《天上一群小白羊》教學(xué)反思

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《天上一群小白羊》教學(xué)反思《天上一群小白羊》是一首非常有趣的兒歌，它通過豐富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿態(tài)各不相同的小白羊。兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言讀來瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。本課屬于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元，學(xué)生肩負(fù)著識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)，識(shí)字是主要目標(biāo)，而拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)之一，兩者不可偏廢。因此，在教學(xué)中，我將說話訓(xùn)練、生字教學(xué)以及拼音學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)開始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察圖上有幾只羊，讓學(xué)生知道，當(dāng)有很多羊在一起的時(shí)候，我們就可以說“一群羊”，學(xué)生也就掌握了量詞“群”的用法。接著，我讓學(xué)生說說記住“群”的好方法，使生字結(jié)合課題的揭示得以適當(dāng)?shù)胤稚⒔虒W(xué)；同時(shí)，借助該字，學(xué)習(xí)了新的韻母“ün”，復(fù)習(xí)了標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)了“群”的音節(jié)的拼讀。在讓學(xué)生觀察并介紹羊的各種姿態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：“草地上有一群小白羊，有的蹲著，有的躺著，有的（），有的（），還有的（），真是姿態(tài)萬千，可愛極了?！睂W(xué)生通過對(duì)圖的觀察，學(xué)習(xí)了用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句型練習(xí)說話，這也是學(xué)生第一次接觸這個(gè)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。結(jié)合對(duì)動(dòng)詞“蹲”的理解，我又進(jìn)行了韻母“un”的教學(xué)，練習(xí)了音節(jié)“dun”的拼讀。在進(jìn)行“才、是”兩字的教學(xué)時(shí)，由于這兩字的音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以我在這里就不再讓學(xué)生借助錄音來認(rèn)識(shí)生字，而要讓他們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)生字的讀音，這也是對(duì)以前學(xué)過的音節(jié)讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固的好方法。將說話訓(xùn)練、識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能使教材得以充分地運(yùn)用。因?yàn)?，課文的兒歌不僅是識(shí)字的材料，還是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料。我正是充分地利用了兒歌中與本課拼音相關(guān)的字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)了字母的發(fā)音，提高了學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。當(dāng)然我的教學(xué)也有遺憾。由于學(xué)生在四組音節(jié)的拼讀練習(xí)上遇到了困難，我把時(shí)間過多地放在了指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的拼讀上，從而忽略了其余學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，使最后幾分鐘的課堂略顯松散，也沒能來得及讓學(xué)生展開想像的翅膀，為天上千姿百態(tài)的白云編出另一些有趣的兒歌。我想這應(yīng)該也是一種課堂上的教學(xué)機(jī)智吧，我還需在這方面加以改進(jìn)?！短焐弦蝗盒“籽颉肥且皇追浅Ｓ腥さ膬焊?，它通過豐富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿態(tài)各不相同的小白羊。兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言讀來瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。本課屬于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元，學(xué)生肩負(fù)著識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)，識(shí)字是主要目標(biāo)，而拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)之一，兩者不可偏廢。因此，在教學(xué)中，我將說話訓(xùn)練、生字教學(xué)以及拼音學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)開始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察圖上有幾只羊，讓學(xué)生知道，當(dāng)有很多羊在一起的時(shí)候，我們就可以說“一群羊”，學(xué)生也就掌握了量詞“群”的用法。接著，我讓學(xué)生說說記住“群”的好方法，使生字結(jié)合課題的揭示得以適當(dāng)?shù)胤稚⒔虒W(xué)；同時(shí)，借助該字，學(xué)習(xí)了新的韻母“ün”，復(fù)習(xí)了標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)了“群”的音節(jié)的拼讀。在讓學(xué)生觀察并介紹羊的各種姿態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：“草地上有一群小白羊，有的蹲著，有的躺著，有的（），有的（），還有的（），真是姿態(tài)萬千，可愛極了?！睂W(xué)生通過對(duì)圖的觀察，學(xué)習(xí)了用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句型練習(xí)說話，這也是學(xué)生第一次接觸這個(gè)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。結(jié)合對(duì)動(dòng)詞“蹲”的理解，我又進(jìn)行了韻母“un”的教學(xué)，練習(xí)了音節(jié)“dun”的拼讀。在進(jìn)行“才、是”兩字的教學(xué)時(shí)，由于這兩字的音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以我在這里就不再讓學(xué)生借助錄音來認(rèn)識(shí)生字，而要讓他們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)生字的讀音，這也是對(duì)以前學(xué)過的音節(jié)讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固的好方法。將說話訓(xùn)練、識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能使教材得以充分地運(yùn)用。因?yàn)?，課文的兒歌不僅是識(shí)字的材料，還是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料。我正是充分地利用了兒歌中與本課拼音相關(guān)的字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)了字母的發(fā)音，提高了學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。當(dāng)然我的教學(xué)也有遺憾。由于學(xué)生在四組音節(jié)的拼讀練習(xí)上遇到了困難，我把時(shí)間過多地放在了指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的拼讀上，從而忽略了其余學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，使最后幾分鐘的課堂略顯松散，也沒能來得及讓學(xué)生展開想像的翅膀，為天上千姿百態(tài)的白云編出另一些有趣的兒歌。我想這應(yīng)該也是一種課堂上的教學(xué)機(jī)智吧，我還需在這方面加以改進(jìn)?！短焐弦蝗盒“籽颉肥且皇追浅Ｓ腥さ膬焊瑁ㄟ^豐富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿態(tài)各不相同的小白羊。兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言讀來瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。本課屬于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元，學(xué)生肩負(fù)著識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)，識(shí)字是主要目標(biāo)，而拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)之一，兩者不可偏廢。因此，在教學(xué)中，我將說話訓(xùn)練、生字教學(xué)以及拼音學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)開始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察圖上有幾只羊，讓學(xué)生知道，當(dāng)有很多羊在一起的時(shí)候，我們就可以說“一群羊”，學(xué)生也就掌握了量詞“群”的用法。接著，我讓學(xué)生說說記住“群”的好方法，使生字結(jié)合課題的揭示得以適當(dāng)?shù)胤稚⒔虒W(xué)；同時(shí)，借助該字，學(xué)習(xí)了新的韻母“ün”，復(fù)習(xí)了標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)了“群”的音節(jié)的拼讀。在讓學(xué)生觀察并介紹羊的各種姿態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：“草地上有一群小白羊，有的蹲著，有的躺著，有的（），有的（），還有的（），真是姿態(tài)萬千，可愛極了?！睂W(xué)生通過對(duì)圖的觀察，學(xué)習(xí)了用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句型練習(xí)說話，這也是學(xué)生第一次接觸這個(gè)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。結(jié)合對(duì)動(dòng)詞“蹲”的理解，我又進(jìn)行了韻母“un”的教學(xué)，練習(xí)了音節(jié)“dun”的拼讀。在進(jìn)行“才、是”兩字的教學(xué)時(shí)，由于這兩字的音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以我在這里就不再讓學(xué)生借助錄音來認(rèn)識(shí)生字，而要讓他們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)生字的讀音，這也是對(duì)以前學(xué)過的音節(jié)讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固的好方法。將說話訓(xùn)練、識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能使教材得以充分地運(yùn)用。因?yàn)?，課文的兒歌不僅是識(shí)字的材料，還是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料。我正是充分地利用了兒歌中與本課拼音相關(guān)的字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)了字母的發(fā)音，提高了學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。當(dāng)然我的教學(xué)也有遺憾。由于學(xué)生在四組音節(jié)的拼讀練習(xí)上遇到了困難，我把時(shí)間過多地放在了指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的拼讀上，從而忽略了其余學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，使最后幾分鐘的課堂略顯松散，也沒能來得及讓學(xué)生展開想像的翅膀，為天上千姿百態(tài)的白云編出另一些有趣的兒歌。我想這應(yīng)該也是一種課堂上的教學(xué)機(jī)智吧，我還需在這方面加以改進(jìn)?！短焐弦蝗盒“籽颉肥且皇追浅Ｓ腥さ膬焊瑁ㄟ^豐富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿態(tài)各不相同的小白羊。兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言讀來瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。本課屬于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元，學(xué)生肩負(fù)著識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)，識(shí)字是主要目標(biāo)，而拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)之一，兩者不可偏廢。因此，在教學(xué)中，我將說話訓(xùn)練、生字教學(xué)以及拼音學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)開始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察圖上有幾只羊，讓學(xué)生知道，當(dāng)有很多羊在一起的時(shí)候，我們就可以說“一群羊”，學(xué)生也就掌握了量詞“群”的用法。接著，我讓學(xué)生說說記住“群”的好方法，使生字結(jié)合課題的揭示得以適當(dāng)?shù)胤稚⒔虒W(xué)；同時(shí)，借助該字，學(xué)習(xí)了新的韻母“ün”，復(fù)習(xí)了標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)了“群”的音節(jié)的拼讀。在讓學(xué)生觀察并介紹羊的各種姿態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：“草地上有一群小白羊，有的蹲著，有的躺著，有的（），有的（），還有的（），真是姿態(tài)萬千，可愛極了?！睂W(xué)生通過對(duì)圖的觀察，學(xué)習(xí)了用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句型練習(xí)說話，這也是學(xué)生第一次接觸這個(gè)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。結(jié)合對(duì)動(dòng)詞“蹲”的理解，我又進(jìn)行了韻母“un”的教學(xué)，練習(xí)了音節(jié)“dun”的拼讀。在進(jìn)行“才、是”兩字的教學(xué)時(shí)，由于這兩字的音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以我在這里就不再讓學(xué)生借助錄音來認(rèn)識(shí)生字，而要讓他們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)生字的讀音，這也是對(duì)以前學(xué)過的音節(jié)讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固的好方法。將說話訓(xùn)練、識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能使教材得以充分地運(yùn)用。因?yàn)?，課文的兒歌不僅是識(shí)字的材料，還是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料。我正是充分地利用了兒歌中與本課拼音相關(guān)的字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)了字母的發(fā)音，提高了學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。當(dāng)然我的教學(xué)也有遺憾。由于學(xué)生在四組音節(jié)的拼讀練習(xí)上遇到了困難，我把時(shí)間過多地放在了指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的拼讀上，從而忽略了其余學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，使最后幾分鐘的課堂略顯松散，也沒能來得及讓學(xué)生展開想像的翅膀，為天上千姿百態(tài)的白云編出另一些有趣的兒歌。我想這應(yīng)該也是一種課堂上的教學(xué)機(jī)智吧，我還需在這方面加以改進(jìn)?！短焐弦蝗盒“籽颉肥且皇追浅Ｓ腥さ膬焊?，它通過豐富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿態(tài)各不相同的小白羊。兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言讀來瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。本課屬于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元，學(xué)生肩負(fù)著識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)，識(shí)字是主要目標(biāo)，而拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)之一，兩者不可偏廢。因此，在教學(xué)中，我將說話訓(xùn)練、生字教學(xué)以及拼音學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)開始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察圖上有幾只羊，讓學(xué)生知道，當(dāng)有很多羊在一起的時(shí)候，我們就可以說“一群羊”，學(xué)生也就掌握了量詞“群”的用法。接著，我讓學(xué)生說說記住“群”的好方法，使生字結(jié)合課題的揭示得以適當(dāng)?shù)胤稚⒔虒W(xué)；同時(shí)，借助該字，學(xué)習(xí)了新的韻母“ün”，復(fù)習(xí)了標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)了“群”的音節(jié)的拼讀。在讓學(xué)生觀察并介紹羊的各種姿態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：“草地上有一群小白羊，有的蹲著，有的躺著，有的（），有的（），還有的（），真是姿態(tài)萬千，可愛極了?！睂W(xué)生通過對(duì)圖的觀察，學(xué)習(xí)了用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句型練習(xí)說話，這也是學(xué)生第一次接觸這個(gè)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。結(jié)合對(duì)動(dòng)詞“蹲”的理解，我又進(jìn)行了韻母“un”的教學(xué)，練習(xí)了音節(jié)“dun”的拼讀。在進(jìn)行“才、是”兩字的教學(xué)時(shí)，由于這兩字的音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以我在這里就不再讓學(xué)生借助錄音來認(rèn)識(shí)生字，而要讓他們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)生字的讀音，這也是對(duì)以前學(xué)過的音節(jié)讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固的好方法。將說話訓(xùn)練、識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能使教材得以充分地運(yùn)用。因?yàn)?，課文的兒歌不僅是識(shí)字的材料，還是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料。我正是充分地利用了兒歌中與本課拼音相關(guān)的字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)了字母的發(fā)音，提高了學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。當(dāng)然我的教學(xué)也有遺憾。由于學(xué)生在四組音節(jié)的拼讀練習(xí)上遇到了困難，我把時(shí)間過多地放在了指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的拼讀上，從而忽略了其余學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，使最后幾分鐘的課堂略顯松散，也沒能來得及讓學(xué)生展開想像的翅膀，為天上千姿百態(tài)的白云編出另一些有趣的兒歌。我想這應(yīng)該也是一種課堂上的教學(xué)機(jī)智吧，我還需在這方面加以改進(jìn)?！短焐弦蝗盒“籽颉肥且皇追浅Ｓ腥さ膬焊?，它通過豐富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿態(tài)各不相同的小白羊。兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言讀來瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。本課屬于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元，學(xué)生肩負(fù)著識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)，識(shí)字是主要目標(biāo)，而拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)之一，兩者不可偏廢。因此，在教學(xué)中，我將說話訓(xùn)練、生字教學(xué)以及拼音學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)開始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察圖上有幾只羊，讓學(xué)生知道，當(dāng)有很多羊在一起的時(shí)候，我們就可以說“一群羊”，學(xué)生也就掌握了量詞“群”的用法。接著，我讓學(xué)生說說記住“群”的好方法，使生字結(jié)合課題的揭示得以適當(dāng)?shù)胤稚⒔虒W(xué)；同時(shí)，借助該字，學(xué)習(xí)了新的韻母“ün”，復(fù)習(xí)了標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)了“群”的音節(jié)的拼讀。在讓學(xué)生觀察并介紹羊的各種姿態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：“草地上有一群小白羊，有的蹲著，有的躺著，有的（），有的（），還有的（），真是姿態(tài)萬千，可愛極了?！睂W(xué)生通過對(duì)圖的觀察，學(xué)習(xí)了用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句型練習(xí)說話，這也是學(xué)生第一次接觸這個(gè)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。結(jié)合對(duì)動(dòng)詞“蹲”的理解，我又進(jìn)行了韻母“un”的教學(xué)，練習(xí)了音節(jié)“dun”的拼讀。在進(jìn)行“才、是”兩字的教學(xué)時(shí)，由于這兩字的音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以我在這里就不再讓學(xué)生借助錄音來認(rèn)識(shí)生字，而要讓他們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)生字的讀音，這也是對(duì)以前學(xué)過的音節(jié)讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固的好方法。將說話訓(xùn)練、識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能使教材得以充分地運(yùn)用。因?yàn)?，課文的兒歌不僅是識(shí)字的材料，還是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料。我正是充分地利用了兒歌中與本課拼音相關(guān)的字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)了字母的發(fā)音，提高了學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。當(dāng)然我的教學(xué)也有遺憾。由于學(xué)生在四組音節(jié)的拼讀練習(xí)上遇到了困難，我把時(shí)間過多地放在了指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的拼讀上，從而忽略了其余學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，使最后幾分鐘的課堂略顯松散，也沒能來得及讓學(xué)生展開想像的翅膀，為天上千姿百態(tài)的白云編出另一些有趣的兒歌。我想這應(yīng)該也是一種課堂上的教學(xué)機(jī)智吧，我還需在這方面加以改進(jìn)?！短焐弦蝗盒“籽颉肥且皇追浅Ｓ腥さ膬焊?，它通過豐富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿態(tài)各不相同的小白羊。兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言讀來瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。本課屬于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元，學(xué)生肩負(fù)著識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)，識(shí)字是主要目標(biāo)，而拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)之一，兩者不可偏廢。因此，在教學(xué)中，我將說話訓(xùn)練、生字教學(xué)以及拼音學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)開始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察圖上有幾只羊，讓學(xué)生知道，當(dāng)有很多羊在一起的時(shí)候，我們就可以說“一群羊”，學(xué)生也就掌握了量詞“群”的用法。接著，我讓學(xué)生說說記住“群”的好方法，使生字結(jié)合課題的揭示得以適當(dāng)?shù)胤稚⒔虒W(xué)；同時(shí)，借助該字，學(xué)習(xí)了新的韻母“ün”，復(fù)習(xí)了標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)了“群”的音節(jié)的拼讀。在讓學(xué)生觀察并介紹羊的各種姿態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：“草地上有一群小白羊，有的蹲著，有的躺著，有的（），有的（），還有的（），真是姿態(tài)萬千，可愛極了。”學(xué)生通過對(duì)圖的觀察，學(xué)習(xí)了用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句型練習(xí)說話，這也是學(xué)生第一次接觸這個(gè)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。結(jié)合對(duì)動(dòng)詞“蹲”的理解，我又進(jìn)行了韻母“un”的教學(xué)，練習(xí)了音節(jié)“dun”的拼讀。在進(jìn)行“才、是”兩字的教學(xué)時(shí)，由于這兩字的音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以我在這里就不再讓學(xué)生借助錄音來認(rèn)識(shí)生字，而要讓他們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)生字的讀音，這也是對(duì)以前學(xué)過的音節(jié)讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固的好方法。將說話訓(xùn)練、識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能使教材得以充分地運(yùn)用。因?yàn)?，課文的兒歌不僅是識(shí)字的材料，還是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料。我正是充分地利用了兒歌中與本課拼音相關(guān)的字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)了字母的發(fā)音，提高了學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。當(dāng)然我的教學(xué)也有遺憾。由于學(xué)生在四組音節(jié)的拼讀練習(xí)上遇到了困難，我把時(shí)間過多地放在了指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的拼讀上，從而忽略了其余學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，使最后幾分鐘的課堂略顯松散，也沒能來得及讓學(xué)生展開想像的翅膀，為天上千姿百態(tài)的白云編出另一些有趣的兒歌。我想這應(yīng)該也是一種課堂上的教學(xué)機(jī)智吧，我還需在這方面加以改進(jìn)?！短焐弦蝗盒“籽颉肥且皇追浅Ｓ腥さ膬焊瑁ㄟ^豐富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿態(tài)各不相同的小白羊。兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言讀來瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。本課屬于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元，學(xué)生肩負(fù)著識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)，識(shí)字是主要目標(biāo)，而拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)之一，兩者不可偏廢。因此，在教學(xué)中，我將說話訓(xùn)練、生字教學(xué)以及拼音學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)開始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察圖上有幾只羊，讓學(xué)生知道，當(dāng)有很多羊在一起的時(shí)候，我們就可以說“一群羊”，學(xué)生也就掌握了量詞“群”的用法。接著，我讓學(xué)生說說記住“群”的好方法，使生字結(jié)合課題的揭示得以適當(dāng)?shù)胤稚⒔虒W(xué)；同時(shí)，借助該字，學(xué)習(xí)了新的韻母“ün”，復(fù)習(xí)了標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)了“群”的音節(jié)的拼讀。在讓學(xué)生觀察并介紹羊的各種姿態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：“草地上有一群小白羊，有的蹲著，有的躺著，有的（），有的（），還有的（），真是姿態(tài)萬千，可愛極了?！睂W(xué)生通過對(duì)圖的觀察，學(xué)習(xí)了用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句型練習(xí)說話，這也是學(xué)生第一次接觸這個(gè)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。結(jié)合對(duì)動(dòng)詞“蹲”的理解，我又進(jìn)行了韻母“un”的教學(xué)，練習(xí)了音節(jié)“dun”的拼讀。在進(jìn)行“才、是”兩字的教學(xué)時(shí)，由于這兩字的音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以我在這里就不再讓學(xué)生借助錄音來認(rèn)識(shí)生字，而要讓他們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)生字的讀音，這也是對(duì)以前學(xué)過的音節(jié)讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固的好方法。將說話訓(xùn)練、識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能使教材得以充分地運(yùn)用。因?yàn)?，課文的兒歌不僅是識(shí)字的材料，還是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料。我正是充分地利用了兒歌中與本課拼音相關(guān)的字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)了字母的發(fā)音，提高了學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。當(dāng)然我的教學(xué)也有遺憾。由于學(xué)生在四組音節(jié)的拼讀練習(xí)上遇到了困難，我把時(shí)間過多地放在了指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的拼讀上，從而忽略了其余學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，使最后幾分鐘的課堂略顯松散，也沒能來得及讓學(xué)生展開想像的翅膀，為天上千姿百態(tài)的白云編出另一些有趣的兒歌。我想這應(yīng)該也是一種課堂上的教學(xué)機(jī)智吧，我還需在這方面加以改進(jìn)?！短焐弦蝗盒“籽颉肥且皇追浅Ｓ腥さ膬焊瑁ㄟ^豐富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿態(tài)各不相同的小白羊。兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言讀來瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。本課屬于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元，學(xué)生肩負(fù)著識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)，識(shí)字是主要目標(biāo)，而拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)之一，兩者不可偏廢。因此，在教學(xué)中，我將說話訓(xùn)練、生字教學(xué)以及拼音學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)開始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察圖上有幾只羊，讓學(xué)生知道，當(dāng)有很多羊在一起的時(shí)候，我們就可以說“一群羊”，學(xué)生也就掌握了量詞“群”的用法。接著，我讓學(xué)生說說記住“群”的好方法，使生字結(jié)合課題的揭示得以適當(dāng)?shù)胤稚⒔虒W(xué)；同時(shí)，借助該字，學(xué)習(xí)了新的韻母“ün”，復(fù)習(xí)了標(biāo)調(diào)規(guī)則，練習(xí)了“群”的音節(jié)的拼讀。在讓學(xué)生觀察并介紹羊的各種姿態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：“草地上有一群小白羊，有的蹲著，有的躺著，有的（），有的（），還有的（），真是姿態(tài)萬千，可愛極了。”學(xué)生通過對(duì)圖的觀察，學(xué)習(xí)了用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句型練習(xí)說話，這也是學(xué)生第一次接觸這個(gè)句型，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。結(jié)合對(duì)動(dòng)詞“蹲”的理解，我又進(jìn)行了韻母“un”的教學(xué)，練習(xí)了音節(jié)“dun”的拼讀。在進(jìn)行“才、是”兩字的教學(xué)時(shí)，由于這兩字的音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以我在這里就不再讓學(xué)生借助錄音來認(rèn)識(shí)生字，而要讓他們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)生字的讀音，這也是對(duì)以前學(xué)過的音節(jié)讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固的好方法。將說話訓(xùn)練、識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能使教材得以充分地運(yùn)用。因?yàn)?，課文的兒歌不僅是識(shí)字的材料，還是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料。我正是充分地利用了兒歌中與本課拼音相關(guān)的字，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)了字母的發(fā)音，提高了學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。當(dāng)然我的教學(xué)也有遺憾。由于學(xué)生在四組音節(jié)的拼讀練習(xí)上遇到了困難，我把時(shí)間過多地放在了指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的拼讀上，從而忽略了其余學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，使最后幾分鐘的課堂略顯松散，也沒能來得及讓學(xué)生展開想像的翅膀，為天上千姿百態(tài)的白云編出另一些有趣的兒歌。我想這應(yīng)該也是一種課堂上的教學(xué)機(jī)智吧，我還需在這方面加以