《香菱學(xué)詩》人教九上7

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《香菱學(xué)詩》人教九上7《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué)鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析香菱學(xué)詩成功的原因教法學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)自學(xué)指要：1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。2、閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。3、觀看錄像《香菱學(xué)詩》3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩》，理清情節(jié)，把握主題。4、分析人物形象，寫閱讀筆記。教學(xué)步驟：一、考一考，導(dǎo)入課文1、被譽(yù)為我國“古代小說頂峰之作”的一部小說是2、請說出小說中的一個(gè)人物，并說出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。人物情節(jié)3、（出示香菱圖片）還記得她是誰嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺的藝術(shù)，今天我們來欣賞文字的藝術(shù)。二、理一理，故事情節(jié)問：概述香菱學(xué)詩的過程。拜師——讀詩——論詩——寫詩學(xué)生說出其他答案，只要合理即予肯定。二、賞一賞，人物形象理清了小說的情節(jié)，我們說人物。人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛等等（此處把學(xué)生說的板書于黑板上，說得合理即鼓勵(lì)）。2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？3、議一議，問題探究（小組討論）香菱學(xué)詩成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境）從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？4、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)?！毕懔馄鋵?shí)是《紅樓夢》中出場最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說說香菱的“平生遭際”嗎？2019-07-11《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué)鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析香菱學(xué)詩成功的原因教法學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)自學(xué)指要：1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。2、閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。3、觀看錄像《香菱學(xué)詩》3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩》，理清情節(jié)，把握主題。4、分析人物形象，寫閱讀筆記。教學(xué)步驟：一、考一考，導(dǎo)入課文1、被譽(yù)為我國“古代小說頂峰之作”的一部小說是2、請說出小說中的一個(gè)人物，并說出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。人物情節(jié)3、（出示香菱圖片）還記得她是誰嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺的藝術(shù)，今天我們來欣賞文字的藝術(shù)。二、理一理，故事情節(jié)問：概述香菱學(xué)詩的過程。拜師——讀詩——論詩——寫詩學(xué)生說出其他答案，只要合理即予肯定。二、賞一賞，人物形象理清了小說的情節(jié)，我們說人物。人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛等等（此處把學(xué)生說的板書于黑板上，說得合理即鼓勵(lì)）。2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？3、議一議，問題探究（小組討論）香菱學(xué)詩成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境）從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？4、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)?！毕懔馄鋵?shí)是《紅樓夢》中出場最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說說香菱的“平生遭際”嗎？2019-07-11《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué)鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析香菱學(xué)詩成功的原因教法學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)自學(xué)指要：1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。2、閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。3、觀看錄像《香菱學(xué)詩》3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩》，理清情節(jié)，把握主題。4、分析人物形象，寫閱讀筆記。教學(xué)步驟：一、考一考，導(dǎo)入課文1、被譽(yù)為我國“古代小說頂峰之作”的一部小說是2、請說出小說中的一個(gè)人物，并說出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。人物情節(jié)3、（出示香菱圖片）還記得她是誰嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺的藝術(shù)，今天我們來欣賞文字的藝術(shù)。二、理一理，故事情節(jié)問：概述香菱學(xué)詩的過程。拜師——讀詩——論詩——寫詩學(xué)生說出其他答案，只要合理即予肯定。二、賞一賞，人物形象理清了小說的情節(jié)，我們說人物。人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛等等（此處把學(xué)生說的板書于黑板上，說得合理即鼓勵(lì)）。2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？3、議一議，問題探究（小組討論）香菱學(xué)詩成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境）從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？4、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)?！毕懔馄鋵?shí)是《紅樓夢》中出場最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說說香菱的“平生遭際”嗎？2019-07-11《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué)鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析香菱學(xué)詩成功的原因教法學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)自學(xué)指要：1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。2、閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。3、觀看錄像《香菱學(xué)詩》3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩》，理清情節(jié)，把握主題。4、分析人物形象，寫閱讀筆記。教學(xué)步驟：一、考一考，導(dǎo)入課文1、被譽(yù)為我國“古代小說頂峰之作”的一部小說是2、請說出小說中的一個(gè)人物，并說出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。人物情節(jié)3、（出示香菱圖片）還記得她是誰嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺的藝術(shù)，今天我們來欣賞文字的藝術(shù)。二、理一理，故事情節(jié)問：概述香菱學(xué)詩的過程。拜師——讀詩——論詩——寫詩學(xué)生說出其他答案，只要合理即予肯定。二、賞一賞，人物形象理清了小說的情節(jié)，我們說人物。人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛等等（此處把學(xué)生說的板書于黑板上，說得合理即鼓勵(lì)）。2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？3、議一議，問題探究（小組討論）香菱學(xué)詩成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境）從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？4、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)?！毕懔馄鋵?shí)是《紅樓夢》中出場最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說說香菱的“平生遭際”嗎？2019-07-11《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué)鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析香菱學(xué)詩成功的原因教法學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)自學(xué)指要：1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。2、閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。3、觀看錄像《香菱學(xué)詩》3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩》，理清情節(jié)，把握主題。4、分析人物形象，寫閱讀筆記。教學(xué)步驟：一、考一考，導(dǎo)入課文1、被譽(yù)為我國“古代小說頂峰之作”的一部小說是2、請說出小說中的一個(gè)人物，并說出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。人物情節(jié)3、（出示香菱圖片）還記得她是誰嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺的藝術(shù)，今天我們來欣賞文字的藝術(shù)。二、理一理，故事情節(jié)問：概述香菱學(xué)詩的過程。拜師——讀詩——論詩——寫詩學(xué)生說出其他答案，只要合理即予肯定。二、賞一賞，人物形象理清了小說的情節(jié)，我們說人物。人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛等等（此處把學(xué)生說的板書于黑板上，說得合理即鼓勵(lì)）。2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？3、議一議，問題探究（小組討論）香菱學(xué)詩成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境）從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？4、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)?！毕懔馄鋵?shí)是《紅樓夢》中出場最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說說香菱的“平生遭際”嗎？2019-07-11《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué)鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析香菱學(xué)詩成功的原因教法學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)自學(xué)指要：1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。2、閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。3、觀看錄像《香菱學(xué)詩》3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩》，理清情節(jié)，把握主題。4、分析人物形象，寫閱讀筆記。教學(xué)步驟：一、考一考，導(dǎo)入課文1、被譽(yù)為我國“古代小說頂峰之作”的一部小說是2、請說出小說中的一個(gè)人物，并說出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。人物情節(jié)3、（出示香菱圖片）還記得她是誰嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺的藝術(shù)，今天我們來欣賞文字的藝術(shù)。二、理一理，故事情節(jié)問：概述香菱學(xué)詩的過程。拜師——讀詩——論詩——寫詩學(xué)生說出其他答案，只要合理即予肯定。二、賞一賞，人物形象理清了小說的情節(jié)，我們說人物。人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛等等（此處把學(xué)生說的板書于黑板上，說得合理即鼓勵(lì)）。2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？3、議一議，問題探究（小組討論）香菱學(xué)詩成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境）從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？4、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)?！毕懔馄鋵?shí)是《紅樓夢》中出場最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說說香菱的“平生遭際”嗎？2019-07-11《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué)鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析香菱學(xué)詩成功的原因教法學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)自學(xué)指要：1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。2、閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。3、觀看錄像《香菱學(xué)詩》3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩》，理清情節(jié)，把握主題。4、分析人物形象，寫閱讀筆記。教學(xué)步驟：一、考一考，導(dǎo)入課文1、被譽(yù)為我國“古代小說頂峰之作”的一部小說是2、請說出小說中的一個(gè)人物，并說出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。人物情節(jié)3、（出示香菱圖片）還記得她是誰嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺的藝術(shù)，今天我們來欣賞文字的藝術(shù)。二、理一理，故事情節(jié)問：概述香菱學(xué)詩的過程。拜師——讀詩——論詩——寫詩學(xué)生說出其他答案，只要合理即予肯定。二、賞一賞，人物形象理清了小說的情節(jié)，我們說人物。人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛等等（此處把學(xué)生說的板書于黑板上，說得合理即鼓勵(lì)）。2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？3、議一議，問題探究（小組討論）香菱學(xué)詩成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境）從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？4、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)?！毕懔馄鋵?shí)是《紅樓夢》中出場最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說說香菱的“平生遭際”嗎？2019-07-11《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué)鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析香菱學(xué)詩成功的原因教法學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)自學(xué)指要：1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。2、閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。3、觀看錄像《香菱學(xué)詩》3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩》，理清情節(jié)，把握主題。4、分析人物形象，寫閱讀筆記。教學(xué)步驟：一、考一考，導(dǎo)入課文1、被譽(yù)為我國“古代小說頂峰之作”的一部小說是2、請說出小說中的一個(gè)人物，并說出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。人物情節(jié)3、（出示香菱圖片）還記得她是誰嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺的藝術(shù)，今天我們來欣賞文字的藝術(shù)。二、理一理，故事情節(jié)問：概述香菱學(xué)詩的過程。拜師——讀詩——論詩——寫詩學(xué)生說出其他答案，只要合理即予肯定。二、賞一賞，人物形象理清了小說的情節(jié)，我們說人物。人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛等等（此處把學(xué)生說的板書于黑板上，說得合理即鼓勵(lì)）。2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？3、議一議，問題探究（小組討論）香菱學(xué)詩成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境）從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？4、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。”香菱其實(shí)是《紅樓夢》中出場最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說說香菱的“平生遭際”嗎？2019-07-11《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)中學(xué)鄧夏芳教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩的勤奮與堅(jiān)韌的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析香菱學(xué)詩成功的原因教法學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)自學(xué)指要：1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。2、閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。3、觀看錄像《香菱學(xué)詩》3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩》，理清情節(jié)，把握主題。4、分析人物形象，寫閱讀筆記。教學(xué)步驟：一、考一考，導(dǎo)入課文1、被譽(yù)為我國“古代小說頂峰之作”的一部小說是2、請說出小說中的一個(gè)人物，并說出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。人物情節(jié)3、（出示香菱圖片）還記得她是誰嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺的藝術(shù)，今天我們來欣賞文字的藝術(shù)。二、理一理，故事情節(jié)問：概述香菱學(xué)詩的過程。拜師——讀詩——論詩——寫詩學(xué)生說出其他答案，只要合理即予肯定。二、賞一賞，人物形象理清了小說的情節(jié)，我們說人物。人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛等等（此處把學(xué)生說的板書于黑板上，說得合理即鼓勵(lì)）。2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？3、議一議，問題探究（小組討論）香菱學(xué)詩成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境）從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢？4、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。”香菱其實(shí)是《紅樓夢》中出場最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說說香菱的“平生遭際”