幼小銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

3幼小連接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿敬重的家長(zhǎng)朋友：上午好！很快活由于孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過一個(gè)多月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，小自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在的起跑線上。我信任，在我們和各位的共同協(xié)作下，孩子會(huì)走好這一步，逐步寵愛小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。一、漢語拼音1、適度要求，靜心等待。面隊(duì)孩子們，家長(zhǎng)心中有一把適宜的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。對(duì)剛剛接觸拼音的孩子，我們家長(zhǎng)不要拔高要求，急于求成。2、急躁細(xì)致，教給方法。入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，假設(shè)不準(zhǔn)時(shí)訂正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。3、想方設(shè)法，多多陪練。尋常的日常生活中通過傳話玩耍、眼神、動(dòng)作、語言提示、隨機(jī)法后，要到達(dá)讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，穩(wěn)固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，心情性強(qiáng)，自我掌握力量較差。他們多承受簡(jiǎn)潔引起兒童的留意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍??這種做法是很簡(jiǎn)潔讓孩子疲乏、反感的。4、準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓舞?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都抬起頭來”，我們一個(gè)手勢(shì)，一句贊揚(yáng)，都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增加他彩橋。二、拼音和識(shí)字并進(jìn)我們?cè)诮虒W(xué)中，留意將學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與學(xué)為孩子識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話的工具，成為孩子學(xué)習(xí)語文，步入文化殿堂的階梯和橋梁。學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字相結(jié)合。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的過程中，相機(jī)滲拼音，還能幫助學(xué)生儲(chǔ)藏學(xué)問。如：在教學(xué)音節(jié)mǐ時(shí)，我讓學(xué)生看看圖上的大米和“米”字，告知學(xué)生用音節(jié)mǐ可以給漢字“米”注音，在拼讀音節(jié)時(shí)識(shí)字。還相機(jī)拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的不易，教育學(xué)生要疼惜糧食。學(xué)習(xí)拼音與進(jìn)展語言相結(jié)合。在學(xué)會(huì)拼讀某個(gè)音節(jié)之后，可ba我先讓學(xué)生自己拼讀，想想在哪里聽過這些音。說到音節(jié)bǎ時(shí)，我出示著名射擊運(yùn)發(fā)動(dòng)許海峰打靶的圖片，讓學(xué)生看圖用音節(jié)bǎ組詞或說話，由于所觸及的內(nèi)容都是孩子們喜聞樂見的，大家爭(zhēng)相表達(dá)，到達(dá)了很好的語言訓(xùn)練效果。學(xué)習(xí)拼音與嘗試閱讀相結(jié)合。在學(xué)生拼讀技能到達(dá)肯定的程度之后，就可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料，讓學(xué)生嘗試閱讀。孩子天生都是對(duì)閱讀感興趣的，課堂上，孩子故事和兒歌，那樣的情境是很迷人的，那才是兒童最好的語文學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了，真正的語文教育就在水到渠成之間實(shí)現(xiàn)了。家長(zhǎng)更要留意培育孩子看課外書的習(xí)慣。這既能培育他們靜心，也能增大他們的識(shí)字量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提高了他們的理解力量，培育了他們的學(xué)習(xí)興趣。書看多了，識(shí)字時(shí)機(jī)就多，對(duì)字的理解更全面，更正確，為運(yùn)用也打好了根底。一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是留意識(shí)字量大,學(xué)過的字簡(jiǎn)潔混淆，所以尋常要鼓舞孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，鼓舞孩子閱讀安康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字力量。〔2〕每天都堅(jiān)持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。每天寫完作業(yè)后，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩(shī)、兒歌和課文。包括英語的朗讀。孩子一入學(xué)，首先學(xué)的是拼音，學(xué)拼音就要朗讀，在家里，家長(zhǎng)要聽孩子讀。孩子開頭學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì)消滅拼錯(cuò)的現(xiàn)象，比方忘掉介母，j-i-a，孩子可能拼成ja。一次不會(huì)，不要緊，但不能由于不會(huì)就不開口。有少數(shù)〔一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，教師會(huì)布置的作業(yè)需家長(zhǎng)協(xié)作催促孩子完成，肯定要不厭的同學(xué)。作為教師，不能停下來等少數(shù)慢的孩子。我信任，在絕大多數(shù)狀況下，孩子的成績(jī)〔尤其是低年級(jí)〕和家長(zhǎng)的付出成正比。假設(shè)長(zhǎng)溝通，吸取他人的教育閱歷。鼓舞孩子閱讀安康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字力量。三、養(yǎng)成正確快速的書寫習(xí)慣：讀準(zhǔn)音，記住形，寫正確是學(xué)習(xí)語文的根本要求。留意孩子的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆正確與否，直接影響到運(yùn)筆的敏捷、書寫的速度，書寫的效果。“一尺一拳一寸”剛開頭確定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。固然，想寫出一手好字，筆畫挨次、筆順規(guī)章很重要，只有挨次、規(guī)章正確，才能合理安排字的間架構(gòu)造，也才會(huì)寫出美觀、秀麗的字。