六年級數(shù)學百分數(shù)教學案例

1/1六年級數(shù)學百分數(shù)教學案例

六年級數(shù)學百分數(shù)

本單元教學的目標：

1、學生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。2、使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。

3、使學生在理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上，能正確地解答百分數(shù)應用題。4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。

本單元的教學重點：

百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應用

本單元的教學難點：百分數(shù)的應用

一百分數(shù)的意義和寫法

教材分析:

明，百分數(shù)也可以看作是以100最后教學百分數(shù)的寫法。

學情分析：

學

教學目標：

2

教學重點：

小黑板或投影

1．在日常生活中，同學們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影或小黑板)(1)在12屆亞運會中

各國金牌情況如下：中國占%，韓國占%，日本占%，其它國家占%。

(2)五(三)班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。

2、誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些了解？你還想了解什么？

師：在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。

這節(jié)課就來研究。

活動（二）探究新課

1某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。六年級三

生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級幾分之幾？17/100、3/20分別

表示兩個量之間的什么關系？（倍數(shù)關系）

提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直

接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分數(shù)。討論：)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)

其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。

思考：17/100和15/100

2．練習。(出示投影或小)

一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500板書：百分數(shù)的意義和寫法。

五年級三好生占全年級的3/20

板書17/100＝17/100

3/20＝15/100

490（490/500）改寫成分母是說說98/100表示什么？3、15/100、98/100

都表示什么？()

小結：百分數(shù)也就叫做百分(倍數(shù)關系。)應不應該有單位名稱？4

呢？

(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。

讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，(2)讀法：

就可以和分數(shù)一樣讀了。

5．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

活動（三）鞏固練習

1．第105頁“做一做”。

2．第106頁第1，2題。

3．(投影)判斷：(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

(2)27/100千米可以寫成27%千米。

(3)百分數(shù)的分母一定是100。(4)五(2)班45人，體育全部達標，達標率100%。

4．填空：

(1)一本書看了40%，表示()占()的40%。

如果書是100頁，看了()頁；書是200頁，看了()頁。

(2)一條公路，修了25%，還剩（）%沒修。

(3)火車速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的()%。

5十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

活動（四）課堂總結

這節(jié)課我們學習了哪些知識？()你知道人們合格率、體育達標率等方面。)會在實際中應用。

二百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化(1)

教材分析:

這部分內(nèi)容是在學生學過百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎上教學的。由于百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把算出的結果化成百分數(shù)，所以學好這部分內(nèi)容就為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。教材先教學百分數(shù)和小數(shù)的互化，再教學百分數(shù)和分數(shù)的互化。

學情分析:

小數(shù)互化的方法，從而使其明確三者之間的關系。

教學目標:

2數(shù)的計算和應用打下基礎。

3

教學難點：明確三者之間的關系。

教具準備小黑板

教學過程：

活動(一)復習準備

1可以互相轉化嗎？

2．(1)

(2)

3/25，，(3)

，5/100

3工作和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比較，我們常用除了用百分數(shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？(小數(shù)和分數(shù)。)這節(jié)課我們就來學習百分數(shù)和小數(shù)的互化以及百分數(shù)和分數(shù)的互化。

學習新課

活動（二）(一)百分數(shù)和小數(shù)的互化。

(1)回憶小數(shù)化分數(shù)的過程。

(2)小數(shù)要化成百分數(shù)，分母應是多少？怎樣使它的分母變成100呢？

(3)出示例1。

活動(三)百分數(shù)化成小數(shù)

例1把，，化成百分數(shù)。

①小數(shù)化百分數(shù)分幾步進行？

②(先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。)學生回答，教師板書：=25/100=25%

③怎樣化成分母是100的分數(shù)？根據(jù)什么？

④“做一做”：把下面各小數(shù)化成百分數(shù)。

⑤觀察例1的各小數(shù)，化成百分數(shù)后發(fā)生了怎樣的變化？(把小數(shù)點向右移動了兩位，添上了百分號。)

你所做的練習的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的變化？這一變化符合什么？基本性質(zhì)。)

⑥現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分數(shù)嗎？(口答)

(4)百分數(shù)又怎樣化成小數(shù)呢？

(5)出示例2。

例2把27%，135%，%化成小數(shù)。

學生自己試做,學生總結方法