小班九月份語言教案(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班九月份語言教案(十篇)作為一名老師，往往要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應當怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班九月份語言教案篇一

1、幼兒能積極地參與活動，初步學習兒歌。

2、幼兒通過學習兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。

3、能積極回復老師的問題。

1、活動重點：了解九月九是什么節(jié)日，是誰的節(jié)日。

2、活動難點：通過兒歌，懂得要關心老人。

1、活動前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

(一)、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖片上有誰呀？他們怎么啦？

師：他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄕ埿∨笥颜f一說）

師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

師：你們知道爺爺奶奶要過什么節(jié)日了嗎？

（二）、學習兒歌《九月九》

1、師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？為什么？（請小朋友說一說）

師：老師也喜歡爺爺奶奶，所以老師編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

2、老師完整地朗讀兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

3、再次讓幼兒欣賞一遍。

4、引導幼兒學習兒歌。（幫助個別幼兒矯正發(fā)音）

九月九，什么節(jié)日到了？

誰最開心？

我請他們吃什么？

媽媽夸我什么呀？

（三）、仿編兒歌

1、兒歌里的爺爺奶奶還可以改成誰？（重陽節(jié)除了是爺爺奶奶的節(jié)日，還是誰的節(jié)日呢？）

2、除了媽媽夸我好寶寶，還會有誰夸我呀？

（四）、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

（五）、活動總結：教師針對幼兒今天的表現，及時給予評價，勉勵和表揚那些在活動中表現積極的幼兒。同時，教師也要留意那些能力相對較弱的幼兒的情緒，通過表揚和勉勵，加強其自信心。

1、教師讓幼兒回家以后把今天學的童謠唱給爺爺奶奶或姥姥姥爺聽。

2、通過家校通告知家長在家中跟孩子說說重陽節(jié)，讓孩子自己說一說重陽節(jié)是誰的節(jié)日。培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感。

附兒歌：《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，

我請他們吃甜糕，

媽媽/爸爸夸我好寶寶。

小班九月份語言教案篇二

1、欣賞并理解古詩，能初步發(fā)現古詩的語言結構特點。

2、理解古詩中“異鄉(xiāng)〞、“異客““憶〞、“遍插〞、“遙知〞、“茱萸〞、等字詞的意思，初步把握古詩的完整詩意。

3、感受古詩中詩人表達的思念家鄉(xiāng)親人之情。

讓幼兒預先知道九月九日是重陽節(jié)，了解一些節(jié)日民俗。

相關詩句字卡。

古詩cd、播放器。

一、欣賞故事、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達的內容。

提問：九月九日這一天，詩人在干什么呢？他想到了些什么？

二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現古詩的語言結構特點，理解古詩詩意。

1、師有感情地朗讀古詩，并出示相應的文字卡片。

提問：

古詩里說了些什么？

古詩和方才的故事講的是同樣的事，你覺得它們有什么不同？

小結：同樣是講一件事，方才故事講了好多，古詩只用了四句就講完了。（明白古詩是用簡練的語言表達豐富的內容和深刻的寓意的。）

欣賞古詩，理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。

提問：

①在這首古詩里你有哪些地方還不明白？

（引導幼兒結合對故事的記憶，來理解古詩的字、詞，感受古詩整體的意境。）

②這首古詩告訴我們一件什么事?（引導幼兒根據個人理解簡單概括詩意。）

4、師生完整欣賞并有感情地朗讀古詩。

三、遷移情感，體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。

提問：詩人在九月九日重陽節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首有名的古詩，假使你一個人離開了家，到了陌生的地方，你會想些什么呢？

小班九月份語言教案篇三

1、會欣賞，初步學習。學習詞：

2、通過，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。

1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）

師：他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄕ埿∨笥颜f一說）

師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

二、欣賞《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的，你們想聽嗎？

1、老師完整地朗讀一遍。

師：小朋友，你聽到里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學習。（幫助幼兒矯正個別音）

4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附：《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶。

小班九月份語言教案篇四

1.讀準“茱萸〞的讀音，理解“異鄉(xiāng)〞、“異客〞、“倍〞的含義。

2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩、吟誦古詩，在理解大意地基礎上背誦。

3.能展開想象描述古詩畫面，感受詩人獨在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。

一、話題導入，了解鄉(xiāng)思(2分鐘)

1.看圖片，說節(jié)日

師：我們中華民族有大量重要的節(jié)日，同學們觀測圖片，說說它們是哪些節(jié)日。(依次出示春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)的圖片，生猜。)

2.聊重陽，談習俗

師：(出示重陽節(jié)的圖片。)這一張圖片是哪一個節(jié)日?對，這就是重陽節(jié)。重陽節(jié)的時候，我們都會做什么呢?

3.揭詩題，解題意

師：那么，重陽節(jié)是哪一天呢?(板書：九月九日)農歷的九月節(jié)日是重陽節(jié)。在一千多年前的唐朝，有一位詩人就寫了一首關于重陽節(jié)的詩，叫做——《九月九日憶山東兄弟》。(板書：憶山東兄弟)一起讀詩題。

師：九月九日重陽節(jié)，詩人沒有和親人在一起，很想念他的親人，“憶〞在這里是“想念〞的意思。“山東〞和現在的山東省不一樣，它是指華山以東的地區(qū)。再讀詩題，注意停頓。(板書：九月九日/憶/山東兄弟)

二、吟誦古詩，初感鄉(xiāng)思(8分鐘)

1.讀古詩

師：這首詩寫了詩人在重陽節(jié)的所思所想，誰愿意朗讀給大家聽?要注意“茱萸〞讀作“zhūyú〞。

2.吟古詩

師：我們方才讀詩的方法是現代人的讀法，那么我們古人運用平長仄短來吟古詩。(出示平仄)標上平仄，就是這樣一首詩。認真聽，老師是怎樣吟詩的。

師：誰愿意先來吟給大家聽一聽?

師：在這樣的吟詩聲里，你有怎樣的感受?

三、解讀古詩，理解鄉(xiāng)思(15分鐘)

1.前兩句

(1)獨在異鄉(xiāng)為異客

師：重陽節(jié)本是一家人團聚的日子，可詩人卻說(出示：獨在異鄉(xiāng)為異客)——獨在異鄉(xiāng)為異客。詩人說了兩個一致的字——“異〞?！爱愢l(xiāng)〞的意思是——他鄉(xiāng);“為異客〞的意思是——做他鄉(xiāng)的客人。假使我們此時在杭州，那么我們就可以說杭州是——異鄉(xiāng)，我們是——異客。

師：身處他鄉(xiāng)的詩人是和好多在一起的嗎?不是，而是——單獨一人。我們從“獨〞能夠看出來?！蔼毃暢吮硎驹娙酥皇且粋€人，我們還能夠感受到——詩人內心是孤獨的。(板書：孤獨)想象一下，詩人會在怎樣的狀況下感受到孤獨?

師：這種在他鄉(xiāng)的孤獨的感受被詩人寫了下來，叫做——獨在異鄉(xiāng)為異客。

(2)每逢佳節(jié)倍思親

師：由于孤獨，所以簡單思念，特別是在——重陽佳節(jié)的時候。所以，詩人又說(出示：每逢佳節(jié)倍思親)——每逢佳節(jié)倍思親。這種思念(板書：思念)是普普通通的想念嗎?而是——更加思念、十分思念，我們是從——“倍〞字感受到的。

師：每一個漂泊的人都有著對家鄉(xiāng)的回憶，都有著對親人的思念。假使你是詩人，你會思念親人什么呢?

師：對親人的思念不僅僅會在重陽節(jié)才有，詩人還會在什么時候或者什么狀況下“倍思親〞呢?

師：當春節(jié)來臨，一家團聚的時候，遠在他鄉(xiāng)工作的人們會說——每逢佳節(jié)倍思親;當中秋月圓，闔家同慶的時候，遠在他鄉(xiāng)求學的人們會說——每逢佳節(jié)倍思親。詩人在重陽節(jié)的這句“每逢佳節(jié)倍思親〞就這樣道出了人們對親人的無比思念，成了千古名句。一起讀——獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2.后兩句

師：詩人就是這樣深深地思念著自己的親人，而他的親人此時在干什么呢?(出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。)朗讀。你發(fā)現了什么?

師：對呀，他們在登高山、在插茱萸。登高是古時候重陽節(jié)的風俗，這種風俗一直流傳至今，你有沒有過重陽節(jié)登高的經歷?

師：茱萸是一種香草，古時人們以為重陽節(jié)插戴茱萸可以避災克邪。這兩句是在說——遙想兄弟們今天都在登高，遍插茱萸時少我一個親人。

師：你腦海中出現了怎樣的畫面?

師：假使你是詩人的兄弟，在登高時，你會想些什么?

師：假使你是詩人，此時寫一封家書給家人，你會在家書中寫些什么?

師：千言萬語都化成了一句詩，那就是——遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3.描述

師：這首詩前兩句寫自己，后兩句寫兄弟，由自己想到兄弟，字里行間都是濃濃的思念。學習至此，我想我們每個人都能夠感受到詩人重陽思鄉(xiāng)的感情，你能結合板書發(fā)揮想象用自己的話描述一下這首詩的畫面嗎?

4.吟詩

師：同學們，這就是簡單的古詩帶給我們豐富的想象啊!當我們學習了這些的時候再來吟詩，我們就要注意把自己對于“每逢佳節(jié)倍思親〞的感受用聲音表現出來。就讓我們再一次用吟詩的聲音傳達我們心中對家鄉(xiāng)、對親人的思念吧。

5.

師：《九月九日憶山東兄弟》為我們開啟了思鄉(xiāng)的，這首詩的——王維。(出示：王維，字摩詰，唐代詩人。這是王維十七時的作品。王維當時單獨一人漂泊在洛陽與長安之間，他是蒲州(今XX永濟)人，蒲州在華山東面，所以稱家鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟。)結合資料，你發(fā)現了什么?你想對王維說些什么?十七歲的王維就是用這種簡樸的語言來表達內心的思念。

四、拓展藝術，升華鄉(xiāng)思(7分鐘)

1.思鄉(xiāng)詩

師：王維的筆下，有著這樣濃濃的鄉(xiāng)思詩句，你還知道哪些有關鄉(xiāng)思的詩呢?

師：鄉(xiāng)思是中國古詩的永恒的主題。我們看，(出示詩句)王維的《雜詩》中還有——君自家鄉(xiāng)來，應知家鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?李商隱《夜雨寄北》詩云——君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。宋代的王安石《泊船瓜洲》云——京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?到了近代，余光中先生也有一首《鄉(xiāng)愁》，將對親人的思念上升到對祖國母親的思念。

2.思鄉(xiāng)歌

師：除了詩歌，人們也把鄉(xiāng)思之情譜進了歌曲中，就像這首《明月千里寄相思》中唱的那樣——(出示歌詞，播放音樂)請明月代問候，思念的人兒淚常流。

3.思鄉(xiāng)情

師：說鄉(xiāng)思，道鄉(xiāng)思，為什么人們會有這樣濃濃的鄉(xiāng)思之情呢?

師：是啊，由于遠離家鄉(xiāng)，由于遠離親人，由于漂泊，由于孤獨，所以才會深深地思念啊!而這種思念成了中國文化的一部分。

五、回歸生活，回味鄉(xiāng)思(3分鐘)

師：隨著我們漸漸長大，總有一天，我們也可能遠離家鄉(xiāng)，那時候我們就是——獨在異鄉(xiāng)為異客。當重陽來臨，我們也會用這樣一句詩來表達我們的思鄉(xiāng)之情——每逢佳節(jié)倍思親。我們會想到一千多年前的那一位詩人——王維。會想到他的那首關于重陽的詩——《九月九日憶山東兄弟》，我們會這樣輕輕地吟著——獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

師：就讓我們懷揣著這樣的思念，去消遣獨在異鄉(xiāng)的孤獨吧!

小班九月份語言教案篇五

正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩，正確理解詩句的意思。

通過搜集生平資料，了解，鍛煉搜集信息的能力。

體會詩人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。

正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩，正確理解詩句的意思。

體會詩人思念親人思念家鄉(xiāng)的情感。

朗讀法、設置情境法。

(一)情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

播放視頻《常回家看看》，并順勢導入新課。

(二)知人論世，整體感知

1.釋題：“九月九日憶山東兄弟〞的意思。

2.教師配樂范讀全文，同學聽讀，初步感知文意。感受本詩的情感基調。

3.介紹王維。

4.結合書下解釋，翻譯全文。

(三)深入研讀，體會情感

學生按語文興趣小組分組探討ppt展示的問題串，10分鐘時間后，指名學生具體分析問題的答案。

1.詩人他身處何處?他感覺如何?

2.自己孤獨一人的時候他想到了什么?

3.他單獨登上高樓，又作何感想?

(四)拓展延伸，發(fā)散思維

你還知道哪些追念家鄉(xiāng)的詩句呢?說出來我們一起交流一下。

(五)小結作業(yè)，穩(wěn)定提高

1.師生共同總結。

2.為本首詩配一幅插圖。

《九月九日憶山東兄弟》選自人教版小學語文三年級上冊第三組第9課，本詩是盛唐詩人王維在九月九日重陽節(jié)登高遠望思念親人和家鄉(xiāng)的名篇。詩人在詩的開篇直扣主題，描寫自己單獨一人身處異鄉(xiāng)，在這樣的節(jié)日中，異常思念自己的家鄉(xiāng)和親人。緊接著又寫到自己遠在家鄉(xiāng)的兄弟，依照重陽節(jié)的風俗習慣登高之時，或許遠方的兄弟也在思念身在異鄉(xiāng)的自己。詩中的名句“每逢佳節(jié)倍思親〞，從古至今，扣動了無數游子思鄉(xiāng)的心。

小班九月份語言教案篇六

1.會認1個字，會寫3個字，重點指導書寫“異〞字，上下結構，上邊的部分是巳不是已和己。正確讀寫“茱萸、佳節(jié)〞詞語。注意“異〞字與“導〞字區(qū)別。

2.背誦課文

3.培養(yǎng)孩子對中國傳統節(jié)日文化的熱愛。

背誦課文，借助解釋理解詩句的意思。

這首詩寫了哪個傳統節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

課件

1課時

1.板書“佳節(jié)〞（課件展示）

師：同學們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？

2.師：看來，大家在過節(jié)時都是開開心心的。那么我國有哪些傳統節(jié)日呢？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……（課件展示））知道重陽節(jié)嗎？它是哪一天？（九月九日（課件出示））

是啊，過節(jié)時我們都是高高興興的，可唐朝有位詩人（課件：詩人頭像）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的慨嘆：（課件展示出：“每逢佳節(jié)倍思親〞）大家知道這句詩出自那里嗎？（對，它就是出自我國著名詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩）

今天，我們就一起學習王維的這首《九月九日憶山東兄弟》，請開啟課本。

1.請同學們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩！要求是把字音讀準，詩句讀順。

2.指名讀，正音。

3.同學們真不錯，字音讀得準，詩句也讀順了。

4.我們剛剛說了九月九日是重陽節(jié)，那么它在古時候又有什么習俗？（課件出示：說起重陽節(jié)，它最早可以推到漢初。據說，在皇宮中，每年陰歷九月九日，都要佩帶茱萸，食蓬餌、飲菊花酒。以求長壽。到了東漢，民間又有了重陽節(jié)登高的風俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)〞。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風俗，在唐代就已經很普遍了。課件出示茱萸：是一種落葉小喬木，有濃烈香味，莖可入藥。據說重陽節(jié)這天佩帶茱萸，可以避邪、消災。）像在端午節(jié)這天，大人們都要在自家的大門口插上一種避邪、消災的植物一樣。見過嗎？

5.請同學們把課題齊讀，想想，題目中的“憶〞是什么意思？（想念、思念…）

簡述“山東〞的意思。（山東：是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天說的山東省不同。）

現在誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？學生交流。（重陽節(jié)這天，詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。）

6.對于我們的詩人王維，同學們又知道多少，誰來說說？（課件出示簡介王維:唐代著名詩人、畫家，字摩詰。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，宋蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩〞。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟〞。）

7.老師介紹（詩歌的創(chuàng)作背景）課件出示《九月九日憶山東兄弟》是詩人在十幾歲時離開家鄉(xiāng)到長安參與科舉考試，到二十歲考中進士，在這段時間內，他一直漂波在外，自然產生思鄉(xiāng)念親之情。特別是在特別是佳節(jié)到來之際，這種情感更為猛烈。這首詩就是在這種狀況下創(chuàng)作的。

8.現在我們了解了題目的意思，也知道了這首詩的寫作背景，那我們再來讀讀這首詩，好嗎？同學們有什么感受？

9.恩，真不錯！現在我們來欣賞朗讀。課件出示

明明是合家團聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會有如此的慨嘆呢？讓我們走進這首詩背后的一段故事中，你可能會有新的感受。

1.生讀詩，師巡查。

2.讀了故事，是不是又有了新的感受了？學生交流。（師板書課件出示：倍思親）。

3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。（課件：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）

我們先來看看這兩句詩的意思，請同學們根據老師給的字義，自己試著說說它的意思。（課件出示：獨：單獨一個人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。異客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句詩意：我單獨一個人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人，每當遇到佳節(jié)就加倍的思念親人。）

4.交流：誰想第一個把自己的感受和大家共享？

15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經兩年了。

(1)從這句話中，你感受到的是什么？

(2)是啊！王維小小年紀就遠離家鄉(xiāng)到外求學（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的.蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。兩個“異〞字，更突出了詩人的“獨〞。想想實際生活中，你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見?。∷嵌嗝吹南肽钭约旱挠H人??！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現在一定能讀出自己的感受來。（指名讀）

1.一年一度的重陽節(jié)又到了，家家戶戶慶祝節(jié)日的情景是怎樣的呢？請同學們閉上眼睛想象一下。

2.學生交流。你的眼前出現了怎樣的一副畫面？

3.課文中哪些句子能讓你感受到這種慶祝節(jié)日的場面？（指名讀：遙知兄弟登高處?！斑b想兄弟們正在登高望遠〞）

1.師導：王維單獨一人在他鄉(xiāng)求學，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶慶祝節(jié)日的喧嚷場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們團聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進了四行詩句中……（課件出示古詩，教師范讀整首詩）

2.方才，老師在誦讀這首詩時，把自己當作了王維，借這首詩來表達我對家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧！

3.指名讀。兩名學生讀后，對比評價，表達特性化朗讀。

請同學們也像這兩位同學一樣，把自己的感受表達出來。（指名讀）

1.“每逢佳節(jié)倍思親〞，有這樣慨嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀，請同學們根據解釋來讀讀詩，體會同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。

2.學生自由練讀《靜夜思》。

1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將終止這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！

2.配樂齊誦詩文。

請采訪一下你的家人或親友，他們外出學習、務工的時候，過節(jié)是否思念家鄉(xiāng)和親人，請親身體會一下“每逢佳節(jié)倍思親〞的感情。

小班九月份語言教案篇七

同學們，還記得我們學過的《靜夜思》嗎?我們一起來背誦一首古詩──李白的《靜夜思》。(背誦《靜夜思》)你能用說說《靜夜思》這首詩表達的了詩人什么樣的情感嗎?(“思〞在這里是“思念家鄉(xiāng)〞的意思)今天我們要學習的古詩《九月九日憶山東兄弟》也是表達思念家鄉(xiāng)感情的。

1、介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景：

師：我們看看本詩王維，誰來說說你對王維了解多少?找生說，然后師補充(老師這里也有些大詩人王維的資料，同學們來輕聲讀讀，找一人讀)

王維：唐朝詩人，15歲時離開了家鄉(xiāng)到長安去參與科舉考試，20歲時考上進士。在這段時間里，他一直漂泊在外，自然會想家，特別是過節(jié)的時候，這種情感更加猛烈。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩。〞這首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安寫的。

師：遠在異鄉(xiāng)的王維通過這首詩是怎樣表達自己內心的情感呢?

2、出示古詩(整體感知)

師：同學們課前已經預習了這首古詩，誰來讀讀這首詩1人，生評價，再找1人讀，師：本詩有兩個特別的這，出示茱萸，茱是形聲字，萸注意它的寫法，觀測這倆個字，它們都有什么特點?都是草字頭，和植物有關，一會兒我們再進一步了解它們。再齊讀古詩

師：我們知道學習任何一首古詩要想悟詩情，首先要怎么樣?(生明詩意)

3解詩題：師：我們來齊讀詩題，哪位同學能說說你對詩題的理解?生解釋。九月九日重陽節(jié)王維思念家鄉(xiāng)的親人。師：對重陽節(jié)了解多少?生：是重陽節(jié)，是親人團聚的日子，還有補充的嗎?

(生先匯報師再補充)(九月九日——指的是農歷九月初九，這一天，是中國人的傳統節(jié)日——重陽節(jié)。在我國古代，重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動，如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。如今，這個古老的節(jié)日又增加了新的內容，成為一年一度的“老人節(jié)〞。由于兩個九意味著生命長久、健康長壽。)(出示圖片：菊花、茱萸。先了解一下)師：還有些關鍵字需要我們理解?

生：憶——思念、想念

師：“山東〞是山東省嗎?(不是，陜西有座名山叫華山，華山以東有個地方叫蒲州，是詩人王維的老家;的家鄉(xiāng)。)

兄弟——此處的“兄弟〞可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友;

師：當過節(jié)的時候我們一定會想念外出的親人，同樣外出的親人也會想念你們，就像我也是，我的家在松原我也時時想念在家鄉(xiāng)的親人們，特別是到過節(jié)的時候就會更加思念他們。大詩人王維和我一樣在過節(jié)的時候獨在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人，他又是怎樣通過詩句表達情感的?

3、師：下面我們來自學這首詩：(大屏幕出示：自學提醒)

師：哪行最直接表達了詩人思鄉(xiāng)的情感?每逢佳節(jié)倍思親。誰來解釋一下這行詩。師：哪個字最能表達更加十分的想家。生說倍字的解釋，倍，加倍，更加的意思。說明(特別、特別、十分)想家。

師：一個“倍〞字突出了詩人十分想念家鄉(xiāng)的親人，每到佳節(jié)良辰，思鄉(xiāng)之情就更為濃烈，讓我們一起讀讀這行詩來體會詩人內心的真實的情感。齊讀，再讀注意“倍〞字加強語氣。

4師：為什么那么想家，想家的原因是什么?哪行詩告訴了我們原因?

生:“獨在異鄉(xiāng)為異客〞師：誰來解釋這句詩，也可以解釋一下字詞的意思。(了解本句詩意：獨——單獨一人;異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng);異客——陌生的客人;我單獨一個人居住在他鄉(xiāng)。)師：在家千日好，出門一時難。

師：詩人所處的環(huán)境是陌生的，所看見的人也是陌生的，沒有一個人可以跟他說說心里話，這句表達了(生：孤獨寂寞)的心情。由于孤獨寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人，特別是在重陽佳節(jié)，萬家團聚的節(jié)日里，就他一個人不能回家跟家人，看到別人團聚，心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因。

師：同學們，大詩人王維只有在重陽佳節(jié)，萬家團聚的節(jié)日里想家嗎?我們中國還有好多像這樣的傳統佳節(jié)，例如：中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)。遷移想像說話：1、是啊，春節(jié)到了，家家戶戶放鞭炮，吃年夜飯，只有王維孤身一人，他此時只能念著詩句：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。2、中秋佳節(jié)，全家都圍坐在一起賞月、吃月餅的時候，王維只有一個人形影孤單，此時口中念著詩句：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。3、端午節(jié)一家人熱喧嚷鬧地在一起吃著粽子，觀看賽龍舟，掛艾葉，四處洋溢著人們歡歌笑語，慶祝著節(jié)日的時候，王維身在異鄉(xiāng)，只能念著：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

師：是啊，看著別人的家庭團團聚圓，王維內心倍感孤獨，所以就更加思念家鄉(xiāng)，當王維思念家鄉(xiāng)的時候他在思念家鄉(xiāng)里的誰?他們又在做什么呢?后兩行詩告訴我們詩人思念的內容。出示后兩行：生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。誰能說說你對這兩行詩句的理解，包括字詞的意思?；蛘呤?這兩行詩中哪些關鍵的字詞需要我們理解。)

遙——遙遠;知：想到;登高處：登山;遍——都;少：缺少;一人：指王維。茱萸：出示圖片(一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽節(jié)登高時，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，認為可以避災。)生：我從“少一人〞看出王維很孤單。由于以前每逢重陽節(jié)王維也會和家人一起共享天倫之樂。但這里的“少一人〞就是今年的重陽節(jié)少了王維一個人，他在陌生的地方，見不到親人，所以也享受不到這份天倫之樂，所以他很孤單。

(翻譯：在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。)

師：思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著是他的親人，思念是彼此的，他的親人確定也會十分想念。他們登高時會對異鄉(xiāng)的王維說些什么呢?生：就差王維一個人，他在長安還好嗎?我們很想念他啊!多么深的情意，重陽佳節(jié)，家鄉(xiāng)的親人也在惦念著他。異鄉(xiāng)的的王維將無限的思念，凝聚筆端不禁寫到：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。找一生讀，再齊讀來感受他的思念之情。

現在同桌快速地在下面練習說說整首詩的意思(指名2人)

我單獨一個人居住在他鄉(xiāng)，每到過節(jié)的時候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。

師：整首詩表達了詩人無限思念之情，下面同學們就通過朗讀來感受王維的內心情感。

1、齊讀(師：古詩要想讀出韻味，得講求技巧。)

2、出示分隔號和重點號。(停頓、重讀)

3、配樂讀試著背一背。

師：聽著你們讀得那么有感情，我內心有一種深刻的感慨：我們能生活在自己的親人身邊，是多么幸福!我們能認識這么多朋友，大家就像一家人似的愉快相處，是多么幸福!幸福就在我們身邊，我們在感受親情的同時，更應當珍惜親情。時刻記得關心我們身邊的人，也讓他們感受到幸福。

(一)1、試著讀熟并背誦課后積累王維的《送元二使安西》并整理到積累本上，可以搜集其王維其它的古詩。

2、回家采訪一下你身邊的老人們，了解他們過節(jié)時的情景和感受。

(二)試著將《九月九日憶山東兄弟》這首古詩編成一個小故事。

小班九月份語言教案篇八

1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩。

2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

3.體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思戀之情。

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

1.同學們，今天我們來學習唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。

出示古詩。

2.下面我們來介紹一下詩人王維。王維是唐代著名的詩人，他的家住在華山以東的地方，所以詩中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點請大家注意。寫這首詩的時候，王維只有十七歲，當時他一個人離開家鄉(xiāng)在長安讀書，求取功名。

1.下面我們來學習這首詩。首先請同學們想一想這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?

01.、學生讀題，思考問題，然后指明回復問題。

02、教師指導：

九月九日指的就是農歷九月初九重陽節(jié)，是中國的一個傳統節(jié)日。

憶：思念，想念。

山東：華山以東，指詩人的家鄉(xiāng)。

兄弟：哥哥和弟弟，在詩中指家鄉(xiāng)的親人。

03、那么這首詩的題目是什么意思呢?

指名回復問題。

04、教師強調：

詩人寫這首詩的時候單獨一人在長安讀書，求取功名，恰逢重陽節(jié)，詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人，就寫下了這首詩。

2、請大家自讀這首詩，注意詩中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫到課文里來。

3、教師出示生字卡，指導學生認讀生字。

4、教師范讀古詩，學生齊讀古詩。

1、齊讀詩的第一行。

01.解釋詞語：

獨：單獨一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)以外的地方。在詩中指的就是長安。

為異客：做他鄉(xiāng)的客人。

02、思考這一行詩的意思。并指名回復。

03、教師指導：

我單獨一人在外地，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。

2、齊讀詩的其次行。

01、解釋詞語意思：

每：每逢。

每逢：每次遇到。

佳節(jié):

節(jié)日。詩中指重陽節(jié)。

倍：加倍，更加。

思：思念，想念。

親：家鄉(xiāng)的親人。

02、思考這一行詩的意思。并指名回復。

03、教師指導：

每當遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。

04、詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請用詩中的一句詩來回復。然后再用自己的話來回復。

05、教師小結詩的前兩行：

06、齊讀詩的前兩行。

3、齊讀詩的第三、四行。

01、解釋詞語;

遙知：在遙遠的地方猜想。

登高：登上高處。古時候有一種習俗，就是在重陽節(jié)這天，人們都要登高。

遍插：都插上了。

茱萸：一種有香味的草。古時候有這樣一種習俗，就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據說可以避邪，肖災。

02、詩中說遍插茱萸少一人，請大家想一想，終究少了哪一個人呢?并指名回復。

03、請同學們根據自己的理解，結合詞語的解釋，想想這兩行詩的意思。同坐間探討。

04、指名回復。

05、教師指導：

我在遙遠的地方猜想，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處，可是單單少了我一個人。

06、教師小結詩的后兩行：

07、齊讀詩的后兩行。

4、教師總結全詩意思：

這首詩可以分兩層意思來理解，詩的前兩行寫詩人身在外地，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩的后兩行寫詩人在遙遠的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。

5、齊讀全詩。

6、請大家結合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達什么樣的情感?

7、教師小結：

表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

1.男生齊讀古詩。

2.女生齊讀古詩。

3.全班齊讀古詩。

4.思考問題

01.說說這首詩中的哪兩行最能表達是人的思念之情?

02.用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學們聽。

5.背誦這首詩。指名背誦。

6、學生自讀古詩。

小班九月份語言教案篇九

1、正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩，認識生字，會寫生字。

2、理解字詞意思及詩句的意思。

3、體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

想象詩中描寫的情景，體會表達的思想感情。

一、導入

師：唐代詩人王維１７歲時離開家鄉(xiāng)，道別經親人，誰能說說當時是怎樣的動人情景？

生：兄弟送了一程又一程，依依不舍。（學生根據自己的想法描述當時的情景）

師：那分別后的王維會怎么樣呢？

生：想家鄉(xiāng)，想親人。

師：對，王維在九月九日生陽節(jié)這天在繁華的京城長安，望著那喧嚷的場面和興高采烈的人們，便想起了自己的親人，揮筆寫下了這首千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。

板書課題

二、出示詩句，解題、師：誰來給我們讀讀題目？

生１：九月九日憶山東兄弟。

師：大家快速思考探討一下題目的意思？

學生回復，教師總結：我們來一起看看題目的意思。

師：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是農歷九月初九，這一天，是中國人的傳統節(jié)日——重陽節(jié)。在我國古代，重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動，如：登高、插茱萸、賞菊、喝菊花酒等。如今，這個古老的節(jié)日又增加了新的內容，成為一年一度的“老人節(jié)〞。由于兩個九意味著生命長久、健康長壽。）出示課件圖片：登高、插茱萸、菊花酒。

生：是重陽節(jié)，是親人團聚的日子。

憶——思念、想念

師：“山東〞是山東省嗎？（不是，他的家住在華山以東的地方，所以詩題稱之為“山東〞。）

兄弟——此處的“兄弟〞可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友；經過我們共同思考學習可以知道題目的意思是：重陽節(jié)思念自己家鄉(xiāng)的兄弟親人。

通過課題的引導，引出詩人的生平介紹。

三、介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景：

王維（701—761）：唐代著名詩人，畫家，被后世譽為“詩佛〞。他的家住在華山以東的地方，所以詩題稱之為“山東〞。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩〞。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟〞。

王維很小就離開家鄉(xiāng)，到長安去謀取功名。這段時間他一直漂泊在外，自然會想到家，特別是過節(jié)的時候，這種感情更加猛烈。這首詩就是詩人離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安時寫的。

四、讀懂全詩。（下面我們來學習這首古詩）

1、獨在異鄉(xiāng)為客

獨：孤身一人；單獨一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)，就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

①思考這一行詩的意思，并指名回復。

②教師指導：（詩意）“我〞單獨一人在外地，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。

過渡語：在異鄉(xiāng)求功名，那么到了節(jié)日的時候，詩人的內心是怎樣的呢？現在我們來看其次句。

2、每逢佳節(jié)倍思親

每：每當。

逢：遇到。

倍：特別；加倍、更加。

親：家鄉(xiāng)的親人

①“佳節(jié)〞指的是什么節(jié)日？（每年農歷九月初九重陽節(jié)這天）

②為什么這一天王維“倍思親〞？（由于他單獨一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。）

用詩中的一句詩來回復是哪一句？（獨在異鄉(xiāng)為異客）

詩意：每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

③師：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？

⑤這是一種很懇切的感情啊?！懊糠昙压?jié)倍思親〞，它已成為千百年來廣為傳誦的名句――讓我們再次朗讀一二行。，讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。

過渡句：看到長安菊花開，他會想到的菊花盛開的樣子；看到長安的親人團聚，

他會想到（誰干什么）；看到長安的人們重陽登高，他又會想到（誰干什么）？現在讓我們來學習第三和第四句。

3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知：在遙遠的地方猜想。

登高：登上高處。古時候有一種習俗，就是在重陽節(jié)這天，人們都要登高，他們認為登高可以避災。

①詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（登高）

遍插：都插上了

茱萸（zhūyú）一種有濃烈香味的植物（一種香草）。古時候有這樣一種習俗，就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據說可以避邪，消災。

詩中說“遍插茱萸少一人〞，請大家想一想，終究少了哪一個人呢？并指名回復。（少了詩人）

變換視角，以家人的身份進行想像：在人人頭插茱萸登山之時，突然發(fā)現獨獨少了一個人！這一個缺少深深地刺痛了家人的心。

不說自己如何思念親人，反說親人如何思念自己，這一想像具有相當的沖擊力和原創(chuàng)性。

②請同學們根據自己的理解，結合詞語的解釋，想想這兩行詩的意思。

詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，惋惜的是單單缺少我一個人。

4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

師：請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？

第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。

其次層（后兩句）：寫想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。站

5、請大家結合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情？或者說詩人寫這首詩要表達什么樣的情感？（表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情）

思考：

1）誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？（生：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。〞）

6、現在同學們快速讀一遍全詩，我們來說說全詩的意思：（指名）

我單獨一個人居住在他鄉(xiāng)，每到過節(jié)的時候我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，他們都插上了茱萸，單單缺少（我）一個人。

7、我們都了解本詩的意思，現在試著有感情誦讀全詩（注意間隔），品味情感。

8、思維拓展

每到中秋，天上月圓。遠在海外的游子思念家鄉(xiāng)，思念祖國，他們會吟誦《九月九日憶山東兄弟》中的詩句“____，____。〞

家是永遠溫暖的港灣，同學們，無論未來的你會展翅高飛到何處，別忘了家鄉(xiāng)，由于有一個被稱為家的地方才是你的歸宿。（引導學生抒發(fā)對家鄉(xiāng)對親人的愛，體會親情的重要，懂得感受親情，珍惜親情。）

用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學們聽背誦古詩、默寫古詩

小班九月份語言教案篇十

1、能熟練地，有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

2、深入體會詩句所表達的思想感情，引導學生感受古詩這一獨特藝術形式的美。

深入體會詩句所表達的思想感情。

引導學生感受古詩這一藝術形式的美。

一、感受課題，歌曲鋪墊

在遙遠的古代，當深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，大量詩人就用手中的筆來表達內心的無盡思念。今天讓我們細細地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。（提前板書）齊讀課題。

二、透露課題。初讀古詩

1、從題目中，你感受到了什么？（憶，兄弟，感覺到一種思念親人的感情；九月九日是重陽節(jié)，更想念親人；山東是華山以東，王維的家鄉(xiāng)）。

2、帶著這種感受再讀一遍。

3、同學們讀得太有感情了，那王維畢竟何許人也？他為什么要寫下這樣一首千古絕唱呢？誰在課前預習了這部分？給大家展示一下：，背景。

4、你們預習的真好，其他同學也要向他們學習這種課前預習的好方法。重陽佳節(jié)本色家人團聚的日子，可年少的王維卻早早的品嘗到漂泊他鄉(xiāng)，孤獨一人的滋味，心中怎能不思念親人呢！下面我們就懷著思念之情來初步感受一下這首詩，師范讀，生聽準字音，感受節(jié)奏，韻味。

5、聽：聽錄音讀準字音。知詩人、解詩題、明詩意、悟詩情

1）誦讀斷句；

2）查找資料；

3）理解詩解；

4）體會詩情。

我們繼續(xù)運用這些方法穿越時光的隧道重返唐朝，看看少年王維當時是懷著怎樣的心事來寫這首詩的。請你再讀古詩：逐字逐句的體會詩句，不明白的地方看書下解釋，查閱工具書或向別人請教。

三、抓詩眼感悟詩意。體會意境

（一）感悟：獨在異鄉(xiāng)為異客。

1、誰來匯報你讀后的感受？（詩人很孤獨）從哪里看出詩人的孤獨？出示第一句詩：獨在異鄉(xiāng)為異客。

2、抽讀。

3、重點體會：異鄉(xiāng)異客。

①同學們，哪個字給你感受最深？（異）你能從這兩個“異〞讀懂些什么，體會到一些什么？（詩人所處的環(huán)境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，遠離家鄉(xiāng)、無依無靠、舉目無親）②不過老師有個疑問：當時的長安是喧嚷的、繁華的，可為什么在這樣繁華喧嚷的地方，詩人卻感到孤獨寂寞呢？還從哪個字看出來？

4、重點體會“獨〞。

①你對這個“獨〞有什么體會？在你平日的生活中是否也有過這樣的感受？（生暢所欲言）請你結合自己的體會想象：先自己說一說

②當詩人身邊的人成群結隊出去看喧嚷的時候，而他卻____，____；

當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻____，____。

③同學們的想象力真豐富，那么怎么能讀出那種單獨在外、人地生疏的寂寞心情呢？指導朗讀。（生讀后總結）有孤獨的感覺，很孤獨，特別孤獨……

（二）感悟：每逢佳節(jié)倍思親。

過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他——（思念），這種思念是那么的——（深刻），以致他寫出了這樣的一句千古名句——（每逢佳節(jié)倍思親）