（精華）幼兒園中班語言教案

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幼兒園中班語言教案1

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言技能是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼耍疫x擇了情節(jié)簡約有趣、形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，且充斥濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動(dòng)能提高幼兒的語言表達(dá)技能，培育他們對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話。

2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬良善、助人為樂的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的.愛好。

老師：小伙伴們，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)覺了一個(gè)紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)覺了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。

二、播放ppt,講解并描述故事，初步理解故事內(nèi)容。

提問：小伙伴們，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今日給小伙伴講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三、老師完整講解并描述故事。(手拿紅靴子，坐在小伙伴中間。)提問：故事中有哪些小動(dòng)物呢?

四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴一起來講故事，沈老師有一個(gè)話筒，話筒對(duì)著誰的時(shí)候誰就說話，我們來學(xué)小動(dòng)物說話。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

小結(jié)：小伙伴們學(xué)小動(dòng)物說話學(xué)的真好?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜磮D聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整觀賞故事。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜愛小豬嗎?為什么喜愛呢?(撿到東西還給別人，心很良善，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?假如別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小伙伴撿到東西應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

小結(jié)：小伙伴們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂愛援助別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個(gè)故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小伙伴自選。請(qǐng)想好的小伙伴輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了，你們預(yù)備好了嗎?)

小結(jié)：小伙伴們今日開不快樂呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。

幼兒園中班語言教案2

活動(dòng)要求:

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物覺醒的季節(jié)。

2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物覺醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于數(shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來說已相當(dāng)熟識(shí)，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感愛好的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對(duì)于新奇的`孩子來說簡單引起他們的愛好，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

活動(dòng)預(yù)備:一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊，春天是萬物覺醒，氣象更新的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么?(幼兒講解并描述，并找出相應(yīng)的漢字)

2、幼兒操作:你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。

4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2……10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由選擇擺放)

5、再次檢驗(yàn):

(1)訂正錯(cuò)誤

(2)整理區(qū)分大小寫漢字。

6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。

幼兒園中班語言教案3

活動(dòng)背景

袁老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)樵蠋熯M(jìn)行了富有孩子童真儉樸的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很新奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等。

孩子古怪：寶寶在袁老師的肚子里干什么？袁老師怎么沒有應(yīng)老師有精神，會(huì)很累的樣子？于是就有了這次活動(dòng)。

內(nèi)容與要求

了解誕生的奧秘，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、正懷孕7個(gè)月的老師。

2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。

3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。

過程與指導(dǎo)

一、看看老師有什么不一樣了

老師：袁老師和我們?cè)絹碓讲灰粯恿?，你們發(fā)覺她和我們哪里不一樣了？

幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……

幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。

老師：怎么會(huì)的呢？

幼兒：小寶寶在里面很重的。

幼兒：她蹲下來是這樣的，由于，這樣是為了愛護(hù)小寶寶。

幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，由于小寶寶會(huì)受不了的。

幼兒：袁老師有時(shí)候會(huì)嘔的，大略是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動(dòng)，袁老師難受了。

幼兒：袁老師吃東西許多的，有一次，她吃了很多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。

幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。

老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之后，她的身體和我們?cè)絹碓讲灰粯恿?，這都是由于她的肚子里多了一個(gè)小寶寶。

二、爭論肚子里的寶寶的事情

老師：對(duì)肚子里面的寶寶，你們肯定有很多問題吧。那么，有什么問題呢？說出來聽聽。

幼兒：小寶寶是怎么長大的？

幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。

老師：這根帶子叫臍帶?！渤鍪緢D片或看影像〕

幼兒〔邊看邊問〕：A：寶寶吃的是飯嗎？B：不是的，是營養(yǎng)。C：袁老師吃下的是飯，寶寶就汲取袁老師身體里的營養(yǎng)。

男幼兒：我們男人怎么不會(huì)生寶寶，你們女的會(huì)生寶寶？〔孩子們都一片茫然〕

袁老師：這是由于我們女人的身體里有一張小床。

幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的？是木頭的還是鐵的？

老師：這是由于我們女人的身體里有一個(gè)可以給孩子生長的宮殿，叫子宮〔指示圖片〕。

幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎？聽得見聲音嗎？寶看得見嗎？

幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。

幼兒：寶寶有大便、小便嗎？

老師：〔出示圖片〕書上說寶寶是有小便的。

幼兒：是啊，他喝了袁老師的營養(yǎng)水，當(dāng)然有小便啦。

幼兒：那大便有嗎？

幼兒：沒有的。

幼兒：應(yīng)當(dāng)有的，我們都有的。

老師：我們的大便是怎么才會(huì)有的.？〔孩子緘默〕老師指著模型：這件事我們明天再討論。

幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會(huì)有疤呢？

老師：你們的媽媽都有疤嗎？

幼兒：我沒留意過。

幼兒：你有嗎？生過孩子的才有。

老師：我已經(jīng)生過孩子了?？墒俏覜]有。

幼兒：給我們看看?！步o這個(gè)孩子看〕真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有？

老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告知大家。

幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎？

幼兒：是啊，他大略在做什么事？

幼兒：他不會(huì)動(dòng)的。

袁老師：不，他動(dòng)得可厲害了。

老師：〔把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上〕你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動(dòng)的。

幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的。他在里面干嗎呢？寶看得見嗎？

幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。

中班語言活動(dòng)：微笑〔散文觀賞〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并掌控散文情節(jié)，豐富詞語“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：〔頭飾〕小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀測(cè)同伴的微笑，激發(fā)幼兒的歡樂心情。

〔1〕請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

〔2〕集體爭論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得快樂嗎？

〔3〕老師小結(jié)。

2、老師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。

〔1〕老師演示教具，朗誦散文前四句。

〔2〕老師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么方法給別人帶來歡樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我情愿……”。

〔3〕引導(dǎo)幼兒爭論，援助小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法。

3、老師朗誦散文的最末兩句。

〔1〕老師朗誦散文最末兩句。

〔2〕老師依據(jù)散文內(nèi)容提問，援助幼兒理解散文。

〔3〕鼓舞幼兒依據(jù)故事情節(jié)開展想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

4、完整觀賞及朗誦散文，感受散文中美妙的意境。

〔1〕在背景輕音樂中，老師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行溝通互動(dòng)。

〔2〕幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

〔1〕分角色朗誦。

〔2〕集體朗誦。

6、爭論：你喜愛散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)常常“微笑”嗎？生活中你最喜愛誰的“微笑”？為什么？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人興奮的事，把歡樂送給其他的小伙伴。

幼兒園中班語言教案4

目的：通過游戲，讓幼兒大膽精確的運(yùn)用形容詞，并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。

過程：

一、老師拿出一只玩具鸚鵡〔或畫有鸚鵡的卡片〕，對(duì)小伙伴說："你們看，這只漂亮的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交伙伴，好向他學(xué)說話。

二、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做伙伴。"如，老師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹--我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。

蛋糕--香噴噴的大蛋糕。

紅棗--大紅棗又脆又甜。

教室--我們的.教室清潔又明朗。

書--張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹--松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花--漂亮的菊花散發(fā)著芳香。

留意：

1.小伙伴的形容詞用的精確、恰當(dāng)、生動(dòng)，老師就要馬上給以表揚(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做伙伴。

2.要求幼兒針對(duì)老師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要運(yùn)用形容詞。

3.老師預(yù)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿意。

幼兒園中班語言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的'圖。

2、配套幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒愛好。

(1)老師出示圖片(畫有小雞腳)。

提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。

(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。

2、老師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛好。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

3、再次觀賞故事。

出示如下列圖示，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。

(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)

小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、爭論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

幼兒園中班語言教案6

設(shè)計(jì)意圖：

在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對(duì)色調(diào)充斥了新奇，在本活動(dòng)中幼兒將這種新奇心用詩歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和愛好，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語言，可以培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒初步了解詩歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩歌的愛好。

2、鼓舞幼兒積極參加語言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，進(jìn)展幼兒語言技能。

3、培育幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的'技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2、大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入――看看說說。

師：今日我給小伙伴帶來了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小伙伴想看嗎？請(qǐng)小伙伴用它看看四周的景物有什么改變？

幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物改變。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好伙伴聽。

二、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌。

師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺得很快樂，我還編了一首詩歌你們想聽嗎？

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽到了什么？

師：我這個(gè)詩歌還沒出名字呢，誰會(huì)幫他起一個(gè)名字？

師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？

幼兒分組創(chuàng)編。

三、依據(jù)詩歌進(jìn)行繪畫記錄。

師：你們剛才說的真不錯(cuò)，我們能不能把它記住來呢？

幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。

依據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。

幼兒園中班語言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1。援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2。引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想象力，制造力，和嘗試精神。

3。能伴隨音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

4。讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個(gè)小伙伴要關(guān)懷愛惜。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺(tái)；錄音機(jī)和詩歌朗誦的磁帶VCD一片；電腦三臺(tái)；幼兒操作用具2人一套

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、在歡快的音樂聲中，小伙伴仿照小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場。

二、老師提問：“小伙伴們，你們剛才仿照了哪些小動(dòng)物呀？天黑了，小動(dòng)物們找不到家了，你們知道這些小動(dòng)物的家在哪嗎？”出示“家”的背景圖，嘗試爭論“圖上有哪些景物？他們各是誰的家？”；同時(shí)，幼兒2人合作，把小動(dòng)物送回家，并相互溝通〔要求說出**地方是**的家〕

三、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來將小動(dòng)物送回家〔投影儀〕，并說出“藍(lán)藍(lán)的.天空是小鳥的家”。

四、幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今日老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽”。

1。詩歌里講了哪些家？

2。這些家分別是誰的家？〔幼兒邊說，老師邊操作課件〕

3。老師播放錄音，幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演

五、嘗試仿編詩歌：師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的家？”

幼兒自由發(fā)言，先相互溝通，再告知大家。

六、分組活動(dòng)：

1?？措娔X中的VCD圖片進(jìn)行仿編

2。提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編

3。技能強(qiáng)：畫圖仿編

4。技能弱：復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌

七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌

幼兒園中班語言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答下列問題。

3、情愿與別人溝通。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷：初步了解植物的生長。

環(huán)境材料：依據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰?你們看它歡樂嗎?

2、錄音講解并描述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么?

爭論：什么是歡樂(幼兒依據(jù)自己理解與閱歷回答)

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對(duì)話。

爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂?

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能援助小花籽想方法，讓它找到歡樂。

提問：小花籽找到歡樂了嗎?

4、完整觀賞故事一遍。

5、請(qǐng)幼兒談自己感到歡樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你歡樂嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)

請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小伙伴與老師是否歡樂，鼓舞幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的`懷里蹦了出來，它要出來查找歡樂。

它看見太陽，問：“太陽公公，你歡樂嗎?”太陽笑著說：“歡樂，歡樂，我給大家陽光和暖和，大家喜愛我?！彼匆娦▲B，問：“小鳥，你歡樂嗎?”小鳥笑著說：“歡樂、歡樂，我給大家唱歌，大家喜愛我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你歡樂嗎?”蜜蜂笑著說：“歡樂、歡樂，我給大家采蜜，大家喜愛我?！彼匆娗嗤?，問：“青蛙，你歡樂嗎?”青蛙笑著說：“歡樂、歡樂，我給大家捉害蟲，大家喜愛我?！毙』ㄗ岩ゲ檎易约旱臍g樂。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜愛這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么歡樂，興奮地想：“大家喜愛我，我真的很歡樂。”

幼兒園中班語言教案9

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)身邊各種各樣的房子，并了解房子的作用。

激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感恩之情。

培育幼兒的語言技能，發(fā)言的積極性。

活動(dòng)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)身邊各種各樣的房子，并了解房子的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)

了解工人叔叔的辛苦，并表達(dá)感恩之情。

活動(dòng)預(yù)備

圖片，幼兒用書

活動(dòng)過程

1、引入部分，說說自己家的房子。

老師：我請(qǐng)小伙伴來介紹他是怎么樣的？〔引導(dǎo)幼兒回答顏色，形狀，新舊〕

2、介紹圖片的建筑。

將圖片貼在黑板上，依次請(qǐng)小伙伴回答是什么建筑？建筑的外部特征？

從哪里可以看出？

這些建筑分別是用什么造成的？〔圖片依次有學(xué)校，醫(yī)院，廟，塔〕

3、說說身邊的房子。

老師：我們的身邊還有哪些房子呢？

這些房子有什么作用呢？

4、感知建筑工人的偉大。

出示圖片。

老師：圖片中是誰？

他在想什么？

我們身邊這么美麗的房子是誰造出來的？

假如身邊沒有房子，我們要怎么辦呢？

5、結(jié)束建筑工人的貢獻(xiàn)，讓小伙伴用一個(gè)詞夸獎(jiǎng)建筑工人。

小結(jié)：我們生活離不開房子，感謝建筑工人叔叔給我們?cè)斐龈魇礁鳂拥姆孔樱覀儾拍荛_心美滿的生活。

教學(xué)反思

房子是我們每天居住的地方，每天可以看見的物體。在活動(dòng)前，帶孩子到幼兒園四周散步，我發(fā)覺孩子們對(duì)房子有肯定的話題與愛好。于是我們覺得應(yīng)當(dāng)讓幼兒從觀測(cè)自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀觀賞幼兒園的房子、幼兒園四周的'房子等。本活動(dòng)的目的是認(rèn)識(shí)身邊各種各樣的房子，并了解房子的作用。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒基本能夠清晰“是誰”、“干了什么”、“用什么來建房”等這些方面的問題，也能夠依據(jù)自己的生活閱歷溝通身邊的房子，課堂表現(xiàn)力不錯(cuò)，回答下列問題也較踴躍。

幼兒園中班語言教案10

背景：

精美的詩句對(duì)幼兒的語言進(jìn)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒積極思索、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《夏日》講解并描述了夏日的自然現(xiàn)象。為了表達(dá)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，開展整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。

2、萌發(fā)幼兒觀測(cè)大自然的愛好和喜愛大自然的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配班老師念旁白，大班小伙伴表演，背景音樂。

2、動(dòng)物、太陽等頭飾假設(shè)干、圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入

師：小伙伴們，聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？

師：什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？

2、我們來聽個(gè)故事。老師邊講故事邊出示圖“太陽像一個(gè)大火球……歌頌夏日的美景。”

3、提問：

〔1〕太陽像個(gè)什么，掛在什么地方？

〔2〕樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？

〔3〕我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？

師：對(duì)了，由于他們的'舌頭都有自己的用處。

〔4〕蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？

4、幼兒完整看課件再來觀賞一遍散文詩。

5、老師總結(jié)結(jié)束。

師：通過觀賞你們知道夏日為什么會(huì)涌現(xiàn)這種古怪的自然現(xiàn)象嗎？假如你們?nèi)グl(fā)覺的話會(huì)怎么想呢？

幼兒園中班語言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀測(cè)四周事物。

2、能夠發(fā)揮想象力根據(jù)句型進(jìn)行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

小花傘一把，相關(guān)圖片假設(shè)干

活動(dòng)過程：

〔一〕猜謎語引發(fā)幼兒的愛好。老師：小伙伴們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個(gè)小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子很多梁，沒有門窗沒有墻，似乎一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！薄灿陚恪衬銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜砹恕?/p>

〔二〕出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。老師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時(shí)間用它？〔知道小孩用小傘，大人用大傘〕。

〔三〕結(jié)合圖片觀賞詩歌，感受詩歌意境的美好和奇怪的想象，進(jìn)一步領(lǐng)悟和熟識(shí)詩歌內(nèi)容。

1、老師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、思索。提問：“小伙伴你們看圖片上的天氣怎么啦？”“上面都有哪些小動(dòng)物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎？

〔1〕出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？馬路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

〔2〕是什么地方的大楊樹？

〔3〕大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？〔熱了歇涼，下雨了避雨〕

2、學(xué)習(xí)仿編

〔1〕出示圖片二〔池塘里的荷葉和小青蛙〕這幅圖畫的是什么地方？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

〔3〕出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：〔草地上的蘑菇、小螞蟻〕啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的`傘。圖四：〔雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面〕鼓舞幼兒依據(jù)圖意編兒歌。圖五：〔花園里的花兒下面有只小蜜蜂〕

3、老師援助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》馬路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓舞幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒愛好。

5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

〔四〕大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

1、老師：“小伙伴們想一想，馬路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓舞幼兒大膽、合抱負(fù)象。

2、師：“今日?qǐng)D片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小伙伴去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒特別熟識(shí)的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢？”，幼兒很快速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀測(cè)并講解并描述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌控兒歌內(nèi)容。

不足：

1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答下列問題積極的孩子溝通，看他們的眼神是那種充斥著期盼、鼓舞。在邊上的或者是不怎么回答下列問題的孩子眼神更沒有溝通，而且讓孩子相互溝通的機(jī)會(huì)也特別少。

2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。我將幼兒的技能高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長。我應(yīng)當(dāng)提高語言能表達(dá)技能。

幼兒園中班語言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1。引導(dǎo)幼兒觀賞古詩，并初步理解古詩含義。

2．鼓舞幼兒有感情地朗讀古詩。

活動(dòng)預(yù)備：

1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

2．錄音機(jī)、磁帶、視頻。

3．水袖假設(shè)干條。

活動(dòng)過程：

談話導(dǎo)入

提問

1、小伙伴春天來了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些改變？

2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹上面有長長的什么呀？你能用動(dòng)作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？

小結(jié)：又細(xì)又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細(xì)又長的柳條像什么？

3．柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么？

小結(jié)：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得特別美麗，老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？〔詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜愛哪一句？〕

一、觀賞并初步理解古詩的含義

1．播放視頻

提問：你最喜愛那一句？〔依據(jù)幼兒的`回答貼出相應(yīng)的圖加文〕

2．請(qǐng)小伙伴朗讀一次

3．你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？〔碧玉、絲絳、剪刀〕

4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達(dá)什么樣的意思？

小結(jié)：詩人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

5．那誰知道“不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？

小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉到底是誰的巧手剪出來的？最末詩人究竟想出了答案，原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的?。∵@首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

二、鼓舞幼兒有感情地朗讀古詩

1．我們看看前兩句，詩人看見這么漂亮的景色會(huì)是什么樣的心情？〔興奮。貼表情圖〕

2．詩人看見這么好的景色想到一個(gè)問題，這細(xì)細(xì)的嫩葉到底是誰剪出來的？這一句應(yīng)當(dāng)怎么讀？〔疑問、貼表情圖〕

3．最末詩人究竟找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)當(dāng)是什么樣的心情？〔茅塞頓開、貼表情圖〕

小結(jié)：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？〔唱歌，跳舞〕

三、游戲

1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹、柳條、柳葉。

提問：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹、柳條、柳葉？

2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。

延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹、柳條、柳葉

幼兒園中班語言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伙伴的對(duì)話。

2。知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動(dòng)預(yù)備：

1。課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伙伴的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動(dòng)過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)

提問“小伙伴你們可以告知我你們的家住哪里嗎？〔請(qǐng)3、4名幼兒說一說〕嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？

二、分段觀賞故事，援助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話

〔1〕傾聽故事第一段

1。蝸牛住在哪里？他住得舒暢嗎？〔住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣〕

3。他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？

4。猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎？

〔2〕傾聽故事第二段

1。蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話〔蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！薄?/p>

2。蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？〔幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話〕

3。青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？〔讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話〕

〔3〕傾聽故事第三段

1。你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？〔讓幼兒猜想〕好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适拢纯次伵＞烤篂槭裁礇]有搬成家？我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、爭論

4。假如你是小蝸牛，你會(huì)由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？

5。小伙伴在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng)，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件?！舱n件、原來的故事和改動(dòng)的.故事附在教案后面請(qǐng)大家指引〕在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來援助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，

再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講解并描述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中著重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊敬幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過爭論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而教育幼兒要做勇猛的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持每天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦！”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來援助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”

又過了兩天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了?！?/p>

轉(zhuǎn)變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦！”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定主意，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來援助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”

又過了兩天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和伙伴一起過著歡樂的生活了?！?/p>

幼兒園中班語言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

活動(dòng)預(yù)備：配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動(dòng)過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海