半屏山教學(xué)設(shè)計

半屏山教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：《半屏山》二、教材版本：選自人民音樂出版社小學(xué)音樂課本；六年級上冊第6單元，演唱課《半屏山》，第一課時。三、教學(xué)背景：1.教材分析：《半屏山》是一首根據(jù)我國福建沿海的半屏山為背景而創(chuàng)作的歌曲，“半屏山，半屏山，一半在大陸，一半在臺灣〞優(yōu)美抒情的旋律，表達(dá)了兩岸人民的心聲。歌曲為2/4拍,徵調(diào)式,單樂段。借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想情感。歌曲的節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律那么婉轉(zhuǎn)起伏，優(yōu)美流暢。共有四個樂句。第一、二樂句是表達(dá)性的，清淡而細(xì)膩；第三樂句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外，情緒顯得內(nèi)在、深沉；第四樂句一開始即向上大跳，隨后根本保持平穩(wěn)，感情真摯而沖動，樂句結(jié)束在調(diào)式的宮音〔1〕上，直到結(jié)束句時調(diào)式的主音〔5〕才呈現(xiàn)，使歌曲穩(wěn)定中結(jié)束。2.學(xué)情分析：由于我們是偏遠(yuǎn)農(nóng)村校，學(xué)生平時對音樂課程接觸不多，所以音樂根底不是很好，加上家庭音樂氣氛又不濃，周圍也沒有校外藝術(shù)培訓(xùn)基地等原因促使農(nóng)村校的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂起步低、音樂教學(xué)有一定難度。現(xiàn)在六年級的學(xué)生一般都十二、三歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力變得豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱；這個年齡段的學(xué)生表達(dá)方式與中低段比有明顯區(qū)別，高年級學(xué)生不善于言談、表現(xiàn)，可能他們愿意在小范圍內(nèi)討論。所以我根據(jù)學(xué)生的實際情況展開教學(xué)設(shè)計，依據(jù)新課標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造生動、靈活多樣的音樂課堂，注重師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。四、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)歌曲《半屏山》，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛國主義精神。.通過欣賞、聆聽范唱、感受樂曲情緒，并和同學(xué)合作能用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。.指導(dǎo)學(xué)生能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中把握好裝飾音和休止符的演唱。五、教學(xué)重難點：1.指導(dǎo)學(xué)生能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。2.唱好裝飾音，能用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。六、設(shè)計思路：從音樂學(xué)習(xí)中聽覺感受入手，在老師的引導(dǎo)下，借助多媒體的輔助教學(xué)提高學(xué)生聽覺感悟和體驗表現(xiàn)的質(zhì)與量，注重教學(xué)過程能力的培養(yǎng)。充分利用學(xué)生已有的音樂知識經(jīng)驗開展教學(xué)，加強音樂教學(xué)與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在教學(xué)中通過聽賞、歌唱、模仿、表演等音樂實踐活動，提高學(xué)生對歌曲內(nèi)涵的理解力，能做到以情帶聲，聲情并茂的演唱。同時遵循音樂以審美為核心的首要理念，深入挖掘作品中有價值的審美要素，注重教學(xué)情境的美。七、教學(xué)過程教具：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。程教師活動序1.發(fā)聲訓(xùn)練2/41.哼鳴訓(xùn)練54I32I1-11“半屏山〃的答，也可以互相小來歷？坐落在哪聲交流。嗎？活3.教師結(jié)合多媒動體課件，講述“半一屏山〞傳說故事。教師總結(jié)：“大自3.看大屏幕圖片然的鬼斧神工孕學(xué)習(xí)，細(xì)聽教師講育出許多美麗的解，了解學(xué)習(xí)“半傳說，也孕育了這屏山〞的由來。首動人的歌曲—《半屏山》。學(xué)生活動設(shè)計意圖回歸祖國母親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，通過多媒體的輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然進(jìn)入本課情境，為新課教學(xué)作好鋪墊。1．欣賞聆聽歌曲：放MTV《半屏山》1.感受歌曲情緒、一起聆聽臺灣同速度和情感并分胞們是如何用歌析歌曲情緒和節(jié)聲表達(dá)對祖國的奏。無限熱愛！2.2.新歌學(xué)習(xí)：a.了解歌曲背景a.教師介紹歌曲及曲式結(jié)構(gòu)。創(chuàng)作背景和曲式b.邊聽歌曲邊用結(jié)構(gòu)?；頱.復(fù)聽歌曲，出示動伴奏，并在歌譜中節(jié)奏型：“XXX二找出這2種節(jié)奏XXX〃型。c.節(jié)奏練習(xí)，教師c.讀讀、拍拍節(jié)范唱：XXX奏，聽教師范唱時XX|XXXXX||嘗試用此節(jié)奏型XXXXX|為歌曲伴奏。XXXXXIld.有感情地讀歌d.請學(xué)生朗讀歌詞，熟悉旋律。隨詞，放錄音做背琴聲哼唱旋律。景，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義。熟悉、哼唱旋律。固定節(jié)奏為歌曲唱、男女聲對唱等多種方式，到達(dá)讓學(xué)生有感情、正確演唱歌曲的目的。培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶的能力，以及訓(xùn)練學(xué)生的感知力、聽力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，加強音樂積累。聽、哼、唱的方法及自由聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用運用直觀手段引入新課，e.學(xué)唱：利用聽唱法、模唱法、雙簧e.認(rèn)真聆聽、積極唱等方法來學(xué)習(xí)配合教師的各種歌曲，指導(dǎo)學(xué)生有方法來學(xué)習(xí)歌曲，感情的演唱，引導(dǎo)唱好裝飾音、休止學(xué)生理解歌詞表符和結(jié)尾。盡情興旺的情感，在學(xué)唱揮，充分表現(xiàn)出自歌詞時，啟發(fā)學(xué)生己內(nèi)心的情緒和以情帶聲，控制好情感，盡量做到以氣息。解決好難點情帶聲，聲情并處：“裝飾音〞“203〞地方，歌曲，小組討論確提示學(xué)生此處不定方案試唱，相互要換氣，做到聲斷評價，再選擇適合氣不斷，教師結(jié)合的演唱方式全班示范教授。唱唱。最后選適宜f.多種形式演唱，的打擊樂器小組師生評價。最后分合作表演唱。組表演歌曲。表現(xiàn)音樂內(nèi)容。培養(yǎng)，以到達(dá)能夠完整的創(chuàng)造興趣和合作能力的造力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生推向高潮。鍛煉學(xué)生的創(chuàng)行表演，將本堂課的教學(xué)打擊樂伴奏三組，一起進(jìn)將學(xué)生分為領(lǐng)唱、齊唱、聆聽臺灣歌手孟聽一聽、學(xué)一學(xué)，活庭葦用閩南語演嘗試用閩南語唱拓寬學(xué)生視野，了解更多動唱的版本《半屏幾句，可以用普通的音樂語言。三山》，教師教唱幾話和閩南語交替句簡單的閩南語。演唱歌曲?；罱處熆偨Y(jié)本課內(nèi)學(xué)到了什么，在歡動容，并布置作業(yè)，快的音樂中結(jié)束四下課。這節(jié)課。八、板書、作業(yè)：半屏山以情帶聲聲情并茂作業(yè)：回家練習(xí)歌曲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本節(jié)課知識。反思：這首歌曲意味深長，感人至深。臺灣是我們祖國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿，這節(jié)雖然是音樂課，但我想讓學(xué)生感受到這不是一堂普通的音樂唱歌課，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我便安排了關(guān)于“半屏山〞地名由來的傳說故事。音樂課的一開始