古代漢語教學大綱

古代漢語教學大綱《古代漢語》教學大綱學時：144學時理論學時：110學時適用專業(yè)：漢語言文學教育一、說明1、課程的性質、地位和任務“古代漢語”是高等師范院校本科漢語言文學專業(yè)一門專業(yè)基礎課，是實踐性和應用性很強的一門工具課。本課程的教學任務是培養(yǎng)學生閱讀文言文和講授中學文言作品的能力。2、課程教學的基本要求本課程教學基本要求是：使學生掌握古代漢語的基本知識，能借助工具書閱讀未經(jīng)今人注釋和標點、具有一定難度的文言作品；能獨立解決中學文言文教學語文范圍內一般疑難問題。3、課程教學改革本課程講授1學年，計劃開課學期為第六、七學期。本課程教學內容主要由文選和通論兩部分組成。兩部分所占學時的比例大致為3:7。文選以先秦兩漢散文為主，通論以文字、詞匯、語法為主。文選的講授以解釋字、詞、句為主，突出常用詞；通論的講授以基本的、規(guī)律性的知識為主。本大綱規(guī)定通論教學內容和文選講讀篇目。二、本文（一）課程理論教學通論周學時：4學時實驗或討論學時：34學時一、緒論(一)什么是古代漢語(二)古代漢語的學習目的(三)古代漢語的學習內容(四)古代漢語的學習方法二、怎樣查字典辭書(一)查檢字音、字義的工具書1、漢語字典檢字法(1)按音序排列(2)按部首和筆畫排列(3)按號碼排列2、介紹幾部常用的字典(1)《康熙字典》(2)《古漢語常用字字典》(商務印書館1993年增訂本)(3)《漢語大字典》(二)查檢詞語和典故的工具書1、《辭源》2、《辭?！?、《漢語大詞典》(三)查檢虛詞和特殊詞語的工具書1、《經(jīng)傳釋詞》2、《詞詮》3、《詩詞曲語辭匯釋》4、《古代漢語虛詞詞典》(商務印書館1999年版)三、文字(一)“六書”與漢字的形體構造1、“六書”概說(1)什么是“六書”(2)“四體二用”說2、漢字形體構造的四種方式(1)象形(2)指事(3)會意(4)形聲(二)形聲字的結構形式與漢字的部首1、形聲字的結構形式2、分析形體結構的目的3、掌握部首是分析字形求本義簡便有效的方法(1)部首標示該部字本義所屬的意義范疇(2)文字學原則的部首和檢字法原則的部首(三)漢字的形體演變與古今字、異體字、繁簡字1、漢字的形體演變2、古今字(1)什么是古今字(2)古今字與通假字的區(qū)別3、異體字(1)異體字形體分歧的幾種情況(2)不能認為是異體字的幾種情況4、繁簡字(1)漢字的簡化(2)掌握繁體字要注意繁簡字之間的對應關系四、詞匯(一)單音詞和復音詞1、古漢語中的單音詞(1)古漢語以單音詞為主(2)古漢語兩個單音詞的連用不同于現(xiàn)代漢語的一個雙音詞2、古漢語中的復音詞(1)聯(lián)綿詞的構成與理解(2)偏義復詞的構成與理解(二)古今詞義的異同1、古今詞義異同的三種情況(1)古今詞義基本未變(2)古今詞義完全不同(3)古今詞義同中有異2、詞義范圍的差異(1)詞義的擴大(2)詞義的縮小(3)詞義的轉移3、詞義感情色彩的差異(1)詞義褒貶色彩的不同(2)詞義輕重的不同(三)詞的本義和引申義1、詞的本義⑴什么是詞的本義⑵怎樣探求詞的本義①從分析字形入手(6)引申過程中語音與字形的變化(四)同義詞及其辨析1、什么是古漢語同義詞2、同義詞的辨析(1)所指事物微殊(2)范圍大小有別(3)程度輕重相差(4)適用對象各異(5)感情色彩不同3、辨析同義詞應注意的問題(1)變文避復而無異義(2)“渾言”與“析言”五、語法(一)詞類的活用1、什么是詞類的活用(1)詞類活用界說(2)詞類活用與詞的兼類的區(qū)分2、使動用法(1)什么是使動用法(2)使動用法的類型①動詞的使動用法②形容詞的使動用法③名詞的使動用法3、意動用法(1)什么是意動用法(2)意動用法與使動用法的區(qū)別(3)意動用法的類型①形容詞的意動用法②名詞的意動用法4、名詞用如動詞口(1)普通名詞用如一般動詞(2)方位名詞用如一般動詞5、名詞用作狀語(1)名詞作狀語所表示的語法意義①表示方位或處所②表示工具或依據(jù)③表示對人的態(tài)度④表示比喻(2)名詞作狀語的辨析6、詞類活用的條件(1)兩個名詞連用(2)名詞、形容詞放在“所”字后面(3)名詞、形容詞放在“能”、“可”、“足”、“欲”等助動詞的后面(4)名詞放在副詞后面(5)名詞、形容詞放在“之”、“我”等代詞前面(6)名詞后面用介詞結構作補語(7)名詞用“而”連結(二)古代漢語的詞序1、疑問代詞作賓語2、否定句代詞作賓語3、賓語用代詞復指4、表示行為數(shù)量的詞序(1)數(shù)詞一般放在動詞前作狀語(2)數(shù)詞作謂語(三)古代漢語的判斷句1、古代漢語判斷句的形式與特點(1)古代漢語判斷句的形式①主語，謂語十也②主語十者，謂語十也③主語十者，謂語④主語，謂語⑤表示否定判斷是在謂語之前加“非"(2)古代漢語判斷句的特點①不用判斷詞“是”②句尾一般用語氣詞“也”幫助判斷2、古代漢語判斷句中“是”的詞性與作用3、古代漢語判斷句“乃”、“即”、“維(惟)”的詞性與作用4、古代漢語判斷句的活用(1)用判斷句的形式表示比喻(2)用判斷句的形式表達一種復雜的內容(3)用判斷句的形式表達事物的因果關系(四)古代漢語的被動表示法1、古代漢語表示被動的兩種方法(1)什么是被動(2)概念上表被動(3)用被動句式表被動2、用“于”字的被動句3、用“為”字的被動句①“為”引進行為動作的主動者②“為”不引進行為動作的主動者4、用“見”字的被動句5、“為……所”式6、“見……于”式7、“被”字句(五)副詞⑴程度副詞①少(附論“稍”)②頗(2)范圍副詞口①但(附論“徒、特、第、直”)②獨③僅⑶時間副詞①曾(附論“嘗”)②復(附論“再”)③仍(4)情態(tài)副詞①且②固③蓋(5)否定副詞①“不”和“弗”②“毋”和“勿”③未口④“非”和“否”口⑤微⑹表敬副詞口①尊人的表敬副詞：請、幸、謹、敬、惠、辱等②自謙的表敬副詞：竊、忝、猥等(六)代詞(1)人稱代詞①第一人稱代詞：吾、我、予(余)、朕②第二人稱代詞：女(汝)、爾、若、而、乃③第三人稱代詞：其、之、彼④尊稱與謙稱⑤人稱代詞復數(shù)表示法(2)指示代詞①近指代詞：是、此、斯、茲②遠指代詞：彼、夫③泛指代詞：之④特指代詞：其⑤謂詞性指示代詞：若、爾、然⑥特殊指示代詞：焉⑦合音詞：諸⑶疑問代詞①指人的疑問代詞：誰、孰口②指事物的疑問代詞：何、胡、曷、奚③指處所的疑問代詞：安、惡、焉(4)無定代詞①肯定性無定代詞“或”②否定性無定代詞“莫”(5)輔助性代詞①者②所(七)古代漢語虛詞1、介詞(1)于(於、乎)①介紹行為動作的處所和時間②介紹行為動作所涉及的對象③介紹比較的對象④在被動句中介紹行為的主動者⑵以口①表示行為所采用的工具或憑借的手段②表示行為動作所憑借的資格、身份或地位③表示行為動作發(fā)生的原因④表示行為動作發(fā)生的時間⑤“無以”(亡以)和“有以”(3)為①介紹行為動作所關涉的對象②介紹行為動作的原因或目的③介紹行為動作的主動者2、連詞(1)與(2)而①用于聯(lián)合結構②用于偏正結構③用于主謂結構⑶則，然則①“則”表順承關系②“則”表轉折關系③然則（4）雖，雖然口①“雖”表示讓步關系②“雖”表示假設性讓步③雖然（5）然，然而（6）之①用于偏正結構②用于主謂結構3、語氣詞和詞頭、詞尾⑴句尾語氣詞①也②矣（附論“已”）③哉（附論“夫”）口④乎（附論“歟”、“邪”）（2）句尾語氣詞的連用⑶句首、句中語氣詞①夫（附論“且夫”、“故夫”、“若夫”、“今夫”）②惟（維、唯）③其④也口（4）詞頭、詞尾①詞頭：有、其、言、于、?、谠~尾：然、如、爾、若、焉、乎六、古書的注解（一）閱讀古書，為什么要參考舊注（二）古書注解的類型1、傳、箋2、疏、正義3、章句4、集解（集釋）（三）古書注解的體例與方式1、古書注解的體例2、古書注解的方式（四）古書注解的術語1、曰，為，謂之2、謂3、貌、之貌4、猶5、之言，之為言6、讀為，讀曰，讀若，讀如（五）讀舊注應注意的問題七、古書的標點問題（一）什么是句讀（二）標點古書的基本要求1、標點后的字句必須能講通2、內容必須符合情理3、必須符合古代的語法和音韻八、古漢語今澤問題（一）準確地理解原文，并用規(guī)范的現(xiàn)代漢語譯出來（二）忠實于原文，能對譯時盡可能對譯（三）遇到不能對譯的地方，要妥善處理（四）在準確表達原文意思的基礎上，應努力保持原文的語言風格九、古今語音的異同（一）古今韻母不同（二）古今聲母不同（三）古今聲調不同十五、上古音簡說（一）漢語語音發(fā)展的歷史分期（二）關于上古韻部的研究（三）關于上古聲母系統(tǒng)的研究（四）關于上古聲調的意見十、古書的讀音問題（一）古代詩歌韻文的讀音（二）假借字的讀音（三）關于破讀字的讀音1、什么是“破讀”2、破讀與假借的區(qū)別3、如何對待破讀音（四）古書中的特殊讀音十七、詩律（一）近體詩與古詩的區(qū)別1、句數(shù)2、押韻3、平仄（1）近體詩的四種平仄句式（2）近體詩的四種格式①五言仄起仄收式（七言則為平起仄收）②五言平起仄收式（七言則為仄起仄收）③五言仄起平收式（七言則為平起平收）④五言平起平收式（七言則為仄起平收）（3）粘對（4）拗救（5）絕句和排律的平仄4、對仗十八、詞律（一）詞的產(chǎn)生及其特點（二）詞調、詞牌和詞譜1、詞調2、詞牌3、詞譜（三）詞的用韻（四）詞的平仄（五）詞的對仗文選講讀篇目鄭伯克段于鄢齊桓公伐楚晉靈公不君鞍之戰(zhàn)馮諼客孟嘗君《論語》數(shù)則齊桓晉文之事許行北冥有魚五蠹（二）課程實驗教學本課程注重實踐訓練，平均每3周做一次書面作業(yè)，作業(yè)題量要適中，習題要能體現(xiàn)教學的基本要求，部分練習題、思考題要有一定難度。每次作業(yè)均須批改。作業(yè)情況按30%計入學期成績。（三）本課程考核方式、方法本課程每學期結束時考核一次，考核采取閉卷筆試的方式、方法進行。三、教學參考書目1、王力主編《古代漢語》（1998年校訂重排本），中華書局，1999年第3版2、郭錫良等編《古代漢語》（修訂本），商務印書館，1999年第1版2、詞牌3、詞譜（三）詞的用韻（四）詞的平仄（五）詞的對仗文選講讀篇目鄭伯克段于鄢齊桓公伐楚晉靈公不君鞍之戰(zhàn)馮諼客孟嘗君《論語》數(shù)則齊桓晉文之事許行北冥有魚五蠹