部編人教版三年級上冊語文 口語交際：身邊的“小事”說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：身邊的“小事”說課稿一、說教材本單元口語交際話題是“身邊的‘小事’”。教材提供了與學生的生活緊密聯(lián)系的4幅情境圖，幫助學生勾連生活、喚起回憶。上面兩幅圖表現(xiàn)的是社會生活中的不文明行為；下面兩幅圖表現(xiàn)的是令人感到溫暖的行為。接著，教材布置了本次口語交際的任務:先在小組中交流身邊的不文明或令人溫暖的“小事”，并談論看法；再匯總小組意見，和其他小組交流。本次口語交際，讓學生就生活中真實的問題開展小組討論，并對討論提出了更高的要求:認真傾聽別人的看法，初步學習匯總小組意見。本次口語交際的學習重點是“清楚地表達自己的看法”的要求，重在把對生活中常見行為的看法講清楚?！皡R總小組意見時，盡可能反映每個人的想法”，是要求小組交流時注意傾聽記憶，了解每個人的想法,匯總時盡量涵蓋每個人的意見,滲透著彼此尊重的交際意識。二、說學情由于學生剛進入三年級兩個多月，在口語表達方面存在一些不足:在交流的時候，表達不夠清楚，不能把話說得有條理；部分學生聽的時候注意力不夠集中，個別學生不愛交流。針對以上問題，教師在課堂上要啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生交流的興趣。引導學生主動學習、合作學習、探究學習，體驗學習，掌握從議到悟的學習方法。在小組交流、生生互動中激發(fā)學生交際的欲望，體會規(guī)勸語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的語言習慣。三、說教學目標1.能簡單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚地表達自己的看法。2.能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。四、說教學重難點教學重點:清楚地表達自己的看法。教學難點:能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。五、說教法學法1.創(chuàng)設情境法:《語文課程與標準》中明確指出:口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際的原則、要領的方式。因此在上課伊始，我引入了學生喜愛的動畫片的形象，迅速激起了學生進行口語交際的興趣。2.示范引領法:教學中，教師出示范例，從中引導學生感悟口語表達的方法，要給學生的語言搭梯子。3.以評促說法、以導助說法:通示評價引導，與學生雙向互動引導學生掌握說的技巧，增強說的自信。六、說教學過程:環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，激起興趣1.教師扮演校園電視臺臺長招募一批優(yōu)秀的小記者，播報我們身邊的小事。2.課件出示招募海報。(設計意圖:通過創(chuàng)設情境，把課本上的交際內容，變成實實在在的交際需要，激發(fā)學生口語交際的欲望。學生不再是為了交際而交際。)環(huán)節(jié)二、示范引領，說清事情1.師述:我們小記者培訓班的第一課就是，把事情說清楚。2.(出示視頻）我們先來看一件身邊的小事，連線前方小記者，聽聽他是怎么說清楚的。3.小結:剛才小記者用一兩句簡潔的話說清楚了什么時間、什么地點，發(fā)生了什么事。4.(出示圖片）同桌說一說，互相評一評。5.指名匯報。(設計意圖:學生觀看視頻，了解把事情說清楚的要點，總結方法，學生再用上方法把事情說清楚。通過“看視頻——學方法——用學法”這三個步驟，達成把事情說清楚的目標。)環(huán)節(jié)三、情景再現(xiàn)，表達看法。1.創(chuàng)設圖書館情景，學生角色扮演。2.教師引導學生對所發(fā)生的事情談看法。3.指名說，生生互動，教師點評。4.教師示范如何匯總意見。5.學生模擬采訪，并播報。(設計意圖:通過角色扮演，再次創(chuàng)設口語表達情境，利用現(xiàn)場生成動態(tài)，讓學生融入情境。學生關注事情，引發(fā)思考，形成自己的想法。在這一環(huán)節(jié)中，生生互動，教師點評，形成交際互動，為后面的“匯總意見”做鋪墊。最后,學生嘗試匯總意見。整個學習過程中，既有方法的“學”，又有交際的“練”，學生能力得到不斷提高，由“交流看法”到“匯總意見”，這是一個飛躍。)環(huán)節(jié)四、延伸生活，實踐表達。1.布置學生完成一次采訪。2.組內采訪。3.小組匯總，組內推薦由一人播報。4.匯報交流(設計意圖:通過“小記者考核”的活動形式，讓學生在活動中學，活動中提高。沉浸式學習可以激發(fā)參與課堂的積極性,學生多回合、多層次的交際，可以讓交際更充分。從老師的引導到學生自主交際，課堂更民主、更有活力。)環(huán)節(jié)五、總結升華小記者們，作為新聞工.作者，我們要時刻關注身邊的小事，弘揚正氣，傳播正能量。(設計意圖:讓學生都來關注身邊的小事,引發(fā)對身邊事的看法，同時，升華主題，不以善小而不為，不以惡小而為之。)七、板書設計身邊的“小事”清楚表達事情、看法、理由匯總交流有序精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案【教學設想】通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多想交流。

【教學過程】一、激趣導入。

小朋友，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。

二、師生交流。

1.出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？

2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。

三、學生分小組交流發(fā)言。1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。

2.分小組交流。（引導孩子學會傾聽）

3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內容，準備在班里發(fā)言。

四、全班交流。1.同學們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。

2.同學們輪流發(fā)言。

3.評一評。選出今天的明星。

五、教師總結。1.聽了同學們的發(fā)言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。

2.同學們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說