部編人教版二年級上冊語文 語文園地七 教學(xué)設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題語文園地七主備教師【課前解析】語文園地七安排了六個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”圍繞“自然風(fēng)光”編排了十二個詞語，有“海灘、沙漠、高原、懸崖”等四個場景，呈現(xiàn)四組詞語，每組的第一個詞語是典型的地貌，第二、第三個詞語是這種地貌中的典型事物。配有“海灘”場景的圖畫，有助于學(xué)生理解詞語的意思?！白衷~句運用”第一題是復(fù)習(xí)部首查字法。學(xué)生第二單元已經(jīng)學(xué)過部首查字典的方法，在復(fù)習(xí)原有知識的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)用部首查字法查獨體字。第二題是積累描寫天氣的八個四字詞語，并選擇一兩個詞語描述場景。本單元課文《霧在哪里》《雪孩子》都和氣象有關(guān)，并生動形象地描寫了奇妙的自然現(xiàn)象，本題目是在此基礎(chǔ)上的拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生積累更多描寫天氣的詞語，并能進行簡單的運用。八個詞語可以分為四組，分別描寫了云霧、風(fēng)、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。第三題是學(xué)習(xí)擬人句，體會語言的有趣，引導(dǎo)學(xué)生對擬人句有初步的感知，感受擬人句生動形象的描寫?！皩懺挕笔强磮D寫故事，選擇了學(xué)生喜愛的貓和老鼠作為話題，借助問題引導(dǎo)學(xué)生展開想象寫故事，體會寫話的樂趣?！罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流預(yù)防寫錯別字的方法。以便利貼的形式展示易錯字、形近字、同音字、形近同音字，并以泡泡的方式提示預(yù)防寫錯別字的方法，如，將正確的字抄寫在改錯本上，對容易混淆的字進行比較?！叭辗e月累”編排的是民謠《數(shù)九歌》。我國從南北朝開始，民間就廣為流傳“九九消寒歌”，生動形象地記錄了黃河流域冬至到來年春分之間的氣候、物候變化情況，是人們消磨冬季時光、企盼春暖花開的一種民俗，也是向兒童傳授氣候知識、物候變化、農(nóng)事的一種歌謠。配有“沿河看柳”的景象圖，有助于學(xué)生體驗季節(jié)變化的奇妙?！拔覑坶喿x”編排的是繞口令《分不清是鴨還是霞》，讀來朗朗上口、妙趣橫生，讓學(xué)生感受說繞口令的趣味。配圖展示的晚霞輝映下，一群野鴨在水里游來游去的場景，有助于學(xué)生理解繞口令的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標】認識9個生字，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語。學(xué)習(xí)用部首查字法查獨體字；積累并運用描寫天氣的8個四字詞語；從語言、動作的描寫中體會表達的有趣。能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整。展示交流改正錯別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯字和易混淆的字。背誦民謠《數(shù)九歌》。6.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的樂趣?！窘虒W(xué)重點】1.能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整。2.展示交流改正錯別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯字和易混淆的字。【教學(xué)難點】能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整?！菊n前準備】課前指導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解呼倫貝爾大草原的位置、風(fēng)光和民族習(xí)俗；多媒體課件。【課時安排】4課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【教學(xué)目標】1.能正確認讀“椰、殼”等9個生字。2.結(jié)合生活經(jīng)歷，借助想象，感受4組詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨體字。【教學(xué)過程】一、“自然風(fēng)光”詞語我會認1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，地形地貌種類多樣，今天我們就一起來認識這些和自然風(fēng)光有關(guān)的詞語吧。（出示課件3）教師板書：語文園地七出示本課識字加油站的詞語：海灘椰樹貝殼沙漠胡楊駱駝高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹2.自讀詞語識字。（1）提出讀詞要求，同學(xué)們自己借助拼音讀一讀詞語。（2）指名朗讀詞語。（3）提出讀字要求：同桌之間互讀雙橫線中的生字。（4）開火車朗讀生字。4.教師正音，幫助識字。（1）學(xué)習(xí)“灘”。（出示課件4）課件出示“灘”和沙灘圖片，組詞“沙灘、海灘”，造句：這片海灘真是太美麗了?。?）學(xué)習(xí)“椰、殼”。（出示課件5）課件出示生字“椰、殼”和椰樹、貝殼的圖片，組詞“椰樹、椰汁”“貝殼、蛋殼”。學(xué)生嘗試用詞語造句。預(yù)設(shè)1：檳樹、椰樹高插藍天,隨風(fēng)搖曳。預(yù)設(shè)2：這個貝殼好漂亮?。。?）學(xué)習(xí)“漠、駱、駝”。（出示課件6）課件出示生字“漠、駱、駝”和沙漠、駱駝的圖片，組詞“沙漠、大漠”。學(xué)生嘗試用詞語造句。（重點指導(dǎo)輕聲朗讀：“駱駝”中的“駝”標記本音，在這里應(yīng)讀輕聲。）預(yù)設(shè)1：晌午時分,沙漠上陣陣的熱浪撲面而來。預(yù)設(shè)2：駱駝是名副其實的沙漠之舟。（4）學(xué)習(xí)“駿”。（出示課件7）課件出示生字“駿”和駿馬圖片，組詞“駿馬”，造句：白云朵朵好像一匹匹駿馬奔馳在草原。（5）學(xué)習(xí)“懸、崖”。（出示課件8）課件出示生字“懸、崖”和相關(guān)圖片。造句：這座山上到處是懸崖峭壁。5.聯(lián)系生活識字。（1）教師引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們認真思考，這四組詞語有什么特點？（出示課件9）海灘椰樹貝殼沙漠胡楊駱駝高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹教師小結(jié)：這四組詞語分別描寫的是海灘、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個詞語介紹了典型的地貌，第二個詞語是代表性的植物，第三個詞語是代表性的動物。聯(lián)系生活識字：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗，介紹一下自己了解的這些事物吧。小組討論后，選擇代表進行發(fā)言。預(yù)設(shè)1：我在暑假的時候，去過海南，那里天氣晴朗，陽光充沛，在沙灘上，有椰子樹還有美麗的貝殼。我還看見大海，大海好美呀！預(yù)設(shè)2：我沒有去過沙漠呢，我覺得沙漠里面都是沙子，沒有水，看到的都是黃色的沙子，我只在電視上看過駱駝，很想騎上去試試呢！偏旁歸類識字。（1）引領(lǐng)觀察：同學(xué)們仔細看看“海灘”“椰樹”“駱駝”三個詞的偏旁，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生匯報，教師隨機板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形旁表義的特點。教師板書：駱駝馬字旁海灘三點水椰樹木字旁7.再讀識字。指名領(lǐng)讀詞語，全體跟讀識記。8.識字游戲。（出示課件10）9.拓展延伸：你還去過哪些地方？看過哪些自然風(fēng)光？（設(shè)計意圖：識字加油站設(shè)置了多個識字環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生通過多種方式反復(fù)識記，有助于提高學(xué)習(xí)效果。無論聯(lián)系生活閱歷識字還是偏旁歸類識字，都力求引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，主動發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。）二、字詞句運用1.師生一起復(fù)習(xí)部首查字法的四個步驟。首先看看這個字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個字，根據(jù)這個字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。2.出示“虧、申、丹”三個字，自己按照部首查字法查字典。（出示課件11）教師板書：虧、申、丹（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字的結(jié)構(gòu)，并思考查什么部首。（2）教師講解：這三個字都是獨體字。獨體字一般查首筆畫，首筆畫就是它的部首，然后按照“部首、部首頁碼、除去部首有幾畫、字的頁碼”就可以找到這個字啦！3.小組比賽，看看哪一組能在最短的時間里填完表格。教師為小組中完成得最快最好的學(xué)生獎勵小貼紙。第二課時【教學(xué)目標】1.積累并運用描寫天氣的8個四字詞語。2.從語言、動作的描寫中體會表達的有趣?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，大自然充滿著奧秘，給我們?nèi)祟愐矌砹撕芏鄦⑹尽Ｇё內(nèi)f化的天氣現(xiàn)象，更增添了神秘的色彩，今天就讓我們一起走近天氣，去學(xué)習(xí)描寫天氣現(xiàn)象的8個四字詞語。二、聯(lián)系生活，識記詞語1.練讀詞語。（出示課件12）課件出示8個詞語。云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴請一名同學(xué)領(lǐng)讀，師生共同正音：強調(diào)“云霧繚繞”的“繚”讀作liao二聲，指云和霧把山遮住，并一圈圈向上飄起。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這8個四字詞語描寫了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。（出示課件13-20）教師板書：天氣（1）指名學(xué)生選一兩個詞說說該詞語描述的情景。（出示課件21）預(yù)設(shè)1：電閃雷鳴：炎熱的夏天，一陣狂風(fēng)吹過，天空烏云密布，一道道閃電劃破天空，接著轟隆隆的雷聲從遠處傳來。預(yù)設(shè)2：寒風(fēng)刺骨：風(fēng)呼呼地吹著，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上、手上，凍得人直打哆嗦。三、有趣句子我發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)思考：在剛剛結(jié)束的學(xué)習(xí)中，我們認識了霧和雪孩子，這兩個新朋友給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)生自由發(fā)言。你同意同學(xué)們的觀點嗎？就讓我們一起回到課文，從文中找找依據(jù)吧?。ǔ鍪菊n件22）課件出示下列句子：“我要把大海藏起來?！庇谑牵F把大海藏了起來。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。2.自由讀兩個句子，注意讀正確、讀通順。3.結(jié)合全文，根據(jù)所描寫事物的特點，讀準句子的語氣。教師點名朗讀，共同討論是否符合兩位新朋友性格特征。4.小組討論：從這兩個句子中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：每個句子中提到的事物都有人的特點。5.集中反饋，交流發(fā)現(xiàn)。（1）朗讀第一句話，教師提問：霧怎么把大海藏起來啦？這是怎么回事呢？預(yù)設(shè)：霧其實不能把大海藏起來，“藏”是人才有的動作，賦予霧人的動作。霧說話可真有趣呀！教師相機指導(dǎo)：那讀這句話的時候，我們應(yīng)該怎樣讀呢？語氣是怎樣的？預(yù)設(shè)：任性、得意。組織朗讀：我們一起來感受一下霧的任性、得意吧?。?）朗讀第二句話，教師引導(dǎo)：風(fēng)可真調(diào)皮！它都做了什么呢？預(yù)設(shè)：風(fēng)用“我”的手絹擦汗，還扔到地上。又拿妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了！風(fēng)都有了人的動作了。教師相機指導(dǎo)：是呀！風(fēng)可真調(diào)皮，我們應(yīng)該用什么語氣來讀呢？預(yù)設(shè)：應(yīng)該用活潑可愛的語氣來讀。組織朗讀：我們一起來體會一下風(fēng)的活潑吧！教師小結(jié)：同學(xué)們，這兩個句子把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，使普通的自然現(xiàn)象變得有趣起來。我們以后也可以用這樣的方法，讓表達變得更生動有趣。教師板書：擬人7.齊讀兩個句子，感悟句子的有趣。四、我愛閱讀，品繞口令之趣1.初讀課文，讀通句子。教師板書：《數(shù)不清是霞還是鴨》（1）播放范讀，學(xué)生認真聽。（出示課件23）（2）借助拼音，讀準字音，認識生字。（出示課件24）學(xué)生自由讀這首繞口令，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準確、流利。（3）根據(jù)圖片猜一猜不認識的詞語的意思。預(yù)設(shè)：“五彩霞”就像圖片中所展示的，是五顏六色的云彩和霞光。太美了！2.帶著問題，再次閱讀。自由讀文，圖文對照，再讀繞口令，邊讀邊想象：這首繞口令描繪了一幅怎樣的情景呢？學(xué)生交流各自對內(nèi)容的了解。3.比一比，賽一賽：小組練習(xí)后賽一賽，看誰讀的既清晰又準確。4.推薦繞口令，小試牛刀。（出示課件25）坡上立著一只鵝坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河，還是河渡鵝？5.教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了8個關(guān)于天氣的四字詞語，學(xué)習(xí)了一些有趣的句子，感受到了繞口令的情趣。希望你們在今后多加朗讀和積累，把這節(jié)課的收獲鞏固好。第三課時【教學(xué)目標】1.觀察圖畫，了解圖意。2.展開想象，用幾句話把故事寫完整?！窘虒W(xué)過程】一、回顧單元，激趣引入談話導(dǎo)入：在過去一個單元的學(xué)習(xí)中，我們感受了高聳入云的山寺和高原遼闊的草原，體會到霧的淘氣，感受到《雪孩子》的美好心靈，讓我們繼續(xù)插上想象的翅膀，翱翔在想象中的美好世界吧！這節(jié)課老師帶來了兩個小動物，它們很想和大家見面，一起來看看吧！二、觀察圖畫1.看圖觀察，打開思路。引導(dǎo)小組交流：圖片中有什么呢?（出示課件26）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠和貓的表情和動作，提問：可以用哪些詞語來形容呢?（出示課件27）教師引導(dǎo)：小老鼠的表情，可以用詞語（大吃一驚）來形容，我感到此時小老鼠非常緊張、（害怕）。3.引導(dǎo)思考：電腦上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來會發(fā)生什么事呢？觀察貓的表情，想象一下它準備做什么？（出示課件28）預(yù)設(shè)：貓看到了可口的美食，想要吃掉它。三、引導(dǎo)想象，故事練說引導(dǎo)思考：這只小老鼠為什么會在電腦旁?貓為什么會出現(xiàn)在電腦里?指名說，針對學(xué)生回答老師隨機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：老鼠想偷點奶酪，輕輕跳上灶臺，東尋西找，也沒找到一點兒奶酪。它只好失望地跑到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓……預(yù)設(shè)2：天黑了，人們都進入了夢鄉(xiāng)，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤，雙眼一動也不動地盯著電腦。忽然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓臉……四、循文練說1.同桌互相練說，互相評價。2.點名進行練說，師生評議指導(dǎo)。3.拓展角度，練說多條理由。教師引導(dǎo)：仔細觀察圖中貓和老鼠的表情和動作，可以運用語言、動作、心理等方法來接著敘說，把下面這段話補充完整。（出示課件29）一天，一只小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓……4.“最后……”請學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。五、練習(xí)寫話1.明確寫話要求。（出示課件30）寫前提示：⑴注意寫好小老鼠和貓的表情、動作、心情和語言。⑵給故事起一個亮麗的題目。⑶注意寫話格式和標點符號的使用。2.學(xué)生動筆練寫，教師巡視指導(dǎo)。3.寫完的同學(xué)將自己寫的話讀給同桌聽，提提意見，并改一改。

4.老師選擇部分學(xué)生的作品投屏到屏幕上，講評交流。（出示課件31-33）范例一：小老鼠大吃一驚，心撲通撲通直跳。它想：貓來了，貓來了，快想辦法，快想辦法。突然，小老鼠眼睛一亮，辦法想出來了。它拿來幾十個盒子，把電腦裝進去，一個一個地套上，好像一個大蛋糕。范例二：小老鼠嚇了一跳，坐在地上。小老鼠看著這只貓惡狠狠地盯著自己，好像要撲過來。小老鼠一直在想辦法，終于想出了一個鬼點子，他看到了鼠標，不知道怎么關(guān)電腦，就東點點，西點點，點了好久，終于把貓點掉了。小老鼠這才安心：這下，沒有貓來追我了！范例三：小老鼠大吃一驚，心里好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲著，心想：那只貓的眼睛瞪得大大的，好可怕啊。小老鼠用小拳頭打在屏幕上，把正在睡覺的貓吵醒了。貓兇巴巴地追著老鼠，老鼠跑到電腦邊，翻到了一張獅子的圖片，把貓嚇跑了。5.學(xué)生試著修改自己的作品。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們結(jié)合自己的想象，寫清楚了圖片上貓和老鼠之間發(fā)生的有趣故事。希望你們在今后多加練習(xí)，既能把故事講好、又能將故事寫好。第四課時【課時目標】1.展示交流改正錯別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯字和易混淆的字。2.背誦民謠《數(shù)九歌》，理解其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化?！窘虒W(xué)過程】展示臺上“顯身手”1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時經(jīng)常寫錯別字嗎?如果經(jīng)常寫錯別字，那應(yīng)該怎么辦呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何避免寫錯別字的方法吧。（出示課件34）2.認讀四組詞語。紙巾低頭紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜果園果園圓心汽水氣體心情晴天彩帶穿戴以后已經(jīng)再見正在（1）認讀四組詞語，開火車讀，教師點評。（2）觀察四組詞語重的加點字，知道第一組詞語中的加點字是易錯字，第二組詞語中的加點字是形近字，第三組詞語重的加點字是同音字，第四組詞語中的加點字是用同音形近字。教師板書：易錯字形近字同音字同音形近字（3）學(xué)生交流記住易錯加點字的方法，從而準確把握字形。（出示課件35-37）預(yù)設(shè)1：“棉被”的“被”是衣字旁，不是示字旁?！皾娝钡摹皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”。預(yù)設(shè)2：“帶領(lǐng)”的“領(lǐng)”左邊是“令”，不要寫成“今”?！罢故尽钡摹罢埂毕旅娌灰鄬懸黄?。預(yù)設(shè)3：“散步”的“散”下面不是“少”?！澳瞎稀钡摹肮稀币欢ú灰獙懗伞白Α保?）學(xué)生把標紅字在紙上寫一遍，更好地掌握這些易錯字。（5）針對第三組同音字，學(xué)生可以分別給這幾個同音的加點字組詞，再造句。（出示課件38-40）預(yù)設(shè)1：在家，正在。造句：伯伯正在進行一項重大的科學(xué)試驗。預(yù)設(shè)2：再見。造句：太陽公公下班了,微笑著和我們說再見。預(yù)設(shè)3：彩帶。造句：彎彎的小河像一條彩帶。預(yù)設(shè)4：穿戴。造句：他的穿戴十分講究。預(yù)設(shè)5：以后。造句：以后的生活會很辛苦。預(yù)設(shè)6：已經(jīng)。造句：這張照片已經(jīng)模糊不清，無法辨認了。（設(shè)計意圖：學(xué)生出現(xiàn)錯別字，是由于他們對于生字的字音、字形、字義缺少相應(yīng)的認知。所以，對于不同的生字，需要用不同的方法，幫助學(xué)生準確識記生字。）二、日積月累，識記《數(shù)九歌》1.練讀歌謠。（出示課件41）教師板書：數(shù)九歌（1）學(xué)生借助拼音，練習(xí)朗讀，讀準字音。（2）教師指名朗讀，糾正字音。預(yù)設(shè)：“耕”讀一聲gēng。（3）教師范讀，學(xué)生傾聽。（4）學(xué)生自由朗讀，要讀通順。2.了解數(shù)九的中國傳統(tǒng)文化。（1）教師講解：從冬至之日起，中國即進入了數(shù)九寒天?！熬啪拧笔俏覈狈?，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進入“數(shù)九”。以后每九天為一個單位，這就是所謂的“九”，過了九個“九”，即為“出九”，那時就春暖花開了。（2）師生合作讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)九歌中每一句中氣候的不同。（出示課件42-46）（3）引導(dǎo)交流：在數(shù)九歌中，結(jié)合自身體驗，你對哪些氣候有了解？（4）教師適時。3.背誦歌謠。（1）引導(dǎo)多種形式練讀：齊讀——男女對讀——師生對讀——同桌對讀（2）個人對照圖畫試背歌謠。（3）同桌互相拆句接續(xù)背誦。（4）指名全班背誦。三、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)：本次語文園地我們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)九歌，還明白了如何避免寫錯字。相信同學(xué)們在細心觀察與思索中一定會有不一樣的收獲，老師期待你們能把自己有趣的發(fā)現(xiàn)告訴大家。2.布置作業(yè)：（出示課件47）（1）朗讀《分不清是鴨還是霞》。（2）完成《素養(yǎng)提升手冊》本課練習(xí)。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】成功之處：1.教學(xué)中我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在自主的空間里，奔放地想象、思考。通過朗讀討論的形式，通過自由想象來理解重點字詞的意思，能體會文章的情感，并且能讀