高一年級生物教學工作計劃

第第頁高一年級生物教學工作計劃

高一班級生物教學工作計劃1

一、指導思想

遵照高中素養(yǎng)教育的基本原那么：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學素養(yǎng)(2)面對全體同學(3)提倡探究性學習(4)著重與生活實踐的聯(lián)系。

二、同學知識現(xiàn)狀分析

高一班級有20個班，我接上學期繼續(xù)任教6(1—6班)個班的生物教學，相比之下(5)(6)班的同學對學習生物課的愛好偏高一點，生物基礎好點，但還是不夠抱負。(1)—(4)班基礎就比較差了。平常也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時，要完成教學任務，順當通過會考存在肯定的困難。針對以上的種種狀況，在教學中，老師要做到因材施教，諄諄教導，努力提高同學的學習成果。

三、本學期教學的主要任務和重點

本學期的'任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現(xiàn)一下目標：1、首先努力培育同學學習生物學的愛好，使同學從愛好出發(fā)，主動參加課堂，自主學習。2、培育同學良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是勝利的前提，好的學習習慣決斷同學的一生。要教給同學了解生物學特點，并掌控學習生物學的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高同學的生物學素養(yǎng)，使同學扎實地掌控生物學基礎知識，為培育同學的技能打下堅實的基礎。4、著重培育同學的技能。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培育同學的探究技能。努力開全試驗，培育同學的動手技能和試驗技能。著重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培育同學遷移和運用知識的技能。5、著重核心概念的教學。核心概念對同學概括和運用知識起到很重要的作用，需要加強核心概念的教學。

四、教材的重點和難點

本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧進展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關的試驗和探究活動。

高一班級生物教學工作計劃2

一、本學期教材內(nèi)容分析

生物是自然科學中的一門基礎學科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。高一班級生物學科學習的內(nèi)容是北師大版高中課程標準試驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

詳細內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續(xù)學習的基礎。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。由于同學缺乏有機化學的知識，這將給同學的學習帶來很大的困難，所以，教學中應予以足夠的重視。同時，要重視試驗教學，讓同學學會規(guī)范化的試驗操作。

2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學討論的基礎。因此，本部分內(nèi)容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結構和功能是重要內(nèi)容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高同學的學習愛好和效率。

3、生物的陳代謝部分是在學習了關于生命的物質(zhì)基礎和生命活動的基本單位細胞的基礎上學習的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有肯定的難度。

教學光合作用時，留意指導同學分析光反應、暗反應兩個階段中物質(zhì)和能量的改變，進而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學時，讓同學重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。

4、細胞的增殖部分主要講解并描述細胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使同學在了解細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、進展過程。細胞有絲**的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。由于本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學設計應著重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。

細胞的分化、癌變和衰弱部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學重點。教學中應加強學科內(nèi)知識的聯(lián)系。細胞的**、分化、衰弱和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。

二、教學目標

同學通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到進展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會進展中的應用;提高對科學和探究未知的愛好;養(yǎng)成科學立場和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，加強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質(zhì)，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學試驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的技能，以及溝通與合作的技能;初步了解與生物相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好須要的預備。詳細目標如下：

1、知識目標

(1)獲得生物學基本領實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要進展方向和成就，知道生物科學進展的重要事項。

(2)了解生物知識在生活、生產(chǎn)、科學技術進展和環(huán)境愛護等方面的應用。

(3)積極參加生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、技能目標

(1)能夠正確運用一般的試驗器具，掌控采集和處理試驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

(2)進展科學探究技能。

課程詳細目標中的知識、情感立場與價值觀、技能三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

3、情感立場與價值觀目標

(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學立場。

(3)認識生物科學和技術的性質(zhì)，能精確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物學知識和觀念參加社會事務的爭論。

三、教學對策

生物學是自然科學中的一門基礎學科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的'基礎。它是一門試驗性很強的學科。因此，要著重試驗教學和社會實踐活動。

在教學過程中將采用的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的有關理論，領悟新課標的精髓實質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清楚明白。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴格執(zhí)行“教學五仔細”的要求，做到充分備課，仔細上課，細心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐煩輔導，精確地考查評定。生物科學是特別人文的一門學科，自己要仔細討論高一同學的心理狀況，只有全方位地把握同學的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮同學學習的主觀能動性，變同學為學習的真正主人，用討論性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色調(diào)。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。

5、細心安排試驗，想方設法開足開全教材中的試驗，使同學學會生物學試驗的一般方法，提高同學的試驗技能。

6、在教學上，留意向同老老師取經(jīng)學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。

四、教學進度、安排

高一班級生物教學工作計劃3

一、指導思想

以培育同學自主學習技能為中心，切實將“教學五步法”運用到日常的教育教學工作中。仔細討論課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理。以同學生物學科核心素養(yǎng)的提升為目標，以教與學方式的轉變?yōu)橹鞴シ较?，以課程實施中的主要問題為突破口，探究生物課程教育教學規(guī)律，創(chuàng)新教研方式，促進我校高中部生物老師的專業(yè)進展，提高生物教學的質(zhì)量和效益。

二、工作重點

1、深度推動課程改革，提升課程實施水平。

推動課程建設，提升課程領導力?；谏镎n程實施的規(guī)范化，促進課程實施的制造性，結合生物教研組自身實際，靈感運用“教學五步法”，教學設置始終圍圍著提升同學的生物學科素養(yǎng)、提升自主學習技能的目標，研討出符合學校、老師和同學進展的課程方案。

2、發(fā)揮老師集體聰慧，提升教學討論氛圍

(1)學校教研組是進行教學討論的基層組織，也是老師發(fā)揮集體聰慧，討論教材教法，學習教學理論，提高業(yè)務水平的重要活動基地，需要端正教育思想，面提高教育教學質(zhì)量。依據(jù)學校工作和本學科的教學實際，備課組提前制定切實可行的學期工作計劃。組織老師開展集體備課、聽課評課、專題討論、閱歷溝通等教研活動，這樣的教研活動需要每周一次，做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。從本組的實際出發(fā)確定集體討論課題，留意把提高課堂教學效率作為重要的討論內(nèi)容。

(2)立足課堂，以生物學科核心素養(yǎng)提升討論為重點，開展多種形式的課堂教學研討活動。引導老師進一步加深對生物課程價值取向的專業(yè)理解，討論教學中的問題，改進教學實踐，逐步實現(xiàn)同學學習方式的多元化進展。以“討論課”引領日常教學，以“常態(tài)課”促進老師自我反思，在良好的討論氛圍中逐步提升老師觀課、議課的`水平和技能，共享教學實踐聰慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

(3)以培育同學的生物學科素養(yǎng)及激