互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育云平臺(tái)整體解決方案

睿利而行互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育云平臺(tái)整體解決方案睿利互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育云平臺(tái)整體解決方案CONTENTS目錄1教育大數(shù)據(jù)概述2教育大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計(jì)3教育大數(shù)據(jù)解決方案4教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例分析CONTENTS目錄1教育大數(shù)據(jù)概述2教育大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計(jì)3121教育大數(shù)據(jù)概述1教育大數(shù)據(jù)概述13教育大數(shù)據(jù)開發(fā)背景戰(zhàn)略機(jī)遇：培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、利用教育大數(shù)據(jù)深化教育管理促進(jìn)教育改革發(fā)展、使用大數(shù)據(jù)平臺(tái)提高教育科研水平和效率，既是教育面臨的重要任務(wù)，也是教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇。大數(shù)據(jù)正在逐漸成為社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，成為每一家組織機(jī)構(gòu)的標(biāo)配?！按髷?shù)據(jù)”之“大”，更多的意義在于：人類可以“分析和利用”的數(shù)據(jù)在大量增加，通過這些數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，人類可以發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，創(chuàng)造新的價(jià)值，并讓很多常態(tài)化的認(rèn)知、判斷、思維定式、產(chǎn)品形態(tài)、服務(wù)模式，形成全新的面貌和演進(jìn)方向。

大數(shù)據(jù)已經(jīng)引起國際社會(huì)的高度重視，世界各國都在加快推進(jìn)大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略布局。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已上升至國家戰(zhàn)略高度，正日益滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的方方面面。2015年9月5日，國務(wù)院發(fā)布《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，文件指出“數(shù)據(jù)已經(jīng)成為國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源”，并在啟動(dòng)的十大工程之一“公共服務(wù)大數(shù)據(jù)工程”中明確提出要建設(shè)教育文化大數(shù)據(jù)。

教育大數(shù)據(jù)已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和高度重視。教育大數(shù)據(jù)將首先破解傳統(tǒng)教育面臨的六大難題（發(fā)展不均衡難題、方式單調(diào)化難題、信息隱形化難題、決策粗放化難題、擇校感性化難題、就業(yè)盲目化難題），助推教育的全方位變革與創(chuàng)新發(fā)展。

確立教育大數(shù)據(jù)在我國教育事業(yè)發(fā)展與改革中的戰(zhàn)略地位已是國家教育現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。教育大數(shù)據(jù)是重要的國家戰(zhàn)略資產(chǎn)、教育領(lǐng)域綜合改革的科學(xué)力量與發(fā)展智慧教育的基石。

人類社會(huì)已經(jīng)迎來“大數(shù)據(jù)時(shí)代”。培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、利用教育大數(shù)據(jù)深化教育管理促進(jìn)教育改革發(fā)展、使用大數(shù)據(jù)平臺(tái)提高教育科研水平和效率，既是教育面臨的重要任務(wù)，也是教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇。教育大數(shù)據(jù)開發(fā)背景戰(zhàn)略機(jī)遇：培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、利用教育大數(shù)據(jù)深14教育大數(shù)據(jù)建設(shè)趨勢OA系統(tǒng)研究生系統(tǒng)報(bào)表系統(tǒng)人力資源系統(tǒng)后勤系統(tǒng)科研管理信息平臺(tái)本科教務(wù)系統(tǒng)財(cái)務(wù)資源平臺(tái)學(xué)生管理系統(tǒng)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)合同管理系統(tǒng)迎新系統(tǒng)審計(jì)系統(tǒng)審議系統(tǒng)校友系統(tǒng)……服務(wù)孤島業(yè)務(wù)孤島數(shù)據(jù)孤島重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重?cái)?shù)據(jù)共享不足個(gè)性服務(wù)不深工作協(xié)同受阻多而不精共享困難舉步維艱系統(tǒng)繁多兼容性不夠用戶體驗(yàn)不好分析挖掘難度大下一步怎么辦？教育大數(shù)據(jù)建設(shè)趨勢OA系統(tǒng)研究生系統(tǒng)報(bào)表系統(tǒng)人力資源系統(tǒng)后勤15教育大數(shù)據(jù)建設(shè)困境——數(shù)據(jù)源數(shù)字教育系統(tǒng)產(chǎn)生數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的維度少來源不足數(shù)據(jù)量百GB到幾TB結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主部分?jǐn)?shù)據(jù)源有錯(cuò)誤接口與結(jié)構(gòu)不規(guī)范數(shù)據(jù)來源受限分析數(shù)據(jù)量少接口不完善教育大數(shù)據(jù)建設(shè)困境——數(shù)據(jù)源數(shù)字教育系統(tǒng)產(chǎn)生數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)量百GB16教育大數(shù)據(jù)建設(shè)困境——用戶多樣校領(lǐng)導(dǎo)院領(lǐng)導(dǎo)校工會(huì)設(shè)備處圖書館校醫(yī)院老師本科生/研究生就業(yè)處教育大數(shù)據(jù)建設(shè)困境——用戶多樣校領(lǐng)導(dǎo)院領(lǐng)導(dǎo)校工會(huì)設(shè)備處圖書館17教育大數(shù)據(jù)的特征集體知識(shí)共生共享智能終端廣泛應(yīng)用業(yè)務(wù)應(yīng)用智能融合外部智慧融會(huì)貫通互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速泛在團(tuán)隊(duì)協(xié)作便利充分教育大數(shù)據(jù)的特征集體知識(shí)共生共享智能終端廣泛應(yīng)用業(yè)務(wù)應(yīng)用智能18教育大數(shù)據(jù)的組成智慧資源智慧環(huán)境智慧管理智慧服務(wù)教育大數(shù)據(jù)的組成智慧資源智慧環(huán)境智慧管理智慧服務(wù)192教育大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計(jì)2教育大數(shù)據(jù)頂層設(shè)計(jì)20XXX科技XXX科技21XXX科技大數(shù)據(jù)平臺(tái)總體邏輯圖結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)非實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)存量和增量結(jié)構(gòu)化采集工具文本/接口/FTP數(shù)據(jù)解析工具實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流式實(shí)時(shí)處理工具Hadoop數(shù)據(jù)倉庫交互式接口數(shù)據(jù)計(jì)算接口開發(fā)語言支持全面原始數(shù)據(jù)保全備份標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)聚合建模數(shù)據(jù)機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)算法基礎(chǔ)模型應(yīng)用模型實(shí)時(shí)流計(jì)算分布式結(jié)構(gòu)化存儲(chǔ)集群支持通用數(shù)據(jù)庫軟件搜索引擎緩存智慧課室云平臺(tái)智慧教學(xué)大數(shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)校管理學(xué)校安全學(xué)校教學(xué)學(xué)校服務(wù)API接口學(xué)?？蒲械谌紹I工具學(xué)生大數(shù)據(jù)競賽數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理平臺(tái)DataHouse數(shù)據(jù)安全管理庫表權(quán)限分配應(yīng)用服務(wù)存儲(chǔ)管理DBManager服務(wù)節(jié)點(diǎn)監(jiān)控管理Hadoop集群管理自動(dòng)化安裝部署采集工作流管理數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)采集層存儲(chǔ)層計(jì)算層結(jié)果層數(shù)據(jù)管理平臺(tái)應(yīng)用層架構(gòu)

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前后分離，可高效率并行開發(fā)前端|

基于FaceBook開源框架React安全

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支持IP白名單，SQL黑名單，SQL注入攻擊攔截管理

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強(qiáng)大的集群管理，監(jiān)控后端

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基于SpringMVC+Mybatis擴(kuò)展

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支持水平擴(kuò)展，縱向分庫分表XXX科技大數(shù)據(jù)平臺(tái)總體邏輯圖結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)22智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-現(xiàn)有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)23新增系統(tǒng)輿情系統(tǒng)科研項(xiàng)目微教育系統(tǒng)健康管理系統(tǒng)……檔案信息課程信息教職信息學(xué)習(xí)資料等……教務(wù)信息成績/消費(fèi)/服務(wù)信息學(xué)籍信息課程與試題庫結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)……T+半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)

…….G+/天非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)……G/天現(xiàn)有系統(tǒng)教務(wù)系統(tǒng)學(xué)籍系統(tǒng)一卡通系統(tǒng)……兄弟單位合作院校省市招生辦……監(jiān)管部門高教委教育局……實(shí)時(shí)流數(shù)據(jù)銀行圈存一卡通消費(fèi)服務(wù)消費(fèi)……流式數(shù)據(jù)交易教學(xué)等……………………郵件/消息/視頻/咨詢智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-現(xiàn)有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)23新增系統(tǒng)檔案信息課程信23教育大數(shù)據(jù)建設(shè)方向與產(chǎn)品行為畫像軌跡分析綜合預(yù)警管理大數(shù)據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙大數(shù)據(jù)報(bào)告學(xué)生大數(shù)據(jù)教學(xué)大數(shù)據(jù)就業(yè)指導(dǎo)人事大數(shù)據(jù)分析學(xué)生大數(shù)據(jù)分析資產(chǎn)大數(shù)據(jù)分析學(xué)工大數(shù)據(jù)分析信息化大數(shù)據(jù)分析財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析科研大數(shù)據(jù)消費(fèi)習(xí)慣成績借閱高分課程選修課自習(xí)活動(dòng)愛好科研大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)建設(shè)方向與產(chǎn)品行為畫像軌跡分析綜合24教育大數(shù)據(jù)建設(shè)內(nèi)容大數(shù)據(jù)管理軟件數(shù)據(jù)采集與清洗學(xué)生微觀數(shù)據(jù)倉庫教師微觀數(shù)據(jù)倉庫綜合行為畫像智慧校園推薦異常預(yù)警心理健康預(yù)警行為軌跡分析學(xué)生個(gè)人大數(shù)據(jù)報(bào)告群體行為分析互聯(lián)網(wǎng)輿情分析精準(zhǔn)就業(yè)推薦教務(wù)分析學(xué)工分析學(xué)業(yè)分析人事分析資產(chǎn)分析實(shí)驗(yàn)室分析學(xué)校信息化管理分析科研分析科研分析與橫向?qū)Ρ冉逃髷?shù)據(jù)建設(shè)內(nèi)容學(xué)生微觀數(shù)據(jù)倉庫教師微25智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度26身體形態(tài)體能素質(zhì)個(gè)人健康體育評(píng)測學(xué)業(yè)成績興趣特長獲獎(jiǎng)情況個(gè)性展示學(xué)生基礎(chǔ)信息成長實(shí)踐學(xué)業(yè)進(jìn)步身體素質(zhì)社會(huì)實(shí)踐志愿者服務(wù)教育活動(dòng)拓展研究獎(jiǎng)懲助貸消費(fèi)行為智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度26身體形態(tài)體能素質(zhì)個(gè)人健康體26智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度27班主任經(jīng)歷學(xué)生學(xué)業(yè)任課經(jīng)歷工作經(jīng)歷學(xué)習(xí)經(jīng)歷個(gè)人履歷升遷獎(jiǎng)勵(lì)研訓(xùn)經(jīng)歷教科研經(jīng)歷職稱評(píng)定專業(yè)能力展示教師基礎(chǔ)信息個(gè)人經(jīng)歷專業(yè)發(fā)展教學(xué)能力智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度27班主任經(jīng)歷學(xué)生學(xué)業(yè)任課經(jīng)歷27智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度28教師情況獲獎(jiǎng)情況學(xué)生情況學(xué)校情況基礎(chǔ)信息綠色指標(biāo)學(xué)業(yè)成績身心健康教師隊(duì)伍情況辦學(xué)質(zhì)量人員經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)投入專項(xiàng)投入資源信息基礎(chǔ)設(shè)施智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度28教師情況獲獎(jiǎng)情況學(xué)生情況學(xué)28智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度29專業(yè)班級(jí)集體畫像專業(yè)班級(jí)個(gè)人畫像科研情況院系領(lǐng)導(dǎo)教師課程企業(yè)就業(yè)需求招聘就業(yè)指導(dǎo)學(xué)生行為分析企業(yè)崗位匹配教育輿情資產(chǎn)情況師生情況科研水平高教委互助基金智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度29專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)科研情況院29智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度30資產(chǎn)故障率采購規(guī)劃資產(chǎn)分析社會(huì)實(shí)踐分析貧困生分析教職勞資獎(jiǎng)助金合理性藥品收支率師生健康檔案傳染病預(yù)治師生健康管理服務(wù)機(jī)構(gòu)校工會(huì)校醫(yī)院圖書館設(shè)備處藏書現(xiàn)狀借閱情況趨勢分析采購計(jì)劃智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-分析緯度30資產(chǎn)故障率采購規(guī)劃資產(chǎn)分析30智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-知識(shí)圖譜31自然語言分析語義分析、情緒分析文本分類、聚類相似度計(jì)算話題監(jiān)測與跟蹤決策輔助聚類分析、分類算法、頻度關(guān)聯(lián)分析和推薦系統(tǒng)在內(nèi)的常用算法。知識(shí)圖譜知識(shí)圖譜本質(zhì)上是語義網(wǎng)絡(luò)，由節(jié)點(diǎn)(Point)和邊(Edge)組成。知識(shí)圖譜是關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的最有效的表示方式機(jī)器學(xué)習(xí)聚類分析、分類算法、頻度關(guān)聯(lián)分析和推薦系統(tǒng)在內(nèi)的常用算法。智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-知識(shí)圖譜31自然語言分析語義分析、情緒31智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-知識(shí)服務(wù)32把一個(gè)文本分到一個(gè)或多個(gè)類別中，可以對(duì)其進(jìn)行過濾、檢索、分組，提高管理效率。給定文本，在某文本數(shù)據(jù)庫中找出與之內(nèi)容相似或相近文本的技術(shù)識(shí)別文本中具有特定意義的實(shí)體，主要包括人名、地名、機(jī)構(gòu)名、專有名詞等情感分析是通過對(duì)文本進(jìn)行分析，給出文本情感的傾向性的過程。對(duì)一篇文章進(jìn)行分析后自動(dòng)形成能夠反映文章主要內(nèi)容的摘要。智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-知識(shí)服務(wù)32把一個(gè)文本分到一個(gè)或多個(gè)類32智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-技術(shù)平臺(tái)33數(shù)據(jù)預(yù)處理數(shù)據(jù)集成分布式內(nèi)存數(shù)據(jù)庫分布式文件系統(tǒng)分布式數(shù)據(jù)倉庫元數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫分布式數(shù)據(jù)庫流計(jì)算引擎批量計(jì)算引擎分析平臺(tái)基礎(chǔ)平臺(tái)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)計(jì)算引擎即席查詢機(jī)器學(xué)習(xí)文本挖掘圖譜挖掘全文搜索多維分析應(yīng)用平臺(tái)管理平臺(tái)任務(wù)管理安全管理服務(wù)管理數(shù)據(jù)治理監(jiān)控實(shí)時(shí)采集批量采集集群管理數(shù)據(jù)分析服務(wù)消息推送服務(wù)數(shù)據(jù)交換服務(wù)數(shù)據(jù)檢索服務(wù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)實(shí)時(shí)計(jì)算服務(wù)SDK統(tǒng)一應(yīng)用控制臺(tái)批量計(jì)算服務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)服務(wù)服務(wù)訪問接口傳輸安全服務(wù)數(shù)據(jù)訪問服務(wù)數(shù)據(jù)服務(wù)計(jì)算服務(wù)接口管理服務(wù)輔助監(jiān)控服務(wù)管理服務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)控制臺(tái)開放接口開放平臺(tái)數(shù)據(jù)導(dǎo)入工具數(shù)據(jù)科學(xué)工具輿情分析可視化工具畫像分析學(xué)生分析文本挖掘工具教職分析趨勢分析多維分析工具即席查詢工具課程分析模型管理參與者畫像統(tǒng)計(jì)模型挖掘模型行為模型預(yù)測模型模型調(diào)度大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)品智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-技術(shù)平臺(tái)33數(shù)據(jù)預(yù)處理數(shù)據(jù)集成分布式內(nèi)33XXX科技大數(shù)據(jù)平臺(tái)：平臺(tái)優(yōu)勢

性能出眾 開發(fā)簡單接口功能HDFS直接使用java方式讀寫；Hbase通過專有api訪問，適配轉(zhuǎn)換成通用sql；Redis通過專有api訪問，適配轉(zhuǎn)換成sql；Hive、sparkSql通過sql轉(zhuǎn)發(fā)mysql集群做數(shù)據(jù)切片，適配成通用sql；提供Load方式提供數(shù)據(jù)加載BS表設(shè)計(jì)工具，簡化業(yè)務(wù)開發(fā)，可以開發(fā)復(fù)雜的業(yè)務(wù)?？梢暬瘮?shù)據(jù)建模，降低大數(shù)據(jù)使用門檻?；赿bbox的SQL語言，能降低處理業(yè)務(wù)的開發(fā)門檻自定義數(shù)據(jù)分片規(guī)則，提高命中率降低查詢IO,百億條信息查詢秒級(jí)響應(yīng)。列式存儲(chǔ)，高壓縮比，是傳統(tǒng)方式的7~40倍；支持brighthourse引擎，查詢性能翻倍橫向擴(kuò)展，性能隨資源提升平臺(tái)安全分布式節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)數(shù)據(jù)權(quán)限可控?cái)?shù)據(jù)脫敏應(yīng)用隔離數(shù)據(jù)隔離傳輸加密XXX科技大數(shù)據(jù)平臺(tái)：平臺(tái)優(yōu)勢 性能出眾 開發(fā)簡單接口功能34XXX科技大數(shù)據(jù)平臺(tái)：算法庫平困生資助效益文本分類行為分析推薦系統(tǒng)Java

語言接口scala語言接口SequentialAnalysis時(shí)序分析DimensionReduction主成分分析AssociationMining關(guān)聯(lián)/推薦DeepLearning深度機(jī)器學(xué)習(xí)Statistics統(tǒng)計(jì)算法Classification分類算法Clustering聚類算法Regression回歸算法DiscriminateAnalysis判別分析FactorAnalysis因子分析BellefNetwork信念網(wǎng)絡(luò)GraphInference圖推理GeneticAlgorithm遺傳算法DecisionMethods決策方法Sampling采樣算法Q-Learning增強(qiáng)學(xué)習(xí)Distributed

Execution

Engine

分布式執(zhí)行引擎SparkSQL引擎Hadoop

分布式系統(tǒng)XXX科技大數(shù)據(jù)平臺(tái)：算法庫平困生資助效益文本分類行為分析推35大數(shù)據(jù)平臺(tái)安全：數(shù)據(jù)檢索、安全與脫敏數(shù)據(jù)源授權(quán)數(shù)據(jù)字段授權(quán)數(shù)據(jù)脫敏加密數(shù)據(jù)加密效果XXX科技大數(shù)據(jù)平臺(tái)安全：數(shù)據(jù)檢索、安全與脫敏數(shù)據(jù)源授權(quán)數(shù)據(jù)字段授權(quán)數(shù)36教育大數(shù)據(jù)項(xiàng)目實(shí)施步驟需求調(diào)研接口信息收集部署平臺(tái)接口調(diào)測原形設(shè)計(jì)需求確認(rèn)詳細(xì)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化功能模塊開發(fā)內(nèi)部測試客戶試用改進(jìn)用戶測試驗(yàn)收維護(hù)改進(jìn)及版本升級(jí)版本發(fā)布教育大數(shù)據(jù)項(xiàng)目實(shí)施步驟需求調(diào)接口信部署平接口原形需求詳細(xì)數(shù)據(jù)37項(xiàng)目現(xiàn)場需求調(diào)研項(xiàng)目現(xiàn)場需求調(diào)研38盟科技數(shù)據(jù)采集三盟科技數(shù)據(jù)采集三39數(shù)據(jù)管理知識(shí)體系與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化處理數(shù)據(jù)管理知識(shí)體系臟數(shù)據(jù)的種類數(shù)據(jù)接入與標(biāo)準(zhǔn)化過程XXX科技數(shù)據(jù)管理知識(shí)體系與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化處理數(shù)據(jù)管理知識(shí)體系臟數(shù)據(jù)的種類40結(jié)合教育部標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化建模XXX科技結(jié)合教育部標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化建模XXX科技41功能需求確認(rèn)—數(shù)據(jù)建模個(gè)人行為軌跡關(guān)聯(lián)模型個(gè)人基本信息校務(wù)管理系統(tǒng)位置信息用戶終端歷史WiFi終端定位信息體育場門禁宿舍通道機(jī)一卡通行為動(dòng)作上網(wǎng)行為審計(jì)一卡通信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)直接讀取信息模塊：個(gè)人基本信息體育場門禁宿舍通道機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)關(guān)聯(lián)分析后入庫模塊：WIFI用戶終端歷史WIFI終端定位信息上網(wǎng)行為審計(jì)一卡通XXX科技功能需求確認(rèn)—數(shù)據(jù)建模個(gè)人行為軌跡關(guān)聯(lián)模型個(gè)人基本信息校務(wù)42功能需求確認(rèn)—原型設(shè)計(jì)XXX科技功能需求確認(rèn)—原型設(shè)計(jì)XXX科技43智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-數(shù)據(jù)可視化44智慧教育-大數(shù)據(jù)平臺(tái)-數(shù)據(jù)可視化4444學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)中心涵蓋大學(xué)生活所有信息，保證學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)全面精準(zhǔn)。包括以下5個(gè)方向：基礎(chǔ)信息學(xué)習(xí)生活畢業(yè)就業(yè)XXX科技學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)中心涵蓋大學(xué)生活所有信息，保證學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)中心45

XXX科技

學(xué)生數(shù)據(jù)來源舉例體育場館門禁信息門戶有線網(wǎng)管Wifilocation認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)無線網(wǎng)管理系統(tǒng)SSL-vpn系統(tǒng)學(xué)生電子郵箱教師電子郵箱教育一卡通宿舍通道機(jī)Itservice系統(tǒng)信息網(wǎng)絡(luò)呼叫中心系統(tǒng)DNSDhcpURL審計(jì)教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心工作進(jìn)展：數(shù)據(jù)全部抽取完成接入的系統(tǒng)數(shù)量—18個(gè)接入的數(shù)據(jù)占用磁盤空間約700G增加數(shù)據(jù)保持定時(shí)同步 XXX科技 學(xué)生數(shù)據(jù)來源舉例體育場館門禁教育一卡通工作進(jìn)46個(gè)人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個(gè)人基礎(chǔ)信息個(gè)人課程信息圖書借閱信息網(wǎng)絡(luò)訪問信息教育消費(fèi)信息教育軌跡信息個(gè)人成績信息在線學(xué)習(xí)信息……內(nèi)容豐富界面直觀支持移動(dòng)化APP操作簡易內(nèi)容展示特點(diǎn)：通過可視化方式，可以讓學(xué)生、老師直觀的查詢與了解個(gè)人學(xué)校的所有數(shù)據(jù)個(gè)人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個(gè)人基礎(chǔ)信息個(gè)人課程信息圖書借閱信47個(gè)人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個(gè)人基礎(chǔ)信息個(gè)人課程信息圖書借閱信息網(wǎng)絡(luò)訪問信息教育消費(fèi)信息教育軌跡信息個(gè)人成績信息在線學(xué)習(xí)信息……內(nèi)容豐富界面直觀支持移動(dòng)化APP操作簡易內(nèi)容展示特點(diǎn)：通過可視化方式，可以讓學(xué)生、老師直觀的查詢與了解個(gè)人學(xué)校的所有數(shù)據(jù)個(gè)人數(shù)據(jù)中心內(nèi)容展示與查詢個(gè)人基礎(chǔ)信息個(gè)人課程信息圖書借閱信48查看具體個(gè)人的行為軌跡可選擇某個(gè)學(xué)生，查看學(xué)生一天的行為軌跡

，顯示軌跡序號(hào)、樓宇名稱、時(shí)間點(diǎn)、停留多長時(shí)間、做了些什么圖上箭頭按照學(xué)生行為軌跡動(dòng)態(tài)移動(dòng)可查看某個(gè)時(shí)間點(diǎn)學(xué)生的位置狀態(tài)，便于學(xué)校定位失聯(lián)學(xué)生備注：地圖上的動(dòng)態(tài)icon還需優(yōu)化學(xué)生在某個(gè)軌跡點(diǎn)的行為還需進(jìn)一步分析軌跡行走的痕跡還需優(yōu)化數(shù)據(jù)跳變問題行為軌跡-個(gè)人行為軌跡查看具體個(gè)人的行為軌跡行為軌跡-個(gè)人行為軌跡49分析全校所有學(xué)生的在校軌跡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)的熱門訪問地點(diǎn)可按照集群過濾，包括民族、性別、培養(yǎng)層次、學(xué)生類型、生源地等可以選擇統(tǒng)計(jì)時(shí)間間隔，分為30min、1h、，按照時(shí)間間隔輪播學(xué)校人流變化情況可選擇熱力圖、標(biāo)注圖兩種顯示方式，其中標(biāo)注圖會(huì)顯示樓宇名稱、人數(shù)點(diǎn)擊某樓宇可查看該樓宇各層各室人員分布備注：輪播時(shí)間展示效果還未達(dá)到理想效果時(shí)間間隔數(shù)據(jù)待優(yōu)化行為軌跡-全校行為軌跡分析分析全校所有學(xué)生的在校軌跡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)的熱門訪問地點(diǎn)行為軌50XXX科技行為軌跡-全校行為軌跡分析-熱力圖XXX科技行為軌跡-全校行為軌跡分析-熱力圖51學(xué)生沉迷預(yù)警學(xué)生失聯(lián)預(yù)警貧困生預(yù)警上網(wǎng)預(yù)警一卡通消費(fèi)預(yù)警學(xué)位異常預(yù)警各類預(yù)警詳細(xì)報(bào)告報(bào)告分析總結(jié)預(yù)警信息配制基于微觀大數(shù)據(jù)分析的綜合預(yù)警學(xué)生沉迷預(yù)警學(xué)生失聯(lián)預(yù)警貧困生預(yù)警上網(wǎng)預(yù)警一卡通消費(fèi)預(yù)警學(xué)位52校領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)生家長輔輔員學(xué)工處預(yù)警用戶APP電腦短信微信郵件教育大數(shù)據(jù)管理計(jì)算平臺(tái)數(shù)據(jù)預(yù)處理/去重校園安全算法計(jì)算匹配校園安全數(shù)據(jù)結(jié)論標(biāo)簽校園安全預(yù)警算法區(qū)配校園安全預(yù)警處理中心預(yù)警內(nèi)容權(quán)限分配原始數(shù)據(jù)采集庫個(gè)人基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫預(yù)警方式數(shù)據(jù)源計(jì)算處理邏輯架構(gòu)大數(shù)據(jù)安全設(shè)計(jì)整體架構(gòu)一卡通視頻監(jiān)控通道機(jī)門禁WiFi指紋識(shí)別考勤互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)預(yù)警用戶教育大數(shù)據(jù)管理計(jì)算平臺(tái)采集庫個(gè)人基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫預(yù)警方式數(shù)5314電子信息學(xué)院信息安全12級(jí)張某某電子信息學(xué)院04級(jí)學(xué)生個(gè)人標(biāo)簽：學(xué)霸、上網(wǎng)達(dá)人、理科高手個(gè)人行為畫像綜合成績水平 80%個(gè)人綜合分析綜合消費(fèi)水平 60%綜合評(píng)估畫像 70%自律性分析 90%通過大數(shù)據(jù)微觀分析學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生個(gè)人畫像和數(shù)據(jù)分析，用于學(xué)生管理和綜合評(píng)價(jià)、就業(yè)等的輔助?！皩W(xué)生行為畫像”詳細(xì)介紹14電子信息學(xué)院信息安全12級(jí)張某某綜合成績水平 80%個(gè)54分析全校學(xué)生訪問該樓宇的情況，包括訪問人員畫像、訪問的高峰時(shí)間月數(shù)據(jù)總結(jié)：總訪問次數(shù)、訪問人數(shù)、人均訪問次數(shù)、全校排名日數(shù)據(jù)總結(jié)：訪問人數(shù)、人員標(biāo)簽、日高峰時(shí)間段粘度高用戶畫像：顯示經(jīng)常訪問該樓宇的人員標(biāo)簽使用人員趨勢：顯示該樓宇的訪問趨勢訪問熱度：顯示該樓宇的樓層訪問熱度群體\樓宇人流畫像分析分析全校學(xué)生訪問該樓宇的情況，包括訪問群體\樓宇人流畫像分析55學(xué)生大數(shù)據(jù)分析報(bào)告學(xué)生大數(shù)據(jù)分析報(bào)告?zhèn)€人數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)報(bào)告業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)最豐富的學(xué)生大數(shù)據(jù)報(bào)告，涉及生活、教學(xué)、圖書、網(wǎng)絡(luò)、消費(fèi)、習(xí)慣等超過10類指標(biāo)。支持用戶、班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校等，可以按時(shí)間段，成長周、月、年導(dǎo)出按照A4風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)與排版，美觀簡潔，支持導(dǎo)出成PDF、圖片用于打印或者朋友圈分享。學(xué)生大數(shù)據(jù)分析報(bào)告學(xué)生大數(shù)據(jù)分析報(bào)告?zhèn)€人數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)報(bào)告業(yè)56課堂計(jì)劃—活動(dòng)進(jìn)度

簽到進(jìn)入每個(gè)活動(dòng)可進(jìn)行詳情查詢、開展教學(xué)督促學(xué)習(xí)進(jìn)度情況情況隨堂測試情況學(xué)生答題情況小組討論進(jìn)度智慧管理、智慧教學(xué)分析課堂計(jì)劃—活動(dòng)進(jìn)度簽到進(jìn)入每個(gè)活動(dòng)可進(jìn)行詳情查詢、開展57智慧管理、智慧教學(xué)分析智慧管理、智慧教學(xué)分析58校領(lǐng)導(dǎo)大數(shù)據(jù)指揮艙效果示意圖校領(lǐng)導(dǎo)大數(shù)據(jù)指揮艙效果示意圖59核心部門核心管理大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)核心KPI涉及財(cái)務(wù)、教務(wù)、科研、人事、學(xué)工、學(xué)生、資產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)室、圖書、信息化、綜合….等超過10個(gè)管理的核心指標(biāo)分析10+類別 400+指標(biāo)總共涉及10+大的管理類別，400+的核心指標(biāo)和分析內(nèi)容核心部門核心管理大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)核心KPI涉及財(cái)務(wù)、教務(wù)、科研、60人事分析—人事能力分析-1崗位工作量分析分析不同崗位教學(xué)工作量、科研工作量占比以及趨勢各單位科研績效統(tǒng)計(jì)分析各單位教職工的人均學(xué)術(shù)作品情況教職工培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)分析學(xué)校教職工的歷年培訓(xùn)次數(shù)趨勢論文發(fā)布刊物分布統(tǒng)計(jì)分析教職工發(fā)表論文時(shí)選擇刊物的傾向性教職工培訓(xùn)分布顯示培訓(xùn)次數(shù)最多的前八類培訓(xùn)類型…校內(nèi)薪資福利分析統(tǒng)計(jì)分析各崗位的薪資福利情況校內(nèi)薪資福利對(duì)比通過對(duì)全校、各類崗位的薪資福利進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教職工的待遇發(fā)展趨勢情況學(xué)校支出工資情況將教職工拿到工資和學(xué)校支出部分進(jìn)行對(duì)比分析各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)情況分析統(tǒng)計(jì)分析年齡、學(xué)歷、職稱分布情況各單位人才引進(jìn)的績效統(tǒng)計(jì)分析高層次人才的人均學(xué)術(shù)作品情況教職工科研畫像顯示每個(gè)教職工科研的核心指標(biāo)，包括科研項(xiàng)目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學(xué)術(shù)影響因子學(xué)院職稱評(píng)審畫像根據(jù)某學(xué)院職稱評(píng)審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等教職工行為畫像根據(jù)某學(xué)院職稱評(píng)審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等人事分析—人事能力分析-1崗位工作量分析各單位科研績效教職工61人事分析—人事能力分析-2校內(nèi)薪資福利分析統(tǒng)計(jì)分析各崗位的薪資福利情況各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)情況分析校內(nèi)薪資福利對(duì)比通過對(duì)全校、各類崗位的薪資福利進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教職工的待遇發(fā)展趨勢情況各單位科研績效教職工培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)分析學(xué)校教職工的歷年培訓(xùn)次數(shù)趨勢各單位人才引進(jìn)的績效分析統(tǒng)計(jì)分析年齡、學(xué)歷、職稱分布情況 統(tǒng)計(jì)分析各單位教職工的人均學(xué)術(shù)作品情況 統(tǒng)計(jì)分析高層次人才的人均學(xué)術(shù)作品情況崗位工作量分析 教職工科研畫像 論文發(fā)布刊物分布分析不同崗位教學(xué)工作量、科研工作量占比

顯示每個(gè)教職工科研的核心指標(biāo)，包括科研

統(tǒng)計(jì)分析教職工發(fā)表論文時(shí)選擇刊物的傾向以及趨勢 項(xiàng)目數(shù)量、論著發(fā)表數(shù)量、學(xué)術(shù)影響因子 性教職工培訓(xùn)分布顯示培訓(xùn)次數(shù)最多的前八類培訓(xùn)類型…學(xué)校支出工資情況將教職工拿到工資和學(xué)校支出部分進(jìn)行對(duì)比分析學(xué)院職稱評(píng)審畫像根據(jù)某學(xué)院職稱評(píng)審情況，分析人員情況和規(guī)律，包括通過職稱人數(shù)、男女比例等為學(xué)校人員晉升、培訓(xùn)工作，以及人事需求預(yù)測提供服務(wù)。人事分析—人事能力分析-2校內(nèi)薪資福利分析各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)情況分析校623教育大數(shù)據(jù)解決方案3教育大數(shù)據(jù)解決方案63教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用方案架構(gòu)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用方案架構(gòu)64教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)以構(gòu)建基礎(chǔ)硬件層為底層支撐，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)安全、服務(wù)器集群、數(shù)據(jù)計(jì)算與挖掘分析等技術(shù)，遵循“18”（1個(gè)中心平臺(tái)8大技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，通過HIVE和HBASE構(gòu)建大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心。在此基礎(chǔ)上，公司自主研發(fā)了“國子數(shù)據(jù)魔方”業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)，通過業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)、應(yīng)用發(fā)布、服務(wù)注冊(cè)的信息化管理，并可以將應(yīng)用以可視化界面展示給用戶，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。架構(gòu)示意圖如下：教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)以構(gòu)建基礎(chǔ)硬件層為底層支撐，利用云計(jì)算65教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)1、基礎(chǔ)硬件層基礎(chǔ)硬件層是由一組低廉的PC或服務(wù)器組合構(gòu)建而成?；A(chǔ)硬件層主要承載著數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、運(yùn)算、容錯(cuò)、調(diào)度和通信等任務(wù)，對(duì)基礎(chǔ)應(yīng)用層下達(dá)的指令進(jìn)行執(zhí)行和反饋。2、數(shù)據(jù)集成大數(shù)據(jù)特征表現(xiàn)在實(shí)時(shí)、交互、海量等方面，并且以半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主，價(jià)值密度低，為了更好地“讓數(shù)據(jù)說話”，并充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)價(jià)值效應(yīng)，應(yīng)堅(jiān)持“能采盡采”的原則，數(shù)據(jù)源的涵蓋范圍要盡量大。3、數(shù)據(jù)計(jì)算與分析挖掘大數(shù)據(jù)平臺(tái)涵蓋了大數(shù)據(jù)場景下常用的計(jì)算場景，包含離線計(jì)算、實(shí)時(shí)計(jì)算、流式計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)等。可以更容易、更方便地構(gòu)建全生命周期的數(shù)據(jù)湖，使數(shù)據(jù)的加工、處理、創(chuàng)新過程更加豐富，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的更大價(jià)值。5、服務(wù)器集群服務(wù)器集群是將很多服務(wù)器集中起來一起進(jìn)行同一種服務(wù)，集群可以獲得更高的計(jì)算速度，也可以用作備份，任何一個(gè)服務(wù)器損壞整個(gè)系統(tǒng)都能正常運(yùn)行。群集化操作可以減少單點(diǎn)故障數(shù)量，實(shí)現(xiàn)群集化資源的高可用性。4、數(shù)據(jù)安全大數(shù)據(jù)平臺(tái)通過一系列的認(rèn)證授權(quán)和資源隔離機(jī)制，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的安全性、可維護(hù)性、可用性、可信性。提供統(tǒng)一認(rèn)證服務(wù)負(fù)責(zé)對(duì)使用者的身份進(jìn)行驗(yàn)證；提供統(tǒng)一授權(quán)服務(wù)負(fù)責(zé)對(duì)用戶的資源訪問權(quán)限進(jìn)行控制；提供統(tǒng)一資源調(diào)度負(fù)責(zé)對(duì)用戶使用的底層資源進(jìn)行隔離。教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)1、基礎(chǔ)硬件層基礎(chǔ)硬件層是由一組低廉66教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)6、大數(shù)據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)中心平臺(tái)：大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)。8大技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)表示標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)處理標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)安全和隱私標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標(biāo)準(zhǔn)。

7、大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心通過對(duì)各種類型的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息的采集、預(yù)處理、分析處理以及存儲(chǔ)等相關(guān)操作，構(gòu)建統(tǒng)一、規(guī)范、全面的大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心，為相關(guān)工作提供數(shù)據(jù)支持。8、大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)以Hadoop為核心，融合優(yōu)秀技術(shù)，提供開放的數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)，進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)、應(yīng)用發(fā)布、應(yīng)用注冊(cè)及應(yīng)用服務(wù)的信息化流程管理，從而提升了大數(shù)據(jù)應(yīng)用體驗(yàn)，有利于發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)造無限價(jià)值。9、大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)可視化分析大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)可視化分析能夠?qū)㈦[藏于海量數(shù)據(jù)中的信息和知識(shí)挖掘出來，為用戶提供可視化的操作分析界面；為用戶的相關(guān)活動(dòng)提供數(shù)據(jù)依據(jù)，從而提高工作效率。教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)技術(shù)架構(gòu)6、大數(shù)據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)中心平臺(tái)：大數(shù)據(jù)67大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用業(yè)務(wù)模型大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用業(yè)務(wù)模型68大數(shù)據(jù)安全態(tài)勢感知內(nèi)嵌網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，安全態(tài)勢感知系統(tǒng)采用大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為安全智能的理念，收集各種安全數(shù)據(jù)，并結(jié)合威脅情報(bào)系統(tǒng)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，實(shí)現(xiàn)感知、溯源、預(yù)警。大數(shù)據(jù)安全態(tài)勢感知內(nèi)嵌網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，安全態(tài)勢感知系統(tǒng)69大數(shù)據(jù)綜合安全態(tài)勢感知安全態(tài)勢感知系統(tǒng)對(duì)多源安全數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，將海量安全數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為少量安全事件，并進(jìn)行集中呈現(xiàn)，大幅度降低安全運(yùn)維復(fù)雜性；基于攻擊鏈模型，將針對(duì)重點(diǎn)服務(wù)器的各種攻擊事件從時(shí)間維度上做關(guān)聯(lián)，還原網(wǎng)絡(luò)攻擊情景，追溯攻擊過程。結(jié)合威脅情報(bào)，實(shí)現(xiàn)對(duì)即將發(fā)生的潛在威脅進(jìn)行通告預(yù)警。借助安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，打破原有安全產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)壁壘，消除信息孤島問題，為構(gòu)建企業(yè)信息安全縱深防護(hù)體系提供強(qiáng)有力的支撐。大數(shù)據(jù)綜合安全態(tài)勢感知安全態(tài)勢感知系統(tǒng)對(duì)多源安全數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)70大數(shù)據(jù)行為預(yù)警學(xué)生行為預(yù)警直接關(guān)注的就是學(xué)生在校期間的異常表現(xiàn)，包括思想和行為等各個(gè)方面。通過學(xué)生生活數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“高效、便捷、準(zhǔn)確”的“管、控、查”一體化。主要從學(xué)生疑似未住宿預(yù)警、學(xué)生疑似不在校預(yù)警、學(xué)生晚寢晚歸預(yù)警、學(xué)生預(yù)警趨勢分析、學(xué)生就餐高峰、學(xué)生就業(yè)預(yù)警等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘。大數(shù)據(jù)行為預(yù)警學(xué)生行為預(yù)警直接關(guān)注的就是學(xué)生在校期間的異常表71大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺(tái)近年來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，已經(jīng)在深刻地改變著人類社會(huì)的方方面面。“互聯(lián)網(wǎng)”、大數(shù)據(jù)更是已經(jīng)上升到了國家戰(zhàn)略層面，成為提升全社會(huì)的創(chuàng)新力、生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)的基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具。教育作為人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新的前沿陣地，需要充分感知最新技術(shù)發(fā)展方向，掌握和創(chuàng)新最前沿科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)時(shí)代迫切需求的創(chuàng)新型人才。根據(jù)國內(nèi)外教育開展大數(shù)據(jù)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)有大數(shù)據(jù)技術(shù)就業(yè)市場需求而構(gòu)建的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)平臺(tái)，以大數(shù)據(jù)為方向，引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)、成熟解決方案以及管理與教學(xué)內(nèi)容，搭建云計(jì)算、大數(shù)據(jù)管理技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用軟件開發(fā)等技術(shù)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生研究大數(shù)據(jù)科學(xué)與工程領(lǐng)域問題、解決大數(shù)據(jù)實(shí)際應(yīng)用問題的能力，系統(tǒng)掌握大數(shù)據(jù)主流的存儲(chǔ)、管理、分析處理技術(shù)，以及大數(shù)據(jù)平臺(tái)架構(gòu)和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)與社會(huì)服務(wù)的順暢銜接，逐步打造以培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才為核心的科研、教學(xué)基地。大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺(tái)近年來，移72大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺(tái)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)需要一個(gè)長期的過程。創(chuàng)新教育與學(xué)科教育相結(jié)合，納入人才培養(yǎng)體系，利用大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)”、云平臺(tái)的優(yōu)勢，構(gòu)建大數(shù)據(jù)人才平臺(tái)、打造創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)新模式、創(chuàng)新教育教學(xué)組織新形式，使學(xué)生掌握企業(yè)運(yùn)作的規(guī)律與本質(zhì)，增加師生良性互動(dòng)，真正培養(yǎng)出社會(huì)、企業(yè)所需要的創(chuàng)新型人才。大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)三大用途之培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才的平臺(tái)創(chuàng)新意識(shí)、73大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)三大用途之深化教育管理促進(jìn)教育改革發(fā)展的平臺(tái)010205040603可視化分析可視化可以直觀的展示數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)自己說話數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)倉庫便于多維分析和多角度展示數(shù)據(jù)按特定模式進(jìn)行存儲(chǔ)所建立起來的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)倉庫提供數(shù)據(jù)抽取、轉(zhuǎn)換和加載，為聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘提供數(shù)據(jù)平臺(tái)。數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)管理通過標(biāo)準(zhǔn)化的流程和工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理可以保證一個(gè)預(yù)先定義好的高質(zhì)量的分析結(jié)果。語義引擎語義引擎需要能夠從“文檔”中智能提取非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息，并利用一系列的工具去解析，提取，分析數(shù)據(jù)。預(yù)測性分析能力預(yù)測性分析可以讓分析員根據(jù)可視化分析和數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果做出一些預(yù)測性判斷。數(shù)據(jù)挖掘算法集群、分割、孤立點(diǎn)分析還有其他算法讓我們深入數(shù)據(jù)內(nèi)部，挖掘價(jià)值。大數(shù)據(jù)分析六個(gè)方面大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)三大用途之深化教育管理促進(jìn)教育改革發(fā)展的74大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)三大用途之深化教育管理促進(jìn)教育改革發(fā)展的平臺(tái)12345學(xué)生行為分析教育一卡通分析輿情分析校情大數(shù)據(jù)分析個(gè)性化學(xué)習(xí)分析大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)三大用途之深化教育管理促進(jìn)教育改革發(fā)展的75大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)三大用途之提高教育科研水平和效率的平臺(tái)0104030205

實(shí)現(xiàn)教育科研選題科學(xué)化挖掘社會(huì)公眾、工商企業(yè)、政府和事業(yè)單位以及其他非盈利機(jī)構(gòu)對(duì)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的需求情況，辨別哪些科學(xué)知識(shí)和技術(shù)需求是最為迫切和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益極為突出的，提高科研選題的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)科研選題的科學(xué)化。實(shí)現(xiàn)研究數(shù)據(jù)共享復(fù)用搭建開放式大數(shù)據(jù)科研平臺(tái)，充分融合教師的科研需求，提升教師的科研創(chuàng)新能力，充分提高“研”的成效，提供行業(yè)數(shù)據(jù)及案例解剖用于基礎(chǔ)研究，提供數(shù)據(jù)分析方案及流程，提供數(shù)據(jù)更新接口，為科研工作提供數(shù)據(jù)支撐。

實(shí)現(xiàn)教育科研選題科學(xué)化大數(shù)據(jù)科研平臺(tái)提供多場景數(shù)據(jù)計(jì)算和分析挖掘的科研基礎(chǔ)環(huán)境，充分結(jié)合行業(yè)課題的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入挖掘分析，滿足行業(yè)大數(shù)據(jù)的科研工作需求，進(jìn)一步提升教育的大數(shù)據(jù)科研水平，借助完善的產(chǎn)學(xué)研體系，實(shí)現(xiàn)科研成果向業(yè)務(wù)價(jià)值的轉(zhuǎn)化。大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育科研管理創(chuàng)新中的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面：避免重復(fù)研究挖掘不同層級(jí)、不同類別和不同區(qū)域之間科研選題申報(bào)和立項(xiàng)情況，結(jié)合科研選題申報(bào)教育及其研究團(tuán)隊(duì)的研究特長與特色，監(jiān)控科研項(xiàng)目重復(fù)立項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，避免重復(fù)研究，節(jié)約科研經(jīng)費(fèi)，減少資源浪費(fèi)。監(jiān)督學(xué)術(shù)道德和誠信

教育科研管理人員在課題申報(bào)階段，對(duì)申請(qǐng)書進(jìn)行學(xué)術(shù)道德與誠信的監(jiān)督，避免學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生。大數(shù)據(jù)科研平臺(tái)提供多場景數(shù)據(jù)計(jì)算和分析挖掘的科研基礎(chǔ)環(huán)境，充分結(jié)合行業(yè)課題的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入挖掘分析，滿足行業(yè)大數(shù)據(jù)的科研工作需求，進(jìn)一步提升教育的大數(shù)據(jù)科研水平，借助完善的產(chǎn)學(xué)研體系，實(shí)現(xiàn)科研成果向業(yè)務(wù)價(jià)值的轉(zhuǎn)化。大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育科研管理創(chuàng)新中的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面：大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)三大用途之提高教育科研水平和效率的平臺(tái)76大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學(xué)創(chuàng)新之教學(xué)質(zhì)量評(píng)估對(duì)學(xué)生給予教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生活躍程度、學(xué)生成績和教師授課情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學(xué)創(chuàng)新之教學(xué)質(zhì)量評(píng)估對(duì)學(xué)生給予教師的評(píng)價(jià)、學(xué)77大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學(xué)創(chuàng)新之上網(wǎng)行為分析對(duì)各年級(jí)同學(xué)上線次數(shù)、上網(wǎng)時(shí)間段、總流量以及在線課程的歡迎程度等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，樹立健康的上網(wǎng)理念。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學(xué)創(chuàng)新之上網(wǎng)行為分析對(duì)各年級(jí)同學(xué)上線次數(shù)、上網(wǎng)78大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學(xué)創(chuàng)新之學(xué)生成績分析對(duì)學(xué)生成績以及排名等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，更加清晰地了解學(xué)生成績的整體分布狀況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)教學(xué)創(chuàng)新之學(xué)生成績分析對(duì)學(xué)生成績以及排名等數(shù)據(jù)進(jìn)79大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研成果分析對(duì)科研成果的獲獎(jiǎng)比例、科研成果的學(xué)科背景和科研成果的論文級(jí)別等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，清晰統(tǒng)計(jì)科研獲獎(jiǎng)情況。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研成果分析對(duì)科研成果的獲獎(jiǎng)比例、科研80大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研項(xiàng)目分析對(duì)科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人年齡、學(xué)歷、以及院系等教育科研項(xiàng)目信息進(jìn)行分析研究，更全面地了解學(xué)?？蒲许?xiàng)目情況。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研項(xiàng)目分析對(duì)科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人年齡、學(xué)81大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研經(jīng)費(fèi)分析對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入、科研論著的發(fā)表數(shù)量以及各學(xué)院經(jīng)費(fèi)的投入和支出等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，直觀地了解科研經(jīng)費(fèi)、科研成果以及科研獎(jiǎng)勵(lì)等方面的信息。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)科研創(chuàng)新之科研經(jīng)費(fèi)分析對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入、科研論著82大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之招生分析對(duì)學(xué)生的生源地以及招生的學(xué)生類型等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)地區(qū)的考生是歷年招生的主力軍，進(jìn)而為學(xué)校做到有重點(diǎn)、有突出、有成果的招生指導(dǎo)。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之招生分析對(duì)學(xué)生的生源地以及招生的學(xué)生類83大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之就業(yè)分析對(duì)學(xué)生就業(yè)的地區(qū)分布、就業(yè)行業(yè)以及就業(yè)專業(yè)排名等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，為教育決策者提供指導(dǎo)或數(shù)據(jù)支持，改進(jìn)現(xiàn)有的教育模式，提高對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之就業(yè)分析對(duì)學(xué)生就業(yè)的地區(qū)分布、就業(yè)行業(yè)84大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之住宿分析對(duì)學(xué)生住宿過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，幫助學(xué)校相關(guān)管理人員更加合理地分配宿舍資源，更加科學(xué)地進(jìn)行宿舍管理。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之住宿分析對(duì)學(xué)生住宿過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分85大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之精準(zhǔn)資助積極響應(yīng)國家號(hào)召，通過對(duì)學(xué)生各維度數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析、對(duì)歷史數(shù)據(jù)的深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)校識(shí)別真正的貧困生，甄別出偽貧困生。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之精準(zhǔn)資助積極響應(yīng)國家號(hào)召，通過對(duì)學(xué)生各86大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之教改決策通過機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能解決方案，推薦給管理者教學(xué)體制改革相關(guān)建議和方案。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之教改決策通過機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能解決方案87大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之校本數(shù)據(jù)教育管理者可以直觀看到各個(gè)業(yè)務(wù)單元的關(guān)鍵信息，可以全面、及時(shí)掌握學(xué)校的重要情況，將教育管理工作提升到一個(gè)新的高度。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之校本數(shù)據(jù)教育管理者可以直觀看到各個(gè)業(yè)務(wù)88大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之資產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)資產(chǎn)的數(shù)量、資產(chǎn)的分類以及資產(chǎn)的年增長率等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，為各類資產(chǎn)的購置和合理分配提供了決策支持，便于校領(lǐng)導(dǎo)從全局上把握資產(chǎn)信息，加強(qiáng)成本核算，對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、建設(shè)和管理。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)管理創(chuàng)新之資產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)資產(chǎn)的數(shù)量、資產(chǎn)的分89大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學(xué)生軌跡分析對(duì)學(xué)生各學(xué)年的成績、餐廳消費(fèi)、購物、進(jìn)出圖書館的次數(shù)、借閱圖書以及吃早餐的次數(shù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，利用這些數(shù)據(jù)，不僅能預(yù)測出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且學(xué)校還可以依此引導(dǎo)他們更好地規(guī)劃各自的學(xué)業(yè)和就業(yè)方向。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學(xué)生軌跡分析對(duì)學(xué)生各學(xué)年的成績、餐廳消90大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學(xué)生畫像對(duì)學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)狀況等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，掌握學(xué)生的目標(biāo)動(dòng)向，無論是學(xué)習(xí)還是參與社會(huì)活動(dòng)，都能夠有的放矢地幫助學(xué)生做進(jìn)一步規(guī)劃。大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學(xué)生畫像對(duì)學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)狀況等數(shù)據(jù)91大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學(xué)生畫像大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用之學(xué)生畫像92建設(shè)思路資源分散管理資源集中管理資源被動(dòng)更新資源統(tǒng)一分配建設(shè)資源驅(qū)動(dòng)建設(shè)業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)建設(shè)思路資源分散管理資源集中管理資源被動(dòng)更新資源統(tǒng)一分配建設(shè)93建設(shè)創(chuàng)新以學(xué)促進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展整合大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)及服務(wù)滲透實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理智能化決策建設(shè)創(chuàng)新以學(xué)促進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展整合大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)及服務(wù)滲透實(shí)現(xiàn)科94建設(shè)模式技術(shù)支撐部門協(xié)同業(yè)務(wù)主導(dǎo)業(yè)務(wù)主導(dǎo)業(yè)務(wù)主導(dǎo)信息系統(tǒng)建設(shè)采用雙負(fù)責(zé)人模式部門協(xié)同業(yè)務(wù)量最大牽頭多業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)牽頭部門+其他部門+信息化技術(shù)支撐項(xiàng)目經(jīng)理角色作為中間方標(biāo)準(zhǔn)、架構(gòu)、統(tǒng)一身份認(rèn)證等建設(shè)模式技術(shù)支撐部門協(xié)同業(yè)務(wù)主導(dǎo)業(yè)務(wù)主導(dǎo)業(yè)務(wù)主導(dǎo)信息系統(tǒng)建設(shè)95科學(xué)智能化管理能做什么優(yōu)化學(xué)校資源配置個(gè)性化推送提供依據(jù)招生指標(biāo)輔助貧困生補(bǔ)助輔助危機(jī)預(yù)警怎么做自助統(tǒng)計(jì)分析指定條件分析特定需求分析深層次融合分析科學(xué)智能化管理能做什么優(yōu)化學(xué)校資源配置怎么做自助統(tǒng)計(jì)分析96智慧應(yīng)用綜合信息監(jiān)測競爭力分析人才培養(yǎng)監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量評(píng)估招生就業(yè)分析教育輿情監(jiān)測教育危機(jī)預(yù)警智慧應(yīng)用綜合信息監(jiān)測競爭力分析人才培養(yǎng)監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量評(píng)估招生就97學(xué)生失聯(lián)與行為預(yù)警輔導(dǎo)員最大的訴求：學(xué)生無故失聯(lián)學(xué)生失聯(lián)與行為預(yù)警輔導(dǎo)員最大的訴求：學(xué)生無故失聯(lián)98大數(shù)據(jù)輔助教學(xué)評(píng)估教師人事處郵件微信提醒大數(shù)據(jù)平臺(tái)評(píng)估分析院領(lǐng)導(dǎo)學(xué)籍信息一卡通課程信息上網(wǎng)記錄無線wifi考勤評(píng)教評(píng)教教學(xué)評(píng)估是高等院校被考核的必選動(dòng)作之一大數(shù)據(jù)輔助教學(xué)評(píng)估教師人事處郵件微信提醒大數(shù)據(jù)平臺(tái)評(píng)估分析院99大數(shù)據(jù)輔助就業(yè)對(duì)接互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)相關(guān)網(wǎng)站，用人需求與校內(nèi)數(shù)據(jù)交叉比對(duì)，輔助專業(yè)設(shè)置、資源優(yōu)化、布局招生等大數(shù)據(jù)輔助就業(yè)對(duì)接互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)相關(guān)網(wǎng)站，用人需求與校內(nèi)數(shù)據(jù)交叉1004教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例分析4教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例分析101教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)體系大數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析與挖掘提供指導(dǎo)和參照標(biāo)準(zhǔn)，加快建立教育信息采集、存儲(chǔ)、公開、共享、使用、質(zhì)量保障和安全管理等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)建立信息共享交換的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，促進(jìn)信息資源開發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)匯聚整合，為大數(shù)據(jù)、云計(jì)算提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)支撐。抓好大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，推進(jìn)國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略實(shí)施，應(yīng)對(duì)三方面需求：面向教育教育的需要，研制開放、共享大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；助力教育教育創(chuàng)新發(fā)展，制訂典型領(lǐng)域相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；保障資源安全、保護(hù)個(gè)人隱私，研制安全標(biāo)準(zhǔn)等，以數(shù)據(jù)為基本元素進(jìn)行數(shù)據(jù)安全管理，規(guī)范數(shù)據(jù)的共享、使用和管理的整個(gè)流程，解決跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)交互、數(shù)據(jù)開放共享等難題。公司對(duì)我國現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)、在研標(biāo)準(zhǔn)和將提出的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃進(jìn)行梳理，依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)體系，從基礎(chǔ)、技術(shù)、產(chǎn)品、應(yīng)用等不同角度進(jìn)行分析，形成了大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系框架，按照"18"的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，即以"國子數(shù)據(jù)魔方"業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)為支撐，構(gòu)建基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)表示標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)處理標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、大數(shù)據(jù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、大數(shù)據(jù)安全和隱私標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試八大技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)體系大數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)102教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)體系通過平臺(tái)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，整合和引導(dǎo)資源、激活科技要素、推動(dòng)自主創(chuàng)新與開放創(chuàng)新，促進(jìn)大數(shù)據(jù)健康發(fā)展；加速技術(shù)積累、科技進(jìn)步、創(chuàng)新成果推廣，加速大數(shù)據(jù)在教育的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；解決數(shù)據(jù)共享難、數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、數(shù)據(jù)重復(fù)建設(shè)等難題。教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)體系通過平臺(tái)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，整合和引導(dǎo)資103教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)體系1、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)大數(shù)據(jù)術(shù)語、大數(shù)據(jù)參考架構(gòu)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)架構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，能夠更加切合實(shí)際的對(duì)相關(guān)操作進(jìn)行描述，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而為數(shù)據(jù)庫提供基礎(chǔ)支撐和服務(wù)。2、數(shù)據(jù)表示標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)編碼規(guī)范、元數(shù)據(jù)規(guī)范、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)集統(tǒng)一描述規(guī)范等，確保數(shù)據(jù)信息的交互共享，進(jìn)而消除信息孤島。3、數(shù)據(jù)處理標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)組織標(biāo)準(zhǔn)等大數(shù)據(jù)處理階段相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，消除變量自身變異和數(shù)值大小的影響，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。4、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)

非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫規(guī)范、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)規(guī)范等大數(shù)據(jù)背景下的新型存儲(chǔ)系統(tǒng)相關(guān)規(guī)范，有助于數(shù)據(jù)進(jìn)行交互式傳輸和管理，提高存儲(chǔ)量、存儲(chǔ)速度，進(jìn)而為大數(shù)據(jù)快速挖掘、提取、分析提供基礎(chǔ)。教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)體系1、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)大數(shù)據(jù)術(shù)語、大數(shù)據(jù)參考架104教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)體系5、大數(shù)據(jù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提供大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)分析服務(wù)、可視化服務(wù)等一系列大數(shù)據(jù)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化描述和接入，提升數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，降低數(shù)據(jù)分析的復(fù)雜度，大幅度提高分析的準(zhǔn)確性。6、大數(shù)據(jù)安全和隱私標(biāo)準(zhǔn)大數(shù)據(jù)對(duì)外服務(wù)時(shí)，制定數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全、數(shù)據(jù)傳輸安全、數(shù)據(jù)分析挖掘安全等方面的標(biāo)準(zhǔn)，為安全面臨的內(nèi)部管理和外部攻擊提供可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、安全的挖掘分析、嚴(yán)格的運(yùn)營監(jiān)管。7、行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用、領(lǐng)域大數(shù)據(jù)的分類和編碼等方面的標(biāo)準(zhǔn)，能夠更準(zhǔn)確地規(guī)范各行業(yè)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，并推出與行業(yè)相匹配的產(chǎn)品。8、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標(biāo)準(zhǔn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的測試場景、測試指標(biāo)、測試工具等。大數(shù)據(jù)產(chǎn)品測試標(biāo)準(zhǔn)的建立能夠公平、客觀地評(píng)測大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的功能和性能，對(duì)人們選擇合適的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品具有重要的參考價(jià)值。教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)體系5、大數(shù)據(jù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提供大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)分析服105教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)為提供眾多便捷易用的開發(fā)框架和服務(wù)引擎，使用戶可以迅速地掌握、認(rèn)知以及使用平臺(tái)上開放的數(shù)據(jù)，針對(duì)不同的應(yīng)用場景選擇合適的服務(wù)引擎進(jìn)行二次開發(fā)，公司自主研發(fā)“國子數(shù)據(jù)魔方”業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)，在提供開放數(shù)據(jù)的同時(shí)，也允許用戶通過該平臺(tái)進(jìn)行大數(shù)據(jù)應(yīng)用的開發(fā)，為用戶提供一體化應(yīng)用開發(fā)、測試、部署、運(yùn)行、管理、監(jiān)控等托管環(huán)境，使應(yīng)用開發(fā)人員無需關(guān)心應(yīng)用的底層硬件和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而提高工作效率。其架構(gòu)圖如下：教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)為提供眾多便捷易用的開發(fā)框架和服務(wù)引106教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)—大數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心不是簡單的硬件設(shè)備集成，也不僅僅是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的中心，而是數(shù)據(jù)流通和應(yīng)用服務(wù)的中心。它具備十分豐富的信息資源、安全可靠的機(jī)房設(shè)施、高水平的網(wǎng)絡(luò)管理和十分完備的增值服務(wù)，數(shù)據(jù)中心是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)性項(xiàng)目之一。數(shù)據(jù)中心通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享。教育數(shù)據(jù)中心具有以下建設(shè)意義：收集、存儲(chǔ)各類數(shù)據(jù)的同時(shí)有效地將數(shù)據(jù)管理起來，為教育各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)，保證數(shù)據(jù)的一致性。打破信息孤島為學(xué)校部門和各位領(lǐng)導(dǎo)提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。各部門之間可以很方便地查看其他部門的公開數(shù)據(jù)；領(lǐng)導(dǎo)可以統(tǒng)籌查看全校所有部門的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，能夠直觀地了解學(xué)校的情況。互聯(lián)互通便于后期的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，將應(yīng)用與數(shù)據(jù)分離開來，降低應(yīng)用系統(tǒng)擴(kuò)展開發(fā)的難度，為全面整合教育應(yīng)用系統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。預(yù)留接口教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)—大數(shù)據(jù)中心大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心不是簡單的107教育大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)開發(fā)平臺(tái)—大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺(tái)層大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺(tái)由組件、大數(shù)據(jù)處理引擎、APP、BI引擎構(gòu)建而成。大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺(tái)是基于PAAS思想構(gòu)建，并遵循SAAS標(biāo)準(zhǔn)。01大數(shù)據(jù)組件組件是大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺(tái)的最基本元素，在大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)平臺(tái)中內(nèi)建組件接口標(biāo)準(zhǔn)，所有的組件都遵循該標(biāo)準(zhǔn)。在標(biāo)準(zhǔn)中定義組件的輸入、私有項(xiàng)和輸出。在業(yè)務(wù)開發(fā)過程中，通過圖形化界面對(duì)一個(gè)或多個(gè)組件進(jìn)行創(chuàng)建、編輯和關(guān)聯(lián)，從而組合成一個(gè)數(shù)據(jù)處理服務(wù)對(duì)外發(fā)布。02大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)處理引擎大數(shù)據(jù)處理引擎是整個(gè)業(yè)務(wù)平臺(tái)的執(zhí)行中樞，通過對(duì)發(fā)布服務(wù)中的關(guān)聯(lián)組件進(jìn)行解析、調(diào)度、執(zhí)行、迭代、合并等操作實(shí)現(xiàn)整個(gè)服務(wù)的平穩(wěn)運(yùn)行。03大數(shù)據(jù)APPAPP是由一個(gè)或多個(gè)發(fā)布的數(shù)據(jù)處理服務(wù)組合而成的輕應(yīng)用。用戶通過圖形化界面編輯APP展現(xiàn)的數(shù)據(jù)和圖表形式。04大數(shù)據(jù)BI引擎BI引擎對(duì)構(gòu)建的APP的數(shù)據(jù)綁定服務(wù)和