52第2節(jié)染色體變異

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁5.2第2節(jié)染色體變異第5章基因突變及其他變異第2節(jié)染色體變異一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2、說出染色體數(shù)目的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[解決重點(diǎn)]染色體數(shù)目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[解決難點(diǎn)]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析，設(shè)置一系列的問題情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設(shè)置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。⑶復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為本實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備圖片、實(shí)驗(yàn)器材。七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生辨圖、討論、分析、回答相關(guān)問題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1課時(shí)導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色體結(jié)構(gòu)的變異投影教材p85—864個(gè)示意圖，直觀地說明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的，人們研究染色體結(jié)構(gòu)的變異可以為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，也可以為人類健康服務(wù)。二、染色體數(shù)目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設(shè)問：⑴果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號(hào)ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？ⅲ和ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細(xì)胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節(jié)染色體變異一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2、說出染色體數(shù)目的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[解決重點(diǎn)]染色體數(shù)目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[解決難點(diǎn)]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析，設(shè)置一系列的問題情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設(shè)置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。⑶復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為本實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備圖片、實(shí)驗(yàn)器材。七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生辨圖、討論、分析、回答相關(guān)問題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1課時(shí)導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色體結(jié)構(gòu)的變異投影教材p85—864個(gè)示意圖，直觀地說明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的，人們研究染色體結(jié)構(gòu)的變異可以為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，也可以為人類健康服務(wù)。二、染色體數(shù)目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設(shè)問：⑴果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號(hào)ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？ⅲ和ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細(xì)胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節(jié)染色體變異一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2、說出染色體數(shù)目的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[解決重點(diǎn)]染色體數(shù)目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[解決難點(diǎn)]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析，設(shè)置一系列的問題情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設(shè)置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。⑶復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為本實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備圖片、實(shí)驗(yàn)器材。七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生辨圖、討論、分析、回答相關(guān)問題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1課時(shí)導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色體結(jié)構(gòu)的變異投影教材p85—864個(gè)示意圖，直觀地說明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的，人們研究染色體結(jié)構(gòu)的變異可以為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，也可以為人類健康服務(wù)。二、染色體數(shù)目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設(shè)問：⑴果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號(hào)ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？ⅲ和ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細(xì)胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節(jié)染色體變異一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2、說出染色體數(shù)目的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[解決重點(diǎn)]染色體數(shù)目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[解決難點(diǎn)]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析，設(shè)置一系列的問題情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設(shè)置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。⑶復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為本實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備圖片、實(shí)驗(yàn)器材。七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生辨圖、討論、分析、回答相關(guān)問題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1課時(shí)導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色體結(jié)構(gòu)的變異投影教材p85—864個(gè)示意圖，直觀地說明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的，人們研究染色體結(jié)構(gòu)的變異可以為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，也可以為人類健康服務(wù)。二、染色體數(shù)目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設(shè)問：⑴果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號(hào)ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？ⅲ和ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細(xì)胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節(jié)染色體變異一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2、說出染色體數(shù)目的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[解決重點(diǎn)]染色體數(shù)目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[解決難點(diǎn)]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析，設(shè)置一系列的問題情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設(shè)置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。⑶復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為本實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備圖片、實(shí)驗(yàn)器材。七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生辨圖、討論、分析、回答相關(guān)問題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1課時(shí)導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色體結(jié)構(gòu)的變異投影教材p85—864個(gè)示意圖，直觀地說明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的，人們研究染色體結(jié)構(gòu)的變異可以為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，也可以為人類健康服務(wù)。二、染色體數(shù)目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設(shè)問：⑴果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號(hào)ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？ⅲ和ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細(xì)胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節(jié)染色體變異一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2、說出染色體數(shù)目的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[解決重點(diǎn)]染色體數(shù)目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[解決難點(diǎn)]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析，設(shè)置一系列的問題情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設(shè)置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。⑶復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為本實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備圖片、實(shí)驗(yàn)器材。七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生辨圖、討論、分析、回答相關(guān)問題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1課時(shí)導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色體結(jié)構(gòu)的變異投影教材p85—864個(gè)示意圖，直觀地說明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的，人們研究染色體結(jié)構(gòu)的變異可以為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，也可以為人類健康服務(wù)。二、染色體數(shù)目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設(shè)問：⑴果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號(hào)ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？ⅲ和ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細(xì)胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節(jié)染色體變異一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2、說出染色體數(shù)目的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[解決重點(diǎn)]染色體數(shù)目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[解決難點(diǎn)]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析，設(shè)置一系列的問題情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設(shè)置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。⑶復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為本實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備圖片、實(shí)驗(yàn)器材。七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生辨圖、討論、分析、回答相關(guān)問題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1課時(shí)導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色體結(jié)構(gòu)的變異投影教材p85—864個(gè)示意圖，直觀地說明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的，人們研究染色體結(jié)構(gòu)的變異可以為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，也可以為人類健康服務(wù)。二、染色體數(shù)目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設(shè)問：⑴果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號(hào)ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？ⅲ和ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細(xì)胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節(jié)染色體變異一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2、說出染色體數(shù)目的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[解決重點(diǎn)]染色體數(shù)目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[解決難點(diǎn)]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析，設(shè)置一系列的問題情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設(shè)置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。⑶復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為本實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備圖片、實(shí)驗(yàn)器材。七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生辨圖、討論、分析、回答相關(guān)問題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1課時(shí)導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色體結(jié)構(gòu)的變異投影教材p85—864個(gè)示意圖，直觀地說明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的，人們研究染色體結(jié)構(gòu)的變異可以為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，也可以為人類健康服務(wù)。二、染色體數(shù)目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設(shè)問：⑴果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號(hào)ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？ⅲ和ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細(xì)胞中2019-01-28第5章基因突變及其他變異第2節(jié)染色體變異一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2、說出染色體數(shù)目的變異。3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[解決重點(diǎn)]染色體數(shù)目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設(shè)問、討論和復(fù)習(xí)的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實(shí)例、概念的辨析和對比，認(rèn)識(shí)單倍體、二倍體和多倍體之間的關(guān)系。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[解決難點(diǎn)]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分析，設(shè)置一系列的問題情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內(nèi)的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設(shè)置問題情境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。⑶復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為本實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備圖片、實(shí)驗(yàn)器材。七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生辨圖、討論、分析、回答相關(guān)問題。2、完成實(shí)驗(yàn)。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程第1課時(shí)導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色體結(jié)構(gòu)的變異投影教材p85—864個(gè)示意圖，直觀地說明染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。講述：染色體結(jié)構(gòu)的改變，都會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異對生物是有害的，但也有少數(shù)變異是有利的，人們研究染色體結(jié)構(gòu)的變異可以為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，也可以為人類健康服務(wù)。二、染色體數(shù)目的變異出示：教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設(shè)問：⑴果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答：8條；3對）⑵ⅱ號(hào)ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系？ⅲ和ⅳ號(hào)染色體是什么關(guān)系？（答：同源染色體；非同源染色體。）⑶雄果蠅的體細(xì)