小班數(shù)學教案大全5篇

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小班數(shù)學教案篇1

活動目標

1、初步感受上、下、里、外等空間方位。

2、能按要求扮演角色參與游戲。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

重點、難點重點：初步感受上、下、里、外等空間方位。

難點：能按要求扮演角色參與游戲。

活動預備

1、設置一個家的場景。白兔和黑兔的'頭飾。

2、實物水果。

3、《幼兒畫冊》。

老師行為1、以游戲的形式導入。

〔1〕老師扮演兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶回了很多水果。

〔2〕告知幼兒很多水果藏在家里了，請小伙伴找一找。找到以后告知大家是在哪里找到的。

2、認識上、下、里、外等空間方位。

〔1〕請4名幼兒找水果〔老師事先放好〕。

〔2〕找到后向大家介紹是在哪里找到的。

〔3〕幼兒共同練習。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"

教學反思：

數(shù)學活動對于小伙伴來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小伙伴動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到嫻熟掌控、敏捷運用卻不是那么簡單。

小班數(shù)學教案篇2

活動目標

體驗認讀數(shù)字的樂趣，初步感受數(shù)字在生活中的運用。

能夠認讀數(shù)字6—10。

活動預備

閱歷預備：能認讀數(shù)字1—5。

環(huán)境預備：隨機打印紙面教具《數(shù)字綿羊6—10》，每位幼兒一張，提前放置于幼兒座位下。

課件預備：“羊毛工廠”圖片及音頻；“數(shù)字綿羊1—10”圖片及音頻；“找綿羊”音頻及圖片；“生活中的數(shù)字”圖片；“6—10還像什么”圖片。

紙面教具：《數(shù)字綿羊6—10》。

活動過程

播放音頻及圖片“羊毛工廠”，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛好。

——奇異小鎮(zhèn)的羊毛工廠，實在太忙啦，于是熊貓奇奇和熊貓妙妙去幫忙剪羊毛。

出示圖片“數(shù)字綿羊1—5”，引導幼兒鞏固認讀數(shù)字1—5。

——綿羊身上的數(shù)字你們都認識嗎？請你們念一念。

播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒認識數(shù)字6—10。

1、出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒初步感知數(shù)字6—10。

——還有一些綿羊身上的數(shù)字你們認識嗎？

2、播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒認識數(shù)字6—10。

——這些綿羊身上的數(shù)字是幾呢？

——請它們來介紹一下吧。

3、出示圖片“6—10還像什么”，引導幼兒進一步認讀數(shù)字。

1〕出示圖片“6—10還像什么”，鼓舞說出更多數(shù)字6—10像什么。

——數(shù)字6/7/8/9/10，除了像哨子/拐杖/、、、還像什么呢？

小結：6除了像哨子還像豆芽，7除了像拐杖還像鋤頭，8除了像雪人還像葫蘆，9除了像氣球還像勺子，10除了像豆?jié){和油條還像鉛筆和乒乓球。

2〕再次出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導幼兒認讀數(shù)字。

——數(shù)字們真有趣，你們都記住了嗎？

——一起來念一念吧?！?、7、8、9、10〕

播放音頻及圖片“找綿羊”，組織幼兒查找數(shù)字6—10，鞏固認讀數(shù)字6—10。

1、播放音頻及圖片“找綿羊—綿羊跑丟了”，創(chuàng)設游戲情境。

——羊毛工廠發(fā)生了一些狀況，快去看看是怎么回事吧！

——原來，淘氣的小綿羊都跑到小伙伴的座位下面了，快看看你的座位下是數(shù)字幾吧！

2、老師隨機念數(shù)字，拿到對應數(shù)字綿羊的`幼兒立即起立高舉數(shù)字卡，請其他幼兒來判斷正誤，并說出數(shù)字。

——小伙伴們，假如你拿到的卡是奇奇需要找的小綿羊，請立即起立，舉起你手中的卡片。

——其他小伙伴也幫忙看看他們都對了嗎？

——假如拿對了卡片，大聲說出，“我是綿羊*?！?/p>

3、播放音頻及圖片“找綿羊—感謝你”，完整游戲情境。

出示圖片“生活中的數(shù)字”，鼓舞幼兒說一說數(shù)字6—10在生活中的作用。

——小伙伴們都認識了綿羊身上的數(shù)字，援助奇奇和妙妙把綿羊找回來了。

——綿羊身上的數(shù)字在我們的生活中還有許多作用呢，我們一起來看看吧。

——這是什么呢？

——你找到了哪些數(shù)字？

小結：生活中處處都可以看到數(shù)字，如汽車站牌、車牌、計算器、時鐘等，數(shù)字給我們的生活帶來了許多便利。

活動延伸

區(qū)域活動

在數(shù)學區(qū)，投放數(shù)字卡片6—10，組織趣味游戲，鼓舞幼兒繼續(xù)認讀數(shù)字6—10。如：數(shù)字涂色〔在空白的數(shù)字卡片上涂上顏色〕、數(shù)字拼圖〔將數(shù)字卡片剪成假設干塊，引導幼兒觀測數(shù)字特征將數(shù)字拼接完整〕。

日?；顒?/p>

引導幼兒在教室里發(fā)覺有數(shù)字6—10的地方。如：位置座號、椅子的號碼等。

家園共育

家長可與幼兒一起在家中查找數(shù)字，進一步鞏固認讀數(shù)字的技能。

小班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1、能嘗試依據(jù)肯定的標準對玩具進行分類。

2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

3、進展觀測、辨別、歸案的技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動預備：

1、課件《小兔的玩具店》

2、玩具假設干。

活動過程：

一、說一說，引起愛好請幼兒說說自己喜愛的玩具，并讓小伙伴們選擇自己喜愛的玩具。

二、聽一聽，觀賞故事

1、我們小伙伴也都特別喜愛玩具，小兔剛開了一個玩具店，里面有許多不一樣好玩的玩具，老師點擊PPT故事觀賞，播放故事《小兔的`玩具店》

2、幼兒爭論：有什么好方法可以援助小兔？

3、老師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便許多了。

三、想一想、嘗試分類

1、老師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西根據(jù)不同的類型分開，我們可以怎么分。

2、幼兒自由發(fā)言、爭論。

3、老師：老師這兒也有許多玩具，我請小伙伴們來分一分。

四、做一做，復習鞏固

1、老師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、外形、材料的不同進行分類。

2、老師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小伙伴們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

反思：

將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識的情境進行游戲，他們很感愛好。此次的教學活動進行的很順當，也很完滿。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中經(jīng)常被作為一種寓教于樂的方式。

小班數(shù)學教案篇4

活動目標：1、嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類，并制作特征標記。

2、印制比5少點卡，知道比5少的點數(shù)有1、2、3、4.

3、有情愿評價同伴的操作活動的愿望。

活動預備：

1、教具：磁性紅、綠色大圖片〔圓形、三角形、正方形〕7個。

2、學具：第一、二、三組，剪下幼兒用書第36、37頁上的.幾何圖形。

第四、五、六組，幼兒用書第35頁，忍受一支筆。

活動過程：

1、集體活動。

▲按特征分類。

出示磁性黑板幾何圖形圖片，引導幼兒觀測圖形，說說：這是什么圖形？是什么樣子的？老師在磁性黑板上畫兩個方格，啟發(fā)幼兒將相同特征的圖形放進同一個格子里。告知幼兒：這是圖片的家，這兒有幾個家？啟發(fā)幼兒送圖片回家，鼓舞幼兒邊說邊送說：什么圖片我送你回家…….請個別幼兒上來操作，并要告知大家：這里都是什么外形的圖片。

▲制作特征標記

指導幼兒依據(jù)格子里的圖片制作標記。老師指著一個格子，提問：這里住的是什么圖片？你會給圖片的家做一個標記嗎？啟發(fā)幼兒邊制作邊說：什么圖片，我做個什么標記送給你……最末，檢查幼兒的操作結果：紅片片——紅標記，綠片片——綠標記。

2、操作活動。

▲第一、二、三組：給圖片找家。

剪下第36、37頁上的幾何圖形，說說：它們是什么外形、什么顏色的？

引導幼兒按圖形的某一特征〔顏色或外形〕給圖片找家，并在方框中制作標記。

▲第四、五、六組。

〔1〕觀測圖形和兩邊的標記，請你劃線給圖形分類。

〔2〕看圖數(shù)一數(shù)實物的數(shù)量，請你圈出數(shù)量是5的實物。

3、活動評價。

展示部分幼兒的記錄單，共同分析他們是如何完成操作活動的，對正確完成操作活動的幼兒予以表揚和確定。

小班數(shù)學教案篇5

活動預備：

1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

2、各種圖形餅干假設干。

3、畫有〔圓形、三角形、正方形〕寫有數(shù)字的車票假設干。

4、磁帶一盤。

活動過程：

〔一〕以游戲的口吻，引起幼兒愛好

1、師：小伙伴你們看，今日誰來我們班做客了？

師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了，你們興奮嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好！〕

2、師：小動物來做客，你們喜愛送什么禮物給它們呢？〔幼兒回答〕

〔二〕復習認識圓形、正方形、三角形、

1、師：你們看，老師預備了一盤餅干?！怖蠋煶鍪疽槐P有各種圖形的餅干〕

2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的？它們都有哪些不同？

〔師：噢，我預備的有大的、小的圓形餅干；有大的、小的正方形餅干；還有大的、小的三角形餅干〕

3、師：小動物們見了這些餅干很興奮，都說自己喜愛吃其中的一種圖形餅干，它們究竟喜愛吃哪一種呢？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處那就要請你們看一看，想一想。大；考吧。幼，師網(wǎng)出處我已經(jīng)為你們每人都預備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物？好，小伙伴我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。

4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？

〔錄音：小伙伴好！感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小伙伴送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡約啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。〕

5、師：小動物怎么說呀？小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？

那么兔媽媽喜愛吃哪一種餅干？〔喜愛吃大的圓形餅干〕兔寶寶喜愛吃哪一種餅干？〔喜愛吃小的圓形餅干〕豬媽媽喜愛吃哪一種餅干？〔喜愛吃大的正方形餅干〕豬寶寶喜愛吃哪一種餅干？〔喜愛吃小的正方形餅干〕貓媽媽喜愛吃哪一種餅干？〔喜愛吃大的三角形餅干〕貓寶寶喜愛吃哪一種餅干？〔喜愛吃小的三角形餅干〕

6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們抓緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。

〔師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧！〕

〔三〕游戲《到森林公園》

1、師：小動物們今日都得到了自己喜愛吃的餅干，真是太快樂了。為了表示感謝，邀請我們小伙伴到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢？別焦急！你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字?？矗@張火車票上有什么圖形？數(shù)字是幾呢？那張呢？并且他們還告知我們不能上錯車廂，假如你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，假如——

2、師：現(xiàn)在，請小伙伴上火車吧！〔幼兒持票上不同的車廂〕，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！〔老師檢查幼兒的對、錯〕

3、師：小伙伴！我們的火車出發(fā)啦！〔放音樂幼兒走出教室〕

活動反思：

小班幼兒的思維特點是以直覺、形象思維為主，他們對數(shù)、形的.認識和理解，主要是通過感官和對詳細事物的接觸、探究、實踐、操作、體驗而獲得的；在整個活動中，為了激發(fā)幼兒參加活動的愛好和欲望，始終讓幼兒沉醉在游戲的快樂中，幼兒在各種感官的調動協(xié)作下，不知不覺中學會了區(qū)分方形、三角形、圓形三種外形。小班幼兒生活閱歷還不豐富，參加活動時的留意力很簡單分散，游戲是他們最感愛好的一種活動形式。

針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認識圖形的活動。為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據(jù)小班的年齡特點，我把三種圖形比作三個有特征的小動物來到班里與小伙伴做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同外形的圖形餅干，讓幼兒在邊操作、邊觀測、邊發(fā)覺的過程中自主地領悟知識。

這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培育幼兒留意傾聽的習慣，才能使活動順當進行。在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老