。產(chǎn)生大約一萬年前,農(nóng)耕經(jīng)濟在

和長江流域出現(xiàn)。地域差別我國是世界上最早培植粟和

的國家之一。北方以旱地的

生產(chǎn)為主,南方以水田稻作生產(chǎn)為代表,并在各自的擴展、傳播中相互交融。結(jié)構(gòu)特點以

為主、

為輔是中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重要特點。豬、馬、牛、羊、雞、狗即“六畜”,常與“五谷”相提并論。—二三四自主思考右圖反映的是中國民間的剪紙藝術(shù),名為“五谷豐登,六畜興旺”?！拔骞取焙汀傲蟆币黄鸪霈F(xiàn)說明中國古代農(nóng)業(yè)的特點是什么?提示以種植業(yè)為主、家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔?！鸟?、耜春秋曲轅犁二、從耒耜到曲轅犁

1.耕作工具的不斷改進(jìn)

(1)工具材質(zhì)的變遷①原始農(nóng)業(yè)時期的農(nóng)具主要是石斧、木耒、骨耜等。進(jìn)入文明時代,

仍是重要工具。②春秋戰(zhàn)國時期,鐵農(nóng)具逐漸代替了石制、骨制農(nóng)具。(2)耕犁的發(fā)展:

時期,牛耕開始出現(xiàn)。唐代,長江下游地區(qū)出現(xiàn)了

,標(biāo)志著中國傳統(tǒng)步犁的基本定型。自主思考據(jù)記載,孔子的弟子司馬耕字子牛,冉耕字伯牛,這反映了什么歷史現(xiàn)象?提示:牛耕開始出現(xiàn),耕牛與人們的生活關(guān)系密切?！姆?.灌溉工具的發(fā)明與改進(jìn)古代的灌溉工具主要有

、筒車等。教材圖解觀察教材第3頁“漢代耕作石畫像”和“曲轅犁詳圖”兩幅圖片,從中能得到哪些信息?提示:“漢代耕作石畫像”反映了漢代采用二牛抬杠式犁耕法,直轅使用起來比較費力;“曲轅犁詳圖”反映了唐代耕犁發(fā)展為曲轅,更加輕便靈活,曲轅犁的出現(xiàn)標(biāo)志著中國傳統(tǒng)步犁的基本定型?！拇笥碇嗡冀呖矁壕?、水利設(shè)施的逐漸完善1.著名水利工程

的傳說反映了上古先民興修水利的艱難歷程。春秋戰(zhàn)國、秦漢時期興修了著名的芍陂、

、鄭國渠、漕渠、白渠等水利工程。從漢代起,政府經(jīng)常組織大規(guī)模的治河工程。西域地區(qū)興建的

,是非常具有地方特色的灌溉工程。2.水利經(jīng)驗的積累中國古代農(nóng)學(xué)著作中包含了大量的關(guān)于水利建設(shè)的內(nèi)容。—二三四大規(guī)模簡單協(xié)作家庭手工業(yè)男耕女織四、從千耦其耘到個體農(nóng)耕商周時期多采用

方式進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn),稱做“千耦其耘”。春秋以后:自耕農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展起來(1)經(jīng)營方式:以家庭為單位經(jīng)營農(nóng)業(yè),同時以

作為補充,形成“

”的特點。教材解讀閱讀教材第5頁文本框的內(nèi)容,分析白居易的詩篇反映的中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的特點。提示:男耕女織;以家庭為單位;自給自足;很少與外界交流,具有封閉性。—二三四自給自足社會分工作用影響①積極方面:在一般情況下,可以使農(nóng)民勉強

。自耕農(nóng)生活比較穩(wěn)定,生產(chǎn)積極性較高。易混易錯自給自足≠富足:小農(nóng)經(jīng)濟的基本特征“自給自足”中的“足”并非富足,而是指自耕農(nóng)的生產(chǎn)目的是滿足自家的基本生活需要和交納賦稅,生產(chǎn)的東西很少在市場上進(jìn)行交換。事實上,中國古代農(nóng)民的生活非常艱苦。②消極方面:很難擴大再生產(chǎn),阻礙了

和交換經(jīng)濟的發(fā)展。自耕農(nóng)的地位:自耕農(nóng)是國家賦稅徭役的主要承擔(dān)者。探究點

當(dāng)堂檢測中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展材料導(dǎo)入武帝末年,悔征伐之事,乃封丞相為富民侯。下詔曰:“方今之務(wù),在于力農(nóng)?！币在w過為搜粟都尉。過能為代田,一畝三圳。歲代處,故曰代田?！民罾?二牛三人,一歲之收常過縵田畝一斛以上,善者倍之。……過試以離宮卒田其宮堧地,課得谷皆多旁田畝一斛以上?！琳训蹠r,流民稍還,田野益辟,頗有畜積。——《漢書·食貨志》互動探究(1)根據(jù)材料,指出漢武帝時期出現(xiàn)了哪些進(jìn)步的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。(2)結(jié)合材料,探究農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步對當(dāng)時社會經(jīng)濟生活產(chǎn)生的影響。探究點當(dāng)堂檢測提示:(1)技術(shù):代田法;耦犁(二牛三人耕作法)。(2)影響:提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,促進(jìn)了社會經(jīng)濟發(fā)展;精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式日益完善;促進(jìn)了農(nóng)耕文明的繁榮。探究點當(dāng)堂檢測名師精講“精耕細(xì)作”在中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的表現(xiàn)耕作方式發(fā)展:鐵農(nóng)具的使用和牛耕的推廣是精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。耕作技術(shù)進(jìn)步:耕作方法、田間管理系統(tǒng)完整;提高單位面積產(chǎn)量,提高土地利用率,是精耕細(xì)作技術(shù)體系的總目標(biāo)。改善農(nóng)業(yè)環(huán)境:重視農(nóng)田灌溉,改善土壤環(huán)境,使農(nóng)業(yè)收成不再完全取決于天氣的好壞。探究點

當(dāng)堂檢測典例剖析【例題】(2016課標(biāo)全國Ⅰ)下圖為漢代畫像磚中的農(nóng)事圖。此圖可以用來說明當(dāng)時()A.個體農(nóng)戶的生產(chǎn)勞作狀態(tài)

B.精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展

C.土地公有制下的集體勞作

D.大地主田莊上的生產(chǎn)情形解析:本題考查古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。注意關(guān)鍵詞:漢代。從圖片信息看,有多人在農(nóng)田中集中從事農(nóng)耕,因此這屬于漢代大地主田莊上的生產(chǎn)情形,故選D項,并由此排除A項。圖片體現(xiàn)的是勞作的情形,無法體現(xiàn)精耕細(xì)作,排除B項。圖片反映了集體耕作狀況,卻無從判斷土地性質(zhì)為土地公有制,故排除C項。答案:D1.史書記載:“至于神農(nóng),人民眾多,禽獸不足,于是神農(nóng)因天之時,分地之利,制耒耜,教民農(nóng)作?！鄙鲜霾牧戏从车氖穼嵤?

)A.采集經(jīng)濟的出現(xiàn)

C.漁獵經(jīng)濟的出現(xiàn)B.畜牧經(jīng)濟的出現(xiàn)

D.種植經(jīng)濟的出現(xiàn)解析:根據(jù)材料中“神農(nóng)……制耒耜,教民農(nóng)作”分析可知D項符合題意。答案:D2.“春初斫山,眾木盡蹶。至當(dāng)種時,伺有雨候,則前一夕火之,藉其灰以糞。明日雨作,乘熱土下種,即苗盛倍收?！鄙鲜龈鞣绞绞?)A.刀耕火種

B.鐵犁牛耕C.耜耕

D.耦犁解析:根據(jù)材料中“斫山”“眾木盡蹶”“藉其灰以糞”“明日雨作,乘熱土下種”,可知這種耕作方式的特征是:放火燒山,用草木灰作為肥料,這是典型的“刀耕火種”。材料中沒有涉及B、C、D三項的內(nèi)容。故選A項。探究點

當(dāng)堂檢測探究點

當(dāng)堂檢測3.史書記載:“湯有旱災(zāi)……教民糞種,負(fù)水澆稼。”材料最能說明商朝時(

)A.掌握了原始灌溉技術(shù)B.人們戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的能力提高

C.奴隸遭受沉重的壓迫D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已使用糞肥解析:從材料中可知,人們在種植農(nóng)作物時知道應(yīng)對旱災(zāi)、進(jìn)行施肥和灌溉,B項較為全面。答案:B4.班固所著《漢書》記載:“治田勤謹(jǐn)則畝益(增產(chǎn))三升。不勤則損(減產(chǎn))亦如之?！睋?jù)此可知,班固主張(

)A.精耕細(xì)作

C.土地私有B.獎勵耕織

D.重農(nóng)抑商解析:獎勵耕織材料沒有體現(xiàn),故B項錯誤;土地私有材料沒有體現(xiàn),故C項錯誤;重農(nóng)抑商的經(jīng)濟政策與題干材料無關(guān),故D項錯誤。答案:A探究點當(dāng)堂檢測5.《華陽國志》卷三《蜀志》中有一段文字:“溉灌三郡,開稻田,于)是蜀沃野千里,號為陸海?！边@稱頌的是(A.曹魏馬鈞改進(jìn)的翻車B.蜀漢治理四川有成效

C.精耕細(xì)作技術(shù)的成熟

D.都江堰的興修之功解析:從所給材料看,材料描述的應(yīng)當(dāng)是一個水利工程而不是灌溉工具,而且這個水利工程對整個四川平原的農(nóng)業(yè)發(fā)展起了很大的作用。在四個選項中,只有D項符合這些條件,故選D項。三國時的曹魏并不管轄四川,排除A項。B、C兩項沒有涉及水利工程,排除。答案:D探究點

當(dāng)堂檢測6.《詩經(jīng)》記載:“噫嘻成王,既昭假爾。率時農(nóng)夫,播厥百谷。駿發(fā))爾私,終三十里。亦服爾耕,十千維耦?！辈牧戏从沉?A.土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重B.鐵犁牛耕技術(shù)的推廣

C.集體勞作的生產(chǎn)方式

D.男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟解析:“十千維耦”意思即為“一萬人一齊來進(jìn)行耕作”,表明當(dāng)時的生產(chǎn)方式為集體耕作,故C項正確。土地兼并伴隨著封建土地私有制的確立而出現(xiàn),與材料信息無關(guān),故排除A項。B項鐵犁牛耕技術(shù)與個體耕作方式相匹配,D項也與一家一戶的個體耕作對應(yīng),排除B、D兩項。答案:C探究點

當(dāng)堂檢測7.“三十畝地一頭牛,老婆孩子熱炕頭?！边@句諺語反映的是()A.以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟

C.鐵犁牛耕為主的耕作方式B.耕織結(jié)合的商品經(jīng)濟

D.自給自足的市場經(jīng)濟解析:“三十畝地一頭?！贝硇∞r(nóng)經(jīng)濟,“老婆孩子”代表以家庭為單位,故A項正確。答案:A)8.有一句俗諺說:“種田種得全,只用買點鹽?！边@主要反映出(A.小農(nóng)經(jīng)濟屬于自給自足的自然經(jīng)濟B.小農(nóng)經(jīng)濟的基本特點是男耕女織C.小農(nóng)經(jīng)濟形式下的家庭結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定

D.小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展有利于商品經(jīng)濟的發(fā)展解析:材料的意思是說,種田種全了,只需要購買鹽就可以了。這主要反映出小農(nóng)經(jīng)濟自給自足的特點。答案:A探究點

當(dāng)堂檢測9.閱讀材料,完成下列要求。材料

春日田園雜興高田二麥接山青,傍水低田綠未耕。桃?滿村春似錦,踏歌椎鼓過清明。夏日田園雜興晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。秋日田園雜興租船滿載候開倉,粒粒如珠白似霜。不惜兩鐘輸一斛,尚贏糠核飽兒郎。——[宋]范成大注

“鐘”:古代以六斛四斗為一鐘?！磅?古代以十斗為一斛,南宋末年改為五斗?！翱泛恕敝傅钧滛┻^后的碎屑,指粗劣的食物。探究點

當(dāng)堂檢測“高田二麥接山青,傍水低田綠未耕”一句反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一種怎樣的情況?“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家”一句反映了我國古代農(nóng)業(yè)耕作方式的主要特點是什么?“不惜兩鐘輸一斛,尚贏糠核飽兒郎”一句反映了農(nóng)民怎樣的生活?根據(jù)你的看法,作者寫作《秋日田園雜興》的用意是什么?參考答案:(1)農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作技術(shù)很高,采用稻麥輪作。自給自足;以家庭為單位;男耕女織。雖然農(nóng)民日夜勞作,異常辛苦,但在封建剝削之下,仍不得溫飽,生活十分艱難。反映農(nóng)業(yè)技術(shù)水平低,農(nóng)民生活困苦,希望進(jìn)行改革等。探究點當(dāng)堂檢測10.閱讀材料,完成下列要求。材料

從整體上講,中國的農(nóng)耕經(jīng)濟經(jīng)過五千余年的磨煉,得到了充分的發(fā)育,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)足以夸示世界。但是從生產(chǎn)力縱向的發(fā)展來考察,中國農(nóng)業(yè)的黃金時代是戰(zhàn)國至漢唐之間,不是唐末宋代以后?！幾詮堘纺辍吨袊幕耪摗方Y(jié)合所學(xué)知識,根據(jù)上述材料,論述“中國農(nóng)業(yè)的黃金時代是戰(zhàn)國至漢唐之間,不是唐末宋代以后”。探究點

當(dāng)堂檢測參考答案:(1)觀點:中國農(nóng)業(yè)的黃金時代是戰(zhàn)國至漢唐之間,不是唐末宋代以后。(2)論述:從生產(chǎn)力縱向的發(fā)展來看,中國農(nóng)業(yè)的黃金時代是戰(zhàn)國至漢唐之間。春秋戰(zhàn)國時期,鐵農(nóng)具和牛耕普遍使用,尤其漢朝以后,鐵犁牛耕成為我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式;修建了都江堰等大量灌溉工程;發(fā)明了翻車等灌溉工具等。這些都大大提高了生產(chǎn)力水平,從而造就了中國農(nóng)業(yè)的黃金時代。唐末宋代以后,中國的農(nóng)耕技術(shù)并無明顯的突破。綜上所述,從生產(chǎn)力縱向的發(fā)展來看,無論是生產(chǎn)工具,還是農(nóng)業(yè)技術(shù)、灌溉工程與工具,中國農(nóng)業(yè)的黃金時代是戰(zhàn)國至漢唐之間,不是唐末宋代以后。第24課-23-歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)首頁-24-第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)—二心理認(rèn)同感各國沖突控制和威脅聯(lián)合發(fā)展一、歐洲共同體的建立與發(fā)展1.歐洲走向聯(lián)合的原因社會背景:西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和

,經(jīng)濟發(fā)展水平相近。歷史教訓(xùn):

和戰(zhàn)爭連綿不斷,給歐洲人民造成了無窮的災(zāi)難。外部威脅:第二次世界大戰(zhàn)后,西歐各國受到來自美、蘇兩個超級大國的

。歐洲覺醒:西歐的有識之士認(rèn)識到,只有走

的道路,才能重塑輝煌。-25-第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)—二圖說歷史漫畫中一枚導(dǎo)彈上有蘇聯(lián)國旗,另一枚導(dǎo)彈上有美國國旗,中間是孱弱的歐洲,法國人和德國人在激烈討論:“該怎么辦呢?”漫畫反映了第二次世界大戰(zhàn)后歐洲走向一體化最重要的原因是什么?提示:走向聯(lián)合,擺脫美蘇兩國的控制和威脅,重新崛起。-26-第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)—二經(jīng)濟一體化歐洲共同體2.歐洲共同體形成(1)1952年,歐洲煤鋼共同體成立,標(biāo)志著歐洲

的開始。(2)1967年,

成立。-27-第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)貿(mào)易自由化關(guān)稅同盟自由流通共同農(nóng)業(yè)匯率統(tǒng)一大市場資本1993—

二3.歐共體經(jīng)濟一體化建設(shè)建立關(guān)稅同盟。成員國之間逐步取消了各種關(guān)稅,實現(xiàn)

,對外建立起共同的關(guān)稅率。1968年,

建立。實行共同農(nóng)業(yè)政策。共同體內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品

和統(tǒng)一農(nóng)產(chǎn)品價格;出口或進(jìn)口都首先面對成員國;建立共同農(nóng)業(yè)基金,對共同農(nóng)業(yè)政策實施共同財政支持。1968年,歐共體

政策基本得到實施。建立歐洲貨幣體系,穩(wěn)定成員國之間的

。建立統(tǒng)一大市場。1985年,歐共體提出建立沒有內(nèi)部邊界的

,實行人員、商品、

、勞務(wù)的自由流通。

年,歐洲統(tǒng)一大市場正式開始運作。-28-第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)—二-29-自主思考1971年美國總統(tǒng)尼克松在一次演說中說:“西歐……是美國非常強有力的競爭對手?！绹龅搅宋覀兩踔吝B做夢也沒有想到過的那種挑戰(zhàn)?！边@說明了什么?提示:西歐已經(jīng)成為美國強有力的競爭對手,這說明經(jīng)濟區(qū)域集

團化促進(jìn)了西歐成員國經(jīng)濟的發(fā)展,推動了世界格局的多極化趨勢,導(dǎo)致國際競爭加劇。第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)歐洲聯(lián)盟安全經(jīng)濟政治歐元由歐洲公歐盟—

二二、歐洲聯(lián)盟初具規(guī)模1.歐盟的建立與發(fā)展1991年,歐共體成員國簽訂《馬斯特里赫特條約》,將“歐共體”改名為“

”。同時提出建立共同的外交和

政策,以及司法和內(nèi)政事務(wù)的合作。1993年,歐盟正式成立,這是一個具有

和

雙重性質(zhì)的組織。歐洲一體化的內(nèi)容從最初的經(jīng)濟合作擴大到政治、經(jīng)濟、軍事一體化。1995年,歐盟決定將歐洲單一貨幣定名為

。2002年1月1日,歐元正式啟用。歐洲一體化成為

眾參與推動的自下而上的進(jìn)程。隨著歐洲經(jīng)濟一體化的深入,

經(jīng)過幾次擴大,到2007年,成員國增至27個。-30-第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)—二國家主權(quán)經(jīng)濟區(qū)域化世界格局2.意義歐盟各國通過讓出部分

建立起共同的管理和協(xié)調(diào)機制,有利于歐洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、和平與穩(wěn)定。歐洲一體化反映了20世紀(jì)下半期

的趨勢,它改變了

,極大地提高了歐洲在國際上的地位。-31-第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇

合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-32-歐洲一體化的進(jìn)程材料導(dǎo)入史實①1951年,《歐洲煤鋼共同體條約》簽訂②1958年,歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體成立③1967年,歐洲共同體成立④1973年,英國、丹麥和愛爾蘭成為成員國,歐共體第一次擴大⑤1981年,希臘成為成員國,歐共體第二次擴大⑥1986年,西班牙、葡萄牙成為成員國,歐共體第三次擴大⑦1993年,歐洲聯(lián)盟正式成立,實現(xiàn)了歐共體從經(jīng)濟實體向經(jīng)濟政治實體的過渡⑧2002年,歐元正式在歐盟12國流通第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-33-⑨2003年,歐盟成員國擴大到25個⑩2009年,首位“歐盟總統(tǒng)”和“歐盟外長”誕生,歐洲一體化發(fā)展到一個新高度史論:區(qū)域一體化浪潮不僅反映了經(jīng)濟全球化深入發(fā)展的新特點,而且反映了世界多極化曲折發(fā)展的新趨勢?；犹骄?1)根據(jù)材料,探究歐洲一體化發(fā)展進(jìn)程的特點。(2)結(jié)合材料和所學(xué)知識,評析材料中的史論。第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-34-提示:(1)從單一經(jīng)濟領(lǐng)域向多種經(jīng)濟領(lǐng)域擴展;從經(jīng)濟一體化到政治一體化;成員國不斷增加,規(guī)模逐漸擴大;靈活漸進(jìn)。(2)觀點:區(qū)域一體化不僅促進(jìn)了經(jīng)濟全球化的發(fā)展,而且加強了世界多極化的趨勢。論證:歐洲經(jīng)濟一體化使經(jīng)濟活動跨越了歐洲民族國家的疆界,加強了歐洲國家之間的相互依存,促進(jìn)了經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展。歐洲一體化使歐盟成為一支重要的國際力量,改變了世界格局,加強了世界多極化趨勢。第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-35-名師精講歐洲經(jīng)濟一體化的特征由局部到整體的一體化:歐洲從最初的歐洲煤鋼共同體到關(guān)稅同盟、實施共同的農(nóng)業(yè)政策、統(tǒng)一市場再到統(tǒng)一貨幣。從單邊經(jīng)濟領(lǐng)域向多邊經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展。從經(jīng)濟聯(lián)合到政治聯(lián)合:歐洲的聯(lián)合從經(jīng)濟領(lǐng)域開始,1993年歐盟的成立,標(biāo)志著歐洲從經(jīng)濟一體化向著政治經(jīng)濟一體化發(fā)展。規(guī)模不斷擴大:成員國不斷增加,由最初的6個發(fā)展到2007年的

27個。第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-36-典例剖析【例題】

(2016課標(biāo)全國Ⅰ)1947年,美國國務(wù)卿馬歇爾提出援助歐洲復(fù)興計劃,并敦促歐洲方面首先擬定一項聯(lián)合性質(zhì)的計劃,要求該計劃即使不能得到所有歐洲國家的同意,也應(yīng)征得一部分國家)的同意。馬歇爾計劃體現(xiàn)出來的美國對歐政策(A.有利于煤鋼聯(lián)營的建立B.促成了歐美平等伙伴關(guān)系

C.導(dǎo)致歐洲出現(xiàn)對峙D.成為德國分裂的根源第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇

合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-37-解析:本題考查馬歇爾計劃和歐洲煤鋼共同體。從材料信息看,馬歇爾計劃要求歐洲國家制訂聯(lián)合性質(zhì)的計劃,這一做法有利于歐洲的一體化,歐洲煤鋼共同體的建立是歐洲一體化的第一步,故選A項,排除C項。馬歇爾計劃的實施有利于美國控制西歐,雙方不是平等伙伴關(guān)系,排除B項;馬歇爾計劃不是德國分裂的根源,排除D項。答案:A第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-38-1.時任聯(lián)邦德國總理的阿登納曾經(jīng)表示:“一位聯(lián)邦德國總理必須)同時是一個好的德國人和好的歐洲人?！睘榇?阿登納(A.積極謀求兩德統(tǒng)一B.主動推動歐洲聯(lián)合

C.協(xié)同美國發(fā)動冷戰(zhàn)

D.挑戰(zhàn)美國經(jīng)濟霸權(quán)解析:根據(jù)材料“一個好的德國人和好的歐洲人”可以看出阿登納認(rèn)為作為德國人也要為歐洲做出自己的貢獻(xiàn),故選B項。答案:B第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-39-2.第二次世界大戰(zhàn)后,在經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展過程中,西歐國家間聯(lián)系日益加強,逐漸走上了聯(lián)合的道路,建立了(

)A.歐共體

B.歐盟C.東盟

D.北美自由貿(mào)易區(qū)解析:注意題干的限制信息是“第二次世界大戰(zhàn)后”“西歐國家”,故選A項。答案:A第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測3.右圖原載于美國報刊漫畫家協(xié)會網(wǎng)站。這輛名為歐盟的汽車的最初動力來自于(

)A.歐洲煤鋼共同體建立

B.北大西洋公約組織成立

C.歐洲共同體誕生D.《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》簽署解析:結(jié)合所學(xué)知識,可知戰(zhàn)后歐洲的聯(lián)合最初是從建立煤鋼聯(lián)營開始的,歐洲煤鋼共同體的建立成為最初的動力,A項正確。答案:A-40-第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-41-4.“西方……第二次世界大戰(zhàn)后人們企圖修補這個社會……一是修)補資本主義,二是修正民族國家。”“修正民族國家”指(A.發(fā)展為福利國家B.建立了歐洲共同體

C.加入了世貿(mào)組織

D.掀起了不結(jié)盟運動解析:第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國家政策的調(diào)整是對自身的“修補”;以歐共體等經(jīng)濟區(qū)域集團的成立為代表則是“修正民族國家”的具體表現(xiàn),就是讓出部分國家主權(quán),建立共同的管理和協(xié)調(diào)機制。答案:B第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測5.某地區(qū)一些國家簽訂了一份合作文件,包含如下主要內(nèi)容。該文件是(

)A.《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》B.《羅馬條約》C.《馬斯特里赫特條約》D.《布雷頓森林協(xié)定》解析:《馬斯特里赫特條約》為歐共體建立政治聯(lián)盟和經(jīng)濟與貨幣聯(lián)盟確立了目標(biāo)與步驟,與材料相符,故C項正確。答案:C-42-第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-43-6.1992年2月7日,時任荷蘭首相的呂貝爾斯說:“對歐共體的三億多人民來說,這是一個具有歷史意義的時刻,一個令人滿意和充滿希)望的時刻?！薄斑@一時刻”是指(A.歐共體的成立B.歐盟的成立C.《歐洲聯(lián)盟條約》簽訂D.歐元成為歐元區(qū)單一流通貨幣解析:注意題干中的時間是1992年,A項發(fā)生在1967年,B項發(fā)生在1993年,C項發(fā)生在1991年,D項發(fā)生在2002年。答案:C第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點當(dāng)堂檢測-44-)7.歐元(EURO)被譽為“口袋里的歐洲”,對此的準(zhǔn)確理解是(A.歐元的誕生標(biāo)志著歐洲經(jīng)濟一體化的完全實現(xiàn)B.歐元的誕生有利于歐洲經(jīng)濟穩(wěn)定地發(fā)展C.歐元的使用使歐洲一體化成為歐洲公眾參與推動的自下而上的進(jìn)程D.說明歐元已經(jīng)成為“歐洲單一貨幣”,政治上的統(tǒng)一指日可待

解析:因歐元具有歐洲身份的象征,從而使歐洲一體化成為由歐洲公眾參與推動的自下而上的進(jìn)程。故選C項。答案:C第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)探究點

當(dāng)堂檢測8.某歷史興趣小組在一次探究學(xué)習(xí)活動中生成了右圖及相應(yīng)的結(jié))論。其中推論正確的是(A.推動了歐洲一體化進(jìn)程

B.實現(xiàn)了歐洲貨幣的統(tǒng)一

C.阻斷了經(jīng)濟全球化潮流

D.瓦解了布雷頓森林體系解析:材料表述的是歐元的誕生,結(jié)合史實可知歐元誕生推動了歐洲一體化進(jìn)程,故A項正確;結(jié)合史實可知歐元是歐盟中歐元區(qū)國家的統(tǒng)一貨幣,不是歐洲統(tǒng)一貨幣,故B項錯誤;歐元推動了歐盟一體化進(jìn)程,促進(jìn)了經(jīng)濟全球化趨勢,故C項錯誤;布雷頓森林體系瓦解是在20世紀(jì)70年代,歐元啟用是在2002年,故D項錯誤。答案:A-45-第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成首頁