2023年大班手工狐貍教案(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班手工狐貍教案(十五篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班手工狐貍教案篇一

公雞手偶1個

教師用大掛圖一套（4張）

幼兒用小掛圖一套（4張）

培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地陳述。

通過自由排圖陳述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。

引導(dǎo)幼兒通過細(xì)心確鑿地觀測，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖陳述故事。

（1）手偶表演引入課題。（教師在

黑板后，模仿手偶小公雞講話）

“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識我嗎？（認(rèn)識）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧?。ń處熌脠D片給幼兒看）就是這本畫冊《小狐貍》，十分好看，你們想看看嗎？（想）我現(xiàn)在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由探討后得出結(jié)論：自己排圖陳述）

（2）出示打亂的圖片，與幼兒一起細(xì)心觀測，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀測探討：小雞怎么了？狐貍干什么呢？

（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴陳述。在幼兒陳述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

（2）請個別幼兒到集體面前進(jìn)行完整陳述，勉勵幼兒細(xì)心傾聽，找出與自己陳述不一樣的地方。

教師完整陳述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒探討、評價方才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識：故事的轉(zhuǎn)折點在于狐貍的

好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的陳述經(jīng)驗。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的陳述經(jīng)驗。

（2）延伸活動：請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊《新編小狐貍》

大班手工狐貍教案篇二

1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展探討，用較明白的語言表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。

2、被污染的、空氣清爽而又美麗的城市背景圖各一幅。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展探討，初步理解故事內(nèi)容。

1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么方法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。

探討：引起空氣污染的原因是什么？

2、聽故事、看木偶表演其次段，讓幼兒探討人們買空氣到不買空氣的原因。

（二）完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

探討：怎樣使空氣變得新鮮。

（三）延伸活動：

1．幼兒與家長商榷出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、探討和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。活動目標(biāo)明確，條理明了，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒咏K止后，我們制作了展板，希望大家都能來保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識。

大班手工狐貍教案篇三

1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補(bǔ)救就會使自己重新開心起來。

2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

1、高興、憤怒、凄愴時的狐貍的表情圖。

2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。

3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機(jī)。

一、產(chǎn)生懸念。

1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？

2．他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒凄愴呢？

二、分段欣賞故事。

1．聽故事第一段。

（1）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇適合的表情圖。

（3）聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？

（4）根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇適合的表情圖并模仿一下憤怒的表情。

（5）放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會發(fā)生什么事情。

2．聽故事其次段。

（1）鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？

（2）當(dāng)狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？凄愴的表情是怎樣的？

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇適合的表情圖。

3．聽故事最終部分。

（1）狐貍很悔恨攆走了鳥媽媽，他又是怎么做的呢？鳥媽媽回來了，狐貍的心情怎么樣了?

（2）請幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現(xiàn)。

三、完整欣賞故事。

1．完整欣賞故事。

2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？

3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時候臉上也會有這些表情呢？

4．請幼兒說說還知道什么表情。

5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。

四、做表情圖。

1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

2．引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。

3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。

大班手工狐貍教案篇四

1、學(xué)習(xí)跟隨ab音樂，表現(xiàn)雙圈集體舞"狡猾的狐貍"中的'相關(guān)游戲動作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。

2、借助標(biāo)記的提醒，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號，快速做出"追逐或逃離"的反應(yīng)。

3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應(yīng)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

1、音樂：瑞典空想曲ab

2、幼兒20名（右手上貼有標(biāo)記）。

3、數(shù)字1—10貼在地面。

1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂，了解游戲情節(jié)。

2、教師播放音樂ab，一邊念兒歌，一邊表演雞尋覓狐貍的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動作。

3、教師引導(dǎo)幼兒用動作或語言梳理"雞找狐貍"的動作順序。

4、教師隨樂念兒歌，引導(dǎo)幼兒運用上述表演動作表現(xiàn)相應(yīng)的游戲情節(jié)。

5、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊形，練習(xí)在a段音樂處交換朋友的規(guī)則。

6、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在b段音樂處內(nèi)外圈交換位置。

7、教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab音樂，完整地表演游戲的情節(jié)。

8、引導(dǎo)幼兒聽教師任意報數(shù)的信號，進(jìn)行"追逐或逃離"的快速反應(yīng)游戲。

9、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂ab，完整地玩"狡猾的狐貍在哪里"——聽信號快速反應(yīng)游戲。

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提醒幼兒注意安全。

大班手工狐貍教案篇五

1、感受音樂由慢到快，由神秘到猛烈的音樂情緒。

2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達(dá)音樂的變化。

動漫、圖譜、頭飾。

1、欣賞音樂，隨音樂進(jìn)行猜想。

導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情？

聽音樂。提問：你想到了什么？

2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

（1）講故事，幫助理解音樂。（播放動漫）

聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：終究講的是什么事情呢？

故事：今天，母雞出門去溜達(dá)，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪〞的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走?！班圻栓曇宦?，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不防備，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕快鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最終癱倒在了地上。

（2）再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

師：我們再聽一次音樂，請你細(xì)心聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，教師畫圖譜。

提問：你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？

（3）聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提醒。

3、創(chuàng)編動作

（1）導(dǎo)語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）

狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。

其次次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)了池塘里）

狐貍掉到池塘里又會是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。

最終，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）

釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子??？它的表情是怎樣的？

（2）聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

4、完整地表演

（1）老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。

（2）請幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演。

大班手工狐貍教案篇六

1.通過引導(dǎo)幼兒觀測圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師陳述故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴陳述或觀看同伴表演的習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊？〞

二、出示圖片，引發(fā)興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰??？（狐貍）它是什么樣的表情啊？（笑瞇瞇的）

2.其次幅圖片上畫了什么??？（葡萄）它是什么顏色的？（紫色的）它的味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）

三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事

（1）出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

提問：請你們說一說，你看到了什么？發(fā)生了什么事情？

（師啟發(fā)幼兒說）

（2）再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：狐貍出來看到了什么？它來到葡萄下面想干什么？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

（3）引導(dǎo)幼兒跟老師集體陳述一遍故事（重點引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分）。提問：葡萄為什么是酸的？故事里的小狐貍最終吃到葡萄了嗎？

（4）引導(dǎo)幼兒完整陳述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。

2.分角色表演：

（1）教師陳述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。

（2）幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

（3）教師陳述故事，請全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。

四、歸納總結(jié)：

教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機(jī)不成熟。

五、活動延伸：

勉勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

大班手工狐貍教案篇七

1．在觀測狐貍的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。

2．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。

3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的開心。

狐貍的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。

一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀測狐貍的各種動態(tài)和外形特征。

你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么？

小結(jié)：狐貍長著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長尾巴。

三、游戲活動“造型變變變〞：

出示狐貍的頭飾和身體圖片，請幼兒擺出不同動作的狐貍，并說說他們在干什么？

四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，請幼兒說說，狐貍的頭用毛筆應(yīng)怎么畫，先畫什么再畫什么？身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫？

五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態(tài)。

1.大家商榷合作，最好能變出和別人不一樣動作的狐貍，會發(fā)生什么好玩兒的事呢？看誰的狐貍發(fā)生的故事最好玩兒。

2.提出毛筆畫畫時的本卷須知：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

六、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時本卷須知。

七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么？

大班手工狐貍教案篇八

1、在觀測、想像、思考和探討的過程中，懂得對朋友應(yīng)真誠、寬容。

2、學(xué)習(xí)運用此：又長又尖、又闊又大、伸。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

圖三副

1、出示圖1，交代角色，引出主題。

有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！〞仙鶴就跟著來到狐貍的家。

狐貍會怎樣接待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）

終究狐貍是怎樣接待仙鶴的呢？

2、出示圖2

（1）狐貍是怎樣接待仙鶴的？

（2）狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對仙鶴說：“好朋友別客氣，請吃呀！〞仙鶴為什么不吃呢？

（3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？

（4）過了幾天，仙鶴也請狐貍?cè)コ燥?，仙鶴沒有喝到湯，為什么反而要請狐貍?cè)コ燥埬?？狐貍聽說仙鶴請客，它心里會怎樣想？

（5）狐貍想，上次仙鶴來吃飯，什么也沒吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？

（6）狐貍還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會怎樣接待狐貍呢？

（7）仙鶴是怎樣接待狐貍的，請看圖。

3、出示圖3

（1）仙鶴是怎樣接待狐貍的？

（2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？

（3）狐貍說仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會這樣想嗎？為什么？

（4）仙鶴會對它說什么悄悄話呢？

你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會繼續(xù)做朋友嗎？

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，勉勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班手工狐貍教案篇九

(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫明白地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

(2)感受角色顯明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

(3)豐富詞匯：得意。

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的風(fēng)景多美呀，我們一起去郊游好嗎?〞聽《去郊游》進(jìn)入教案室。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?〞出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋覓食物好不好?〞聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動?！八已秸遥K究找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?〞引出故事《狐貍和烏鴉》

2、教師有表情的陳述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(其次次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒探討：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、稱贊的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

5、勉勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行陳述。

6、講評幼兒教案狀況。

請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

大班手工狐貍教案篇十

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測圖片，讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗。

2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容，并勉勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

過程：

一、今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。

1、什么叫變身法？（教師在幼兒陳述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）

2、介紹第一幅圖片。

（1）第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？

（2）小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他大量東西呢！〞爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！〞正說著，小兔走過來了。

二、自主閱讀

1、看見小免來了，小狐貍會干什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點。）

2、畢竟小狐貍干什么了？小狐貍接著又會做些什么呢？我們一起去小圖書找一找好嗎？

3、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

三、理解故事內(nèi)容：

1、看見小免來了，小狐貍干什么了？小狐貍心里覺得怎么樣？

教師小結(jié)：它用變身法捉弄了小兔，小兔很生氣，小狐貍卻很得意。

2、它用變身法還捉弄了誰？它是怎樣捉弄小狗的？這個問題可以從哪幅圖片上

找到答案？（第三幅。）

3、第三幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？（請兩名幼兒表演一下）

教師小結(jié)圖片內(nèi)容，感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。（學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。）

4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了，小狐貍沒有朋友了，小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的？這時小狐貍心里又是怎樣的感受呢？（悔恨）

5、后小狐貍有沒有找回朋友？他是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒懂得有了才干，只有去幫助別人才會開心，才會有真正的朋友的道理，體驗幫助別人的開心?。?/p>

四、完整欣賞

1、完整欣賞故事。

2、你看完了這個故事還有什么問題要提出來？

3、假使不下雨，小狐貍會想什么方法和小兔、小狗重做好朋友呢？

4、下次我們把方才講的故事編成《小狐貍的變身法》其次集，好嗎？

大班手工狐貍教案篇十一

1.理解故事內(nèi)容，感受角色顯明的特征，并能用語言和動作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性陳述。

3.懂得遇到問題時要動腦筋想方法解決。

1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。

2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗。

提問：圖上有什么？狐貍看見了這塊肉，想干什么？

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？

2.教師生動陳述故事，幼兒完整欣賞。

提問：狐貍是怎么得到肉的？

3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動表達(dá)、形象表現(xiàn)。

（1）提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情怎么樣？

小結(jié)：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。

（3）提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？做了什么動作？

小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。

（4）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性陳述。

（1）提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎么做？

假使你是烏鴉，你會怎么辦？

（2）幼兒記錄自己所想的方法。

（3）勉勵幼兒大膽陳述自己的想法。

小結(jié)：假使烏鴉像你們一樣動腦筋、想方法，一定能把肉要回來。

5.裝訂成書，共同共享。

教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

附故事：

狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：心愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有回復(fù)。

狐貍只好陪著笑臉說：心愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回復(fù)。

狐貍只好搖了搖尾巴說：心愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

大班手工狐貍教案篇十二

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種的季節(jié)。

2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。

1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（院子里的樹、草、我們穿的衣服等等）樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天呢？

2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物？它們都在干什么？小朋友們要細(xì)心觀測，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎？給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

3、請幾個小朋友陳述觀測到的內(nèi)容。

4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要細(xì)心聽，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：

（1）故事中有哪幾種動物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？

（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？

（3）小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的樹、草、花變成了什么樣？

（4）小狐貍為什么要哭呢？朋友們對它說了些什么？

5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水〞等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法？為什么？假使是你，你會怎么做？

教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。

8、分角色表演故事。

（1）聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動物，分四組）

（2）讓幼兒邊講故事邊表演。

9、教師小結(jié)，終止教學(xué)。

10、活動延伸：

把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時指導(dǎo)。

大班手工狐貍教案篇十三

1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié)，觀測角色的動作和表情，理解狐貍爸爸內(nèi)心的變化。

2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的開心。

自制大圖書一本，森林背景。

1、觀測背景，引出故事

你看到了什么？除了這些還有一樣?xùn)|西，你看比到也摸不到，但小動物們卻為此而高興開心的東西是什么呢？（愛）

“你覺得愛是什么？〞

2、認(rèn)識狐貍笨笨，了解故事起因。

最近森林里來了一個動物，它是誰？（狐貍笨笨）

3、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。

它也來到了這片充滿愛的森林，它會遇到什么呢？

1、閱讀圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。

你們看到了什么？它找到蛋后心里怎么樣？你是怎么知道的？猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎么想？來，讓我來采訪一下狐貍！“狐貍，你看到鴨蛋后想干什么？〞

（狐貍的聲音）“是吃鴨蛋呢，還是鴨肉呢？

“小朋友，你覺得吃鴨蛋還是吃鴨肉呢？為什么？〞

狐貍的決定和你一樣。

2、了解狐貍孵化鴨蛋的經(jīng)歷。

*狐貍在干什么？（把蛋捆在身上）他為什么要這么做？

*狐貍遇到了什么事情？（追兔子時，把蛋掉了）

*你們有什么好方法讓蛋寶寶安安全全地孵出來呢？

*狐貍是怎么做的？我們繼續(xù)望下看。（幼兒模仿動作）

狐貍孵蛋（配樂故事）“發(fā)生什么事情了？〞

“鴨寶寶孵出來你們高興嗎？〞（不高興，會被狐貍吃掉）

出示圖片“發(fā)生什么事情了？〞

3、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化

為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶？

故事表演，“狐貍爸爸，你有什么感覺？〞狐貍爸爸好好地愛了一回鴨寶寶（擁抱）

“又會發(fā)生什么好玩兒的事情呢？〞

4、了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。

我拍了4張照片，里面記錄了狐貍爸爸的愛。

“你們看到了什么？〞

“看到了這些照片你的心情怎么樣？〞

“你喜歡笨笨的狐貍爸爸嗎？〞

“猜猜狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事情？〞

小朋友們的爸爸是怎樣愛你們的呢？把爸爸和你的愛的故事講給客人老師聽。

大班手工狐貍教案篇十四

1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。

2、能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。

小動物圖片、教學(xué)掛圖、幽美的音樂。

一、談話，引出主題。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。

二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

故事中有哪些小動