部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō) 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)主備教師【課前解析】本單元的習(xí)作話題是“我想對(duì)您說(shuō)”，與單元主題以及口語(yǔ)交際的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，貼近生活，讓學(xué)生以寫信的方式向父母表達(dá)自己的愛，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，促進(jìn)學(xué)生更好地和父母溝通、相處。教材第一部分以和父母交流為切入點(diǎn)，提出了本次習(xí)作的任務(wù)，讓學(xué)生敞開心扉，寫下想對(duì)父母說(shuō)的話。教材第二部分提示學(xué)生可以從不同方面和父母說(shuō)說(shuō)心里話。如，回憶和父母之間難忘的事，用敘事或抒情的方式表達(dá)對(duì)他們的愛;針對(duì)一些事情或者父母一些不好的習(xí)慣，談看法、提建議，把想法和理由說(shuō)清楚。不同角度的提示，為學(xué)生的習(xí)作打開思路。教材第三部分提出了本次習(xí)作的要求。一是選材的要求，要挑出學(xué)生自己最想說(shuō)的內(nèi)容來(lái)寫，目的是讓學(xué)生出于真情實(shí)意，有話可寫。二是表達(dá)的要求，要考慮閱讀的對(duì)象是父母，要做到尊重父母、真誠(chéng)溝通，注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣恰當(dāng),可以根據(jù)自己和父母之間的交流習(xí)慣，用不同的語(yǔ)言方式表達(dá)。三是提出關(guān)于寄送信件的建議，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用多種形式與父母溝通?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.確定說(shuō)的對(duì)象和想要說(shuō)的話，學(xué)習(xí)用書信的形式與父母、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人進(jìn)行交流。2.能夠做到敘述有條理，語(yǔ)句連貫，注意用具體事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。3.寫一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)選用典型事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師導(dǎo)入（出示課件3）：本單元，我們感受了無(wú)私的母愛和深沉的父愛，了解了父母對(duì)孩子有不同的愛的方式。說(shuō)一說(shuō)：生活中，你感受到自己父母的愛了嗎？你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎？學(xué)生自由發(fā)言，初步感受父母的愛。面對(duì)著他們，你一定有很多話要說(shuō)?？墒?，有些話說(shuō)不出口，有些話不方便說(shuō)，那怎么辦？依我說(shuō)，把你想說(shuō)的寫成一封信是個(gè)不錯(cuò)的選擇。（教師板書：我想對(duì)您說(shuō)）2.閱讀習(xí)作要素，了解習(xí)作內(nèi)容（出示課件4）接著讓我們讀一讀，了解習(xí)作要素吧。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。教師：本次習(xí)作選擇傾訴對(duì)象，敞開心扉，以書信的形式把自己的心里話寫下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己感受到的父母的愛進(jìn)行交流分享，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、閱讀習(xí)作提示，了解習(xí)作要求教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)（出示課件5-7）：請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀《我想對(duì)您說(shuō)》的題目和的習(xí)作提示，看一看你讀懂了什么。學(xué)生讀內(nèi)容，明確任務(wù)和要求。（1）交流題目預(yù)設(shè)1：“我”說(shuō)明要使用第一人稱來(lái)寫。預(yù)設(shè)2：“想”表示內(nèi)心集聚的，特別想說(shuō)的。預(yù)設(shè)3：“您”可以是父母、好朋友、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是第二人稱。預(yù)設(shè)4：“說(shuō)”是要求用書信直接交流。（2）交流閱讀提示預(yù)設(shè)1：“對(duì)別人傾訴”一要明確對(duì)誰(shuí)說(shuō),二要明確說(shuō)的內(nèi)容。（板書：確定對(duì)象）教師提問：可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么呢?預(yù)設(shè)2：可以回憶和父母之間難忘的事,表達(dá)我們對(duì)他們的愛;可以講講我們對(duì)一些事情的不同看法,讓他們了解正在長(zhǎng)大的我們;可以關(guān)注他們的生活,向他們提出建議,如,勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。預(yù)設(shè)3：還可以對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)，說(shuō)出對(duì)他們的關(guān)心，表達(dá)對(duì)他們的敬佩和感激。（板書：引入主題）教師追問：本單元習(xí)作要求我們用什么方式寫我們的心里話？預(yù)設(shè)4：把我們想對(duì)他們說(shuō)的話寫成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。（板書：用書信的格式來(lái)寫）教師：“我想對(duì)您說(shuō)”,“想”是題目的關(guān)鍵字眼,表明文章要寫的是自己心里想說(shuō)的話,要說(shuō)的心里話總是由某個(gè)問題、某件事情引發(fā)的,要把在什么問題或什么事情上有哪些心里話說(shuō)清楚。不管說(shuō)什么,都要說(shuō)真話,吐真言,表真情。（板書：結(jié)合具體事例寫心里話，結(jié)尾表露心聲）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀提示，讓學(xué)生明白寫作的對(duì)象及具體要求，為下面的寫作打下基礎(chǔ)。）三、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作重點(diǎn)（出示課件8）學(xué)生閱讀，做到心中有數(shù)。教師總結(jié)：這節(jié)課，我們就要先選擇自己想傾訴的對(duì)象，接著確定想要傾訴的內(nèi)容，然后以書信的方式，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作的對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過(guò)小組交流，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。）四、拓展思路,明確選材技巧1.（1）（出示課件9）習(xí)作提示的傾訴對(duì)象教師過(guò)渡：下面我們一起去看一看習(xí)作提示的傾訴對(duì)象有哪些？預(yù)設(shè)1：對(duì)父母或好朋友說(shuō)預(yù)設(shè)2：對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)，比如：老師、醫(yī)生等。（2）教師引導(dǎo)：“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”這個(gè)問題好解決，是父母、朋友和對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。關(guān)鍵是“說(shuō)什么”。（出示課件10）習(xí)作提示的傾訴內(nèi)容教師提問：我們可以對(duì)父母或好朋友說(shuō)什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：可以回憶你們之間難忘的事,表達(dá)你對(duì)他們的深厚情感?？梢灾v講你對(duì)一些事情的不同看法,讓他們更深入地了解你?？梢躁P(guān)注他們的生活,向他們提出建議,如,勸他們改掉一些會(huì)影響身體健康的壞習(xí)慣。2.巧用導(dǎo)圖，指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)（出示課件11）教師：下面讓我們借助導(dǎo)圖，了解我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候要注意些什么呢？學(xué)生閱讀導(dǎo)圖，并與同桌交流。教師小結(jié)：我們要寫真事，吐真情，說(shuō)事情，講具體。同學(xué)們清楚了寫作重點(diǎn)，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)吧。3.（出示課件12）你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)吧①學(xué)習(xí)小伙伴想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么？學(xué)習(xí)小伙伴1：我想對(duì)爸爸說(shuō)吸煙有害健康，為了我們一家人的身體健康，請(qǐng)您戒煙吧！學(xué)習(xí)小伙伴2：我打算介紹竹筍，按時(shí)間順序組織材料，從筍在春、夏、秋、冬四季里的生長(zhǎng)變化方面來(lái)介紹。（出示課件13）學(xué)習(xí)小伙伴3：我想對(duì)同桌小五說(shuō)對(duì)不起，我不該冤枉你偷藏了我的文具盒。②我想對(duì)誰(shuí)說(shuō)我想對(duì)說(shuō)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示說(shuō)說(shuō)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)小伙伴的表達(dá)與分享，讓學(xué)生明確自己想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。）教師過(guò)渡：接下來(lái)，我們就要按照習(xí)作要求，寫一寫。怎樣將心里話表達(dá)得情真意切？？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。四、多項(xiàng)互動(dòng)，學(xué)習(xí)寫作技巧（一）研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作技巧怎樣將心里話表達(dá)得情真意切？（1）第一步：講述心里話背后的故事（出示課件14）我們要把自己的心里話真誠(chéng)、大膽地說(shuō)出來(lái)，表達(dá)感謝要結(jié)合具體事例，寫誠(chéng)懇；提建議要做到有理有據(jù)，把理由說(shuō)充分。示例：（出示課件15）有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，半夜我被臭蟲咬醒，身上都是被咬的大紅疙瘩。父親心疼極了，叫來(lái)茶房，掀開席子讓他看滿床亂爬的臭蟲和我身，上的疙瘩。茶房說(shuō)沒辦法，要么加點(diǎn)兒錢換個(gè)較好的房間。父親動(dòng)心了，但我年紀(jì)雖小卻早已深深體會(huì)到父親掙錢的艱難。他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房間。(《父愛之舟》)教師引導(dǎo)：我們一起來(lái)看看《父愛之舟》中是如何表達(dá)的吧？預(yù)設(shè)：回憶了自己與父親一起住客棧時(shí)的場(chǎng)景，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深切的愛。（2）第二步：把心理感受融入細(xì)節(jié)描寫中（出示課件16）寫自己的心里話要避免空洞、空喊口號(hào)，要通過(guò)具體事例寫出自己的所見、所感，多運(yùn)用人物描寫方法，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等，在情景描寫和細(xì)節(jié)描寫中把情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。教師引導(dǎo)：下面我們結(jié)合范例來(lái)看看怎樣在情景描寫和細(xì)節(jié)描寫中把情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。示例一：（出示課件17）母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著:“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。(《“精彩極了”和“糟糕透了”》)教師提問：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是運(yùn)用了什么描寫方法突母親的愛的？預(yù)設(shè)：本語(yǔ)段運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，表達(dá)了母親對(duì)巴迪的愛。示例二：（出示課件18）母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài):......那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……(《慈母情深》)教師提問：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是用什么描寫方法的呢？預(yù)設(shè)：運(yùn)用了動(dòng)作描寫，從連用四個(gè)“立刻”可以看出母親的動(dòng)作之快。（3）第三步：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表明心跡（出示課件19）在表達(dá)自己的看法或給父母、好朋友提建議時(shí)，要站在對(duì)方的角度，考慮對(duì)方的感受，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、合適的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，這樣才能讓別人理解我們的想法，接受我們的建議。需要注意的是，我們不能用命令、抱怨或嫌棄的語(yǔ)氣，這樣會(huì)適得其反。接下來(lái)，我們一起看看《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表明心跡？（出示課件20）我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母……我還有個(gè)嚴(yán)厲的父……一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途，所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你:“小心，注意，總結(jié)，提高?！弊髡哒驹诟赣H和母親的角度去考慮問題，從而體會(huì)到他們對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛。教師小結(jié)：同學(xué)們將心里話表達(dá)得情真意切，要有動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等描寫方法，要有具體的事件，事件可以普通，但要描寫細(xì)致把自己真摯的感情融入其中，做到情真意切。（設(shè)計(jì)意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中真實(shí)的故事，醞釀?wù)鎸?shí)的情感。只有這樣才能打動(dòng)讀者。）（二）借助習(xí)作片段學(xué)技法教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)完這么多把心里話表達(dá)得情真意切方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些技法？片段一（出示課件21）您只穿了一件襯衫，雨水很快就把您的身體浸濕了，衣服緊緊地貼裹著您。而您把我攬到懷里，扯下自己脖子上的圍巾給我系上。您像我身邊的大樹一樣，用身體為我遮風(fēng)擋雨。雨點(diǎn)無(wú)情地敲打著您單薄的身體，陣陣寒風(fēng)吹來(lái)，您止不住瑟瑟發(fā)抖……媽媽，那一刻，有一股暖流流遍我的全身。預(yù)設(shè)1：“您像我身邊的大樹一樣”，運(yùn)用比喻，把媽媽比喻成大樹，為“我”遮風(fēng)擋雨，非常形象??！預(yù)設(shè)2：運(yùn)用了“攬”“扯”“系”動(dòng)作描寫，寫出了媽媽為了“我”不顧自己被淋濕，突顯了偉大的母愛。教師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們繼續(xù)看一下片段二，小組合作思考小伙伴運(yùn)用了哪些技法，片段中有哪些地方還需要完善？片段二（出示課件22、23）林阿姨，您辛苦了！感謝您在防疫期間每天冒著嚴(yán)寒幫我們測(cè)量體溫，檢查行程卡……要知道您的工作也是危險(xiǎn)、辛苦的，可是您毫不在乎，每天笑瞇瞇的，如同花兒一樣燦爛，充滿朝氣。當(dāng)家家戶戶的燈都熄滅時(shí)，您為了保障居民出入安全，依然在忙碌著;當(dāng)人們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您還堅(jiān)守在自己的工作崗位上……小組匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)1：第1自然段，“每天笑瞇瞇的，如同花兒一樣燦爛，”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了林阿姨對(duì)工作充滿熱情，令人敬佩。預(yù)設(shè)2：第2自然段片段寫了林阿姨在防疫期間作為志愿者任勞任怨地工作，流露出小作者對(duì)她的敬佩與感激之情。預(yù)設(shè)3：第2自然段，作者在敘述中表露了真情，如果能加入具體的事例，習(xí)作會(huì)更富有感染力。教師追問：同學(xué)們?cè)囍a(bǔ)充上具體事例，表現(xiàn)作者的敬佩和感激之情。（出示課件23）小組合作修改，小組匯報(bào)，全班交流。記得有一次，剛剛下完雪，天氣特別冷，還刮著大風(fēng)。我走在回家的路上，不禁加快了腳步，街上的行人也都捂得很嚴(yán)實(shí)，腳步匆匆。到了小區(qū)門口，依然看到林阿姨在耐心地幫助大家量體溫，手已經(jīng)凍得通紅了也不在乎……（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)小伙伴所寫的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫作過(guò)程中可以運(yùn)用的寫作技巧，通過(guò)評(píng)改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧教師過(guò)渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作技法后，我們學(xué)習(xí)一篇例文《爸爸，我想對(duì)您說(shuō)》。請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。思考完后和小組同學(xué)進(jìn)行交流。（出示課件24—27）爸爸，我想對(duì)您說(shuō)親愛的爸爸：您好！爸爸，我知道您很愛我，也很愛我們的家?？墒牵幸粋€(gè)壞習(xí)慣，就是愛抽煙。爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，為了讓我們的家更幸福，請(qǐng)您戒煙吧。每當(dāng)您坐在沙發(fā)上悠然自得地吸煙時(shí)，我恨不得自己變成一場(chǎng)雨澆滅那火光，變成一陣風(fēng)吹散那煙霧，讓清新的空氣回到我們的小屋，讓媽媽那緊皺的眉頭舒展開來(lái)。爸爸，難道您忘了媽媽苦口婆心地給您講吸煙的危害嗎？爸爸，難道您忘了我省下零用錢給您買戒煙糖嗎？也許您覺得對(duì)男人來(lái)說(shuō)吸煙是一件很正常的事，也許您覺得一天吸幾根煙不會(huì)對(duì)您的身體造成什么危害，也許……爸爸，不管因?yàn)槭裁?，吸煙是百害而無(wú)一利的。爸爸，您可知道，一根煙可以使壽命減短5秒鐘，12根就減短一分鐘。吸煙不就等于慢性自殺嗎？爸爸，您可知道，吸煙者患肺癌的概率是不吸煙者的13倍，吸煙者發(fā)生中風(fēng)的概率是不吸煙者的2—3.5倍……爸爸，為了我，為了媽媽，為了我們這個(gè)幸福美滿的家庭，請(qǐng)您不要再吸煙了！此致祝爸爸身體健康！您的兒子小軍10月25日請(qǐng)各小組匯報(bào)，全班評(píng)議。預(yù)設(shè)1：開頭直接點(diǎn)明自己想要說(shuō)的內(nèi)容：不希望爸爸吸煙。預(yù)設(shè)2：第3自然段運(yùn)用想象、反問等修辭手法，使習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)形象，自然流暢地表達(dá)了作者的想法。預(yù)設(shè)3：第5自然段簡(jiǎn)述了吸煙的危害，有理有據(jù)，有說(shuō)服力。預(yù)設(shè)4：在文章的最后真誠(chéng)地說(shuō)出希望?！處熜〗Y(jié)（出示課件28）：這篇習(xí)作在構(gòu)思上匠心獨(dú)運(yùn)，通過(guò)運(yùn)用多種修辭手法將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，言辭懇切，情真意切，充分表達(dá)了對(duì)爸爸的關(guān)愛之情。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示學(xué)習(xí)小伙伴的佳作，旨在讓學(xué)生更加深刻地理解本單元的習(xí)作要求，通過(guò)對(duì)本篇習(xí)作方法和技巧的分析，旨在讓學(xué)生參考與借鑒，從而更好地完成自己的習(xí)作。）六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法教師提問：我們可以用哪些方法來(lái)為本次習(xí)作擬題？（出示課件29）預(yù)設(shè)1：可以直接用習(xí)作題目，例如：《我想對(duì)您說(shuō)》預(yù)設(shè)2：題目中加上傾訴對(duì)象。例如：《xxx,我想對(duì)您說(shuō)》《給xx的一封信》2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱教師引導(dǎo)：寫作前擬好提綱，不僅能夠厘清寫作思路，還能讓作文的結(jié)構(gòu)清晰。教師提示習(xí)作提綱的要求:給父母、好朋友或?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人寫一封信，表達(dá)情感、觀點(diǎn)或規(guī)勸。①你打算選取哪一種類型？②文章的主題是什么？③你想通過(guò)什么事件來(lái)抒發(fā)你的情感，表達(dá)你的觀點(diǎn)？④你覺得最感人的事件或場(chǎng)景是什么？你怎么把它寫出來(lái)？⑤你打算擬什么樣的題目？(出示課件30—33)課件展示提綱示例,讓學(xué)生了解提綱應(yīng)該怎么寫。結(jié)合課件，交流如何列寫作提綱，重點(diǎn)引導(dǎo)中間部分結(jié)合具體事例寫心里話，結(jié)尾表露心聲教師：①以“感恩”為主題，選取典型事例來(lái)表達(dá)對(duì)父母的養(yǎng)育之恩。②以“溝通”為主題，從孝敬父母和為父母著想兩方面出發(fā)，提出合理化的建議。③以“訴說(shuō)煩惱”為主題，將成長(zhǎng)中、學(xué)習(xí)中的困惑和煩惱告訴父母，尋找解決方式。（出示課件34）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。學(xué)生修改提綱。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有導(dǎo)向、有例文、有實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)行文構(gòu)思有了清晰的認(rèn)識(shí)，這樣寫出來(lái)的作文才能條理清晰，主次分明，讓人一目了然。）七、課堂總結(jié)，動(dòng)筆寫作教師引導(dǎo)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了作文該寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為下一步的寫作做好了鋪墊，為了讓同學(xué)們的作文更具體生動(dòng)，我們也學(xué)習(xí)了一些寫作方法，那么本次習(xí)作怎樣遣詞造句呢，老師準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，來(lái)看看。（出示課件35-45）學(xué)生閱讀習(xí)作素材。教師引導(dǎo)：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，把自己要傾訴的內(nèi)容用書信的格式形成習(xí)作吧。學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：寫作素材的提供，不但打開了同學(xué)們的思路，而且可借用素材優(yōu)美詞句為作文增光添彩。）【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第二課時(shí)（例文賞析）【教學(xué)過(guò)程】一、展示作品，師生共同評(píng)議修改（一）自評(píng)修改，查漏補(bǔ)缺上節(jié)課，我們針對(duì)《我想對(duì)您說(shuō)》上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，大部分同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作。這節(jié)課我們將圍繞習(xí)作要求，給我們的習(xí)作進(jìn)行修改和完善。好的文章大多是改出來(lái)的，現(xiàn)在先來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同學(xué)們是在自評(píng)的時(shí)候，要特別注意對(duì)哪些方面進(jìn)行修改？預(yù)設(shè)1：要自己通讀作文，修改不通順的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要及時(shí)修改。預(yù)設(shè)2：修改的時(shí)候要使用修改符號(hào)，盡量用紅筆修改和標(biāo)記。預(yù)設(shè)3：回顧本單元學(xué)習(xí)過(guò)的課文，可以找到一些借鑒的優(yōu)點(diǎn)充實(shí)自己的習(xí)作。教師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得很全面，同學(xué)們自己修改文章可以分三步走。第一步，寫完后，出聲讀出來(lái)，從標(biāo)點(diǎn)到錯(cuò)字到病句，自己查找自己修改；第二步，站在讀者的角度，看看自己是否使用書信格式，是否用具體事例寫出心里話，是否表達(dá)了真情，找到問題，然后自行修改；三是和優(yōu)秀習(xí)作對(duì)比，找到差距，再修改。學(xué)生自評(píng)。（二）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)互評(píng)過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都將自己的作品進(jìn)一步完善了。針對(duì)這次習(xí)作，你覺得，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些地方，制定哪些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呢？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（1）沒有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。（2）用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。（3）文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（4）開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。（5）文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。（6）文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。（7）語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。（8）符合本次作文要求：①是寫給爸爸媽媽或好朋友或?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人的信。②寫信格式正確。③能從具體事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)情感觀點(diǎn)。④情感真摯，語(yǔ)言美，有禮貌。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，看一看誰(shuí)的信最打動(dòng)人，然后請(qǐng)他將自己的寫作經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)。提示：學(xué)生小組交流中，教師要參與到各個(gè)小組的交流之中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共享的經(jīng)驗(yàn)中有沒有值得全班分享的，準(zhǔn)備進(jìn)行班級(jí)交流。佳作欣賞，全班共評(píng)1.（出示課件3--9例文一）例文一：寫給媽媽的信（1）師生共讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文中重點(diǎn)語(yǔ)句，讀后交流：這篇文章有哪些值得我們借鑒的地方？（2）交流、討論，適時(shí)出示旁批，學(xué)習(xí)例文的寫法預(yù)設(shè)1:第1自然段開篇直接寫明小作者的現(xiàn)實(shí)處境，留守兒童的身份，迫切需要母愛。預(yù)設(shè)2:第2自然段的“但這些東西都比不上您那凝視的眼神，比不上您那輕柔的撫摸，比不上您那溫暖的懷抱！”一句中三個(gè)“比不上”構(gòu)成排比句式，極具情感表現(xiàn)力。預(yù)設(shè)3:第3自然段的“我深深感受到了您的愛?？墒?，媽媽，您對(duì)我最大的關(guān)愛應(yīng)該是陪在我身邊，給我一個(gè)溫暖的懷抱和一個(gè)溫暖的家?！闭f(shuō)出了自己的想法，想要媽媽的陪伴。教師總結(jié)：（出示課件10：名師點(diǎn)評(píng)）這篇習(xí)作的小作者向媽媽表露了一名留守兒童的心聲，訴說(shuō)了自己的思念之情。文中多處運(yùn)用呼告式語(yǔ)句，在一聲聲“媽媽，您知道嗎”的重復(fù)中，留守兒童的無(wú)奈催人淚下，感人心魄。文章結(jié)尾處，小作者只希望媽媽每年多陪自己一天，讀來(lái)尤為感人。2.（出示課件11--16例文二）例文二：給爸爸的一封信指明學(xué)生輪讀，讀后小組先交流，然后派代表發(fā)言。預(yù)設(shè)1：第1自然段，小作者先表達(dá)對(duì)爸爸的思念，再表明自己接下來(lái)要指出爸爸的“缺點(diǎn)”，引出下文。預(yù)設(shè)2：第2自然段，“冷冷清清”“悶悶不樂”寫出了爸爸不在家時(shí)，家里的氣氛和“我”的心情；“精疲力竭”寫出了爸爸工作的辛苦。預(yù)設(shè)3：第3自然段，運(yùn)用對(duì)比的手法寫出了爸爸不在家的除夕夜異常冷清，突出了爸爸在“我”心目中的地位。預(yù)設(shè)4：想法奇特，結(jié)尾寫到想克隆一個(gè)爸爸，表達(dá)了“我”對(duì)爸爸的思念之情。教師總結(jié)：（出示課件17：名師點(diǎn)評(píng)）小作者文筆流暢，用詞準(zhǔn)確，刻畫出一個(gè)“工作狂”爸爸的形象?！袄淅淝迩濉薄皭瀽灢粯贰薄暗鵁o(wú)味”等詞語(yǔ)無(wú)論是對(duì)環(huán)境的描寫，還是對(duì)心情的描寫都緊扣主題，把一個(gè)孩子滿心的委屈盡顯筆端，相信爸爸讀了這封信后一定會(huì)很心疼。3.（出示課件18--23例文三）例文三：給醫(yī)護(hù)人員的一封信這篇文章有哪些吸引我們的地方？小組內(nèi)討論，全班交流。預(yù)設(shè)1：第1自然段，開篇交代了給醫(yī)護(hù)人員寫信的原因。預(yù)設(shè)2：第2自然段，運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了醫(yī)護(hù)人員舍小家為大家的崇高精神。預(yù)設(shè)3：第3自然段，運(yùn)用排比手法，寫出了醫(yī)護(hù)人員的辛苦，面對(duì)巨大挑戰(zhàn)。預(yù)設(shè)4：第3自然段，“但請(qǐng)不要忘記，你們也是普通人，注意做好防護(hù)，保證自己的安全?！北磉_(dá)了對(duì)醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心，情感真摯。預(yù)設(shè)5：結(jié)尾表明了小作者的志向，深化了文章主題。（出示課件24：名師點(diǎn)評(píng)）教師總結(jié)：小作者以第一人稱自述的方式敘述，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，簡(jiǎn)單介紹了海豚最突出的特點(diǎn)——聰明；重點(diǎn)介紹了海豚的兩個(gè)小“秘密”，讓讀者全面地了解了海豚。結(jié)尾呼吁人類保護(hù)海洋環(huán)境，愛護(hù)人類的好朋友——海豚，意義深刻。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)秀例文，讓學(xué)生從不同的角度掌握寫作的方法，寫起來(lái)會(huì)更得心應(yīng)手）三、小組合作，評(píng)議修改(出示課件25--30)習(xí)作原文：我想對(duì)你們說(shuō)1.小組內(nèi)自由讀習(xí)作原文然后依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出意見。①是寫給爸爸媽媽或好朋友或?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人的信。②寫信格式正確。③能從具體事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)情感觀點(diǎn)。④情感真摯，語(yǔ)言美，有禮貌。預(yù)設(shè)1：蘭州“生病”期間城市發(fā)生了什么變化？人們的日常生活有什么不同？可以進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。預(yù)設(shè)2：白衣天使在疫情期間做了哪些具體的事？選取一兩個(gè)感人的事跡進(jìn)行描寫。2.要點(diǎn)：閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組內(nèi)共同修改習(xí)作。作文新貌(出示課件31--35)出示修改后的習(xí)作，學(xué)生對(duì)比閱讀體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改，針對(duì)性更強(qiáng)，更容易操作。）四、欣賞名家作品三毛致賈平凹的一封信（節(jié)選）(出示課件36--45)教師誦讀，學(xué)生欣賞，小組交流教師總結(jié)：（出示課件46：名師點(diǎn)評(píng)）三毛是賈平凹作品的忠實(shí)讀者，此信為三毛收到賈平凹的贈(zèng)書后所寫，表達(dá)了對(duì)其作品的喜愛之情，并感激賈平凹為自己帶來(lái)了如此“對(duì)位”的作品，也抒發(fā)了無(wú)人與自己討論的寂寞之情。文章樸素自然，又真實(shí)感人，讓讀者為兩位作家之間的惺惺相惜動(dòng)容。五、繼續(xù)完善習(xí)作1．學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。學(xué)生在小組里一起讀作文,一篇一篇讀。讀完一篇,大家就對(duì)照寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行評(píng)議；針對(duì)不足,提出修改建議。2.教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的寫作重點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),組織小組討論,可以圍繞以下問題展開：寫信格式是否正確，能否從具體事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)情感觀點(diǎn)，情感是否真摯。3.小組討論,完善習(xí)作內(nèi)容。根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的修改建議,自己完成習(xí)作修改、謄抄,最終形成學(xué)生自己滿意的作文。六、分享、展示習(xí)作將修改后的習(xí)作謄抄下來(lái)，各小組交流分享推薦最佳習(xí)作2-3篇，舉行最佳習(xí)作評(píng)選活動(dòng)?！窘虒W(xué)反思】在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，引導(dǎo)他們從選材入手，以具體事例為載體，融入作者的情感。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫，這樣更能打動(dòng)人。在教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生互相展示自己的作品，讓學(xué)生們?cè)诼犃藙e人作品后，對(duì)自己的作品做出修改，不斷完善。美中不足的是對(duì)書信的格式?jīng)]有做出細(xì)致地講述，今后