912nbsp;不等式的性質(zhì)3

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁9.1.2 不等式的性質(zhì)（3）9.1.2不等式的性質(zhì)（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一元一次不等式的解法，初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值；2、對(duì)比一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法，讓學(xué)生感知不等式和方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其中滲透的類比思想；3、讓學(xué)生在分組活動(dòng)和班級(jí)交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。知識(shí)重點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。教學(xué)過程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念提出問題某地慶典活動(dòng)需燃放某種禮花彈．為確保人身安全，要求燃放者在點(diǎn)燃導(dǎo)火索后于燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的地方．已知導(dǎo)火索的燃燒速度為0.02m/s,人離開的速度是4m/s，導(dǎo)火索的長x(m)應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？你會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解這個(gè)不等式嗎？請(qǐng)你說說解這個(gè)不等式的過程．以學(xué)生身邊的事例為背景，突出不等式與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這個(gè)問題為契機(jī)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生9.1.2不等式的性質(zhì)（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一元一次不等式的解法，初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值；2、對(duì)比一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法，讓學(xué)生感知不等式和方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其中滲透的類比思想；3、讓學(xué)生在分組活動(dòng)和班級(jí)交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。知識(shí)重點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。教學(xué)過程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念提出問題某地慶典活動(dòng)需燃放某種禮花彈．為確保人身安全，要求燃放者在點(diǎn)燃導(dǎo)火索后于燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的地方．已知導(dǎo)火索的燃燒速度為0.02m/s,人離開的速度是4m/s，導(dǎo)火索的長x(m)應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？你會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解這個(gè)不等式嗎？請(qǐng)你說說解這個(gè)不等式的過程．以學(xué)生身邊的事例為背景，突出不等式與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這個(gè)問題為契機(jī)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生9.1.2不等式的性質(zhì)（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一元一次不等式的解法，初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值；2、對(duì)比一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法，讓學(xué)生感知不等式和方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其中滲透的類比思想；3、讓學(xué)生在分組活動(dòng)和班級(jí)交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。知識(shí)重點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。教學(xué)過程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念提出問題某地慶典活動(dòng)需燃放某種禮花彈．為確保人身安全，要求燃放者在點(diǎn)燃導(dǎo)火索后于燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的地方．已知導(dǎo)火索的燃燒速度為0.02m/s,人離開的速度是4m/s，導(dǎo)火索的長x(m)應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？你會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解這個(gè)不等式嗎？請(qǐng)你說說解這個(gè)不等式的過程．以學(xué)生身邊的事例為背景，突出不等式與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這個(gè)問題為契機(jī)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生9.1.2不等式的性質(zhì)（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一元一次不等式的解法，初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值；2、對(duì)比一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法，讓學(xué)生感知不等式和方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其中滲透的類比思想；3、讓學(xué)生在分組活動(dòng)和班級(jí)交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。知識(shí)重點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。教學(xué)過程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念提出問題某地慶典活動(dòng)需燃放某種禮花彈．為確保人身安全，要求燃放者在點(diǎn)燃導(dǎo)火索后于燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的地方．已知導(dǎo)火索的燃燒速度為0.02m/s,人離開的速度是4m/s，導(dǎo)火索的長x(m)應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？你會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解這個(gè)不等式嗎？請(qǐng)你說說解這個(gè)不等式的過程．以學(xué)生身邊的事例為背景，突出不等式與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這個(gè)問題為契機(jī)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生9.1.2不等式的性質(zhì)（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一元一次不等式的解法，初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值；2、對(duì)比一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法，讓學(xué)生感知不等式和方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其中滲透的類比思想；3、讓學(xué)生在分組活動(dòng)和班級(jí)交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。知識(shí)重點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。教學(xué)過程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念提出問題某地慶典活動(dòng)需燃放某種禮花彈．為確保人身安全，要求燃放者在點(diǎn)燃導(dǎo)火索后于燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的地方．已知導(dǎo)火索的燃燒速度為0.02m/s,人離開的速度是4m/s，導(dǎo)火索的長x(m)應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？你會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解這個(gè)不等式嗎？請(qǐng)你說說解這個(gè)不等式的過程．以學(xué)生身邊的事例為背景，突出不等式與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這個(gè)問題為契機(jī)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生9.1.2不等式的性質(zhì)（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一元一次不等式的解法，初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值；2、對(duì)比一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法，讓學(xué)生感知不等式和方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其中滲透的類比思想；3、讓學(xué)生在分組活動(dòng)和班級(jí)交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。知識(shí)重點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。教學(xué)過程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念提出問題某地慶典活動(dòng)需燃放某種禮花彈．為確保人身安全，要求燃放者在點(diǎn)燃導(dǎo)火索后于燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的地方．已知導(dǎo)火索的燃燒速度為0.02m/s,人離開的速度是4m/s，導(dǎo)火索的長x(m)應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？你會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解這個(gè)不等式嗎？請(qǐng)你說說解這個(gè)不等式的過程．以學(xué)生身邊的事例為背景，突出不等式與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這個(gè)問題為契機(jī)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生9.1.2不等式的性質(zhì)（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一元一次不等式的解法，初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值；2、對(duì)比一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法，讓學(xué)生感知不等式和方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其中滲透的類比思想；3、讓學(xué)生在分組活動(dòng)和班級(jí)交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。知識(shí)重點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。教學(xué)過程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念提出問題某地慶典活動(dòng)需燃放某種禮花彈．為確保人身安全，要求燃放者在點(diǎn)燃導(dǎo)火索后于燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的地方．已知導(dǎo)火索的燃燒速度為0.02m/s,人離開的速度是4m/s，導(dǎo)火索的長x(m)應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？你會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解這個(gè)不等式嗎？請(qǐng)你說說解這個(gè)不等式的過程．以學(xué)生身邊的事例為背景，突出不等式與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這個(gè)問題為契機(jī)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生9.1.2不等式的性質(zhì)（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一元一次不等式的解法，初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值；2、對(duì)比一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法，讓學(xué)生感知不等式和方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其中滲透的類比思想；3、讓學(xué)生在分組活動(dòng)和班級(jí)交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。知識(shí)重點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。教學(xué)過程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念提出問題某地慶典活動(dòng)需燃放某種禮花彈．為確保人身安全，要求燃放者在點(diǎn)燃導(dǎo)火索后于燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的地方．已知導(dǎo)火索的燃燒速度為0.02m/s,人離開的速度是4m/s，導(dǎo)火索的長x(m)應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？你會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解這個(gè)不等式嗎？請(qǐng)你說說解這個(gè)不等式的過程．以學(xué)生身邊的事例為背景，突出不等式與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這個(gè)問題為契機(jī)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生9.1.2不等式的性質(zhì)（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一元一次不等式的解法，初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值；2、對(duì)比一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法，讓學(xué)生感知不等式和方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其中滲透的類比思想；3、讓學(xué)生在分組活動(dòng)和班級(jí)交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。知識(shí)重點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。教學(xué)過程（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念提出問題某地慶典活動(dòng)需燃放某種禮花彈．為確保人身安全，要求燃放者在點(diǎn)燃導(dǎo)火索后于燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的地方．已知導(dǎo)火索的燃燒速度為0.02m/s,人離開的速度是4m/s，導(dǎo)火索的長x(m)應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？你會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解這個(gè)不等式嗎？請(qǐng)你說說解這個(gè)不等式的過程．以學(xué)生身邊的事例為背景，突出不等式與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，這個(gè)問題為契機(jī)引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知1、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生9.1.2不等式的性質(zhì)（3）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一元一次不等式的解法，初步認(rèn)識(shí)一元一次不等式的應(yīng)用價(jià)值；2、對(duì)比一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法，讓學(xué)生感知不等式和方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其中滲透的類比思想；3、讓學(xué)生在分組活動(dòng)和班級(jí)交流的過程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)并感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。知識(shí)重點(diǎn)熟練并準(zhǔn)確地解一元一次不等式。教學(xué)過程（師