單音與和聲+教案 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

七年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課第一框《單音與和聲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《單音與和聲》教材版本人教版科目道德與法治學(xué)段初中授課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)授課班級(jí)初一（一）班授課教師解讀課標(biāo)《單音與和聲》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“能夠分辨是非善惡,學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇。本框題所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量?！苯庾x教材教材地位和結(jié)構(gòu)第七課《共奏和諧樂(lè)章?由引言和兩個(gè)框題內(nèi)容構(gòu)成。第一框題“單音與和聲”，本框題通過(guò)個(gè)人意愿和集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系的分析，幫助學(xué)生理解規(guī)則對(duì)個(gè)人利益的根本性保障,思考個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間發(fā)生沖突的原因，尋求個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的平衡點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理表達(dá)意見(jiàn),通過(guò)改進(jìn)集體中的不合理因素,使個(gè)人更好地遵守規(guī)則,以保持和聲的和諧。由此進(jìn)一步引申出對(duì)集體主義的學(xué)習(xí),對(duì)個(gè)人利益與集體利益關(guān)系的認(rèn)識(shí)和處理。教學(xué)目標(biāo)社會(huì)責(zé)任具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神;能主動(dòng)作為,履職盡責(zé),對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)。勤于反思具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識(shí)和習(xí)慣,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn);能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。教學(xué)重點(diǎn)如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)樹(shù)立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。解讀學(xué)生進(jìn)人初中,學(xué)生生活在一個(gè)集體中。在集體生活中，難免會(huì)出現(xiàn)角色沖突、利益沖突，在沖突面前，不同的同學(xué)會(huì)做出不同的選擇，不同的選擇所帶來(lái)的結(jié)果是不同的。同時(shí)小群體、小團(tuán)體也是在集體生活中普遍存在的。因此，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理在不同集體中擔(dān)任不同角色帶來(lái)的沖突，正確對(duì)待集體中的“小群體”，不僅可以使學(xué)生在集體生活中調(diào)整自己的節(jié)奏，保持集體旋律的和諧，也有助于學(xué)生堅(jiān)持集體主義,反對(duì)個(gè)人主義和小團(tuán)體主義。解讀方法教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備學(xué)案、課件；分好小組組織課前合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前通過(guò)書(shū)本自學(xué)；課前分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教法案例教學(xué)法、講授法、小組討論法教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)《單音與和聲》的課本內(nèi)容課前作教學(xué)準(zhǔn)備，給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。課前自主預(yù)習(xí)《單音與和聲》的課本內(nèi)容讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握本課重難點(diǎn),并為后續(xù)教學(xué)作準(zhǔn)備導(dǎo)入課前內(nèi)容導(dǎo)入（多媒體出示下列情境）情境一:學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是，校服的顏色、款式我實(shí)在不喜歡。情境二：我想帶手機(jī)上學(xué),可學(xué)校不允許。情境三：學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，可是田徑隊(duì)員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想?yún)⒓?。【教師總結(jié)】我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量,上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之問(wèn)的關(guān)系?？墒?正如剛才我們討論的問(wèn)題一樣，有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則，個(gè)人利益與集體利益會(huì)發(fā)生沖突,這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？接下來(lái)我們通過(guò)“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)找出解決問(wèn)題辦法。想一想：你在集體生活中遇到過(guò)類(lèi)似沖突嗎？你是怎樣做的？提示：學(xué)生按照實(shí)際情況回答即可。通過(guò)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析集體生活中遇到的沖突，由此引發(fā)學(xué)生思考個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系,并在探討中引領(lǐng)學(xué)生探尋解決沖突的方法，開(kāi)始本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)。師生互動(dòng)合作探究一、個(gè)人意愿與集體規(guī)則【活動(dòng)一】探究與分享(見(jiàn)教材P63)（多媒體展示活動(dòng)要求）良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于規(guī)則的制定和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？上下課的作息時(shí)間。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序?！窘處熜〗Y(jié)】每個(gè)人都是—個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,都會(huì)有自己的個(gè)人訴求,但作為一個(gè)集體，它又必領(lǐng)有一些共同的規(guī)則來(lái)保證這個(gè)集體的存在。規(guī)則應(yīng)是成員共同體通過(guò)達(dá)成協(xié)議而形成的,因此,規(guī)則一般是與個(gè)人意愿一致的。當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂(lè)于積極遵守和維護(hù)。問(wèn)題：如果我們不服從這些要求和規(guī)則,可能給集體帶來(lái)哪些影響？對(duì)個(gè)人又有哪些影響？提示:無(wú)法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)。利用相關(guān)材料設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主探討解決個(gè)人意愿與集體要求之間的矛盾沖突的方法，并在集體生活中學(xué)會(huì)理性的價(jià)值判斷，作出合理的價(jià)值選擇。師生互動(dòng)合作探究【活動(dòng)二】材料分析(多媒體出示此材料及問(wèn)題）周末，七年級(jí)(1)班的同學(xué)們組織游山。周日，同學(xué)們都按規(guī)定的時(shí)間早早地集合在學(xué)校門(mén)口。到了景點(diǎn)，老師說(shuō)可以自由活動(dòng)一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)以后必須淮時(shí)在規(guī)定地點(diǎn)集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意,最后決定堅(jiān)持原計(jì)劃，一個(gè)小時(shí)后集合?？墒切×帷⑿←?、小文都想多遊遊，小珍說(shuō)：“我們就多進(jìn)一會(huì)兒吧，反正同學(xué)們不會(huì)去下我們自已走的。”手是三人沒(méi)有淮時(shí)江隊(duì)。一個(gè)小時(shí)過(guò)后共他同學(xué)都到了約定的地點(diǎn)，只差小路、小麗、小文三個(gè)人同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急地分頭去找,幾分鐘后,終于我到了她們，同學(xué)們都怪地們沒(méi)有集體意識(shí)?？伤齻円埠芪?，好不容易來(lái)一次，我們不過(guò)是想多逛一會(huì)兒…【教師總結(jié)】集體規(guī)則與個(gè)人意愿之間產(chǎn)生矛盾的原因思個(gè)人意愿與集體規(guī)則產(chǎn)生沖突的原因：我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的不同需要?；鈧€(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突【活動(dòng)三】探究與分享（見(jiàn)教材P63)【教師總結(jié)】解決個(gè)人意愿與集體規(guī)則沖突的辦法：面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。實(shí)際上，個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對(duì)立的。理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到平衡點(diǎn)，解決沖突。思考：1.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？提示：個(gè)人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個(gè)人與集體的需要不同。2.你怎樣看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。3.怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？提示:小玲等人應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是集體活動(dòng)，該有集體意識(shí)；集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。思考：1.如果不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來(lái)哪些影響？提示:無(wú)法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)2.如果不服從這些要求和規(guī)則，可能給個(gè)人帶來(lái)哪些影響？提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)，3.個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？提示：換位思考，個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)。通過(guò)材料分析,幫助學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)個(gè)人利益和集體利益之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，使學(xué)生理解到,對(duì)集體要求中的不合理因素可以通過(guò)恰當(dāng)方式提出積極的改進(jìn)建議。利用“探究與分享”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系，堅(jiān)持集體主義的價(jià)值導(dǎo)向。師生互動(dòng)合作探究二、讓和聲更美個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系【活動(dòng)四】視頻播放《千手觀音》【教師小結(jié)】需要每個(gè)人保持單音準(zhǔn)確、飽滿，在與其他單音組成和聲時(shí)盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。【活動(dòng)五】辯論賽正方：死守規(guī)則最重要，無(wú)視規(guī)則是胡鬧。反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好?！窘處熆偨Y(jié)】俗話說(shuō)：眾口難調(diào)。在很多情況下，因?yàn)閭€(gè)人與集體的需要不同，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個(gè)人能夠遊守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。【活動(dòng)六】案例分析(多媒體出示此材料及問(wèn)題〉我們學(xué)校每月都有星級(jí)班集體評(píng)選活動(dòng),而這個(gè)月的評(píng)選結(jié)果下來(lái)，七年級(jí)某班爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)班集體的美好愿望又一次落空了,很多同學(xué)很失望,這時(shí)有人說(shuō)：“我們只要管好自己的事就行了，班級(jí)里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”【教師總結(jié)】在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義?！净顒?dòng)七】材料分析(多媒體出示此材料、圖片及問(wèn)題）河南淅川移民豐碑共有56座,上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫(kù)區(qū)16.5萬(wàn)移民的名字。一行行，一列列，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名宇而已，背后是16.5萬(wàn)有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009年到2011年,他們拜別祖先,帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)新地方開(kāi)始生活?！窘處熜〗Y(jié)】堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義?！净顒?dòng)八】材料分析學(xué)校要舉辦慶“五四”歌詠比賽，班主任把這個(gè)任務(wù)交給班長(zhǎng)小璐去組織。她想請(qǐng)去年擔(dān)任合唱指揮的小玲繼續(xù)擔(dān)任指揮,因?yàn)樾×徇@方面能力突出?？墒切¤磪s犯了愁，因?yàn)榍岸螘r(shí)間，她倆因一件小事鬧了矛盾,彼此之間有些不愉快。想了很久，最終小璐決定向小玲主動(dòng)求和，并邀請(qǐng)她擔(dān)任指揮，幫助排練節(jié)目?！窘處熜〗Y(jié)】要學(xué)會(huì)處理集體中與他人的各種關(guān)系：1.在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要冷靜考慮,慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?.無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。思考：為什么這段舞蹈如此精彩？提示：優(yōu)秀的個(gè)人十優(yōu)秀的集體。如果把個(gè)人比作單音,集體比作和聲，如何讓集體的和聲更美？（1）學(xué)生舉手分正反方。(2辯論時(shí)間5分鐘。問(wèn)題：你贊同他的觀點(diǎn)嗎？為什么？提示：不同意。個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的應(yīng)關(guān)心集體利益。思考：1.看了以上材料你有什么感受？提示：淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上。2.個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎？提示：個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時(shí)侯，這時(shí)應(yīng)樹(shù)立大局觀念,堅(jiān)持集體主義。思考：假如你是小玲，你會(huì)答應(yīng)小璐的邀請(qǐng)嗎？當(dāng)集體中個(gè)人之間發(fā)生矛盾,怎么辦？通過(guò)多個(gè)活動(dòng)初步樹(shù)立學(xué)生面對(duì)集體時(shí)的規(guī)則意識(shí)和集體主義的大局觀念。小結(jié)本框的主要內(nèi)容在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，我們知道了個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，當(dāng)二者發(fā)生矛盾時(shí)