部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語文 語文園地 教學(xué)反思稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第四單元語文園地共有三個(gè)欄目，即“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”。教學(xué)中，我力求使每個(gè)欄目的教學(xué)都落到實(shí)處?！敖涣髌脚_(tái)”的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生從多個(gè)方面來理解小說的人物形象。我從復(fù)習(xí)學(xué)過的三篇課文入手，讓學(xué)生說一說三篇小說中的人物形象，然后有引導(dǎo)學(xué)生思考：這樣的人物形象作者是如何塑造出來的？學(xué)生討論后明確了塑造人物形象可以從人物的言行、心理活動(dòng)描寫著手，也可以通過情節(jié)描寫刻畫人物，有時(shí)候還借助環(huán)境描寫來凸顯人物形象?！霸~句段運(yùn)用”分三項(xiàng)內(nèi)容。其一是學(xué)生感知情節(jié)描寫對(duì)突出人物形象的作用。我安排學(xué)生兩次讀“長坂橋張飛退曹軍”的情節(jié)，給學(xué)生深刻感受情節(jié)描寫的巨大作用。其二是注意句子中重點(diǎn)詞語的感情色彩對(duì)句子表意的作用，我通過講解，使學(xué)生意識(shí)到準(zhǔn)確用詞能使句子表達(dá)的感情更鮮明。其三是通過范例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理活動(dòng)描寫的重要性，讓學(xué)生明確作者的寫法后，自己嘗試寫一段心理活動(dòng)的文字?！叭辗e月累”安排的是古詩《回鄉(xiāng)偶書》。這首詩是唐代詩人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后，感到時(shí)光飛逝而寫下的一首古詩，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)中，對(duì)于古詩意思的理解以孩子的自讀自悟?yàn)橹?，教師只是簡單。同時(shí)，利用表演，讓詩中那鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，深深地印到學(xué)生的腦海里，教學(xué)效果良好。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地四》教學(xué)反思《語文園地四》一共涉及了三方面的內(nèi)容：即交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累?！敖涣髌脚_(tái)”旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣理解人物形象；“詞句段運(yùn)用”這一板塊意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)小說中不同情節(jié)對(duì)突出人物形象的作用，體會(huì)句子中的詞語的感情色彩，或者不同的語言所體現(xiàn)出的不同人物的心情；最后，“日積月累”版塊留給我們的是一首賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》，增加學(xué)生們?cè)娫~的積累。通過教學(xué)，我有以下想分享的內(nèi)容：教學(xué)效果通過教學(xué)，我取得了以下效果：1.“交流平臺(tái)”教學(xué)過程中，首先與學(xué)生一起回憶，我們這個(gè)單元學(xué)過的《橋》《窮人》等小說中的人物形象，總結(jié)從哪些方面理解人物形象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三個(gè)方面：一、通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)理解人物形象；二、通過小說的情節(jié)感受人物形象；三、通過環(huán)境描寫來凸顯人物的形象。例如《橋》中的老漢的形象通過老漢“冷冷的”“兇得像只豹子”“吼道：‘少廢話，快走’”的語言和神態(tài)描寫凸顯出來。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。在《橋》一課中通過描寫山洪的兇猛，體現(xiàn)出老漢的沉靜、有威信等2.“詞句段運(yùn)用”教學(xué)過程中，讓學(xué)生們先讀句子，體會(huì)小說中的情節(jié)描寫對(duì)突出人物的形象的作用，指導(dǎo)學(xué)生在日常的閱讀中，要注意人物形象塑造的方法。體會(huì)各種詞語在句子中的作用以及它們所蘊(yùn)含的情感。另外，通過閱讀體會(huì)人物的心理活動(dòng)，展現(xiàn)人物的品質(zhì)。3.對(duì)于《回鄉(xiāng)偶書》的學(xué)習(xí)，先與學(xué)生介紹詩人寫詩時(shí)的背景，有助于學(xué)生理解詩意。接下來讓學(xué)生自己朗讀古詩，糾正學(xué)生的字音，使學(xué)生能正確、有節(jié)奏地朗讀古詩，背誦古詩，通過品讀、吟誦、想象畫面等方式體會(huì)作者的感情，理解和積累詩句。二、成功之處我在教授第四單元“語文園地”的時(shí)候，感覺自己比較踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來也比較充實(shí)。對(duì)于古詩的學(xué)習(xí)，因?yàn)楣?jié)奏簡單明了，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣非常高，氣氛熱烈，基本在課上已背過整首詩了。三、不足之處這一課的學(xué)習(xí)，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，學(xué)生們參與度還可以，但我覺得在“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們緊緊浮于表面的學(xué)習(xí)，并沒有真正地深入理解，對(duì)于讓孩子應(yīng)用在自己的寫作中，還有待于進(jìn)一步的提高，需要更多的練習(xí)。四、改進(jìn)措施如果重上這節(jié)課的話，我會(huì)在“詞句段運(yùn)用”方面