2023年春校際聯(lián)盟混合式跨專業(yè)選修課匯總表

2023年春校際聯(lián)盟混合式跨專業(yè)選修課匯總表序號(hào)課程名稱學(xué)時(shí)/學(xué)分主講人及職稱課程QQ群開(kāi)課學(xué)校生活中的運(yùn)籌學(xué)32/2吳鳳平教授黃晶副教授?643934658河?；疑到y(tǒng)理論32/2劉思峰教授218938889南航中國(guó)民歌18/2張嫻講師胡行崗副教授773790408南師中外城市公共藝術(shù)18/2孫欣副教授733747227南師創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理36/2李金生教授712040763南師森林食品資源學(xué)32/2李婷婷副教授967373612南林7一帶一路與全球健康36/2沈洪兵教授季旻珺教授超星學(xué)習(xí)通南醫(yī)大8化妝品中的化學(xué)30/2胡曄晨講師超星學(xué)習(xí)通南醫(yī)大9代謝與營(yíng)養(yǎng)30/2袁櫟教授/陳園園副教授超星學(xué)習(xí)通南醫(yī)大10人體解剖學(xué)30/2左一智副教授超星學(xué)習(xí)通南醫(yī)大11兒童保健學(xué)27/2李曉南教授超星學(xué)習(xí)通南醫(yī)大12美容臨床心理學(xué)30/2唐安副主任醫(yī)師605771164南醫(yī)大13中藥與美容34/2鄧雪陽(yáng)副教授1065876227藥大14中醫(yī)內(nèi)科醫(yī)案選析（計(jì)劃下學(xué)期改名<走近名醫(yī)>）36/2孫麗霞副教授178737546南中醫(yī)15現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典閱讀與改編電影賞鑒32/2初清華教授超星學(xué)習(xí)通QQ群號(hào)785450429南信大16美從何處尋——在藝術(shù)和生活中體驗(yàn)美32/2馬凌燕副教授超星學(xué)習(xí)通南信大17市場(chǎng)調(diào)查與研究32/2雷晶副教授755957581南郵18管理心理學(xué)32/2段鑫星教授647407588礦大19談天說(shuō)“地”——解析地球科學(xué)32/2徐繼山副教授1025433804礦大20高分子：產(chǎn)品設(shè)計(jì)新靈感32/2車劍飛教授626945407南理工江蘇省高?；旌鲜骄吠ㄗR(shí)課程聯(lián)盟選修課課程簡(jiǎn)介一、河海大學(xué)1.生活中的運(yùn)籌學(xué)（開(kāi)課學(xué)校：河海大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：《運(yùn)籌學(xué)》自上世紀(jì)六十年代理論體系逐步發(fā)展以來(lái)，其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想與方法，已經(jīng)滲透到全世界的各行各業(yè)。我們的生活中同樣充滿了優(yōu)化問(wèn)題。裝修房屋如何做好工序銜接、如何選擇合理的旅游路線、如何協(xié)調(diào)好工作和生活的關(guān)系等，都可以利用運(yùn)籌學(xué)的方法來(lái)解決。我們開(kāi)設(shè)《生活中的運(yùn)籌學(xué)》這門課程，就是希望通過(guò)對(duì)運(yùn)籌學(xué)理論方法深入淺出的講解，幫助大家巧妙運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的思維方式去解決我們?cè)谌粘Ｉ钪械馁Y源節(jié)約、時(shí)間分配、投資優(yōu)化、線路安排等問(wèn)題，從而幫助大家建立“生活也需要運(yùn)籌”的新思維。本課程由河海大學(xué)商學(xué)院吳鳳平教授、陳軍飛教授、陳艷萍副教授、呂周洋副教授、仇蕾教授、龐慶華教授、黃晶講師、張麗娜講師授課。二、南京航空航天大學(xué)1.灰色系統(tǒng)理論（開(kāi)課學(xué)校：南京航空航天大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：本課程系統(tǒng)地論述了灰色系統(tǒng)的基本理論、基本方法和應(yīng)用技術(shù),是課程組長(zhǎng)期從事理論探索、實(shí)際應(yīng)用和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶,同時(shí)還吸收了國(guó)內(nèi)外同行近年來(lái)取得的理論和應(yīng)用研究新成果。前置的“灰度思維與智慧人生”講座將幫助同學(xué)深化人生價(jià)值認(rèn)知，打開(kāi)心結(jié)，走向快樂(lè)！本課程被評(píng)為國(guó)家一流課程、國(guó)家精品課程、國(guó)家精品資源共享課程和國(guó)家精品在線開(kāi)放課程。配套教材入選“十一五”“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和科學(xué)出版社“名家精品系列”；2017年被評(píng)為中國(guó)知網(wǎng)1949-2009年自然科學(xué)總論高被引圖書(shū)第一名。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，將系統(tǒng)掌握灰色系統(tǒng)的基本理論和方法，能夠熟練運(yùn)用灰色系統(tǒng)建模軟件，具備分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維的智慧。三、南京師范大學(xué)中國(guó)民歌（開(kāi)課學(xué)校：南京師范大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：《中國(guó)民歌》是以中國(guó)各民族、各地域的民間歌曲為教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)類課程，是高校各學(xué)科專業(yè)本、?？茖W(xué)生及社會(huì)音樂(lè)愛(ài)好者的自主發(fā)展課程。民歌是民族音樂(lè)的基礎(chǔ)，欣賞民歌、了解民歌、學(xué)唱民歌是傳承、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化最有效、最直接的途徑。學(xué)唱中國(guó)民歌能讓我們更懂鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情，成為一個(gè)有“溫度”的現(xiàn)代青年，讓您在奔忙的學(xué)習(xí)途中“有情可言”。本課程教學(xué)內(nèi)容按地域編排，共15課時(shí)。一方面，兩位專業(yè)教師的理論講解和示范演唱將引導(dǎo)您探索民歌的體裁特點(diǎn)、地域風(fēng)格和民俗文化；另一方面，您親身參與的視聽(tīng)欣賞和演唱實(shí)踐活動(dòng)將為我們的課程學(xué)習(xí)帶來(lái)滿滿的收獲和多多的樂(lè)趣。中外城市公共藝術(shù)（開(kāi)課學(xué)校：南京師范大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：公共藝術(shù)的互動(dòng)性是公共藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)形式的主要特征。公共藝術(shù)通常以互動(dòng)的形式內(nèi)容，同開(kāi)放的公共環(huán)境，以及不同的人群進(jìn)行交流，因此公共藝術(shù)從形式到內(nèi)涵都需要呈現(xiàn)出多元的面貌特征，將以環(huán)境因素和人群的互動(dòng)參與納入考慮重點(diǎn)，以滿足各種審美要求達(dá)到環(huán)境、人與藝術(shù)的和諧共生，實(shí)現(xiàn)“和眾”。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“生活藝術(shù)化，藝術(shù)生活化”的理念，同時(shí)體現(xiàn)公共藝術(shù)的強(qiáng)大藝術(shù)張力，不失“博雅”?；?dòng)性和藝術(shù)性是平衡公共藝術(shù)的兩大支點(diǎn)，對(duì)互動(dòng)性和藝術(shù)性的平衡把握則是公共藝術(shù)成功的關(guān)鍵所在。從公共藝術(shù)所具有的社會(huì)責(zé)任，再到公共藝術(shù)的功能，都是公共藝術(shù)活動(dòng)子系統(tǒng)在跟自然環(huán)境、人工環(huán)境和社會(huì)文化環(huán)境等因素相互作用時(shí)所產(chǎn)生的效果。公共藝術(shù)更明確地從人性化和人文化的城市空間的價(jià)值觀方面去建構(gòu)城市空間的意象，是對(duì)城市趨同化和空間過(guò)于功能化的反省，是體現(xiàn)人與人、人與自然、人與城市互動(dòng)性意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。公共藝術(shù)的當(dāng)代角色和任務(wù)，可以說(shuō)是代表一個(gè)民主國(guó)家的理想藝術(shù)形式。從總體上看公共藝術(shù)的發(fā)展方向與精神內(nèi)涵，都明顯有別于以往居于國(guó)家政治文化下的以紀(jì)念性和宣傳性為主的狀況，而是以與市民公眾密切關(guān)聯(lián)的，以社會(huì)、自然、生命、人性及生態(tài)等為恒久主題的公共藝術(shù)占據(jù)了主要地位。公共藝術(shù)在創(chuàng)造和提升城市環(huán)境的美學(xué)品質(zhì)的同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)的方式，解決空間與環(huán)境的互動(dòng)公共藝術(shù)與環(huán)境因素的關(guān)系，并不僅僅是一種物理的的空間關(guān)系，還是一種藝術(shù)與各種環(huán)境因素相匹配的和諧關(guān)系。公共藝術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)作品，而是對(duì)自然環(huán)境、人工環(huán)境和社會(huì)文化環(huán)境具有一種創(chuàng)造性利用和轉(zhuǎn)換的功能，一種無(wú)盡的對(duì)未來(lái)的延伸，具有可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新城市公共環(huán)境等價(jià)值。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理（開(kāi)課學(xué)校：南京師范大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)正在成為時(shí)代的符號(hào)。推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，是發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力之源，掌握和參加創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)時(shí)代的標(biāo)配?！皠?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理”課程緊密結(jié)合新時(shí)代創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式對(duì)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需求，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。本課程旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的綜合素養(yǎng)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全方位、立體化的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。根據(jù)新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代要求和大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在規(guī)律，本課程緊密圍繞深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)。本課程旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，同時(shí)面向全社會(huì)，針對(duì)哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)建設(shè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系，形成一個(gè)像生態(tài)體系一樣的良性循環(huán)系統(tǒng)，推動(dòng)構(gòu)建一個(gè)全方位的立體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系。本課程以問(wèn)題為導(dǎo)向，共有10個(gè)單元，主要包括第1單元“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論”、第2單元“創(chuàng)新項(xiàng)目的創(chuàng)意開(kāi)發(fā)”、第3單元“新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理”、第4單元“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略管理”、第5單元“商業(yè)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新”、第6單元“市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與管理”、第7單元“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織與人力資源管理”、第8單元“創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新企業(yè)融資”、第9單元“編制商業(yè)計(jì)劃書(shū)”、第10單元“創(chuàng)建和發(fā)展新企業(yè)”等內(nèi)容。每個(gè)單元從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例的分析，導(dǎo)入各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)各個(gè)單元的學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)自主探求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的答案。本課程教學(xué)以創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)鍵過(guò)程為導(dǎo)向，引入實(shí)際創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目于教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合培養(yǎng)。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合多案例、多場(chǎng)景教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的整體提高。四、南京林業(yè)大學(xué)1.森林食品資源學(xué)（開(kāi)課學(xué)校：南京林業(yè)大學(xué)）課程網(wǎng)址：/course/NJFU-1207233802課程簡(jiǎn)介：作為資深“小吃貨”的您知道，維生素C含量最高的水果是什么嗎？不是獼猴桃，不是大棗，而是刺梨。民以食為天，當(dāng)我們?cè)谒伎嘉磥?lái)吃什么的時(shí)候，森林這所綠色糧倉(cāng)為你展示了她豐富的內(nèi)涵，然而現(xiàn)已開(kāi)發(fā)的森林食品資源只是冰山一角，像刺梨這樣營(yíng)養(yǎng)豐富亟待開(kāi)發(fā)利用的森林食品資源數(shù)不勝數(shù)。本課程從多角度帶你遨游在森林食品的海洋中，包括森林藥食資源、堅(jiān)果資源、水果/野果資源、蔬菜資源、油料資源、淀粉資源、花卉資源、香料資源、甜味資源、色素資源、食用菌資源等內(nèi)容。本課程讓您更了解自己的餐桌內(nèi)容，讓您了解還有哪些森林食品資源可以進(jìn)行食品的加工，針對(duì)他們的特性，可以開(kāi)展哪些途徑的加工？來(lái)自多個(gè)學(xué)科的課程團(tuán)隊(duì)老師，與您一起探討森林食品的奧秘。四、南京醫(yī)科大學(xué)1.一帶一路與全球健康（開(kāi)課學(xué)校：南京醫(yī)科大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：2013年，習(xí)近平主席提出共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路重大倡議，以2013年金秋為起點(diǎn)，“一帶一路”作為承載時(shí)代使命的世紀(jì)工程，掀開(kāi)了世界發(fā)展進(jìn)程的新一頁(yè)，成為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的偉大實(shí)踐。伴隨“一帶一路”倡議，全球健康（GlobalHealth）成為國(guó)際社會(huì)關(guān)注的廣泛性議題。2019年底以來(lái)，新型冠狀病毒在全球范圍內(nèi)肆虐，成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，人們對(duì)國(guó)家乃至全球的公共衛(wèi)生問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)通識(shí)教育的需求日益凸顯?！兑粠б宦放c全球健康》課程是面向所有大學(xué)生（包括非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生）開(kāi)設(shè)的一門醫(yī)學(xué)通識(shí)教育課。該課程是在“一帶一路”建設(shè)和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大背景下，結(jié)合高校醫(yī)學(xué)通識(shí)教育需求，主要探討一些傳染性疾病和非傳染性疾病在一帶一路沿線國(guó)家的流行特點(diǎn)與防控方法。課程通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注全球衛(wèi)生領(lǐng)域的重大衛(wèi)生問(wèn)題，是醫(yī)學(xué)高等教育通過(guò)響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議、“非洲發(fā)展戰(zhàn)略”、健康中國(guó)建設(shè)踐行社會(huì)服務(wù)的重要體現(xiàn)。本課程依托南京醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)A+學(xué)科，整合基礎(chǔ)、臨床、人文等學(xué)科的一流師資，將全球一體化與傳染病流行、慢性病防治、行為生活方式與健康等重要公共衛(wèi)生問(wèn)題納入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生全球健康、全球治理的宏觀公共衛(wèi)生理念。本課程在一帶一路和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大背景下，探討一些重要傳染性疾病和非傳染性疾病在一帶一路沿線國(guó)家的流行規(guī)律與防控原則，關(guān)注全球衛(wèi)生領(lǐng)域重大公共衛(wèi)生問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生宏觀公共衛(wèi)生、全球健康、全球治理的理念和方法。2.化妝品中的化學(xué)（開(kāi)課學(xué)校：南京醫(yī)科大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：化妝品是賦予我們美麗和自信的產(chǎn)品，以多樣的形式出現(xiàn)在生活中方方面面。那么化妝品是由什么組成的呢？由哪些化學(xué)原料賦予人皮膚與毛發(fā)的護(hù)理、滿足日常保養(yǎng)所需或者帶來(lái)預(yù)料之外的小麻煩？我們?cè)撊绾慰茖W(xué)理性地選擇化妝品來(lái)保護(hù)我們自身皮膚與毛發(fā)的健康呢？讓我們跟隨老師一起，探究清潔、水劑、防曬、牙膏、染發(fā)劑、口紅等多類化妝品中的奧秘，發(fā)現(xiàn)具有美白、保濕、抗衰等功能化妝品中的有效化學(xué)成分。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例分析“網(wǎng)紅”乳霜、精華液、防曬霜、潤(rùn)唇膏等產(chǎn)品的配料表，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)辨別化妝品的“優(yōu)劣”，學(xué)會(huì)選擇適合自己的化妝品。此外，課程也會(huì)介紹化妝品中的有害成分，以及如何處理不良反應(yīng)。3.代謝與營(yíng)養(yǎng)（開(kāi)課學(xué)校：南京醫(yī)科大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：生物化學(xué)與分子生物學(xué)既是生命科學(xué)的基礎(chǔ)，又是生命科學(xué)的前沿，是醫(yī)學(xué)生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一。物質(zhì)的代謝是生物化學(xué)中最重要的內(nèi)容之一，主要講述了三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（糖、脂、蛋白質(zhì)）、核酸及非營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（激素、毒物、藥物等）在機(jī)體中的代謝及調(diào)控情況。事實(shí)上，物質(zhì)的代謝不僅與生命運(yùn)動(dòng)、與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)，與我們的生活也有著絲絲縷縷無(wú)法切割的聯(lián)系。我們的日常飲食、我們?cè)谔厥馍頃r(shí)期（兒童、孕期、老年）的營(yíng)養(yǎng)、我們一直關(guān)注的問(wèn)題（健身、減肥）等都與物質(zhì)的代謝密不可分。而在特殊的病理情況下（糖尿病、高血壓、高血脂、冠心病、痛風(fēng)），更要結(jié)合物質(zhì)代謝進(jìn)行合理飲食。本課程旨在結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的需求，對(duì)人體中的物質(zhì)代謝情況進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)。不僅要掌握基礎(chǔ)的代謝知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何結(jié)合實(shí)踐靈活運(yùn)用知識(shí)，并對(duì)我們的生活和工作起到科學(xué)的指導(dǎo)作用。人體解剖學(xué)（開(kāi)課學(xué)校：南京醫(yī)科大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：恩格斯說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有解剖學(xué)就沒(méi)有醫(yī)學(xué)”。人體解剖學(xué)是一門研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)科，只有在掌握正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，才能正確理解人體的生理和病理發(fā)展過(guò)程，區(qū)別生理與病理狀態(tài)，進(jìn)一步對(duì)疾病進(jìn)行正確診斷和治療。學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)的任務(wù)是讓醫(yī)學(xué)生理解和掌握人體各器官系統(tǒng)、各部位的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、層次、位置與毗鄰、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其功能意義，為學(xué)習(xí)其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程以及臨床實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。而對(duì)于非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，人體解剖學(xué)也是一門非常實(shí)用的課程，它就像一盞明燈，指引著你更加了解你自己。兒童保健學(xué)（開(kāi)課學(xué)校：南京醫(yī)科大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：兒童保健學(xué)是一門兼有預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)特色的醫(yī)學(xué)學(xué)科，依據(jù)“促進(jìn)健康、預(yù)防為主、防治結(jié)合”的原則，以保護(hù)和促進(jìn)兒童生理、心理和社會(huì)能力等發(fā)育潛力的全面發(fā)展為目標(biāo)。兒童保健學(xué)是研究?jī)和纳L(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、疾病防治、健康管理和生命監(jiān)測(cè)等一門綜合性學(xué)科，針對(duì)兒童群體和個(gè)體采取有效防治措施，融專業(yè)技術(shù)、科學(xué)研究及行政管理于一體，研究?jī)?nèi)容廣泛，與發(fā)育兒科學(xué)、預(yù)防兒科學(xué)、社會(huì)兒科學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)、發(fā)育行為兒科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等有著密切關(guān)系。本課程主要內(nèi)容包括：兒童保健學(xué)緒論、體格生長(zhǎng)和偏離、神經(jīng)心理發(fā)育和偏離、兒童營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)不良與營(yíng)養(yǎng)相關(guān)疾病、疾病早期篩查、兒童保健工作內(nèi)容。6.美容臨床心理學(xué)（開(kāi)課學(xué)校：南京醫(yī)科大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：：美容臨床心理學(xué)是伴隨著美容醫(yī)學(xué)發(fā)展而逐步建立起來(lái)的。在國(guó)內(nèi)20余年美容醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史中，一個(gè)突出的現(xiàn)象是許多美容臨床醫(yī)師自發(fā)地關(guān)注美容臨床實(shí)踐中的心理問(wèn)題。正是美容醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐的需要，決定了美容臨床心理學(xué)的確立與發(fā)展，自然也是醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?cè)诿廊葆t(yī)學(xué)實(shí)踐中最為真切的體現(xiàn)，因?yàn)槊廊葆t(yī)學(xué)最能體現(xiàn)生理，心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的精髓。作為應(yīng)用心理學(xué)之一的美容臨床心理學(xué)包括的內(nèi)容比較多，概括起來(lái)主要有容貌審美心理學(xué)、美容心理咨詢與護(hù)理心理學(xué)，以及美容臨床心身疾病等。本課程主要針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)特別是美容醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，課程的內(nèi)容主要是美容臨床實(shí)踐中所涉及的心理學(xué)問(wèn)題。通過(guò)臨床案例分析，把心理學(xué)知識(shí)和臨床美容醫(yī)學(xué)相結(jié)合，使醫(yī)學(xué)生在關(guān)注美容問(wèn)題同時(shí)關(guān)注心理問(wèn)題的治療，真正理解生理，心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的精髓。五、中國(guó)藥科大學(xué)1.中藥與美容（開(kāi)課學(xué)校：中國(guó)藥科大學(xué)）課程網(wǎng)址：/course/CPU-1001573003課程簡(jiǎn)介：中藥與美容是一門實(shí)用且時(shí)尚的中醫(yī)藥類課程，課程內(nèi)容包括中藥與美容緒言、中藥與祛痘、中藥與美白祛斑、中藥與減肥瘦身、中藥與抗皮膚老化五個(gè)部分。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中藥美容的特點(diǎn)，熟悉常用的美容中藥的功效，提高學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的損容性疾病的認(rèn)知并掌握一些基本的防治知識(shí)。六、南京中醫(yī)藥大學(xué)1、走近名醫(yī)課程簡(jiǎn)介：研讀名家醫(yī)案歷來(lái)是中醫(yī)學(xué)習(xí)進(jìn)階的必經(jīng)之路，醫(yī)案真實(shí)而完整地記錄了醫(yī)療的全過(guò)程，最直接地反映了醫(yī)家的臨床思維。然而，如何選擇醫(yī)案、讀懂醫(yī)案，領(lǐng)會(huì)其中的精華又是十分困難的事。為了解決中醫(yī)類專業(yè)學(xué)生中醫(yī)臨床思維能力弱化等問(wèn)題，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜主編了全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”創(chuàng)新教材，江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材《中醫(yī)內(nèi)科名家醫(yī)案講析》（中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版），開(kāi)設(shè)《中醫(yī)內(nèi)科醫(yī)案選析》課程，以此為藍(lán)本的《走近名醫(yī)》課程2020年獲江蘇省微課程競(jìng)賽二等獎(jiǎng)?！蹲呓t(yī)》課程介紹中醫(yī)內(nèi)科臨床常見(jiàn)疾病的概念、病因病機(jī)、辨證要點(diǎn)及治療原則等基本知識(shí)，更以真實(shí)的名家醫(yī)案為切入點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，剖析名醫(yī)診治過(guò)程，講解其理法方藥運(yùn)用思路，不僅傳承名老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)思想和臨床診療經(jīng)驗(yàn)，更能幫您深化對(duì)疾病相關(guān)基本知識(shí)的理解和運(yùn)用，提升中醫(yī)臨床診療能力，拓展知常達(dá)變的中醫(yī)臨床思維，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。七、南京信息工程大學(xué)1.現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典閱讀與改編電影賞鑒（開(kāi)課學(xué)校：南京信息工程大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：現(xiàn)代文學(xué)中的小說(shuō)、戲劇等經(jīng)典作品，由于其語(yǔ)言的工具性特征，常被節(jié)選后進(jìn)入基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文教材中，00后大學(xué)生對(duì)之并不陌生；但由于為了應(yīng)試而斷章取義，知其然而不知其所以然的現(xiàn)象也極為嚴(yán)重，因而往往會(huì)對(duì)作品或作品塑造的時(shí)代產(chǎn)生一些“誤讀”和“偏見(jiàn)”?！冬F(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典閱讀與改編電影賞鑒》課程，圍繞愛(ài)情選擇、婦女解放、理想追求、家庭與社會(huì)等專題，精選已被改編為電影的現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品，通過(guò)對(duì)比電影改編和原作不同藝術(shù)表現(xiàn)形式、藝術(shù)效果的異同進(jìn)行思考、分析等研學(xué)活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生掌握分析、研讀小說(shuō)、戲劇與電影的方法，在提高閱讀、思考、寫作能力的同時(shí)，感受體悟作品中的時(shí)代背景和人物命運(yùn)選擇，析苦思甜，學(xué)會(huì)用歷史分析的方法看待處理現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，并體悟中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得勝利的必要性與必然性，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。2.美從何處尋——在藝術(shù)和生活中體驗(yàn)美（開(kāi)課學(xué)校：南京信息工程大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：課程著重于在藝術(shù)和生活的衣食住行中體驗(yàn)美、感受美，同時(shí)兼顧實(shí)踐能力培養(yǎng)及價(jià)值觀塑造。在全球化趨勢(shì)加強(qiáng)的今天，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要良好的人文氛圍，藝術(shù)和生活的美育是培養(yǎng)人的感悟能力和形象思維的重要學(xué)科，美及藝術(shù)是發(fā)展人性，完善人格，提供正確的價(jià)值觀和人生意義的知識(shí)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供真善美的追求，并確立正確的人文價(jià)值觀的導(dǎo)向，幫助學(xué)生成為有理想有價(jià)值有意義服務(wù)于國(guó)家的創(chuàng)新人才。課程從藝術(shù)品到生活中的衣、食、住、行的日常之美，具體由藝術(shù)美、造物美、創(chuàng)意美的藝術(shù)作品中分析和體悟美，由生活的服飾美、餐飲美、建筑美、旅行文化之美感受和接近美，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略人文科學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、案例講授和分組創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)生活中“向美而生”的追求，并開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生追求真善美的人文素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。九、南京郵電大學(xué)1.市場(chǎng)調(diào)查與研究課程簡(jiǎn)介：《市場(chǎng)調(diào)查與研究》是市場(chǎng)調(diào)研的入門課程，已經(jīng)在中國(guó)大學(xué)MOOC開(kāi)課八期，累計(jì)學(xué)員近五萬(wàn)人，獲評(píng)2021年江蘇省一流本科課程。課程由全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽的金牌指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)多年的課程教學(xué)、競(jìng)賽指導(dǎo)和調(diào)研實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和講授，致力于幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)，應(yīng)對(duì)決策難題，完成調(diào)研問(wèn)題的轉(zhuǎn)化、調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)研實(shí)施、數(shù)據(jù)處理分析和報(bào)告撰寫匯報(bào)的完整流程，實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與研究知識(shí)和方法的融會(huì)貫通，提升市場(chǎng)調(diào)查與研究的實(shí)踐能力。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)1.管理心理學(xué)（開(kāi)課學(xué)校：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)）課程簡(jiǎn)介：管理心理學(xué)是一種把心理學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于分析、說(shuō)明、指導(dǎo)管理活動(dòng)個(gè)體和群體行為的工業(yè)心理學(xué)分支，是研究組織管理過(guò)程中人們的心理及行為現(xiàn)象、心理過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。本課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容為四個(gè)層次：1.個(gè)體心理，是構(gòu)成管理心理學(xué)內(nèi)容體系的基本單位，通過(guò)對(duì)個(gè)體心理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)人性有一定的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。2.組織心理，通過(guò)激勵(lì)行為、決策行為和領(lǐng)導(dǎo)行為的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)道德觀、敬業(yè)精神素養(yǎng)等。3.群體心理，包括對(duì)群體概述、群體的規(guī)范與壓力、群體的沖突、群體溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握群體的定義、特征、分類，了解群體規(guī)范和群體凝聚力的特征與表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際分析處理群體沖突的策略。4.領(lǐng)導(dǎo)心理，包括領(lǐng)導(dǎo)和管理的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利包含哪些方面等知識(shí)，幫助學(xué)生自我剖析，衡量以后自己在工作