新教師培訓(xùn)心得體會(huì)：學(xué)習(xí)積累充分準(zhǔn)備艱難蛻變

Word第第頁(yè)新教師培訓(xùn)心得體會(huì)：學(xué)習(xí)積累，充分準(zhǔn)備，艱難蛻變總是等到發(fā)覺(jué)大神們奇妙的上著很奇妙的課，孩子們很奇妙，課堂很奇妙，發(fā)覺(jué)，自己有多么沒(méi)好好預(yù)備。備課，備自己的專業(yè)素養(yǎng)。等等。是否還來(lái)得及？一切還來(lái)得及。

桂婷婷老師的課堂行云流水，載歌載舞，生動(dòng)活潑，并且奇妙。孩子們?cè)谒闹笇?dǎo)下活躍的學(xué)習(xí)著，初讀，二讀，三讀，閱讀著，商量著，思索著，感受著文本的意義，并請(qǐng)同學(xué)親身體驗(yàn)，通過(guò)直觀觀賞視頻，感悟到了Emperorpenguins的奇妙，然后進(jìn)行thinkingmap的制作，和制造性敘說(shuō)故事，最終引申到故事蘊(yùn)含的道理，滲透給孩子要去體會(huì)父母家人的奇妙，感恩他們的付出。

在課的開(kāi)頭用一首歌導(dǎo)入，歌曲部分，老師邊唱，邊演，孩子們也跟著老師一起活動(dòng)身體，在輕松開(kāi)心，而又貼切主題的歌曲中揭開(kāi)了英語(yǔ)課堂的序幕。微笑也特殊感人。

接著通過(guò)圖片，請(qǐng)孩子共享企鵝的特點(diǎn)，WhatdoyouthinkofPenguins?老師給出句型：Heis...,Helikes...Hecan...孩子們說(shuō)出來(lái)之后，老師賜予主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)真實(shí)的反饋，然后消失文本的主角，emperorpenguins,通過(guò)對(duì)比，再讓同學(xué)說(shuō)出企鵝國(guó)王的特點(diǎn)。

然后讓孩子進(jìn)行閱讀，給文章標(biāo)題補(bǔ)全?？焖賿呙槲恼拢业轿恼碌闹髦?。同時(shí)請(qǐng)孩子們用一個(gè)詞來(lái)概括，孩子們會(huì)用到：interesting,great,amazing.老師進(jìn)行板書，并且核對(duì)答案時(shí)，來(lái)請(qǐng)回答正確的孩子起立，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，Youareamazing.但是為什么呢？請(qǐng)孩子再讀課文，這次找到為什么說(shuō)他們是奇妙的。這次老師請(qǐng)孩子們underlinekeywords.請(qǐng)孩子們觀看老師預(yù)備的紙條，直觀發(fā)覺(jué)長(zhǎng)的句子和關(guān)鍵詞的區(qū)分。其次，再次提出，為什么他們是好的父母，請(qǐng)孩子們寫關(guān)鍵詞在紙條上。在個(gè)別字上進(jìn)行了解釋，用舉個(gè)例子的說(shuō)法來(lái)解釋80KM的距離。請(qǐng)孩子來(lái)演一演，體會(huì)企鵝爸爸的奇妙。請(qǐng)孩子們來(lái)采訪企鵝爸爸，體會(huì)理解企鵝爸爸的辛勤。接著了解了文章意思，老師引導(dǎo)孩子進(jìn)行thinkingmap的學(xué)習(xí)。教孩子用框架，思維導(dǎo)圖的方式將文本結(jié)構(gòu)建構(gòu)起來(lái)。老師的`簡(jiǎn)筆畫更是出神入化，簡(jiǎn)潔數(shù)筆，加上從前預(yù)備好的小紅花和小藍(lán)領(lǐng)結(jié)，就勾畫出企鵝爸爸企鵝媽媽。請(qǐng)孩子組內(nèi)商量，完成貼圖。老師請(qǐng)一組上黑板展現(xiàn)，并且表?yè)P(yáng)。然后問(wèn)其他組的狀況，并要求孩子們舉起圖給老師看。然后進(jìn)行復(fù)述時(shí)，是從小企鵝的角度動(dòng)身，老師示范。然后請(qǐng)孩子們?cè)诮M內(nèi)商量，最終展現(xiàn)。孩子們說(shuō)得很好。最終請(qǐng)孩子們完成作業(yè)前，也讓同學(xué)思索自己的父母是不是很奇妙，也做了示范性的樣稿，用思維導(dǎo)圖的方式，來(lái)介紹自己的父母。然后發(fā)郵件給老師。同時(shí)布置了讀課文錄音，和看視頻配音的作業(yè)。這三個(gè)作業(yè)顯現(xiàn)了對(duì)孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)，培育孩子的語(yǔ)言力量，滲透感恩教育。

楊麗娟老師的課堂活潑，設(shè)計(jì)流暢。通過(guò)老師的指導(dǎo)，孩子們嬉戲，商量，閱讀，體會(huì)著人物的心情改變，富有感情的朗讀，到指導(dǎo)演一演故事。她自己朗讀生動(dòng)活潑，孩子們急于表現(xiàn)的天性得到了滿意，在孩子生動(dòng)形象的表演中，我們觀察孩子們主動(dòng)地參加表演。

一開(kāi)頭從和孩子們交伴侶開(kāi)頭，詢問(wèn)孩子們的姓名，孩子們能夠主動(dòng)地向楊老師介紹自己，互相熟悉。有一個(gè)很突出的孩子，語(yǔ)言表達(dá)欲特殊強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)力量也很強(qiáng)。接著在嬉戲環(huán)節(jié)，看到單詞圖片，大聲說(shuō)出，看到炸彈，說(shuō)BOMB，孩子們由于還是坐著，有一點(diǎn)沒(méi)有很high,貌似抱頭說(shuō)bomb會(huì)更好。在整體氣氛不錯(cuò)。接著在看圖說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)，孩子們能說(shuō)得很出來(lái)，進(jìn)行猜想，引入新課的學(xué)習(xí)。然后，看視頻圈出，獅子給老鼠什么東西。這比較簡(jiǎn)潔，老師板書。然后請(qǐng)孩子們讀，找到，老鼠是怎么問(wèn)的。并且劃?rùn)M線。孩子們說(shuō)得也不錯(cuò)。接著一幅圖一幅圖體會(huì)獅子的心情，并且來(lái)演。跟老師演，跟錄音演，跟小老師演。過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，孩子們是很喜愛(ài)頭套這個(gè)玩意兒的。接著跟讀。然后到表演了。孩子們很想要表演。但有時(shí)其他小組已經(jīng)在表演了，孩子們還沒(méi)有放下踴躍的小手，以小組表演完了，孩子們立馬舉手要表演，而不是仔細(xì)的評(píng)價(jià)。說(shuō)明還是有些缺少傾聽(tīng)和建議。生動(dòng)和同學(xué)主動(dòng)參加是好的，但也要有清靜的秩序和互相傾聽(tīng)和學(xué)會(huì)敬重。

最終在傾聽(tīng)申菁老師的講座時(shí)，也格外艷羨鷹之隊(duì)的力氣。但我們也要努力做到更好的自己。申菁老師帶給我們的，與其說(shuō)是講座，倒不如說(shuō)是一次共享溝通。而這場(chǎng)共享恰恰對(duì)我們新老師的專業(yè)進(jìn)展指明白一些道路。作為新老師，要學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，仔細(xì)磨課，虛心請(qǐng)假，拜師學(xué)藝。要學(xué)會(huì)積累，閱讀專業(yè)報(bào)刊雜志，書籍，積累他人的文章，理論和見(jiàn)解；積累自己的教學(xué)閱歷，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫好每一次反思。機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人的。同時(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)都要得到訓(xùn)練，身為師范畢業(yè)的我們，專業(yè)8級(jí)的水平要日益進(jìn)展。接著就課堂觀看，申菁老師也給我們做了介紹，有傾聽(tīng)的課堂才是高效的學(xué)習(xí)的課堂。盼望我們做到老師傾聽(tīng)同學(xué)，同學(xué)傾聽(tīng)老師，同學(xué)傾聽(tīng)同學(xué)，這是任重而道遠(yuǎn)的。講到要有規(guī)劃，要有目標(biāo)。要進(jìn)展個(gè)人的特色，要抓住每一次機(jī)會(huì)，去把握，去充分的預(yù)