蘇教版小學數(shù)學一年級下冊《認識人民幣》教案

《生疏人民幣》教學設計教學內容：66～67頁。教學目標：1、讓學生生疏1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進展簡潔的人民幣的加、減計算。2、培育學生初步的觀看力量、主動與他人溝通合作的意識和動手操作的力量，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、讓學生初步生疏商品的價格，學習簡潔的購物，體會數(shù)學在生活中的應用，增加學習的興趣，承受疼惜人民幣的教育。教學重點：生疏1元以內的人民幣的面值及把握人民幣單位間的進率。教學難點：人民幣的換和取。1111分的紙幣和硬幣各一張，2號信封〔5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些。教學過程：一、創(chuàng)設情境，明確任務。1、〔媒體播放情境〕談話：星期天，小芳和幾個同學去商店買學習用品，買學習用品要用到什么？〔指名溝通〕2、談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家〔板書：生疏人民幣〕二、自主探究，把握知。11元、1角、1分的人民幣。談話：你生疏下面的人民幣嗎？〔媒體出示〕1號〔小組活動，〕指名溝通〕談話：假設把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學一起分分看，想想有沒有不同的分法？〔小組活動，師巡察了解分〕提問：假設把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？〔指名溝通〕說明：依據(jù)人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。師問：假設分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？〔指1元〔壹圓1角〔壹角、1分〔壹分〕說明：這種分法是依據(jù)人民幣的單位來分的是人民幣的單位〔板書：在元、角、分下面加著重號〕請組長把這1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？〔指名答復，用1角錢買到過什么呢？〔指名答復〕用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？〔指名答復〕說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。2、生疏人民幣單位間的進率?！渤鍪厩榫硤D〕看，你能看到哪些商品的價格呢？〔指名溝通〕〔媒體播放：練習本1元錢，我付10角可以嗎？〕提問：小明〔小組活動，教師巡察了解狀況〕101元的練習本嗎？為什么呢？〔指名溝通〕談話：讓我們一起來見證一下〔媒體出示元角換算圖，生邊看〕問：1元=〔〕角〔生齊答后板書：1元=〔10〕角〕1角等于幾分嗎？請你〔小組溝通，師巡察了解狀況〕提問：1角等于幾分？〔指名溝通〕大家同意嗎？(生答)談話：〔媒體出示分角換算圖〕提醒：1角等于幾分？〔生齊答后板書：1角=〔10〕分〕〔準時反響〕〔出示換算練習〕35角、5分、2分的人民幣。談話：為了使用便利，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取〔小組活動、師巡察了解〕(媒體出示這些面值的人民幣，指名溝通。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。4〔出示“試一試”第1題〕談話：教師想知道1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組爭論一下，商量好后，再5角的人民幣舉起來?！?〕溝通：你們拿了幾張5角？〔指名溝通，媒體演示〕為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？〔學生答復后，提醒答案〕〔出示“試一試”第2題〕談話：幾枚5分的人民幣可以換成115分的人民幣舉起來?！?〕溝通：你們拿了幾枚5分？〔指名溝通，媒體演示〕為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？〔學生答復后，提醒答案〕三、組織練習，深化認知。學問題。11題〔媒體出示想想做做第1題〕少？指名溝通并連線〕每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，任憑揉搓，要疼惜人民幣。22題〔媒體出示第1小題〕什么？〔指名溝通〕〔媒體出示第2小題〕元幾角？為什么？〔指名溝通〕34題〔媒體出示想想做做第3題〕多少？〔指名溝通〕1元？為什么？〔指名溝通〕問：還可以買哪兩樣商品？〔指名溝通〕43題談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告知叔叔〔買12〕12角？12角可以怎么拿？比比哪個組的拿法〔小組活動后溝通拿法并板書〕