一年級下冊數(shù)學(xué)《認識平面圖形》教學(xué)設(shè)計

第一年級下冊數(shù)學(xué)《認識平面圖形》教學(xué)設(shè)計

一年級下冊數(shù)學(xué)《認識平面圖形》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊(第34頁)，完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁的第1，3，4，5題

教學(xué)目標：

1，直觀認識長方形，正方形，三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2，在多種形式的學(xué)習活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。

3，在小組合作開放型的學(xué)習環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形

教學(xué)準備：

1，長方體，正方體，圓柱等積木若干;剪刀，印泥，白紙，彩色筆工具

2，學(xué)生每4人一組，每組準備一些長方體，正方體，圓柱和長方形，正方形，三角形和圓，每組一張白紙

教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1，師：同學(xué)們，早上好

上節(jié)課，我們認識了四種圖形，請大家認一認，說一說。

(師實物展示)長方體，正方體，圓柱和球都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族。誰認識它們請介紹一下。

2，揭課題

今天我們就來研究這些圖形——平面圖形

二，動手操作，探索新知

1，觀察發(fā)現(xiàn)，感知"面在體上"

請大家從桌面上拿一塊積木，看一看，摸一摸，小組同學(xué)互相交流一下，你拿的什么體，摸的面是什么形說完后把圖形還給組長。

個人匯報

課件演示——面在體上及分離過程

2，操作探究，體會"面在體上"

啟發(fā)再現(xiàn)

我們通過觀察知道，長方體藏著什么形正方體，圓柱，三棱柱呢

(2)你能利用這些立體圖形吧我們剛才見過的圖形搬到紙上嗎你有什么方法

(3)個人思考，匯報

方法：描印畫你是怎樣想到的

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想到的辦法比書上的還要多。

(4)動手操作，小組合作

下面，每個人按照書本34頁的方法，畫一個你喜歡的圖形，一個小組畫在同一張紙上，輪著畫。一個畫完再到下一個同學(xué)，小組長拿出紙，小組合作，開始吧。

(5)全班交流

請第一組和第二組交換欣賞，第三組和第四組交換欣賞。

(6)小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過小組合作，把平面圖形搬到紙上。請小組長把學(xué)具放整齊。

3，我們一起和這些新朋友打招呼吧。

4，長方形和正方形有什么區(qū)別呢請讀歌謠。

造房子

撿顆小石子，地上畫格子。

長格子，方格子，劃好格子造房子。

樓上分給小鴿子，樓下分給小兔子。

思考：長格子指的是什么圖形方格子指的是什么圖形

5，變式：聰聰也帶來了一些圖形，你們看它是長方形為什么

老師展示梯形菱形，請學(xué)生判斷

6，小結(jié)：同學(xué)們真棒!像孫悟空的眼睛一樣，通過觀察各種圖形的細微不同來區(qū)別它們。

三，鞏固深化，質(zhì)疑拓展

1，搶答游戲

第一回合：老師當裁判，請一位同學(xué)當主持，一位同學(xué)蓋紅花。游戲規(guī)則：說出平面圖形的名稱

一名學(xué)生舉高圖形，讓其他學(xué)生搶答

第二回合：(方法同上)規(guī)則：區(qū)別立體圖形和平面圖形，說出它們的名稱

第三回合：以小組為單位，小組長當主持，其他同學(xué)說出圖形的名稱

小組長舉高圖形，小組同學(xué)搶答

2，數(shù)一數(shù)：書本36頁第3題

做這道題目時，該注意什么

講評：三角形，圓形有幾個

整個圖形像什么用什么圖形拼成的

3，說出下列交通標志是什么形狀(課件演示)

小結(jié)：我們學(xué)會看交通標志，可以告訴弟弟妹妹，出門要遵守交通規(guī)則。

4，找一找，說一說

在我們教室里，在我們生活中，哪些物體的面是長方形，正方形，三角形或圓呢

5，同學(xué)們都非常聰明，下面給大家介紹小知識——七巧板(課件演示)

七巧板是有七個圖形拼成的，是我國人民的指揮結(jié)晶。它能拼不同的圖案?？?，這個像什么

一年級下冊數(shù)學(xué)《認識平面圖形》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：

認識平面圖形

教學(xué)目標：

1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：

從物體表面抽象出平面圖形。

教學(xué)難點：

建立平面圖形的觀念

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

1。復(fù)習立體圖形。

2。啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出體。

二、以舊引新、導(dǎo)入新課

1。放手讓學(xué)生獨立學(xué)習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。

問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？

（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。

2。師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。

三、多層練習、鞏固提高

1。想象印證電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。

2。說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）

3。小組學(xué)習、引導(dǎo)探索四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。

4。分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。

5。發(fā)明設(shè)計

（1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。

（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。

四、全課總結(jié)，回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

一年級下冊數(shù)學(xué)《認識平面圖形》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標

1．使學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。

2．讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習活動中，體驗面在體上。

3．讓學(xué)生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4．激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第34～35頁的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1．參觀圖形王國。

a.師：同學(xué)們上節(jié)課我們在認識物體一課中認識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示），請大家認一認，說一說。

b.師：長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示──出示□△○），誰認識它們？請介紹一下。

2．揭示課題。

師：今天我們就來研究這些圖形──板書課題。

動手操作，探索新知

1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知面在體上。

a.觀察操作。

師：你能從桌面上的這些物體上，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找、摸一摸、說一說。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？

c.課件演示──面在體上及分離過程。

2．自主探索，合作學(xué)習。

a.啟發(fā)再創(chuàng)造。

①師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？

②學(xué)生獨立思考。

③匯報交流（描、印、折、畫）。

④看書第34頁，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？

⑤小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！

b.動手操作。

①提要求。

師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。B、每種圖形至少要有2個。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。D、請小組長先分工，再動手做。比一比哪一組合作得好。

②小組合作。

③準備交流。

④全班交流：我們小組采用了哪些方法其他小組補充并給予評價。

⑤小結(jié)：剛才同學(xué)們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。

b.分類（滲透圖形特征的認識）。

①師：現(xiàn)在請各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。

②學(xué)生分類。

③評價──他們分對了嗎？

④抽象。

⑤變式。

師：小淘氣也有3個圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細微不同來辨析各種圖形的類型。

鞏固深化，質(zhì)疑拓展

1．游戲1。

a.師說出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。

b.搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說出圖形的名稱）。

c.立體圖形和平面圖形辨析（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。）