全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題4(理論部分)

全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題4(理論部分)一、選擇題

1、問(wèn)題的解決一般涉及

要素。

A、必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法

B、初始條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法

C、初始條件，目標(biāo)，障礙，解決辦法D、必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法

正確答案：C

2、教學(xué)評(píng)價(jià)可分為

三類。

A、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)

B、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)

C、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)

正確答案：A

3、教師通常在

四個(gè)方面的因素影響下，制定出一份教學(xué)計(jì)劃。

A、社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)和課程

B、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和課程

C、學(xué)生、學(xué)校、課程和情境

D、社會(huì)、學(xué)生、課程和情境

正確答案：D

4、在信息技術(shù)整合于課程的改革中，教師作用將發(fā)揮得最好的是

注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生

14、程序教學(xué)適合

。

A、問(wèn)題解決B、創(chuàng)造性思維C、批判性思維D、簡(jiǎn)單知識(shí)和技能

正確答案：D

15、

提出了著名的文化歷史論，強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)文化對(duì)人的心理發(fā)展的重要作用以及社會(huì)互動(dòng)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的重要性。

A、華生B、布魯諾C、皮亞杰D、維果斯基

正確答案：D

16．美國(guó)教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的正和方式成為

A．信息化學(xué)習(xí)

B.多媒體化學(xué)習(xí)C．?dāng)?shù)字化學(xué)習(xí)

D．素質(zhì)教育

正確答案：C

17.

是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

A．自我調(diào)控B．自我監(jiān)察C．自我管理D．自我評(píng)價(jià)

正確答案：A

18.課程整合是我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出的一個(gè)概念，具體表現(xiàn)為四個(gè)方面：過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的整合；學(xué)科與學(xué)科知識(shí)間的整合；

；個(gè)人和社會(huì)的整合。

A．內(nèi)容和知識(shí)的整合B．內(nèi)容和技巧的整合

C．知識(shí)和技巧的整合D．價(jià)值和內(nèi)容的整合

正確答案：B

19.

是閱讀理解的前提，信息技術(shù)的工具性使學(xué)生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。

A．字面理解

B．評(píng)斷理解

C．表面理解

D．深層理解

正確答案：A

20.在美國(guó)地"社區(qū)"案例中，"使用繪圖軟件制作家庭成員圖片"的活動(dòng)是NETS績(jī)效的

指標(biāo)。

A．使用各種媒體和技術(shù)資源進(jìn)行指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)

B．使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于技術(shù)的交流

C．使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體資源支持學(xué)習(xí)

D．使用輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，熟練使用計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和其他技術(shù)設(shè)備

正確答案：D

21.下面的

不屬于科學(xué)課程

A．歷史

B．化學(xué)

C．物理

D．生物

正確答案：A

22.火山的形成全過(guò)程甚至是上萬(wàn)年的地質(zhì)事件，可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的

方法。

A．模擬人眼不可感知的地理事物

B．模擬對(duì)占據(jù)空間廣的地理事物

C．模擬發(fā)生過(guò)程時(shí)間跨度大的地理事物

D．模擬微觀地理事物

正確答案：C

23.幻燈片制作時(shí)，

是錯(cuò)誤的做法。

A．動(dòng)畫(huà)要多，聲音要多，文字要多

B．色彩搭配適宜

C．構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重

D．注意畫(huà)面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一

正確答案：A

24.自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程可以被簡(jiǎn)化成

四個(gè)環(huán)節(jié)

A．自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)

B．自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思

C．自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評(píng)價(jià)

D．自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思

正確答案：D

25.在英國(guó)高級(jí)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)大綱中，信息技術(shù)可以通過(guò)

方法開(kāi)展數(shù)和代數(shù)的教學(xué)

A．學(xué)生能使用軟件來(lái)考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果

B．直接將信息技術(shù)與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合

C．學(xué)生使用電子表格構(gòu)建公式，對(duì)情境模型化

D．學(xué)生能使用數(shù)據(jù)庫(kù)或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù)據(jù)

正確答案：C

26.信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面，下面的

不是國(guó)家層面所需做的工作

A．組織教師培訓(xùn)，延請(qǐng)專業(yè)研究隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與科研工作指導(dǎo)

B．規(guī)劃信息技術(shù)與國(guó)家課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可能的整合點(diǎn)

C．建立全國(guó)性的教育信息數(shù)據(jù)中心

D．構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

正確答案：A

27.教學(xué)設(shè)計(jì)一般主要包括

等步驟

A．設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境

B．設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評(píng)價(jià)內(nèi)容；學(xué)者學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和多媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境

C．設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評(píng)價(jià)程序；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境

D．設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境

正確答案：C

28.fogarty提出三類十種課程整合的分類模式，其中第一類為單一學(xué)科整合，包括

A．次序并列式、共有式、張網(wǎng)式

B．張網(wǎng)式、串聯(lián)式、整合式

C．沉浸、網(wǎng)絡(luò)式、分立式

D．分立式、聯(lián)立式，窩巢式

正確答案：D

29.PowerPoint用于書(shū)寫(xiě)本幀幻燈片的說(shuō)明內(nèi)容的是

A．幻燈片視圖

B．工作區(qū)C．大綱視圖區(qū)

D．備注頁(yè)區(qū)

正確答案：D

30.英國(guó)的信息與通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（1999）建議教師將

知識(shí)點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合

A．"從大量來(lái)源中收集信息"B．幾何畫(huà)板

C．圖形制作

D．圖形修改

正確答案：A

二、判斷題

1．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué)，不適合用于社會(huì)科學(xué)。（錯(cuò)）

2．{美}國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)3-5年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線資源（電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）參與合作解決問(wèn)題活動(dòng)，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)品。（對(duì)）

3。教師的原有基本功"三字一話"是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。（對(duì)）

4。教育理論的特點(diǎn)之一是發(fā)展快、更新周期短，學(xué)習(xí)者可以在任何一個(gè)新的階段切入，它的獲得可以通過(guò)短期的突出培訓(xùn)達(dá)到目的。（錯(cuò)）

5。信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)提供了豐富的、靈活的認(rèn)知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達(dá)、交流等方面的工具，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力發(fā)展。（對(duì)）

6.根據(jù)完成時(shí)間的長(zhǎng)短，Webquest可以分為段周期和長(zhǎng)周期兩種。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月。（錯(cuò)）

7．自然的學(xué)習(xí)應(yīng)該是圍繞主題進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)，以整體的理解取代鼓勵(lì)的事實(shí)的記憶。對(duì)

8．教學(xué)計(jì)劃是通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)制定的。（對(duì)）

9．布魯納認(rèn)為，教育工作者的任務(wù)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種適應(yīng)正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（對(duì)）

10，讓學(xué)生通過(guò)操縱模擬的系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)步驟，然后進(jìn)入真實(shí)實(shí)驗(yàn)室，可以有效的減少實(shí)驗(yàn)中的操作失誤。這時(shí)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)起到預(yù)備實(shí)驗(yàn)的作用。（對(duì)）

11．以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)是否有效，有賴于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)和教師等三大因素的相互影響。（對(duì)）

12．教師用來(lái)增長(zhǎng)自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識(shí)性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，凡是或者活動(dòng)適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（錯(cuò)）

13．教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（錯(cuò)）

14．軟件導(dǎo)航的制作是教學(xué)信息的組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為基礎(chǔ)的。（對(duì)）

15．在信息技術(shù)整合教學(xué)中，教師學(xué)要根據(jù)所選擇的教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)以及組織形式，適當(dāng)?shù)陌才?、調(diào)整學(xué)生的座位、電腦排列方式。（對(duì)）

16．正資料相互依賴指其他組員受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，每個(gè)成員的獎(jiǎng)勵(lì)也受影響。（錯(cuò)）

17．信息技術(shù)與學(xué)科課程整合涉及網(wǎng)頁(yè)制作、編程興趣小組、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電腦美術(shù)與動(dòng)畫(huà)、校園信息周報(bào)、等級(jí)考試、信息學(xué)奧林匹克等活動(dòng)課程之中。（錯(cuò)）

18．電子閱讀是一種成本高、低效率的閱讀方式。（錯(cuò)）

19．教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來(lái)的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（對(duì)）

20．班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，復(fù)制過(guò)程是在頭腦中以表象和語(yǔ)言的形式保存所觀察的行為。（錯(cuò)）

21．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字是英語(yǔ)教學(xué)生手段，不是目的。（錯(cuò)）

22在ppt演示軟件中，先將并列關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)列于一幀中，然后分別通過(guò)超連接的形式鏈接到這些知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)幀，這是線性的縱向?qū)Ш?。（錯(cuò)）

23．信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)應(yīng)適當(dāng)同時(shí)包括信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。錯(cuò)

24．認(rèn)知心理學(xué)在反對(duì)行為主義的浪潮中興起，強(qiáng)調(diào)要研究人的頭腦內(nèi)部的認(rèn)知過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)分為兩種范式：信息技工論和建構(gòu)主義。（對(duì)）

25．傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，難以實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)，而信息技術(shù)可以被用來(lái)模擬歷史人物或者