中學（2023-2025）心理健康教育工作規(guī)劃

XXXX中學（2023-2025）心理健康教育工作規(guī)劃一、指導思想為了進一步促進學生健全人格的行程，全面貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，研究新形勢下如何加強學校心理健康教育工作，結合我校心理健康教育工作實際，制訂心理健康教育工作三年工作規(guī)劃，充分發(fā)揮心理健康教育工作對學校教育教學工作的促進作用，進一步推動學校工作沿著健康、科學、規(guī)范的軌道向縱深發(fā)展。二、工作目標總目標：提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。具體目標：使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。三、心理健康教育主要工作內容1、繼續(xù)加強心育陣地氛圍建設。未來三年，學校將不斷完善心理咨詢室室的功能，建立心理閱覽室和資料室，學校將不斷完善網(wǎng)絡版的心理測量軟件，為實現(xiàn)心理檔案電子化管理做必要準備。另外還將添置開展心理輔導所必要的道具和其他用品。打造威海一流的心理健康教育陣地。2、繼續(xù)加強心育團隊的專業(yè)引領。①鼓勵報考專業(yè)心理咨詢師。對報考通過的教師報銷部分費用，并在工作安排中盡可能地為這些教師開綠燈。充分利用榮成政府把心理健康工作納入民生工程，計劃三年內報考心理咨詢師60人，壯大心育團隊專業(yè)素質。②創(chuàng)設條件，讓具有專業(yè)資格的教師學以致用，發(fā)揮專業(yè)引領作用。一是讓他們走上“教師大講堂”，為教師進行心育理論培訓；二是讓他們成為學?；鶎有挠ぷ鞯膭恿σ?，對各科教學中發(fā)現(xiàn)的心育資源和心育問題進行捕捉和提煉，為心育課、心育活動的開展和教師心育培訓積累豐富素材。③讓每名教師都參與到心育工作中來。做好班主任等兼職心育教師培訓和管理；做好非班主任教師的協(xié)調和管理，通過學科滲透，案例反饋，建立學科縱向參與機制。通過家校溝通，暢通心育教育途經(jīng)。3、抓實常態(tài)心育活動——心理健康輔導課。為確保班級心理健康輔導活動課的有效開展，每學期各年級都要制定開課計劃，列入教學工作計劃當中。并通過班級心理健康輔導活動課達標及研討活動，探索附和學生特點的班級心理健康主題班會活動課的模式與方法，切實提高班級心理健康主題班會活動課的實效性和針對性。4做實大型專題輔導——搭建廣泛而溫馨的心理輔導平臺進行專題輔導是我校心理健康教育預防工作的一條有效途徑。我們通過講座的形式與學生面對面地進行交流，針對不同年級，我們將有計劃地開展專題講座。并且要經(jīng)常就學生心理熱點問題開展調查活動，針對學生的成長歷程和共性的心理問題傾向，請本校心理骨干教師為學生做即時性心理知識講座，增進學生對心理健康知識的了解，幫助學生擺脫心理困惑，促進身心健康發(fā)展。5、做好特色心育活動——“5.25心理健康活動月”主題活動繼續(xù)圍繞著“5.25”特別的日子，每年五月，我們將以維護師生心理健康為主題開展系列豐富多彩的活動，以促進學生心理健康成長、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)，為師生搭建起提升心理素質，提高心理承受能力的平臺，推動學校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。6、做好心育課題研究工作，增強心理健康教育的實效性目前學校省級課題《外來務工子女心理健康現(xiàn)狀及教育對策》；通過課題研究，可逐漸建構起具有科學性、可操作性的推進我校中小學心理健康教育活動課的運作模式進一步增強學生的心理健康意識提高學生的心理品質,增強學生的社會適應能力,提高教師自身的心理素質和心理教育能力,培養(yǎng)一支懂管理擅科研的心理健康教育骨干教師隊伍,構建學校心理健康教育網(wǎng)絡,促進學校德育工作的開展,增強學校德育工作的實效性。7、凸顯心育特色——家校共育，揚帆心海學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們將著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，繼續(xù)開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，尤其對單親家庭、留守兒童、學困生、貧困生給予了特殊的關照，讓家長也了解一些心理教育的基本知識。堅持家訪活動，注重個案診斷。通過手機聯(lián)系卡、家長電話專線、家校互動卡、不定期召開家長會等多形式、多渠道，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。同時創(chuàng)新家教培訓形式，繼續(xù)通過開發(fā)家教微視頻來提升家長的教育意識和教育水平。8、開發(fā)心理健康教育校本課程。繼續(xù)完善《心空彩橋》校本課程資源，分年級系列化。邁好初中第一步（適應篇）、邁好青春第一步（青春篇）、邁好理想第一步（理想篇）、邁好人生第一步（規(guī)劃篇）等不同內容，初一至初四不同側重點的課程體系。圍繞家校溝通，開發(fā)《好父母，成就好孩子》系列家教課程。繼續(xù)開展好心育手語操活動，并安排骨干教師編排心育手語操手冊。四、學校心育工作實施建議及注意問題1、學校將心理健康教育納入學校教育規(guī)劃，從制度建設、課程建設、經(jīng)費保障、心理輔導室建設和隊伍建設等方面入手，為心理健康教育的全面實施提供保障。2、學校要采取多種方式對全體教師進行心理知識與心理機能培訓，既維護教師自身心理健康，又為其參與對學生的心理健康教育提供專業(yè)支持和幫助。3、學校要樹立全員育人、全程育人、全方位育人的教育理念，多途徑開展心理健康教育。培養(yǎng)有資質的教師，開設心理健康教育課程，對學生進行心理健康教育個別輔導和團體輔導。通過學科教學滲透、學生管理滲透、校外互動滲透、學校環(huán)境優(yōu)化滲透、學?；ヂ?lián)網(wǎng)滲透，提升學生的心理健康水平；利用家庭、社會的積極因素支持學生心理健康發(fā)展。4、心理健康教育是德育工作的重要組成部分，是新時期增強德育工作實效性和針對性的重要手段，與德育工作有著密切的聯(lián)系。為此，要根據(jù)心理健康教育的特殊性和專業(yè)性，科學地開展心理健康教育，不能把學生的問題簡單地歸結為一般的思想品德問題，在教育中要注意二者有機結合，相輔相成，共同促進學生思想品德及身心健康成長。5、針對出現(xiàn)心理問題的學生，學校應根據(jù)學生身心發(fā)展特點，科學開展心理輔導工作。教師開展心理輔導必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學生知情、自愿的基礎上進行，嚴格遵守保密原則，保護學生隱私、謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學生接受心理測試。對有嚴重心理問題的學生，學校要與家長協(xié)商，及時轉介到心理咨詢或心理治療資質的機構，防止學校心理健康教育醫(yī)學化。6、在實際工作中做到“五重”：一是重視教師尤其是班主任自身心理健康水平和心育能力培養(yǎng)；二是重視對全體學生心理問題的預防和心理素質的訓練；三是重視加強對學生學習心理的指導和滲透；四是重