部編人教版一年級下冊語文 第9課 端午粽 教案設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《端午粽》創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】

學(xué)習(xí)生字詞。有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

【教學(xué)過程】第一課時一．談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

2.板書課題，提出問題。

（1）端午是什么時候？

（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？

（3）帶著疑問讀讀課文。

二．整體感知課文

1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段。

3.同桌互讀，討論問題。

4.小組派出代表，回答問題。

三．學(xué)習(xí)生字

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.在課文中圈出本課生字。

3.爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4.同桌互讀，檢查。

5.給生字組詞。

6.識記生字。

（1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。

7.游戲鞏固生字。

四.指導(dǎo)書寫。

1.觀察字形。

2.指導(dǎo)書寫。

“豆”的第一橫要短。

3.描紅，書寫。

4.作業(yè)展示，評一評。

五．總結(jié)

你今天有哪些收獲？

第二課時

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。

2.同桌互讀課文，檢查。

二．美文賞析

1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。

2.賞析“盼著”。

3.用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。

4.學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？

6.用“一......就......”說一句話。

7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）

8.再讀2、3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

三．指導(dǎo)朗讀。長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。

四．課文小結(jié)。這節(jié)課有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計

1.你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫板書設(shè)計

9.端午粽

青青的箬葉

白白的糯米

粽子

各式各樣

花樣多

熱愛

思念精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔端午粽教學(xué)反思（一）優(yōu)點(diǎn)：1.《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。2.“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，符合低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。不足之處：一年級語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于識字和朗讀，課文內(nèi)容不用做過多的拓展。本次我體現(xiàn)了識字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。在今后的課堂上，我的教學(xué)應(yīng)再重視一下識字和朗讀。（二）《端午粽》這一課是人教版一年級下冊第四單元的一篇課文，本單元是圍繞“家人”這個主題來編排的。《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。一、教學(xué)效果：為了解決一年級孩子注意力保持時間短的現(xiàn)實(shí)問題，調(diào)動全體同學(xué)參與學(xué)習(xí)的積極性，我大膽采用我?！办`動課堂”的模式來進(jìn)行教學(xué)。課前我為孩子們精心設(shè)置了兩個核心問題：（1）端午粽是用什么材料做成的？味道怎么樣？(2)課文中粽子的花樣有哪幾個？你還知道什么樣的粽子？在讀通讀會課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生圍繞兩個核心問題進(jìn)行思考并展開小組合作交流，在組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做好匯報前的分工。然后在全班進(jìn)行展示匯報，臺上臺下同學(xué)共同參與，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，互為補(bǔ)充質(zhì)疑，完善問題的答案。這樣既調(diào)動了全體同學(xué)參與學(xué)習(xí)的積極性，也使每個孩子的思維能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言組織、表達(dá)能力得到了訓(xùn)練和提高。二、成功之處：1.本課語言形象生動，其中有許多值得學(xué)生積累的詞語，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增添了光彩，使表達(dá)有了韻味。這些詞語的運(yùn)用使課文對端午粽的描述更為形象。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語進(jìn)行歸類、理解和運(yùn)用，豐富了學(xué)生的積累。2.《端午棕》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文是以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，我在教學(xué)設(shè)計有感情朗讀課文時，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。三、不足之處：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組長的分工不夠明確，學(xué)生匯報時不夠自信等，這些問題我都會在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。四、改進(jìn)措施：1.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀，讓學(xué)生學(xué)會提問。2.我用了一個填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。（三）本課條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語表達(dá)時，也可模仿運(yùn)用這一類詞語。讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我得到了以下效果：1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，為課文掃清障礙。一年級的教學(xué)，生字的學(xué)習(xí)是重中之重。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)找到生字之間的共同點(diǎn)及不同的書寫方式，從而讓學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)。注重教給學(xué)生識字方法，力求識字與運(yùn)用相結(jié)合。2.指導(dǎo)朗讀長句子。朗讀長句子，在教學(xué)時我采用“內(nèi)容分解法”，引導(dǎo)學(xué)生對長句的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白了句子所表達(dá)的內(nèi)容，再運(yùn)用各種方式練讀、鞏固，并在其他長句子朗讀中加以運(yùn)用。3.積累和運(yùn)用本課詞語。文章用詞豐美，如“美滋滋”、“又黏又甜”這些鮮活的詞語都是第一次出現(xiàn)，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語也能使描述的事物更加形象。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生多多積累，并學(xué)會運(yùn)用。4.課前作業(yè)效果明顯，文章情感易體會。由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相連，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。二、成功之處1.以讀為主，感受課文情感。在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓學(xué)生體會屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。2.聯(lián)系實(shí)際經(jīng)歷，體會課文內(nèi)容。第二課時主要教學(xué)任務(wù)是了解外婆包的端午粽和其中包含的情感。因?yàn)檫@一節(jié)日學(xué)生們都有體驗(yàn)過，所以讓學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)帶入課文，他們理解課文就容易多了。3.包粽子、吃粽子是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗之一，通過本課的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。因此，課文最后我播放了一段視頻，讓學(xué)生直觀地感受屈原的愛國之情，感受百姓對屈原的懷念。進(jìn)而通過讓學(xué)生自己查找資料，了解端午節(jié)的其他習(xí)俗，使語文學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識和習(xí)慣。三、不足之處1.學(xué)生參與度不夠。有些學(xué)生在課堂上不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組長的分工還不夠明確，學(xué)生匯報時還不夠自信等等，這些問題我都會在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。2.教學(xué)過程中，對于游戲或者活動的環(huán)節(jié)加入的不夠多，整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍一般。低年級學(xué)生還是對于一些參與度高的活動感興趣，今后設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時應(yīng)該多多考慮。四、改進(jìn)措施1.教學(xué)時應(yīng)把識字和學(xué)習(xí)語言、發(fā)展思維、提高聽說讀寫能力結(jié)