海底世界教案小班(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——海底世界教案小班(十五篇)作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那終究該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

海底世界教案小班篇一

嘗試牙簽刮畫(huà)，愿意大膽創(chuàng)作。

鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。

1、課前讓幼兒看海底世界的vcd。

2、海底世界壁畫(huà)一幅。

3、范畫(huà)一幅，教師操作4k畫(huà)紙一張：第一層涂彩色，其次層涂黑色。

4、幼兒操作畫(huà)紙第一層涂彩色，其次層涂黑色。

5、油畫(huà)棒、牙簽。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出壁畫(huà)中生物的特點(diǎn)，如海星有幾個(gè)角，螃蟹有幾條腿等等。

1、出示范畫(huà)，引起幼兒興趣。

2、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫(huà)紙上嘗試刮畫(huà)。

3、請(qǐng)幼兒開(kāi)始嘗試用牙簽刮畫(huà)海底世界，教師巡查并從旁指導(dǎo)。

師：小朋友畫(huà)出了好多海底動(dòng)物，而且畫(huà)的十分棒，我們一起布置一個(gè)海底世界吧。下來(lái)小朋友可以看看還能畫(huà)出什么，你可以再添上去。

提醒：

1、由于繪畫(huà)必需有形體基礎(chǔ)，因此第一個(gè)環(huán)節(jié)為觀測(cè)生物的外形特點(diǎn)。

2、要引起幼兒對(duì)刮畫(huà)的興趣。

3、幼兒學(xué)著用牙簽刮畫(huà)出海洋生物，表現(xiàn)出千變?nèi)f化。

4、幼兒始用牙簽要防備，不要折。

5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。

海底世界教案小班篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道繪畫(huà)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美好的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫(huà)。

過(guò)程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過(guò)多媒體演示、教師示范、學(xué)生探討，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，組織畫(huà)面，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法來(lái)描繪海洋世界。

教學(xué)準(zhǔn)備建議：

教具：多媒體課件、范例、水粉畫(huà)工具等。

學(xué)具：剪刀、畫(huà)紙、水筆、水粉顏料等。

教學(xué)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。

師述：小美人魚(yú)邀請(qǐng)大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有美麗的珊瑚、巧妙的大海龜、各種各樣的魚(yú)……真是奇妙無(wú)比。

2．出示課題：美好的海洋世界

1、了解海洋世界，觀測(cè)動(dòng)植物的外形。

出示一些常用的基本形，請(qǐng)學(xué)生概括并組合出海洋動(dòng)物外形。

2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫(huà)作品。

提問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？

3、教師演示并介紹制作方法。

（1）做背景?？捎盟垲伭险{(diào)配畫(huà)出海水的顏色或者剪貼背景。

（2）畫(huà)出海水的顏色，對(duì)印拉出水的肌理效果。

（3）貼上水草和魚(yú)、蝦等海洋的動(dòng)物。

注意：第一，剪魚(yú)形要選擇色澤嬌艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色調(diào)和明度。其次，貼魚(yú)群，可先把剪好的魚(yú)形放在海水畫(huà)面上作適當(dāng)?shù)陌才牛缓笤儆媚z水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫(huà)面。

（4）示范人物的畫(huà)法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚(yú)。充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容。

作業(yè)要求：用畫(huà)、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

突出主題。

1．自評(píng)。從內(nèi)容上評(píng)價(jià)，看誰(shuí)表現(xiàn)的海洋世界最生動(dòng)好玩兒。學(xué)生通過(guò)相互交流，介紹自己的作品。

2．互評(píng)。可從畫(huà)面內(nèi)容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，色調(diào)的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來(lái)制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺(tái)，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。

海底世界教案小班篇三

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2、發(fā)展觀測(cè)力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？

教師再放錄像一次，觀測(cè)海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀測(cè)各種畫(huà)類(lèi)、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。

教師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫(huà)面更加完整。

4、評(píng)價(jià)。幼兒園大班美術(shù)陶藝教案《海底世界》

海底世界教案小班篇四

1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提醒理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。

2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生摸索大海機(jī)要的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

2課時(shí)

初讀課文，學(xué)習(xí)“風(fēng)景奇異〞一部分。

按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。

能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底風(fēng)景的奇異。

一、讀解課題，激發(fā)情感

1、“海底〞后面加上“世界〞說(shuō)明白什么？

2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~〞劃起來(lái)。

3、抓住過(guò)渡段給課文分段。

三、體會(huì)海底風(fēng)景的“奇異〞

1、理解“奇異〞的意思。

2、讀1、2自然段，認(rèn)真體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異〞的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。

3、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)?/p>

(1)換詞理解“波濤澎湃、仍舊〞

(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有大量光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)〞。

四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異〞

海底的動(dòng)物往往在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的動(dòng)物往往在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。

學(xué)習(xí)其次部分“物產(chǎn)豐富〞，總結(jié)全文。

合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。

自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和摸索大自然的情感。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、海底世界的風(fēng)景奇異在哪里？

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱(chēng)用“——〞劃出來(lái)。

2、給物產(chǎn)名稱(chēng)歸類(lèi)

海參海藻煤烏賊自然氣鐵

石油貝類(lèi)章魚(yú)梭子魚(yú)

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“~~~~~~〞劃出。

２、探討學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式〞我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？

探討得出：

(1)畫(huà)表格；

(2)出練習(xí)；

(3)提問(wèn)題；

(4)有感情的朗讀；

(5)（略）

3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。

5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

五、總結(jié)全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫(xiě)話練習(xí)，深化情感

學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流。

六、穩(wěn)定練習(xí)。

選做作業(yè)本中的作業(yè)

海底世界教案小班篇五

1、用油水分開(kāi)法繪制海底世界，體驗(yàn)用不同材料作畫(huà)的樂(lè)趣。

2、用較為完整的語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀測(cè)結(jié)論。

油畫(huà)棒，藍(lán)色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫(huà)兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干。

一、欣賞探討

1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？

它的家在哪里？今天小螃蟹來(lái)我們班做客，它還給我們帶來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看是什么禮物？

2、播放光碟，幼兒觀看

方才你們看到了誰(shuí)？它們又是生活在哪里？

我們給它們生活的地方起個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“海底世界〞。

二、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、了解油水分開(kāi)的繪制方法

1、根據(jù)方才小螃蟹帶來(lái)的光盤(pán)，仇老師繪制了一幅“海底世界〞的圖畫(huà)，你們想不想看？

（出示范例1）看看這幅畫(huà)和你平日看到的有什么不一樣？

你覺(jué)得這幅畫(huà)感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：這幅畫(huà)是用油水分開(kāi)的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫(huà)棒畫(huà)成的魚(yú)兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水〞和“魚(yú)〞的對(duì)比特別明顯。

2、小試驗(yàn)，講解油水分開(kāi)法的操作

有小朋友要問(wèn)了，老師，畢竟什么是油水分開(kāi)呀？我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。

（出示范例2）這是一幅畫(huà)，我事先在紙上用油畫(huà)棒畫(huà)好了一幅“海底世界〞的圖畫(huà)，但沒(méi)涂底色，現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍(lán)色的水粉顏料來(lái)給這幅畫(huà)涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經(jīng)畫(huà)好的圖案避開(kāi)，否則會(huì)弄臟畫(huà)面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫(huà)好的魚(yú)身上刷過(guò)，你們看，會(huì)發(fā)生什么事？

教師操作，幼兒觀測(cè)，探討。

小結(jié)：水自動(dòng)分開(kāi)了，露出了下面的油畫(huà)棒畫(huà)好的圖案，這就是油水分開(kāi)。由于油和水不能相互溶合，借助這一特性，我們畫(huà)出了美麗的油水分開(kāi)畫(huà)“海底世界〞，而且讓畫(huà)面更加真實(shí)，對(duì)比更加猛烈。

3、你們想不想也來(lái)試試？

三、幼兒創(chuàng)作

1、（理順操作過(guò)程）創(chuàng)作一幅油水分開(kāi)畫(huà)“海底世界〞，首先要先做什么，然后做什么，最終做什么？

2、我們知道“海底世界〞廣闊無(wú)邊，各種生物千姿百態(tài)，五彩斑斕，小朋友不僅可以將方才看到的海底生物畫(huà)入你的畫(huà)中，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫(huà)出來(lái)，比比誰(shuí)的想像力更豐富。

3、小螃蟹不僅給我們帶來(lái)了海底世界的光盤(pán)，還給我們帶來(lái)了海底世界的小粘貼，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意就送給他，大家加油啊。

四、講評(píng)、展示作品

有大量小朋友已經(jīng)完成了，我們來(lái)看看，請(qǐng)你自己來(lái)講講，你畫(huà)了什么？

我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的作品可以得到小螃蟹帶來(lái)的小粘貼。

五、總結(jié)

今天用油水分開(kāi)的方法繪制了海底世界，小螃蟹說(shuō)我們小朋友真能干，它要把帶來(lái)的小粘貼送給我們每一個(gè)小朋友，我們一起來(lái)夸夸我們自己。時(shí)間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說(shuō)聲：再見(jiàn)。

海底世界教案小班篇六

1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫(huà)魚(yú)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)好小動(dòng)物的情感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的'能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

１、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀

２、各種顏色的蠟筆、記號(hào)筆，紙

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？〞（知道海底世界里有大量魚(yú)和其他的小動(dòng)物。）

２，“他們長(zhǎng)得一樣嗎？〞

３，“你都看到了哪些形狀的魚(yú)？〞

二、出示各種圖形，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)用這些形狀怎樣來(lái)畫(huà)魚(yú)。

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭）

2、觀測(cè)認(rèn)識(shí)材料。

1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）

2）分別鑒別正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)。

3、嘗試畫(huà)各種形狀的魚(yú)1)、讓我們?cè)囋囉眠@些圖形寶寶能不能造出新屋子。（老師示范畫(huà)小魚(yú)）

2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

三、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、讓幼兒來(lái)畫(huà)魚(yú)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．

1）“我們畫(huà)好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。〞

2）教師示范一條小魚(yú)畫(huà)的過(guò)程：魚(yú)身—魚(yú)尾—魚(yú)鰭2、添畫(huà)魚(yú)的各種花紋“小魚(yú)的身上還有大量美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫(huà)上吧。〞

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢？〞

2、讓幼兒為自己的小魚(yú)取名字。

3，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．

海底世界教案小班篇七

1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚(yú)，組成美麗的海底世界。

1.課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

3.材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

1.與幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。"小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?"(海浪聲)"對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧!"與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。

2.出示小丑魚(yú)，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。"小魚(yú)游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)?"(小丑魚(yú))

教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話"小朋友，你們好!"(尼莫，你好!)"你們方才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?"(想!)"那，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。(是用紙剪出來(lái)的)再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。(這些魚(yú)的身體上面有顏色)引出--這些就是XX省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

3.出示幼兒已經(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)當(dāng)怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫(huà)好的小魚(yú)，假使跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢?"(蔚縣剪紙好看)

師："你有方法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)當(dāng)怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀測(cè)幼兒完成的狀況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的狀況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

4.小結(jié)幼兒完成的狀況，并從中引出蔚縣剪紙的特色

5.請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以便利人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種嬌艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒(méi)有鏤空花紋)請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀測(cè)指導(dǎo)。

6.評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，終止活動(dòng)。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的勉勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平日鍛煉機(jī)遇不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序明了有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩兒，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

海底世界教案小班篇八

《海底世界》是湘版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課。我們生活的藍(lán)色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類(lèi)的母親。魚(yú)是兒童愛(ài)好表現(xiàn)的對(duì)象之一，深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了生命活力和神秘色調(diào)的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與開(kāi)發(fā)利用。

本課以此為內(nèi)容題材，分別以對(duì)稱(chēng)剪刻、動(dòng)手制作和繪畫(huà)的三種表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受魚(yú)的形狀特征，色調(diào)變化，從而了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。

只有了解學(xué)生才能上好課。平日我多與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把資料畫(huà)成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生，開(kāi)闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散等特點(diǎn)，上課時(shí)我使用多種教學(xué)手段，營(yíng)造聽(tīng)、看、說(shuō)、動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩〞中，找感覺(jué)、畫(huà)感受，開(kāi)拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的特性。

通過(guò)多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對(duì)稱(chēng)形的特征、魚(yú)的各種形狀和色調(diào)的變化、海底世界多姿多彩的面貌，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課的樂(lè)趣。

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能剪、做、畫(huà)各式各樣的魚(yú)。

2、過(guò)程與方法：了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別，把握基本的制作方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

重點(diǎn)：本課通過(guò)動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫(huà)表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)剪刻、制作、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。

多媒體課件，學(xué)生備好工具及材料，教師備好一個(gè)魚(yú)缸、若干金魚(yú)等。

第一課時(shí)(活動(dòng)一、二)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)美麗而巧妙的海底世界，引起注意力，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

[設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮、好玩兒，直接誘發(fā)他們?cè)诟星楹托袨樯系膮⑴c意識(shí)，使學(xué)生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛之中。]

二、觀測(cè)魚(yú)，了解魚(yú)的基本形狀和特征

1、教師將放有魚(yú)的魚(yú)缸放在“視平展示臺(tái)〞上，讓學(xué)生觀測(cè)大屏幕上的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征。

提問(wèn)：

(1)你觀測(cè)到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?

(2)魚(yú)是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

(3)魚(yú)的形狀和色調(diào)有什么特點(diǎn)?

2、出示單獨(dú)的各種魚(yú)圖片欣賞。細(xì)心對(duì)比地觀測(cè)圖片，說(shuō)說(shuō)哪些對(duì)稱(chēng)?哪些

不對(duì)稱(chēng)?

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活實(shí)際出發(fā)，使活動(dòng)的目的明確，有層次性、漸進(jìn)性，活動(dòng)的難易程度等都隨著學(xué)生體驗(yàn)的獲得而發(fā)生變化。]

三、吟兒歌，學(xué)畫(huà)金魚(yú)，形成技能。

1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫(huà)步驟，讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫(huà)金魚(yú)的

過(guò)程。(兒歌：畫(huà)金魚(yú)重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫(huà)大尾，一對(duì)眼泡長(zhǎng)腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫(huà)弧鼓肚皮。最終添上兩小腿，畫(huà)出金魚(yú)做游戲。)

2、學(xué)生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫(huà)魚(yú)。

3、師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖：兒歌簡(jiǎn)短押韻，節(jié)奏顯明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級(jí)學(xué)生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時(shí)滲透教學(xué)內(nèi)容，與整體教學(xué)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合。]

四、學(xué)對(duì)稱(chēng)，剪的方法，加深認(rèn)識(shí)。

1、剪紙魚(yú)。師演示步驟(折、畫(huà)、剪)提問(wèn)：為什么要先折再剪?

2、學(xué)生自由回復(fù)。

3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對(duì)稱(chēng)的魚(yú)形。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)：運(yùn)用對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。教師輔導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示，引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)中感悟，化靜為動(dòng)，學(xué)作合一。]

五、玩“魚(yú)〞戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識(shí)。

1、播放課件，制作手?jǐn)[魚(yú)步驟：對(duì)折、畫(huà)魚(yú)形、剪魚(yú)形、粘合裝飾。(注意：剪

出的魚(yú)形比手要大一些;粘合時(shí)魚(yú)尾不能粘合。)

2、學(xué)生小組合作制作。

3、通過(guò)學(xué)生制作的手?jǐn)[魚(yú)作品，播放幽美樂(lè)曲，讓學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰〞為基本動(dòng)作，再聯(lián)想魚(yú)的游動(dòng)，創(chuàng)作出“魚(yú)〞戲水的新姿。師生同樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)海底大家庭的氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心。

[設(shè)計(jì)意圖：情境再現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī)，使學(xué)生的情感得到升華。]

其次課時(shí)(活動(dòng)三)

一、回想導(dǎo)入

1、播放前課所學(xué)內(nèi)容，欣賞各種魚(yú)的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體，從視、聽(tīng)等多種感官去刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考。]

二、激發(fā)想象——你說(shuō)我說(shuō)

1、

2、

3、欣賞圖片后提問(wèn)：大膽想象一下海底是一個(gè)怎樣的世界?學(xué)生相互探討，舉手發(fā)言。師小結(jié)：同學(xué)們的想象很大膽、很具體，就像是一個(gè)真實(shí)的世界浮現(xiàn)

在我們的眼前。海底是一個(gè)沒(méi)有被開(kāi)發(fā)的世界，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)

神秘而美麗的海底世界吧!

[設(shè)計(jì)意圖：課堂活動(dòng)主要是師與生、生與生的交流合作活動(dòng)，共享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感、體驗(yàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。]

三、技法傳授——走進(jìn)海底世界

1、

2、

3、播放課件：神秘而美麗的海底世界。學(xué)生欣賞，談感受。師小結(jié)。(海底世界是神秘而美麗的，我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)要大膽地參與自

己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有學(xué)生“構(gòu)建而非復(fù)制〞的活動(dòng)情境，賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。]

四、欣賞評(píng)析——學(xué)生作品(課本里面)

1、

2、多媒體播放學(xué)生作品。教師講析學(xué)生作品：三幅作品中小均注意了構(gòu)圖中的主次關(guān)系，

特別是第一幅作品。第一幅作品，小在畫(huà)面的中心畫(huà)了一個(gè)大大

的魚(yú)的外形，在這個(gè)外形中是一座美麗的城市樂(lè)園;其次個(gè)小把

自己畫(huà)成了一個(gè)美人魚(yú)小姐正飛過(guò)海洋宮殿;第三幅作品，小畫(huà)

的是制服了吃小魚(yú)的鯊魚(yú)?？梢?jiàn)，畫(huà)好魚(yú)是此次想像畫(huà)的關(guān)鍵。

[設(shè)計(jì)意圖：演示文稿的播放，教師的講析，為全班學(xué)生提供了一個(gè)信息交流、共享體驗(yàn)的平臺(tái)。]

五、自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象

1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫(huà)一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫(huà)。

2、教師巡回輔導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達(dá)到“教是為了不教〞的效果。]

六、評(píng)價(jià)拓展——展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品

1、展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。(評(píng)出“海洋之星〞)

2、師小結(jié)：同學(xué)們，海底世界是神秘而美麗的，但人類(lèi)對(duì)它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設(shè)和開(kāi)發(fā)大海洋的雄心壯志。

[設(shè)計(jì)意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)和能力]。

海底世界教案小班篇九

1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。

2、嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)開(kāi)心的情感。

幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。

能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)；嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

操作法、多媒體輔助教學(xué)

教師活動(dòng)

一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“海底世界〞。

1、啟發(fā)幼兒用夸誕的表情表達(dá)魚(yú)的情緒。

2、啟發(fā)幼兒用幽美的神態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。

游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、大量魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。

二、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒相互探討。

1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2、開(kāi)心游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

三、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望。

師：小魚(yú)兒生活的地方十分美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)勉勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把方才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)開(kāi)心游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師勉勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒相互介紹作品，再玩音樂(lè)游戲勉勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)好的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

海底世界教案小班篇十

:同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)

大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。

（放錄像，欣賞海底世界。）

師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？

今天，就讓我們一起潛入海底，去摸索那奇妙的海底世界。

師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

（板書(shū)：風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富）

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們?cè)敿?xì)的來(lái)學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

指名同學(xué)讀其次自然段

師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底仍舊是恬靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎?理解竊竊私語(yǔ).

老師這里有一段(錄音),大家聽(tīng)聽(tīng)都有什么聲音?

學(xué)生匯報(bào)

用有的……有的說(shuō)句子.

這些聲音可不是隨便就能聽(tīng)到的,而是用了特制的水中聽(tīng)音器

過(guò)渡:方才我們聽(tīng)到了海底世界美好的聲音,海底世界還給我們帶來(lái)什么詫異呢?

學(xué)習(xí)第三自然段

學(xué)生自讀提出要求

這一段的中心句劃出來(lái),描寫(xiě)了那些動(dòng)物

學(xué)生匯報(bào)

1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？

（2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？用了什么樣的方法來(lái)具體寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)的

（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車(chē)還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象好玩兒?jiǎn)幔?/p>

1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和好玩兒，我們是領(lǐng)會(huì)到了。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。

2、看了中心句，你知道這段寫(xiě)什么嗎？海底植物有什么區(qū)別呢？能用書(shū)上的話回復(fù)嗎？

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。

5、錄相。

大家再讀讀這一自然段，把這種好玩兒讀出來(lái)。

1、剛剛看到這樣的風(fēng)景，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真巧妙呀！

2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)蓄了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會(huì)海底世界的巧妙。

5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色調(diào)多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么？

一起讀最終一個(gè)自然段。伴著這幽美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。

（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？

為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)你對(duì)哪個(gè)方面比較感興趣?

（1）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

（2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很好玩兒。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

海底世界教案小班篇十一

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參〞和“量〞。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、保存〞等詞意。

2、借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、摸索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)力、想象力、表達(dá)力。

3、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

了解海底風(fēng)景奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)好玩兒寫(xiě)具體的方法。

教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容圖片，上網(wǎng)訪問(wèn)有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站多媒體教學(xué)設(shè)置。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞，理出自己學(xué)習(xí)中明白和不明白的問(wèn)題。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道海底是風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、摸索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)力、想象力、表達(dá)力。

2、有感情地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)和大海交上了朋友。在浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海里，蘊(yùn)蓄著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。今天就讓我們一起來(lái)感受這巧妙的海底世界吧！（點(diǎn)擊：海底世界，生讀課題）

播放海底世界錄象。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的海底世界是什么樣子的？~~

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）課文是怎樣描寫(xiě)海底世界的呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課本（p96）。

2、以最快的速度瀏覽一下課文，看看哪些自然段具體地描寫(xiě)了海底世界。

哪個(gè)自然段概括地寫(xiě)出出了海底世界的特點(diǎn)？請(qǐng)你把它讀出來(lái)。

（板書(shū)：風(fēng)景奇異

物產(chǎn)豐富）

3、風(fēng)景奇異表現(xiàn)在哪里呢？

4、創(chuàng)設(shè)情境：點(diǎn)擊“藍(lán)色的大海圖畫(huà)。〞~

5、（聽(tīng)?。┖＠诉@么大，可以用什么詞來(lái)形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

6、海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底又是什么樣的呢？現(xiàn)在我們一起隨著潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點(diǎn)擊課件）

請(qǐng)細(xì)心地觀測(cè)，都發(fā)現(xiàn)了什么呢？~

（點(diǎn)擊

齊讀）海面上……仍舊很寧?kù)o。〞“仍舊〞可以換成什么詞語(yǔ)？~

繼續(xù)讀句子：“最大的風(fēng)浪……全黑了。〞“全黑〞什么樣子？~

“黑暗的大海〞又是什么樣子的？（點(diǎn)擊課件）~

7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在游動(dòng)。〞

這多么奇妙呀！哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出表現(xiàn)這種奇異的景象？~誰(shuí)能把這句話再讀一讀？~

8、（點(diǎn)擊課件）“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？〞~

請(qǐng)同學(xué)們都帶上水中聽(tīng)音器（跟老師比帶聽(tīng)音器的動(dòng)作）到海底去聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

聽(tīng)到了嗎？~（盡量用上疊音詞表達(dá)）

（點(diǎn)擊

齊讀）海底的動(dòng)物往往……打鼾〞什么是“竊竊私語(yǔ)〞？和你的同桌“竊竊私語(yǔ)〞一下，好嗎？~對(duì)了，“竊竊私語(yǔ)〞就是私下里小聲地說(shuō)話。〞

（接著讀）它們吃東西的時(shí)候……發(fā)出警報(bào)。〞海底動(dòng)物發(fā)出的聲音課多啦！發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音。~

請(qǐng)用上“有的……有的……有的……還有的〞的句式來(lái)說(shuō)吧。~/還可以說(shuō)說(shuō)別的內(nèi)容（不一定說(shuō)海底動(dòng)物）。

9、海底的風(fēng)景這么奇異，你們高興嗎？

現(xiàn)在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀其次自然段（用自己喜歡的方式，想怎么讀就怎么讀。）

8、同學(xué)們，你們最喜歡的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~

……

（二）海底畢竟有哪些動(dòng)物？

1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~

2、你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢？四人小組交流交流。（可以讀一讀、說(shuō)一說(shuō)

拿出筆來(lái)畫(huà)出你喜歡的句子，也可以演一演）

……

3、這些海底動(dòng)物（指課文里學(xué)到的）你認(rèn)識(shí)嗎？

點(diǎn)擊課件……

同學(xué)們，目前所知道的海底動(dòng)物就有三萬(wàn)種，老師知道你們課前都查找了有關(guān)海底動(dòng)物資料，誰(shuí)能來(lái)介紹一下你了解的海底動(dòng)物？~

同學(xué)們知道得真多！在學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常動(dòng)手去搜集有關(guān)的資料，我們可以得到十分豐富的課外知識(shí)。前些天，老師也收集了一些海底動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？~

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)海底動(dòng)物的愛(ài)好之情，把第三段朗讀一下。

過(guò)渡：海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣，更增加了海底世界的奇異景象。除了動(dòng)物，海底還有哪些物產(chǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀四、五兩個(gè)自然段。

讀這兩段話，你知道了什么？~

……

海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀……

學(xué)到這兒，同學(xué)們對(duì)課文還有什么不明白的地方嗎？有的話，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)一起解決。

三、升華感情：

1、同學(xué)們，已經(jīng)有大量的海洋研究專(zhuān)家，到過(guò)海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)欣賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）

2、學(xué)了課文，看了錄象，這時(shí)你最想說(shuō)什么？（提議說(shuō)一句對(duì)海底世界的稱(chēng)贊。）

3、感情朗讀全文。

四、終止談話：

海底還有許多的奧秘在等著我們這些未來(lái)的研究專(zhuān)家、生物學(xué)家、勘探學(xué)家去摸索、去發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們胸懷大志，從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！

海底世界教案小班篇十二

1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起摸索自然界奧秘的興趣。

2．通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參〞，會(huì)用“普通〞和“物產(chǎn)豐富〞造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。

學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到巧妙，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)摸索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。

（三）學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。

（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中生字，并通過(guò)自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

例：

（五）檢查自學(xué)。

1．指名按自然段讀課文，改正讀音。

2．提醒學(xué)生注意特別韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻〞：qu8韻母中“{e〞中的“{〞上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是由于{見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫(xiě)成q{e。

“私〞s9和“異〞y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．提醒學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作穩(wěn)定練習(xí)。

4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻〞是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩〞，不要寫(xiě)成“阝〞。

“異〞是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳〞，不要寫(xiě)成“己〞。

5．可采用形近同音字組詞的方式作穩(wěn)定練習(xí)。

私（）兔（）煤（）

和（）免（）謀（）

?。ǎ┊悾ǎ{（）

饑（）導(dǎo)（）狹（）

（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

1．比較近義詞，理解詞義。

奇異——特別，與“平常〞不同，與“奇怪〞意思相近。但“奇異〞多用來(lái)形容風(fēng)景，而“奇怪〞可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)蓄——與“保存〞的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2．聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)〞，顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：自然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)資產(chǎn)、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類(lèi)多或數(shù)量大。即：自然出產(chǎn)和人工制造的物品種類(lèi)繁多，數(shù)量大。

（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè)。

1．寫(xiě)生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

（一）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，摸索自然界奧秘的興趣。

（二）通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

（三）有感情地朗讀課文。

（一）了解海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

（一）激情導(dǎo)入。

1．讓學(xué)生看錄相。

2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。〞

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

（兩方面特點(diǎn)：風(fēng)景奇異和物產(chǎn)豐富。）

（三）粗讀課文，理清思路。

1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富〞的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2．指名回復(fù)，課堂探討。

通過(guò)探討讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界風(fēng)景奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導(dǎo)學(xué)生回想理解課文內(nèi)容的方法。

（1）思——問(wèn)題。

（2）畫(huà)——重點(diǎn)句。

（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

（四）精讀課文，理解內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底風(fēng)景奇異。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

（2）指名回復(fù)后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底仍舊很寧?kù)o。〞

（3）課堂探討：“仍舊〞是什么意思？讓學(xué)生將句中“仍舊〞換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“仍舊〞指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)探討，句中“仍舊〞一詞，可換成與它相近的“依舊〞，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。

（4）海底有光嗎？回復(fù)這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻〞，然后展開(kāi)探討：“卻〞在這句話中起什么作用？

經(jīng)過(guò)探討讓學(xué)生明白“卻〞在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？〞

讓學(xué)生探討：“是否〞是什么意思？將“是否〞換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘿暿恰笆遣皇迁暤囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

經(jīng)過(guò)探討，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍圍著第2句“海底的動(dòng)物往往在竊竊私語(yǔ)〞這句話的意思講的。

（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。

（2）什么是“竊竊私語(yǔ)〞？

（“竊竊〞形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)〞指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出微弱的聲音。）

（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)〞。

（4）這樣描寫(xiě)有什么好處？

（用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

（5）是怎樣具體描寫(xiě)的？

（文中用“有的……有的……有的……有的……〞這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗〞的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

（省略號(hào)在這里表示還有大量種動(dòng)物的聲音。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。〞

提問(wèn)：這句話告訴我們什么？

（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音。）

（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（獨(dú)特）

（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必需注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底風(fēng)景奇異表現(xiàn)在哪些地方？

（黑中有亮、靜中有聲）

4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：海底有哪幾類(lèi)物產(chǎn)？文中分別寫(xiě)了些什么？

（1）指名回復(fù)，教師依照學(xué)生的回復(fù)板書(shū)。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法。〞后四句分別介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。）

（2）“已經(jīng)知道〞這四個(gè)字說(shuō)明白什么？

（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有好多好多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

（先總述后分述。）

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動(dòng)方法〞這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）

（5）出示填空練習(xí)。

________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

（6）填空后指讀句子，體會(huì)用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？

（“有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。〞這句話給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

6．指讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色調(diào)的？

（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。

（“有……有……還有……〞用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色調(diào)多種多樣。）

（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

（最大的、最小的）

（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？

（“陸地上蘊(yùn)蓄量很少的稀有金屬。〞稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)蓄都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）

（5）課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種？

（讓學(xué)生體會(huì)抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異〞。海底奇異的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）

（五）根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

（六）配樂(lè)，有感情地朗讀課文。

（七）看圖，再激趣、展開(kāi)想象。

1．出示掛圖。

2．談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，風(fēng)景如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假使你來(lái)到海底，你要做些什么？

以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去摸索大自然奧秘的興趣。

（一）檢查背誦課文第3自然段。

（二）練習(xí)用“普通〞、“物產(chǎn)豐富〞造句。

練習(xí)用“普通〞和“物產(chǎn)豐富〞造句。

1．理解詞義。

2．指讀原句，弄清句式及用法。

3．師范引路。

（1）普通。

媽媽是一位普通的教師。

（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

（3）物產(chǎn)豐富。

原句：海底真是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。

海底世界教案小班篇十三

1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚(yú)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)好小動(dòng)物的情感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、帶幼兒到“海底世界〞參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀模板

3、印有水草等裝飾的畫(huà)紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？〞（知道海底世界里有大量魚(yú)和其他的小動(dòng)物。）

“他們長(zhǎng)得一樣嗎？〞“你都看到了哪些形狀的魚(yú)？〞

1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭）

2、觀測(cè)認(rèn)識(shí)材料。

1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）2）分別鑒別正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

3、嘗試拼搭各種形狀的魚(yú)

1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新屋子。（老師示范模板拼搭小魚(yú)）

2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

1、將拼搭好的“小魚(yú)〞粘貼在紙上。

1）“我們做好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。〞

2）教師示范一條小魚(yú)的粘貼過(guò)程：魚(yú)身―魚(yú)尾―魚(yú)鰭

2、添畫(huà)魚(yú)的各種花紋

“小魚(yú)的身上還有大量美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫(huà)上吧。〞

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢？〞

2、為自己的小魚(yú)取名字。“你為它們?nèi)∈裁疵?？?/p>

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中〞。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚(yú)〞的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚(yú)的過(guò)程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專(zhuān)注的狀態(tài)，并且在變魚(yú)的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫(huà)的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚(yú)，使幼兒對(duì)這種繪畫(huà)方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀測(cè)ppt中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫(huà)我讓幼兒采取小組合作用油水分開(kāi)畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的開(kāi)心，最終我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么好玩兒的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà)，所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起協(xié)同完成一個(gè)故事，繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。

海底世界教案小班篇十四

篇一：小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案

課題：《海底世界》

課型：設(shè)計(jì)操作課

課時(shí)安排：二課時(shí)

授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。

（2）了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,把握基本的繪制方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。

難點(diǎn)：

繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚(yú)的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果，為扎實(shí)把握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本〞的教學(xué)理念，運(yùn)用

1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、示意、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氣氛。

2、鼓舞評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異〞的教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞、感受、觀測(cè)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、探討、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。

4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

播放課件，展示海底魚(yú)類(lèi)讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問(wèn)的方式引入課題，

引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚(yú)并交流感受。

認(rèn)識(shí)剪紙魚(yú)并以觀測(cè)分析魚(yú)形及制作步驟和方法提問(wèn)，學(xué)生分組探討,小組相互談想法.

欣賞魚(yú)的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚(yú)的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱(chēng)圖形與不對(duì)稱(chēng)圖形，研究對(duì)稱(chēng)圖形的剪法。

學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀測(cè)探討。最終教師結(jié)合學(xué)生的回復(fù)，利用課件幫學(xué)生梳理魚(yú)形特點(diǎn)，總結(jié)制作過(guò)程并板書(shū):。演示對(duì)稱(chēng)剪的方法及剪的過(guò)程中本卷須知。

運(yùn)用