醫(yī)學影像學論文5000

醫(yī)學影像學論文5000關于醫(yī)學影像的論文范文醫(yī)學影像是指為了醫(yī)療或醫(yī)學研究，對人體或人體某部分，以非侵入方式取得內(nèi)部組織影像的技術與處理過程。下面，我為大家分享關于醫(yī)學影像的論文，希望對大家有所幫助!前言數(shù)字圖像處理技術以當前數(shù)字化發(fā)展為基礎，逐漸衍生出的一項網(wǎng)絡處理技術，數(shù)字圖像處理技術可實現(xiàn)對畫面更加真實的展示。在醫(yī)學中，隨著數(shù)字圖像處理技術的滲透，數(shù)字圖像將相關的病癥呈現(xiàn)出來，并通過處理技術對畫面上相關數(shù)據(jù)進行處理，這種醫(yī)療手段，可大幅提升相關病癥的治愈率，實現(xiàn)更加精準治療的療效。在醫(yī)學中醫(yī)學影像廣泛用于以下幾方面之中，其中包括CT(計算機X線斷層掃描)、PET(正電子發(fā)射斷層成像)、MRI(核磁共振影像)以及UI(超聲波影像)。數(shù)字圖像處理技術在技術發(fā)展基礎上，其應用的范圍將會在逐漸得到擴展，應用成效將會進一步得到提升。1關鍵技術在數(shù)字圖像處理中的應用醫(yī)學影像中對于數(shù)字圖像的處理，通常是將數(shù)字圖像轉化成為相關數(shù)據(jù)，并針對相關數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的結果，對患者病癥進行分析，在對數(shù)字圖像處理中，存在一定的關鍵技術，這些關鍵技術直接影響著整個醫(yī)療治療與檢查。1.1圖像獲取圖像獲取顧名思義將醫(yī)患的相關數(shù)據(jù)進行整理，在進行數(shù)字圖像檢測時，得出的相關圖像，在獲取相關圖像后，經(jīng)過計算機的轉變，將圖像以數(shù)據(jù)的形式進行處理，最后將處理結果呈現(xiàn)出來。在計算機攝取圖像中，通過光電的轉換，以數(shù)字化的形式展現(xiàn)出來，數(shù)字圖像處理技術還可實現(xiàn)將分析的結果作為醫(yī)療診斷的依據(jù)，進行保存[1].1.2圖像處理在運用數(shù)字圖像獲取相關圖像后，需對圖像進行處理，如壓縮處理、編碼處理，將所有運行的數(shù)據(jù)進行整理，將有關的數(shù)據(jù)進行壓縮，并將相關編碼進行處理，如模型基編碼處理、神經(jīng)網(wǎng)絡編碼處理等。1.3圖像識別與重建在經(jīng)過圖像復原后，將圖像進行變換，在進行圖片分析后分割相關圖像，測量圖像的區(qū)域特征，最后實現(xiàn)圖像設備與呈現(xiàn)，在重建圖像后，進行圖像配準。2醫(yī)學影像中數(shù)字圖像處理技術2.1數(shù)字圖像處理技術的輔助治療當前醫(yī)學圖像其中包括計算機X線斷層掃描、正電子發(fā)射斷層成像、核磁共振影像以及超聲波影像，在醫(yī)療治療中，可根據(jù)相關數(shù)據(jù)的組建，進而實現(xiàn)幾何模式的呈現(xiàn)，如3D,還原機體的各項組織中，對于細小部位可實現(xiàn)放大觀察，可實現(xiàn)醫(yī)生定量認識，更加細致的觀察病變處，為接下來的醫(yī)療治療提供幫助。例如在核磁共振影像治療中，首先設定一定的磁場，通過無線電射頻脈沖激發(fā)的'方式，對機體中氫原子核進行刺激，在運行過程中產(chǎn)生共振，促進機體吸收能力，幫助查找病癥所在[2].2.2提升放射治療的療效在醫(yī)療中，運用數(shù)字圖像處理技術即可實現(xiàn)對患病處的觀察，也可實現(xiàn)對病患處的治療，這種治療方式常見于腫瘤或癌癥病變的放射性治療。在進行治療前，首先定位于病患方位，在準確定位后，借助數(shù)字圖像處理技術，全方位的計劃治療方案，并在此基礎上對病患處進行治療。例如在治療腫瘤癌癥等病變之處，利用數(shù)字圖像排查病變以外機體狀況，降低手術風險。2.3加深對腦組織以其功能認識腦組織是人體機能運轉的核心，在腦組織中存在眾多復雜的結構，因此想要實現(xiàn)對腦組織的功能認識，必須對腦組織進行全方位的觀測，深層探析其各項組織結構。近些年隨著醫(yī)療技術的提升，數(shù)字圖像處理技術被運用到醫(yī)學之中，數(shù)字圖像處理技術可實現(xiàn)透過大腦皮層對腦組織進行全方位觀測，最后立體的呈現(xiàn)出腦組織中各項機構的運作狀況[3].例如功能性磁共振成像即FMRI,這種成像可對機體大腦皮層的活動狀況進行檢測，還可實時跟蹤信號的改變，其高清的時間分辨率，為當代醫(yī)療提供了眾多幫助。2.4實現(xiàn)了數(shù)字解剖功能數(shù)字解剖即虛擬解剖，這種解剖行為需以高科技為依托從力學、視覺等各方面，通過虛擬人資源得建立，透析機體各項組織結構，實現(xiàn)對虛擬人的解剖，增加對機體的認識，真實的還原解剖學相關知識，這種手段對于醫(yī)療教學、解剖研究具有重要的影響作用。3結論綜上所述，數(shù)字圖像處理技術在醫(yī)學影像中具有重要的應用價值，其技術的發(fā)展為醫(yī)療技術提供了進步的平臺，也為數(shù)字圖像處理技術的發(fā)展提供了應用空間，這種結合的方式既是社會發(fā)展的要求，也是時代進步的趨勢。參考文獻：[1]張瑞蘭，華晶，安巍力，劉迎九。數(shù)字圖像處理在醫(yī)學影像方面的應用[J].醫(yī)學信息，2012,03:400~401.[2]劉磊，JINChen-Lie.計算機圖像處理技術在醫(yī)學影像學上的應用[J].中國老年學雜志，2012,24:5642~5643.[3]李楊，李興山，何常豫，孟利軍。數(shù)字圖像處理技術在腐蝕科學中的應用研究[J].價值工程，2015,02:51~52.醫(yī)學影像技術論文范文醫(yī)學影像技術發(fā)展的日新月異,現(xiàn)代醫(yī)學影像技術發(fā)展促進了醫(yī)學影像診斷的準確性發(fā)展,同時也使臨床診斷越來越依賴于醫(yī)學影像診斷。下面是我為大家整理的醫(yī)學影像技術論文，供大家參考。醫(yī)學影像技術專業(yè)教學改革的實踐與探索醫(yī)學影像技術論文摘要【摘要】烏魯木齊軍醫(yī)學院在六年多的醫(yī)學影像專業(yè)教學改革實踐中，通過強化實踐性教學目標，優(yōu)化教學課程配置，重組學科體系，改進教學方法與內(nèi)容，構建課程量化考核體系，開展教學評估，取得了良好的效果。醫(yī)學影像技術論文內(nèi)容關鍵詞：醫(yī)學影像技術教學改革我院作為蘭州軍區(qū)首批招收醫(yī)學影像技術專業(yè)的學校，自1999年開辦醫(yī)學影像技術專業(yè)大專班。根據(jù)全軍院校教學改革工作會議精神。從教學實際出發(fā)，經(jīng)過六年多來的教學改革探索和實踐，取得了初步成效，供同仁參考和指正。一、確立教學目標。強化實踐性教學(一)把握規(guī)律，強調實踐性教學目標強化實踐性操作，全面改革講習比例不合理的現(xiàn)狀，打破理論與實踐教學分段實施的界限。充分體現(xiàn)該專業(yè)以培養(yǎng)高等技術應用型醫(yī)學影像專業(yè)人才為根本任務，適應基層軍地衛(wèi)生工作需要為目標，突出“應用”為特征，圍繞動手能力強化實踐性操作。以現(xiàn)代化教育技術為手段，彰顯影像學科形象化的特點，提高教學時效比。將影像診斷學全部進入實驗室授課。電子幻燈授課與學生同步閱讀實片過程結合，實現(xiàn)理論與實踐的零距離接觸的事例教學的目的;將X線攝影中基本理論、X線照片沖洗化學集中講授，X線攝影位置學部分全部進入實驗室在教師實體示范操作的基礎上，主要由學生分組進行操作訓練，達到集中學習基本理論、分組強化規(guī)范具體操作的目的。在實習環(huán)節(jié)中，實施“導師制”，倡導學生主動實踐與帶教主動指導相結合并全程分段進行考核，確保實踐教學的質量。(二)抓住核心，優(yōu)化課程體系與教學內(nèi)容以培養(yǎng)專業(yè)技能和綜合素質為核心，適應目前隨醫(yī)學影像學的快速發(fā)展，影像學科架構的變化，對原有教學內(nèi)容以突出影像診斷、注重實踐教學、加強技能訓練、適應基層發(fā)展需要為原則?；A課以必須、夠用為度，專業(yè)基礎課以專業(yè)需要為主。專業(yè)課以寬基礎重實用為本?；A課：取消高等數(shù)學、物理學改為醫(yī)學影像物理學，增設一門人文學科;專業(yè)基礎課：將電工學、電子學合為醫(yī)學電子學基礎，將原有醫(yī)學微生物學與人體寄生蟲學合并為醫(yī)學病原學，減少生物化學、藥理學、醫(yī)學病原學學時數(shù)，將人體解剖學、組織學與胚胎學合并為人體解剖組織胚胎學，增設人體斷層解剖學;專業(yè)課：將原來的x線投照學和x線機原理構造與維修分別增加CT、MPd、CR和DR相關內(nèi)容，重組為醫(yī)學影像設備學和醫(yī)學影像檢查技術學，將原有的x線診斷學、CT診斷學、MR/診斷學融合為醫(yī)學影像診斷學。同時采取大專業(yè)平臺與小方向模塊課程自主選擇的方式將原有的部分課程列入選修課，如介入放射學、影像核醫(yī)學、放射治療學等(三)拓視野，增強針對性教學.1、強化第二課堂的專業(yè)知識拓展和提高專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)撚诘墓δ?，弱化圍繞專業(yè)教學以外的作用。首先設立講座課.如醫(yī)學統(tǒng)計學、醫(yī)學科研基礎、醫(yī)學文獻檢索、醫(yī)學論文撰寫、醫(yī)學信息管理、專業(yè)英語等。其次通過開放實驗室，學生自行設計內(nèi)容進行強化。對學有余力的學生，設立課題小組，老師圍繞設計課題進行引導，通過查閱資料、實際操作，拓展專業(yè)知識面。2、以外引內(nèi)聯(lián)方式，加強師資建設。聘請院外有實踐經(jīng)驗的專家為兼職教授，定期來院講課或指導工作，豐富臨床實踐知識;根據(jù)專業(yè)教學需要，有針對性安排教師進行專項進修、交流，根據(jù)教學實際，與醫(yī)院聯(lián)合進行教學、學術研究，共同促進、共同發(fā)展。二、構建學生專業(yè)綜合評價的考評體制(一)實行理論與技能測評分離根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，改革原有一紙定乾坤的模式，采取專業(yè)理論與專業(yè)技能分離，對于專業(yè)理論與專業(yè)技能測評，其中任何一項不合格，均認定為專業(yè)不合格，通過考核方式改變，強化專業(yè)技能要求。其中理論考核由題庫生成，技能考核分口試、操作二部分，請院外專家進行測評。(二)建立技能目標考核標準1、醫(yī)學影像診斷學分為平時考核、課終考核、畢業(yè)考核。平時考核以各系統(tǒng)完成閱片診斷數(shù)量及診斷報告質量打分。課終、畢業(yè)進行雙盲片考核，抽取各系統(tǒng)一張影像片，書寫診斷報告。對報告結果分格式、描述內(nèi)容、名詞應用、診斷順序、診斷結論等五部分，進行計分。2、x線攝影學以具體操作內(nèi)容雙盲抽取。分暗室裝片、機器準備、體位擺放、工具應用、條件設備、暗室洗片等六部分目標進行考評。3、醫(yī)學影像設備學以隨機抽題。分原理說明、部件指定、線路分析、儀器使用等四部分測評。(三)完善實習考核辦法在實習手冊中增加實習目標考核標準，完善實習雙向(學與教)督促機制。按專業(yè)課分醫(yī)學影像診斷、醫(yī)學影像檢《現(xiàn)代醫(yī)用影像學》2006年12月第15卷第6期查技術學二大部分，然后再各自分為普放、CT、Mill三個小部分，分別設立考核內(nèi)容及量化標準。對考核過程要求每一小部分由帶教醫(yī)生(技師)考核鑒字、每一大部分由科室會考、學校抽考的方式進行，實習結束前由學校與醫(yī)院科室共同檢查考核。三、加強教學方法及手段的變革，開展教學質量評估在教學方法上遵循四個“有利于”原則：有利于學生主體、教師主導地位的發(fā)揮，有利于體現(xiàn)學科特點與培訓目標的實施，有利于培養(yǎng)學生學習興趣與思考分析能力，有利于發(fā)揮教與學雙方的個性潛質與創(chuàng)新精神。注重啟發(fā)、討論、演示、操作教學等靈活多樣的教學方式。采用現(xiàn)代化教育技術，鼓勵應用網(wǎng)絡課程、多媒體課件等教學手段，解決教學重點難點，提高授課時效。通過完善質量監(jiān)督機制，開展教學質量評價，采用靜評指標測評與動態(tài)考評相結合，通過教學條件評定、教師學術水平評定、教學手段評定、實驗教學專家測評、課堂教學學生測評、教案質量專家測評、第二課堂質量評定、考試結果分析等19個靜態(tài)指標與10個動態(tài)指標進行質量評估，以評促建、以評促管、以評促改、評建結合，推進專業(yè)主要課程建設，帶支町關課程的建設。對優(yōu)化教學內(nèi)容、改革教學方法、推進教學現(xiàn)代化建設，提高教學質量的全面提高，發(fā)揮了重要的作用。六年來的實踐證明，學生的專業(yè)素質、應用能力有了明顯的提高。操作技能考核及格率達100%。各教學實習醫(yī)院與用人單位普遍反映良好，畢業(yè)學生全部就業(yè)。但也存在由于生源素質差異較大，教改實施后部分學生不適應等情況，影響教學進度。因此我們不斷在摸索與改進現(xiàn)有教改方案，通過不斷的教學實踐，進行更進一步的總結與完善。醫(yī)學影像技術規(guī)范化建設芻議醫(yī)學影像技術論文摘要【摘要】隨著醫(yī)學影像技術在臨床上的廣泛應用，醫(yī)學影像技術的規(guī)范化問題愈益突出。從醫(yī)學影像技術隊伍素質的提高、醫(yī)學影像網(wǎng)絡工作系統(tǒng)的數(shù)字化建設以及醫(yī)學影像學診斷報告的書寫等方面，就醫(yī)學影像技術規(guī)范化建設進行探討。醫(yī)學影像技術論文內(nèi)容【關鍵詞】醫(yī)學影像技術;診斷;規(guī)范化醫(yī)學影像技術規(guī)范化是指醫(yī)學影像診斷合乎一定的標準，即利用醫(yī)學影像檢查手段使其診斷水平不斷提高，它要求根據(jù)設備和儀器條件合理地開展檢查項目，并且在一定時期內(nèi)達到一定的水平或質量標準，最終目標是提高診斷率，減少漏、誤診，并在最大限度內(nèi)滿足患者需求，但我國地域遼闊，醫(yī)療資源分布不均衡，不同醫(yī)院的醫(yī)學影像技術設備和水平有較大差異，即使在同一醫(yī)院也可能使用多種型號的檢查設備。為了進一步提高醫(yī)學影像診斷水平，準確可靠地為臨床提供看得懂、能理解的診斷依據(jù)，因此，加強醫(yī)學影像技術的規(guī)范化建設就勢在必行。1提高醫(yī)學影像技術隊伍素質醫(yī)學影像設備不斷更新?lián)Q代，且周期越來越短，建立在高新影像設備之上的影像學正發(fā)生著巨變，不斷更新的設備所涵蓋的知識范圍，應用時的工作原理、性能無不涉及廣博的計算機領域和工程學領域的知識。傳統(tǒng)意義上的影像科技人員，無論老中青，都要從零開始，逐步地熟悉、掌握以致精通這門新的數(shù)字影像技術，也就是說，要從陳舊的工作模式轉為更為開放的、多元化的醫(yī)技理念。樹立新的醫(yī)技理念，至少應從以下幾方面著手。首先，應抓緊時間快速提高自身英文的聽、說、讀、寫、譯的能力。數(shù)字化設備無論是界面顯示還是操作使用提示，無論是部位選擇還是投照方式，以及后處理內(nèi)容均為英文顯示，英語既是基礎更是工具，同時，隨著我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，與國內(nèi)外的學術交流將更加頻繁，對先進技術與設備的引進速度也將加快。只有不斷提高英語水平，才能進一步進行圖像處理功能等方面的應用和開發(fā)，合理、高效地使用新設備。其次，要多閱讀一些有關IT網(wǎng)絡、計算機信息技術的專業(yè)或通俗刊物，了解網(wǎng)絡的運作，對圖像的攝取、刪除、處理、傳遞、存儲及打印等概念要清晰明了，并在與編程和網(wǎng)絡工程師的合作中積累和豐富這一領域的知識。再次，不斷完善影像診斷知識結構。人體各部位的解剖結構、生理、病理及病理演變，其圖像在監(jiān)視器上的顯示與相關診斷所需，其形式和內(nèi)涵不盡相同，且數(shù)字化影像各參數(shù)具有可調節(jié)性、大寬容度，如何使體位設計更合理、如何在圖像的后處理中使感興趣區(qū)真實并具有明確診斷所需的特征，對技師的影像學知識和診斷學知識的綜合應用，提出了更高的要求。2建立醫(yī)學影像網(wǎng)絡工作系統(tǒng)隨著數(shù)字化時代的到來，醫(yī)學影像學這門綜合性學科開始逐步從影像投照、成像、閱片、報告書寫以及遠程會診諸環(huán)節(jié)進入全面數(shù)字化的嶄新時代。比如，近年來先進的彩色多普勒超聲檢查儀的引進和臨床應用，拓寬了超聲檢查范圍、服務對象，超聲影像、診斷信息和工作量成倍增長，而原有的手寫報告、熱敏打印圖像、人工病案存檔、檢索查詢、工作量統(tǒng)計等，明顯影響了工作效率和服務質量，不能更好地為教學、科研和患者的診療服務。這一切對于醫(yī)學影像網(wǎng)絡工作系統(tǒng)的建立與完善提出了現(xiàn)實的要求。醫(yī)學影像室作為醫(yī)院的醫(yī)技科室，與患者和臨床科室有著密切聯(lián)系。這種聯(lián)系簡單地表達為患者和臨床科室申請單的請求與影像室檢查報告單的答復。影像室從接收申請單到發(fā)出檢查報告單是一個有序的過程，每項工作的效率和服務質量及其之間的銜接良好與否，將反映影像室整體的工作效率、服務質量和管理水平。這要求從預約登記到發(fā)出報告必須實現(xiàn)一體化操作(如圖1所示)。圖1影像網(wǎng)絡工作系統(tǒng)流程(略)影像網(wǎng)絡工作系統(tǒng)的建立與臨床應用，不僅可以實現(xiàn)患者一般資料—圖像采集—診斷報告全部信息的數(shù)據(jù)化存檔，提高診斷水平和服務質量，減少醫(yī)療糾紛，而且由于使就診順序透明化、公開化和接診服務的溫情化，提高了患者滿意度，所以大大有助于和諧醫(yī)患關系的建立。同時，這一網(wǎng)絡的建立也真正體現(xiàn)了醫(yī)療信息共享，使患者在一所醫(yī)院拍攝的X線、CT及MRI圖像及診斷意見報告，在遠程會診或轉診到其他醫(yī)院咨詢、會診或治療時仍然具有參考價值，不必再作重復檢查，這樣既節(jié)省人力物力，減少醫(yī)療資源的浪費，也可減少患者的經(jīng)濟負擔，數(shù)字化的進程使接診到發(fā)報告的時間大大縮短，從過去的隔日到目前的2h，甚至0.5h，而工作量的不斷增加又是每個醫(yī)院所面對的。減少患者的等待時間已經(jīng)成為衡量醫(yī)療服務質量的一個重要標準，要做好這一點除了發(fā)揮設備優(yōu)勢外，盡量縮短各環(huán)節(jié)的耗時，利用信息的傳遞，使每個環(huán)節(jié)運作流暢尤為重要。3完善醫(yī)學影像學診斷報告3.1基本程序規(guī)范化醫(yī)學影像學診斷報告是臨床醫(yī)生診斷和確定治療方案的重要依據(jù)之一，又是重要的醫(yī)療文件。報告書寫的質量代表科室的診斷水平，也代表整個學科的水平以及發(fā)展的程度。這就要求醫(yī)學影像科室人員要通過審閱病歷，了解病情，全面觀察，系統(tǒng)分析，結合臨床進行鑒別、對照、綜合，寫出報告做出結論。3.2基本格式規(guī)范化醫(yī)學影像學診斷報告書的格式是一種形式，它反映的內(nèi)容必須要符合質量保證與質量控制要求?？v觀目前國內(nèi)外的診斷報告書，形式各種各樣，大小與繁簡程度也不一致。但是從質量保證與質量控制角度來看，醫(yī)學影像學的診斷報告書的一般格式應依次包括以下5項內(nèi)容：一般資料，包括患者姓名、性別、年齡、科別、住院號、病區(qū)、病床、門診號、X線號、CT號、MRI號、DSA號、X片序號、檢查日期、報告日期等;檢查名稱與檢查方法或技術;醫(yī)學影像學表現(xiàn)或討論部分，如X線所見、CT所見、MH所見、DSA所見等;醫(yī)學影像學診斷或印象部分;書寫報告與審核報告醫(yī)師簽名。在臨床工作中，上述五項內(nèi)容可具體化為以下幾種格式。第一種是從影像征象或討論到影像診斷或印象的分段描述法。第二種是從影像診斷或印象到影像征象或討論的分段描述法。第三種是將影像征象或討論與影像診斷或印象混合描述法。第四種是表格式，是將報告設計成固定的表格。第五種是逐條列項式，是將各項觀察的內(nèi)容按順序排列，在預留的空白處填寫正常、異?；蛞庖姷?。其中，第二種報告格式是目前采用最多、最常用的一種，因為它滿足規(guī)范化報告的5項內(nèi)容，符合檢查的標準，是目前公認的標準格式之一。3.3基本要求規(guī)范化書寫規(guī)范化報告內(nèi)容的總體原則是影像描述簡潔，重要的部分或內(nèi)容先寫，回答臨床醫(yī)師的要求;病灶要進行必要的量化及形態(tài)影像征象描述;影像檢查要進行征象的比較及必要的鑒別診斷，最后要得出影像檢查的結論。一般和常規(guī)項目要齊全，描述要有順序，主次要分明，描述部分與診斷結論要保持一致。此外，還要求字跡工整、語句通順、術語規(guī)范。3.4注意事項醫(yī)學影像報告是一份把病變影像轉換成文字、具有法律效力的醫(yī)療文件，講求客觀性、科學性、嚴禁摻雜主觀印象，不要武斷地單以圖像診斷疾病，也不要過于隨附臨床，故一定要寫得確切、客觀。這就必須運用規(guī)范的影像學術語或解剖學與病理學名稱來描繪，不能隨便下筆，按個人的愛好寫。實事求是，不弄虛作假是對醫(yī)學影像技師的最基本要求?？傊?，加強醫(yī)學影像技術的規(guī)范化建設已經(jīng)迫在眉睫，刻不容緩，需要我們從多方面努力。只有這樣，才能提高醫(yī)學影像診斷的準確性，才能更好地服務于臨床，造福于患者。醫(yī)學影像技術論文文獻[1]李晨,楊德民,苗壯,等.超聲影像網(wǎng)絡工作系統(tǒng)的建立與臨床應用[J].中華現(xiàn)代影像學雜志,2005，(12):1078?1080.[2]段少銀,蔡國祥,葉鋒,等.關于醫(yī)學影像學診斷報告書書寫規(guī)范化的討論[J].中華現(xiàn)代影像學雜志,2000，(1):90?91.[3]林海波,曹然,葉暉,等.影像技術數(shù)字化建設面臨的問題[J].現(xiàn)代醫(yī)院,2004，(6):117?118.有關醫(yī)學影像技術論文推薦：1.醫(yī)學影像本科畢業(yè)論文2.醫(yī)學影像技術晉升職稱報告范文3.關于醫(yī)學影像的論文4.醫(yī)學晉升職稱論文范文5.醫(yī)學影像個人簡歷范文6.超聲醫(yī)學論文范文醫(yī)學影像畢業(yè)論文？隨著影像理論知識與影像技術多年的發(fā)展,醫(yī)學影像學已經(jīng)形成一門與臨床醫(yī)學既相互聯(lián)絡又有區(qū)別的獨立學科。下面是我為大家整理的，供大家參考。范文一：醫(yī)學影像技術學實驗教學改革【摘要】醫(yī)學影像技術學是醫(yī)學領域中的一門重要的基礎性學科，同時也是一門較強的實踐性學科。但是由于教育條件的限制，現(xiàn)在很多高校的醫(yī)學影像技術學教學手段都還停留于單純的理論授課方式，對于學生的實踐能力培養(yǎng)不夠全面?；诖?，本文我們的主要研究重點就是關于醫(yī)學影像技術學的改革問題，了解當前教學模式中存在的主要問題，從而有針對性的提出具體的解決措施，以有效的提高醫(yī)學影像技術學的教學效果?！娟P鍵詞】醫(yī)學影像技術學;實驗教學;改革創(chuàng)新;分析研究隨著社會的快速發(fā)展，人們對醫(yī)學技術的要求標準也越來越高，影像診斷技術作為現(xiàn)代醫(yī)學領域中的一門重要學科，必須隨著社會的發(fā)展而不斷的更新完善。在這樣的嚴酷現(xiàn)實之下，我們對醫(yī)學影像技術學的實驗教學模式提出了更高的標準，教學模式必須要打破傳統(tǒng)的常規(guī)模式，向著更加科學化、數(shù)字化和資訊化的方向發(fā)展。一、醫(yī)學影像實驗教學的特殊性醫(yī)學影像技術學是一門基礎性的醫(yī)學科目，其在醫(yī)學領域中具有著重要的地位，對于學生將來更好的適應崗位需求具有著決定性的作用?？偟膩碚f，醫(yī)學影像實驗教學的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.實踐應用性強。他是一門實踐性非常強的學科，單純的理論學習并不能夠讓學生充分的掌握技術的要求，必須要通過有效的實驗課程，讓學生將理論知識與實際操作相結合，提高動手能力和臨床工作能力。2.新技術推廣應用快、廣。醫(yī)學影像技術學是醫(yī)學中的新興學科，它的發(fā)展速度非常的快，科研究的領域與空間十分的廣，每當有新的技術手段被應用到臨床醫(yī)療之中的時候，實驗教學都必須要緊跟其步伐，避免出現(xiàn)于臨床脫節(jié)的現(xiàn)象。3.和其他學科聯(lián)絡較多。醫(yī)學影像學技術是其他多種臨床疾病診斷的重要依據(jù)，它與其他的學科之間存在很多的聯(lián)絡。因此對于醫(yī)學影像學的實驗教學不僅要讓學生學會操作的技能，而且還要學會應對各種疾病檢查的方法。二、當前醫(yī)學影像技術學實驗教學模式存在的主要問題醫(yī)學影像技術學有其獨特的特殊性，因此對此的學習也應該具有針對性。但是就當前醫(yī)學院校的教學實際來看，很多的學校在這一學科的教學模式上還存在著很多的不足，歸納來看主要可以歸結為以下幾個方面：1.實驗大綱與實驗教材相對滯后。近年來，隨著醫(yī)學影像技術的飛速發(fā)展，很多的技術和裝置都發(fā)生了巨大的變化，但是目前國內(nèi)的高校使用書籍中并沒有一些新技術、新理論的內(nèi)容，對于醫(yī)學影像技術學方面的實驗指導也非常的少，涉及的新技術方面非常的窄，甚至一些教材中仍然沿用已經(jīng)淘汰的技術教材，這對于學生的學習產(chǎn)生了很大的負面影響。2.實驗課學時相對較短。醫(yī)學影像技術學是一門實踐性非常強的學科，對于他的學習主要應該采用實驗教學的方式，但是由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，當前很多高校對于這門課程的教學模式采用的還是純理論授課的方式，對于實驗教學的課時安排的相對較少，這使很多學生雖然學到了理論知識，但卻不能夠切實的應用到實際之中，造成他們的崗位適應能力差。3.實驗教學手段單一落后。以往我們的醫(yī)學影像技術學實驗課主要是在實驗室進行的，但是由于實驗室的教學條件有限，能夠聯(lián)絡的實驗內(nèi)容也就不充足，一般只能夠進行一些基礎性的實驗實踐，對于當前臨床醫(yī)學中常用的大型數(shù)字化的裝置認識不足。三、醫(yī)學影像技術學實驗教學改革的措施隨著社會的發(fā)展進步，人們對醫(yī)療水平的要求越來越高，醫(yī)學影像技術學作為醫(yī)療診斷方式中的重要方式其在醫(yī)療領域中的應用越來越廣，總的來說，根據(jù)當前的教學實際，進行醫(yī)學影像技術學實驗教學改革的措施主要可以分為以下幾點：1.學習實踐活動多樣化，注重在訓練中學習醫(yī)學影像技術。醫(yī)學影像技術的學習不是純理論的，實驗教學也具有著非常重要的地位。因此今后教學改革的方向之一就是要加強實踐教學的改革，不斷的引進先進的裝置技術，充實教育資源，讓學生能夠及時的了解最新的技術手段，從而有效的提高實際操作技能。2.注重人才的引進，加強實驗教學人員隊伍建設。師資能力的不足是當前影像教學效果的主要原因之一，原來一名實驗教學需要帶一個班級的學生，這大大的增加了教師的工作量，也弱化了對學生的時時指導強度。通過人才引進培養(yǎng)的方式，加強實驗教學人員的隊伍建設，提高實際的教學人數(shù)可以大大的改善教學的環(huán)境，讓學生更加充分的享受教師資源。3.健全實驗教學教材和資料庫。隨著一系列的改革發(fā)展，我們要根據(jù)技術發(fā)展的實際，不斷的將最新的醫(yī)學影像技術編撰到教材用書之中，讓學生及時的了解當前的技術形式，從而更好的掌握技術能力。同時我們也要逐步的完善資料庫，保證每一個學生都有充足的資料來源。結語綜上所述，醫(yī)學影像學實驗教學有其獨特的特殊性，這決定了它需要不斷的進行發(fā)展，根據(jù)當前各醫(yī)學高校的實際教學情況，結合臨床實際需求和醫(yī)學影像技術的新進展，不斷的進行實驗教學改革，為學生走上臨床工作崗位打下堅實的基礎。參考文獻：[1]汪百真,俞曼華,張俊祥,曹明娜.醫(yī)學影像檢查技術學實驗課程的改革與創(chuàng)新[J].蚌埠醫(yī)學院學報,2013,07:919-921.[2]王惠方,梁長華,楊瑞民,陳杰,岳巍,劉儒鵬.醫(yī)學影像診斷學實驗教學模式改革[J].中國醫(yī)藥指南,2013,21:774-775.[3]邱建峰,謝晉東,王曉燕,王鵬程,侯慶峰.醫(yī)學影像物理學醫(yī)學影像成像理論教學與實驗改革的探討[J].中國醫(yī)學物理學雜志,2008,03:700-702.[4]陳曉光,任伯緒,柯茜茜,陳奕.醫(yī)學影像技術學實驗教學的改革與實踐[J].中國高等醫(yī)學教育,2011,11:55-56+69.范文二：臨床醫(yī)學影像在泌尿系統(tǒng)結石中的應用泌尿系統(tǒng)結石病屬于臨床泌尿外科中最尋常的病癥之一,主要包含了腎結石、輸尿管結石、膀胱結石與尿道處的結石。本組抽取了84例泌尿系統(tǒng)結石患者作為研究物件,其目的是根據(jù)紅外光方法測量泌尿體系結石組分當成根本規(guī)范,探討CT值關于結石組分的診斷作用,現(xiàn)將研究成果報道如下。1資料與方法1.1一般資料本組研究84例泌尿系統(tǒng)結石患者均符合WHO相關診斷標準。其中,男55例、女29例;年齡8月～82歲,平均年齡是40.2±6.7歲;其中結石有54例,輸尿管結石有19例,膀胱尿道結石有11例。單發(fā)結石有54例,多發(fā)結石有20例,鹿角形結石有10例。腎結石的最大直徑為8公分,輸尿管結石的最大直徑為3公分。臨床癥狀表現(xiàn)當中包含了腎絞痛主訴患者有49例60.59%,含有肉眼血尿或者尿隱血患者一共是11例11.8%,含有腰部酸脹不適主訴的患者一共是18例22.6%,含有尿頻尿急主訴的患者一共是6例13.2%。1.2CT掃描的常態(tài)檢測方式使用美國制造的GECardiacLightSpeedVCT6