朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件-002

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)蟲類藥治療疑難雜癥中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)終身理事中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院學(xué)術(shù)委員朱良春南京中醫(yī)藥大學(xué)兼職教授主任醫(yī)師南通市中醫(yī)醫(yī)院首任院長(zhǎng)中醫(yī)之生命在于理論,理論之根源本于臨床,臨床水平之檢測(cè)在于療效。所以臨床療效是迄今為止切醫(yī)學(xué)的核心問(wèn)題,也是中醫(yī)學(xué)強(qiáng)大生命力之所在。而在辨證論治基礎(chǔ)上參用蟲類藥治療疑難雜癥,頗能提高療效,值得深入探索。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自身主動(dòng)性，開展獨(dú)立性閱讀，盡量減少教師的替代作用。因此，教師在開展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，并在閱讀的過(guò)程中開動(dòng)腦筋，加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和感悟。一、激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣二、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不但能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，而且閱讀的效率也會(huì)顯著提升。小學(xué)階段，語(yǔ)文教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要善于培養(yǎng)孩子們利用工具書、遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考、勤于閱讀等良好習(xí)慣。小學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的求知欲是很大的，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行拓展性閱讀，不斷拓寬小學(xué)生閱讀的內(nèi)容。在開展拓展性閱讀時(shí)，不能以閱讀的數(shù)量來(lái)片面地曲解這一技巧。開展拓展性閱讀的基礎(chǔ)是以小學(xué)生的自主和興趣為前提的，讓小學(xué)生在自己的興趣愛好中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。教師要立足于教材，并且在滿足學(xué)生閱讀的個(gè)性化需求下開展拓展閱讀教學(xué)，使孩子們?cè)谂d趣下，逐步養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文是一門關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)科，只有多讀多說(shuō)才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，才能養(yǎng)成語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生多朗讀的習(xí)慣是一種最為有效的語(yǔ)文教學(xué)途徑。三、讓學(xué)生帶著感情進(jìn)行閱讀閱讀的過(guò)程本身就是一個(gè)情感相互交流的過(guò)程。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著極為豐富的想象力，由于好奇心的趨勢(shì)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造了會(huì)被發(fā)揮到極致。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)美詞句的欣賞是必不可少的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)一句句優(yōu)美詞句的描述，會(huì)為小學(xué)生展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷，小學(xué)生又可以借助于畫卷的描繪展開豐富的想象力，任自己的情感無(wú)限流露。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于抓住孩子們這一特點(diǎn)，借助他們的想象力，將他們?nèi)谌氲秸Z(yǔ)文教材的角色中開展課堂教學(xué)。比如，在講解《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，可以分角色進(jìn)行演繹，讓孩子們?cè)诮巧陌缪葜猩羁腆w會(huì)蝌蚪找媽媽時(shí)那種迫不及待的急切心情，體會(huì)蝌蚪媽媽對(duì)于孩子的牽掛心情，通過(guò)場(chǎng)景的再現(xiàn)以及切身的真實(shí)感受，使孩子們?cè)谟螒蛑屑由顚?duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)，達(dá)到不斷提高的目的。同時(shí)，這種方式可以有力地調(diào)動(dòng)起了整堂語(yǔ)文閱讀課的氣氛，收到良好的教學(xué)效果。四、注意小學(xué)生在閱讀理解方面的個(gè)體差異小學(xué)生因?yàn)槭軐W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)人理解能力以及生活環(huán)境的影響，會(huì)在思維方式、情感認(rèn)知等方面存在不同，因此在閱讀同一篇文學(xué)作品時(shí)，會(huì)有不同的看法和理解。所以，教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，要針對(duì)不同的學(xué)生，因材施教，適度靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能愉快地閱讀，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，這才是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。結(jié)束語(yǔ)目前，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式太過(guò)于形式化和僵硬化，已不適應(yīng)現(xiàn)代語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。因此，教師在開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)技巧的掌握和靈活運(yùn)用，使小學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開展培養(yǎng)起對(duì)于閱讀的興趣，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的真摯情感，有效提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果?！拘畔⒒钱?dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體趨勢(shì),信息技術(shù)的發(fā)展將給教育帶來(lái)革命性的變革,為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)已確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，目的是通過(guò)信息技術(shù)教育使學(xué)生提高獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。初一學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)及其信息技術(shù)都有一定的了解，但能力存在不同的差異，這就需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地探索，準(zhǔn)確描述教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析是有效開展信息技術(shù)課程教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，讓初一學(xué)生了解信息技術(shù)的基本知識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展，了解信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。2.能力目標(biāo)：通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初一學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息、傳輸信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其它課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生熱愛信息技術(shù)這門課程；教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，在了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)等與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)基礎(chǔ)上，形成道德意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)安全、健康、負(fù)責(zé)任地使用。4.學(xué)段目標(biāo)：課程設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，初一學(xué)生信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容的安排要有明確的目標(biāo),要體現(xiàn)出這個(gè)年齡階段的重點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是從這四個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)情感和倫理道德修養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析我們以初一大綱為例分析初一信息技術(shù)課程教材大綱，這門課程一共有五個(gè)模塊,即走進(jìn)計(jì)算機(jī)世界、操作系統(tǒng)――計(jì)算機(jī)的“管家”、我的軟件箱――常用軟件、文字處理――輕輕松松學(xué)Word、網(wǎng)絡(luò)世界――信息傳遞的橋梁。據(jù)一些基層信息技術(shù)教師反映,初一信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容有些偏“軟”，受學(xué)校硬件環(huán)境及教學(xué)設(shè)備的限制,教學(xué)內(nèi)容更多的是培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力，對(duì)其他幾方面的能力則強(qiáng)調(diào)不夠，在信息應(yīng)用方面和信息獲取方面還有所欠缺，應(yīng)該適當(dāng)增加一些新的教學(xué)內(nèi)容,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,比如圖像處理?；A(chǔ)教育各個(gè)學(xué)段中的具體教學(xué)內(nèi)容是以工具為線索呈現(xiàn)的，小學(xué)階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣,到了中學(xué)階段應(yīng)該做好銜接,可以包含常見軟件的內(nèi)容,以及程序設(shè)計(jì)的內(nèi)容，而初一又是整個(gè)初中階段的開始，這就決定了這個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有過(guò)渡性的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者的特征分析在設(shè)計(jì)初一信息技術(shù)課程教學(xué)方案之前我們要考慮初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課程之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能，特別是應(yīng)具備的信息技術(shù)素質(zhì)和具體的計(jì)算機(jī)操作能力。在初一信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們主要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)者的特征進(jìn)行分析。1.知識(shí)基礎(chǔ)初一學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)普遍都有一定的了解，都比較熟練掌握電腦的基本操作，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科有濃厚興趣，但有部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在上機(jī)實(shí)驗(yàn)課上以?shī)蕵?lè)，上網(wǎng)，游戲?yàn)橹鳎瑢?duì)理論知識(shí)則可學(xué)可不學(xué)，須掌握的技能更是不能夠重視，嚴(yán)重地影響課堂的教學(xué)效果。2.認(rèn)知能力在信息技術(shù)課的教學(xué)中，初一學(xué)生對(duì)直觀的教學(xué)比較感興趣，比較容易接受圖片，動(dòng)畫，音頻等直觀的教學(xué)方法。3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析初一學(xué)生對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，模仿能力也相當(dāng)強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)特點(diǎn)和內(nèi)容都有很大的興趣，有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。4.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析初一學(xué)生盡管心智已經(jīng)開始成熟，但仍缺少獨(dú)立思考的能力，受外界影響比較大，自控能力也比較差，比較容易產(chǎn)生焦慮，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽覺、視覺等多種刺激同時(shí)存在的學(xué)習(xí)，需要外界以及老師和周圍同齡同學(xué)的肯定，他們的好奇心也很強(qiáng)烈，屬于沖動(dòng)型學(xué)習(xí)者。在一定級(jí)別的教學(xué)中，學(xué)習(xí)者往往在認(rèn)知能力、信息加工過(guò)程等方面具有共同之處，但是我們也不能忽視他們之間存在的種種差異，如智力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異?！?1、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩1蟲類藥治療疑難雜癥中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)終身理事中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院學(xué)術(shù)委員朱良春南京中醫(yī)藥大學(xué)兼職教授主任醫(yī)師南通市中醫(yī)醫(yī)院首任院長(zhǎng)蟲類藥治療疑難雜癥2中醫(yī)之生命在于理論,理論之根源本于臨床,臨床水平之檢測(cè)在于療效。所以臨床療效是迄今為止切醫(yī)學(xué)的核心問(wèn)題,也是中醫(yī)學(xué)強(qiáng)大生命力之所在。而在辨證論治基礎(chǔ)上參用蟲類藥治療疑難雜癥,頗能提高療效,值得深入探索。中醫(yī)之生命在于理論,理論之根3蟲類藥的獨(dú)特醫(yī)療作用蟲類藥的獨(dú)特醫(yī)療作用4中藥早就有“草、木、蟲、石、谷”的分類,“蟲”字在古代就是動(dòng)物的總圓稱,《大戴禮》:“禽為羽蟲,獸為毛蟲,龜為甲蟲,魚為鱗蟲,人為倮蟲因此,蟲類藥就是動(dòng)物藥的同義詞。中藥早就有“草、木、蟲、石、谷”5血肉有情蟲類藥具有獨(dú)特的生物活性蟲蟻鉆透《山海經(jīng)》、《內(nèi)經(jīng)》已早應(yīng)用。張仲景運(yùn)用蟲類藥之方劑,法度嚴(yán)謹(jǐn),寓意良深。血肉有情6《本經(jīng)》是總結(jié)蟲類藥醫(yī)療作用最早的書籍,其中列載蟲類藥67種,占全書所載藥物的183這說(shuō)明在漢代對(duì)蟲類藥的使用就已取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！侗窘?jīng)》是總結(jié)蟲類藥醫(yī)療作7此后,代有發(fā)展,東晉葛洪《肘后方》,唐代孫思邈《千金方》,王燾《外臺(tái)秘要》,將蟲類藥更廣泛應(yīng)用于內(nèi)、外、婦兒各科,所用品種,有所增加宋代許叔微的《本事方》,也較多地應(yīng)用蟲類藥。此后,代有發(fā)展,東晉葛洪8迨至明代,李創(chuàng)訂“麝香圓”,時(shí)珍全面總結(jié)藥對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、物治療經(jīng)驗(yàn),在《本草綱目》中風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、強(qiáng)脊載蟲類藥達(dá)461種,炎、坐骨神經(jīng)痛之達(dá)到243%,使蟲疼痛劇烈者,頗有類藥得到很大的緩?fù)粗?后世多擴(kuò)展引用之。迨至明代,李9隨后清代溫?zé)釋W(xué)家如葉天士、楊栗山、王孟英、吳鞠通以及善于應(yīng)用活血化瘀方藥的王清任等,他們敢于革新,廣泛應(yīng)用蟲類藥治療各種疾病,給后世留下不少珍貴的經(jīng)驗(yàn)。隨后清代溫?zé)釋W(xué)家如葉天士、楊栗10近代善用蟲類藥的醫(yī)家有張錫純、惲鐵樵、章次公諸先輩。解放后,中醫(yī)藥界,不僅廣泛應(yīng)用于內(nèi)外各科的常見病、多發(fā)病,而且還用于惡性腫瘤、血液病、心腦血管病、結(jié)締組織病、肝腎病、神經(jīng)精神疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病等諸多疑難雜癥,沉疴痼疾。近代善用蟲類藥的醫(yī)家有張錫純、11朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00212朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00213朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00214朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00215朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00216朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00217朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00218朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00219朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00220朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00221朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00222朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00223朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00224朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00225朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00226朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00227朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00228朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00229朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00230朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00231朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00232朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00233朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00234朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課件_00235朱良春蟲類藥治療疑難雜癥的