有關(guān)中班語言活動教案集合九篇

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中班語言活動教案篇1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種愛護牙齒的方法。

2、鼓舞幼兒大膽表述自己心中的想法，初步激發(fā)他們對文學的愛好。

3、通過各種生動的表演，體驗參加活動的樂趣。

活動預備：

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個。

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個。

活動過程：

一、情境引入，激發(fā)幼兒的新奇心。

(叮叮鈴……，電話響了。)

師：咦，是誰打來的，讓我來接接看。

師：(接電話)喂，你好!哦，是小老虎啊，你怎么了?別焦急，漸漸說，好，我們班小伙伴肯定會幫你想方法的，你別擔憂，再見。

師：小伙伴，你知道剛剛的電話，是誰打來電話嗎?(小老虎)

師：對，是森林的小老虎打來的。

師：小老虎跟我說遇到一件事，想讓小伙伴一起幫它想想方法。我們一起來看看昨天晚上小老虎在家里發(fā)生什么事情了!

二、通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、老師生動表演，幼兒觀賞。

2、通過提問，進一步理解故事的內(nèi)容。

(1)小老虎為什么這么難過?(牙齒疼)

(2)小老虎為什么會牙齒疼?(吃許多糖，還不刷牙。)

三、師幼共同爭論如何愛護牙齒，并鼓舞幼兒大膽地說出心中的想法。

1、鼓舞小伙伴開動腦筋援助小老虎想方法?

師：小伙伴，小老虎知道錯了，我們一起來幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢?(每天刷牙)

2、老師啟發(fā)幼兒想出各式各樣的方法?

師：小伙伴再想想，還有什么跟其他人不一樣的方法，來愛護我們的牙齒?(早晚刷牙、定期去看牙醫(yī)，不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙)

過渡語：小伙伴，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧!

四、通過歌表演“刷牙歌”，體驗參加活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓舞幼兒做簡約的刷牙動作。

師：牙齒是我們的好伙伴，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動自然結(jié)束。

小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多愛護牙齒的好方法。它說以后要好好愛惜自己的牙齒。

五、活動延伸：

1、日常生活中要提示幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習慣。

2、語言區(qū)：(投放指偶)鼓舞幼兒嘗試著仿照小老虎說話的聲音。

附：故事《小老虎的牙齒》

一天晚上，小老虎媽媽和小老虎預備睡覺了。突然，小老虎說：“媽媽，我想吃糖?！崩匣寢屨f：“這么晚了，該睡覺了。不能吃糖，糖吃太多，牙齒會長駐蟲的?！毙±匣⒖刹灰溃贿叧骋贿呎f：“不嘛，媽媽，我就要吃糖嘛?！眿寢專骸靶±匣⒙犜?，快點去刷牙，刷完牙早點睡吧!”

夜深了，媽媽睡著了，小老虎偷偷的打開電冰箱，拿了整整一大袋的好吃的，有棒棒糖，有巧克力，還有大蛋糕呢!小老虎可興奮了!

小老虎一邊吃一邊想：“哼，我才不信呢!我的牙齒這么堅硬，連樹枝都能咬斷，還會怕這小小駐蟲嗎?”小老虎高興奮興的吃了起來。就這樣不知不覺的'，小老虎吃了好多東西，他早把媽媽說要刷牙的事給忘了，爬上床，就呼呼的睡著了。

第二天早晨，太陽公公出來了。媽媽喊道：“小老虎快起床啦，你今日不是要去幼兒園給小伙伴表演節(jié)目嗎!快起來啦!”

小老虎一邊哭一邊說：“哎喲，媽媽，快來呀，我的嘴怎么腫了，我的牙好痛啊!”

媽媽看了看小老虎的嘴巴說：“哎呀，這是怎么回事?”小老虎不好意思的低下頭。說：“媽媽，是我沒聽你的話，吃了太多的糖?！眿寢尶纯礉M桌的垃圾，一下明白了。

“媽媽，我的牙好疼啊!哎喲，媽媽，好疼啊!”

中班語言活動教案篇2

活動目標：

1.鞏固對多幅畫面里的閱讀順次以及各個畫面與整個故事的認識。

2.觀測與情節(jié)有關(guān)的形象、動作的改變，嘗試用自己的語言完整的講解并描述故事的進展。

3.引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點：

重點：對整個故事過程的.認識

難點：培育幼兒有觀測技能和情節(jié)中的形象動作改變描述

活動預備：

課件《花頭巾的故事》，白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一，小黃鴨三個，頭巾一條。

活動過程：

一、開始部分

1.集體活動。

師：出示課件。小伙伴今日我給你們帶來一個故事，它的名字叫《花頭巾》。〔師和幼兒一起觀賞〕如：大白鵝搖搖擺擺來到小河旁。老師看圖完整的講解并描述一遍故事。

二、進行部分

1.提問：誰知道我剛講的故事的名字叫什么？〔幼兒回答〕

2.老師和幼兒一起閱讀。

〔1〕大白鵝在河邊發(fā)覺了什么？〔花頭巾〕

〔2〕他撿起來大聲說什么？

〔3〕這時，誰來了？它們都說了些什么？

〔4〕大白鵝把花頭巾系在哪？

〔5〕岸邊的小黃鴨看見了以為是誰？

〔6〕大白鵝對小黃鴨說什么？

3.老師組織幼兒爭論。

你喜愛故事里的誰？為什么？

4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。

師扮演大白鵝，分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。

三、結(jié)束部分

老師把幼兒分為四組，和幼兒一起進行故事表演。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言活動教案篇3

活動目標：

1、能口齒清晰，有感情地朗誦兒歌，體會兒歌的歡樂的節(jié)奏韻律。

2、理解孤孤獨單所表達的含義，感受伙伴之間相處的樂趣。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動預備：

幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發(fā)愁，興奮等表情符號。

活動過程：

1、角色表演：《小魚找伙伴》由配班老師扮演小魚，在找伙伴的音樂中表演?！蚕牖锇?-找伙伴--和伙伴一起玩〕。

2、老師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。

3、老師按兒歌內(nèi)容逐一出示表情符號，援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

①一條魚為什么發(fā)愁？體會孤孤獨單所表達的含義。

②兩條魚在一起的時候是怎樣的？

③三條魚在一起，心情怎么樣？

④很多魚雜一起，心情怎么樣？

4、老師朗誦兒歌，請個別幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容選擇表情符號。其他幼兒表演兒歌內(nèi)容。老師提示幼兒依據(jù)兒歌里魚的數(shù)量來表演。

5、幼兒朗誦兒歌，老師選擇表情符號，援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

6、游戲：《三條魚》

活動反思：

整個流程進行得很順當，但是在授課中，忘卻了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節(jié)課所反映的'語言教學，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點帶面，應(yīng)當深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白老師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調(diào)動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結(jié)！爭取更大的進步!

中班語言活動教案篇4

活動目標：

1、觀賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探究的欲望。

2、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋假設(shè)干

活動過程：

一、１、觀賞童話故事，理解故事情節(jié)．

〔１〕老師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的愛好．

〔２〕老師有表情地講解并描述故事一遍，讓幼兒觀賞童話故事，思索：

故事叫什么名字？

故事里有誰？

故事里發(fā)生了什么事？

２、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思索：三只母雞下的蛋有什么不一樣？

３、觀賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．

１、小組自由爭論，想象＂蛋＂的奇遇記．

２、集體續(xù)編童話故事．

三、組織幼兒爭論：有幾種動物會下蛋？〔雞鴨鵝鳥類蛇等〕它們下的`蛋有什么不一樣？〔引導幼兒從顏色外形大小等方面加以比較〕

活動延伸：

依據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽．

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

中班語言活動教案篇5

設(shè)計意圖：

最近，本班幼兒對涂色很感愛好，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以進展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)覺孩子們涂完之后，經(jīng)常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，假如能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一箭雙雕？針對中班幼兒看圖書無目的性，任意亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計了此活動。

活動目標

１、幼兒初步掌控一些關(guān)于圖書的簡約知識，學會逐頁閱讀圖書。

２、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補完整。

３、知道小伙伴之間應(yīng)團結(jié)友愛、相互援助。

４、懂得在別人有難的時候要想方法去援助他們。

５、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

１、將幼兒平常練習涂色的材料自制成圖書〔無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四〕，每人一本。

２、數(shù)卡〔3、4〕、動物卡片、水彩筆、固體膠假設(shè)干。

〔評：學具的預備能照看到個別差異，活動中技能強的可選擇水彩筆自己畫、寫，技能差的可利用老師預備的數(shù)卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進展，體驗勝利的歡樂?！?/p>

活動過程

１、出示圖書，引起幼兒的愛好。

師：今日呀，老師給小伙伴們帶來了一本書。

〔評：老師神奇的表情調(diào)動了幼兒的愛好，吸引了孩子的留意力?！?/p>

〔出示圖書〕這是一本什么書呢？

幼：不知道。

師：為什么不知道？

幼：由于它沒有封面。

幼：由于封面上沒有圖，也沒有字。

師：噢，由于封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里究竟講了些什么。

〔評：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用?！?/p>

２、引導幼兒逐頁閱讀圖書。

〔１〕引導幼兒閱讀第一頁。

老師將書翻至第一頁，提問：今日天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？

幼：獅子。

師：還有很多動物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會出來散步呢？

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠

……

師：這是第幾頁？〔老師手指頁碼〕

幼：第一頁。

師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎么樣呢？

〔評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維?！?/p>

幼：會逃跑。

師：為什么？

幼：由于獅子老欺侮小動物。

幼：不對，這是不欺侮人的獅子。

幼：你怎么知道的？

……

〔評：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭辯，老師并沒有制止，而是給幼兒制造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。〕

〔２〕引導幼兒閱讀第二頁。

師：那小動物們究竟怎么樣了呢？我們一起往下看?！卜降诙摗?/p>

幼：小動物們嚇跑了。

幼：小動物們被嚇得東奔西跑。

師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學一學。

師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。

師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢？

幼：小動物被嚇得處處亂竄。

師：噢，處處亂竄，這個詞不錯，我們來學學。

〔評：個別幼兒用的好詞，老師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌控了‘東奔西跑’、‘處處亂竄’?！?/p>

師：大獅子見小動物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？

幼：它很得意。

師：你從那兒看出來的？

〔評：這個問題提得好，有利于進展幼兒的觀測技能及口語表達技能?！?/p>

幼：瞧，它的手舉起來了，似乎在跳舞。

幼：我覺得它在一邊走一邊跳。

幼：它臉上笑咪咪的'。

師：這是第幾頁？〔老師手指頁碼〕

幼：第二頁。

師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發(fā)生什么事情呢？”

幼：我覺得它會摔跤。

幼：我覺得它會掉進獵人的陷阱里。

〔３〕引導幼兒閱讀第三頁。

師：那究竟發(fā)生了什么事情呢？〔老師邊說邊翻到第三頁〕幼：哇，它真的掉進陷阱里了。

師：這一頁有沒有頁碼？

幼：沒有。

師：大獅子掉進陷阱里，心里會怎么樣呢？它又會怎么做呢？

〔評：讓幼兒體驗此時大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的憐憫心?！?/p>

幼：大獅子可怕極了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”

幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”

〔４〕引導幼兒閱讀第四頁。

師：對呀，大獅子心里可可怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那誰會來救它呢？〔翻到第四頁〕

〔評：老師以自己夸張的表情和動作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團結(jié)友愛、相互援助的美妙情感?！?/p>

師：“誰來救它了？”

幼：沒有。

師：“這一頁有沒有頁碼？”

幼：沒有。

師：那我們來想一想，可能會有誰來救它？又會怎么救呢？

幼：大象會來救它。

師：怎么救？

幼：用鼻子卷。

幼：長頸鹿把長脖頸伸進陷阱里，讓獅子爬上來。

幼：不行，大獅子太重了。

幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把獅子拉上來。

幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。

……

〔評：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊?！?/p>

３、引導幼兒將圖書內(nèi)容補完整。

師：今日，老師為你們預備了很多動物圖片和水彩筆。請小伙伴想一想，會有哪些動物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁，我們還要為它補上什么？

幼：頁碼。

師：把圖書補好后，還要請小伙伴們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。

幼兒操作，老師巡回指導。

〔評：老師讓幼兒補圖書，并要求把圖書補講完，讓每個幼兒都有了充分表達表現(xiàn)的機會?；顒又?，我們看到技能強的幼兒能主動講給客人老師聽，技能差的幼兒在同伴的影響下也能興奮地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想象力、動手操作技能及口語表達技能均得到了充分的進展?！?/p>

４、請個別幼兒到集風光前講故事，其他幼兒作評價〔包括頁碼是否貼對〕。

５、請幼兒幫圖書取名字。

活動延伸

請幼兒幫圖書設(shè)計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

〔評：讓幼兒設(shè)計封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進一步援助幼兒掌控關(guān)于圖書的簡約知識，如：圖書不但有內(nèi)容、頁碼，還應(yīng)當有封面，而且還能進展幼兒的繪畫技能?！?/p>

總評：本活動很好地表達了整合性的觀點，有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，老師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，開展想象，進行制造，使他們能從多個角度回答下列問題。而老師那么采用了接納的立場，對幼兒的表達表示理解，予以確定，這樣既有利于培育孩子的制造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿意。在活動中，我們看到，幼兒主動學習、表現(xiàn)表達的技能有所提高，幼兒的自信心也有所加強，幼兒始終保持了高漲的熱忱和積極性。此外，老師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能，如當有幼兒爭著發(fā)表看法時，老師那么引導“我們先聽他說，好嗎？”“等他說完了你再說，好嗎？”，使幼兒逐步養(yǎng)成了留意傾聽的習慣。

中班語言活動教案篇6

中班語言活動：學說句子〔在〕

【活動設(shè)計背景】

這是一節(jié)語言課，主要是進展幼兒的語言表達技能。由于我班的大部分幼兒這學期剛?cè)雸@，剛?cè)雽W時，相當一部分幼兒還不會說一般話，更不用說用一般話來表達自己的意愿了。如今，幼兒的語言表達技能都有較大提高，但是，看圖說話還有肯定的欠缺，因此我設(shè)計這一節(jié)課...

【活動目標】

1、學習用“…在…“的句式說一句完整的話。

2、培育幼兒大膽表述技能，學會仔細傾聽。

3、愿意在集體活動中發(fā)言。

【教學重點、難點】

1、學習用“…在…“的句式說一句完整的話。

2、培育幼兒大膽表述技能，學會仔細傾聽。

【活動預備】

掛圖四幅。

毛巾、牙刷、杯子、書包等。

各種動物頭飾，音樂《我愛我的小動物》，“在”字大字卡。

【活動過程】

一、聽音樂引入課題。

1、老師和幼兒一起聽音樂，做律動。

2、老師提問：“剛才我們在干什么？”引出課題

“…在…”

3、老師：“今日我們一起學習用“在”字說一句完整的話。

二、看圖說話。

1、引導幼兒認真觀測第一幅掛圖，說一說，小動物在做什么？讓幼兒用“…在…”句式說一句完整的話。

2、逐一出示后三幅圖，讓幼兒用“在”字繼續(xù)說一句話。

3、請幼兒仔細觀測教室里布置的圖片，鼓舞幼兒用“…在…”的句式描述墻壁上的小動物在干什么?

三、師幼表演，用“…在…”的句式說一句話。

1、老師放音樂跳舞。幼兒觀測老師的'表演用“…在…”的句式說一句話。

2、請一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實物進行表演，另一部分幼兒依據(jù)表演的內(nèi)容，用“…在…”句式說一句話。

四、幼兒自由選擇自己先喜愛的動物頭飾做相應(yīng)的動作，并用“…在…”的句式說一句話。

五、總結(jié)。

【教學反思】

分析：由于年齡特點的緣故，中班的小伙伴對新奇的教具特別感愛好，教具做的好壞，這對上課有徑直的聯(lián)系。同時老師只要做到有效的引導，幼兒的語言表達技能都能達到有效的提高。通過這堂教學活動，讓我明白了，在教學過程中，我們要依據(jù)幼兒的年齡特征，做好充分的預備，制作新奇的教具，教學效果還是讓人比較滿足的。

中班語言活動教案篇7

教學目標：

1、能理解詩歌內(nèi)容，并初步學會朗誦詩歌。

2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學預備：

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

教學過程：

一、復習已學過的`字寶寶，引入課題。

T：今日，有許多小動物來和小伙伴們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了許多字寶寶來考考你們?！怖蠋煶槌鲎挚?，幼兒認讀〕

二、出示動物卡片，幼兒認讀。

T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來?！仓鹨怀鍪緞游锟ㄆ?，幼兒認讀〕

T：你們看！這是誰呀？〔老鷹〕老鷹會怎樣呢？〔飛飛〕

咦，它們也出名字?！渤鍪咀挚ǎ變赫J讀〕

三、出示范例，學會兒歌。

1、T：今日陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的?！怖蠋煶鍪緞游锟ㄆ層變焊x〕

如：我學飛飛，我學刨刨……

2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。

四、表演游戲

1〕、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作?！灿螒驌Q人重復幾次〕

2〕、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動物動作。

五、結(jié)束活動

T：小伙伴，現(xiàn)在我們就像一只歡樂的小鳥一起飛回家吧！

教學反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

中班語言活動教案篇8

活動目標：

1、援助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、進展幼兒的想象技能、表達技能和操作技能。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

故事圖片。紙、膠水、色調(diào)筆等操作材料。

活動過程：

一、導入

1、出示破皮鞋的'圖片?！斑@是什么呀？”

2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導幼兒爭論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢？”

二、觀賞故事

1、觀賞故事的第一部分?！拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。

2、幼兒猜想：鼴鼠會怎么裝扮破皮鞋呢？

3、觀賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么裝扮[破皮鞋的。

4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學，小兔會怎么說？鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。

5、觀賞故事第三部分。

6、完整觀賞故事。

一邊觀賞故事一邊思索：這是一只怎么樣的小鼴鼠？

三、幼兒創(chuàng)作。