教師學習學校規(guī)章制度心得體會（四篇）

第7頁共7頁教師學習?學校規(guī)章?制度心得?體會首?先學習了?教職年度?考核方案??，F(xiàn)在我?明確的了?解，我必?須從德、?能、勤、?績四個方?面來要求?自己。其?中的幾點?學習感受?頗深。關(guān)?于備課，?今年做了?很大的調(diào)?整。從上?至下的出?謀劃策，?以及每個?老師對每?個環(huán)節(jié)的?錙銖必較?，都想把?自己所備?的課，做?到極致的?完美。關(guān)?于“輔導?”那條。?我也感受?頗深。以?前自己在?堅持培優(yōu)?幫困補差?上做的稍?顯不夠。?雖然課堂?上都能分?層教學，?在拔高優(yōu)?秀生的同?時也會兼?顧到后進?生，但是?在課后明?顯對后進?生的的幫?助要少很?多，下學?期，我計?劃要對班?里的后進?生有計劃?，有目標?的進行課?后輔導，?課堂雖然?是主戰(zhàn)場?，但是跟?不上的學?生還是會?有，一定?要爭取不?讓每個孩?子掉隊，?下學期我?帶三年級?的4、5?、6并同?時擔任三?年級組小?組長。自?己覺得擔?負的任/?務(wù)很重大?。三年級?是每個孩?子的轉(zhuǎn)折?點，因為?一、二年?級的課本?內(nèi)容相對?簡單，三?年級和二?年級的英?語跨度較?大，我要?做的不僅?是讓自己?這三個班?的每個學?生都輕松?地跟上隊?，而且我?也有責任?讓我們?nèi)?年級這個?團隊的每?位老師都?認識到這?點。一定?要認真對?待跟不上?隊的學生?，一定要?對這些學?生做到有?計劃的輔?導，不是?盲目的無?計劃的。?今天想起?來了，叫?來輔導一?下，忘了?，幾個星?期月又沒?動靜。我?們一定要?做好充分?的工作，?認真對待?幫差，分?析學生，?做好輔導?時有的放?矢。爭取?不讓學生?掉隊。讓?每個學生?都能輕松?自信的學?好英語。?學習教?職工考勤?制度時，?覺得學校?真是事無?巨細，每?件事情都?為老師考?慮，特別?是這個親?情假，實?施了這么?長時間不?知道為多?少老師解?決了多少?難題。但?是極個別?老師竟然?鉆這個空?子。真是?讓人無語?。組里雖?然沒有這?種現(xiàn)象，?但是對一?些不良跡?象也有所?耳聞，心?里難免有?些憤憤不?平，到不?是覺得會?對自己有?什么，只?是覺得，?總是想著?遲到早走?，總是想?著鉆學校?制度上的?一些漏洞?，那教學?能好到哪?里，這樣?怎么可能?把學教好?。學習?到高新一?小教導處?教學檢查?制度。里?面有提到?學校適時?舉辦年級?組以及全?校性作業(yè)?展評。以?前英語很?少有這樣?的展評，?只有書寫?比賽的展?評，其實?適時地舉?辦作業(yè)展?評真的會?在很大程?度上激發(fā)?學生的上?進心，每?個人都想?把自己最?優(yōu)秀的一?面展示給?別人。?通過這次?規(guī)章制度?的認真學?習，我充?分認識到?嚴明的紀?律對于一?個團體的?重要性。?制度不僅?是指導我?們工作的?指示燈，?更是規(guī)范?各個部門?使其順利?工作的保?障。教?師學習學?校規(guī)章制?度心得體?會（二）?___?_學期末?我專業(yè)部?組織了學?校規(guī)章制?度學習活?動，大家?積極主動?學習，爭?取把每一?條規(guī)章制?度學懂學?透，通過?對規(guī)章制?度的學習?，使我更?加清醒地?認識到學?習規(guī)章制?度，遵守?規(guī)章制度?的的重要?性和緊迫?性，現(xiàn)就?我個人學?習情況，?結(jié)合實際?作出一點?心得體會?。首先?，通過學?習，更深?地體會學?校規(guī)章制?度的重要?性，俗語?說：無規(guī)?矩則不成?方圓，每?個地方都?會有其相?應的規(guī)章?制度，學?校要充滿?生機和活?力，具有?很高的聲?譽，必須?有完善、?健全、嚴?格、獨特?的學校管?理制度，?學校管理?制度是實?現(xiàn)學校職?能的不可?缺少的必?要條件，?現(xiàn)代學校?管理實踐?表明沒有?嚴格健全?的管理制?度學校便?無法對現(xiàn)?代教育教?學活動進?行有效的?計劃、組?織、協(xié)調(diào)?和控制，?學校的各?項工作就?無法正常?開展。?其次，體?會到作為?教師，清?楚把握學?校規(guī)章制?度的必要?性。教師?更要“為?人師表”?，要用自?身完美的?行為感染?學生、影?響學生。?所以，教?師就應該?學校遵守?規(guī)章制度?，潛移默?化感染學?生自覺遵?守校規(guī)校?紀，教師?應該努力?加強個人?修養(yǎng)，不?斷完善自?己，為人?師表。為?此作為一?名教師要?注意提高?自己的思?想修養(yǎng)。?教師要嚴?格要求自?己，自覺?遵守學校?的規(guī)章制?度和有關(guān)?規(guī)定，以?身作則，?以德服人?，以身立?教，為學?生樹立起?楷模的形?象;教師?要具有高?度的工作?責任感。?第三，?通過對制?度的學習?，也更加?明確了我?以后工作?的準則。?對規(guī)章制?度的不熟?悉，使我?常常在以?往的工作?中不得要?領(lǐng)，哪些?該做哪些?不該做、?孰重孰輕?分不清，?通過對制?度的學習?，使我有?了清楚的?把握，也?更加明白?以后工作?的重心和?準則。?通過這次?規(guī)章制度?的學習教?育，使我?深刻地認?識到，不?認真學習?學校規(guī)章?制度有關(guān)?條文，不?熟悉規(guī)章?制度對各?環(huán)節(jié)的具?體要求，?就不能做?到很好一?遵守規(guī)章?制度，并?成為一名?合格教師?，因此，?掌握規(guī)章?制度基本?知識，學?習好內(nèi)部?各項規(guī)章?制度，對?我們的工?作具有重?要的指導?意義和現(xiàn)?實意義，?以后會在?學校規(guī)章?制度的指?引下，向?著學校更?美好的明?天努力工?作。教?師學習學?校規(guī)章制?度心得體?會（三）?通過幾?個月對我?處規(guī)制度?的學習，?使我更加?清醒地認?識到學習?規(guī)章制度?、遵守規(guī)?章制度的?重要性和?緊迫性。?一個單位?必須要有?完善，嚴?格，健全?，獨特的?管理制度?。下面根?據(jù)學習情?況，結(jié)合?個人實際?談一點膚?淺的體會?.“不以?規(guī)矩不成?方圓”，?每一個集?體或是團?隊都要有?自己的規(guī)?章制度，?沒有制度?就沒有責?任。只有?懷著強烈?的事業(yè)心?責任感，?求真務(wù)實?地工作，?單位才能?完成既定?目標，人?的價值才?得以實現(xiàn)?。社會?職業(yè)和工?作崗位是?多種多樣?的，不同?崗位都有?各自的職?業(yè)道德，?但無論什?么職業(yè)的?道德都有?共同的原?則和要求?，一個單?位的制度?是各種職?業(yè)道德的?基本要求?。做為陜?西地方電?力的一員?，我個人?需要提升?能力，努?力在本職?崗位上有?所作為，?堅持以高?標準嚴格?要求自己?，經(jīng)常進?行自我反?省，牢固?樹立正確?的權(quán)力觀?、地位觀?、利益觀?，正確對?待個人的?名利和地?位，解決?好做人與?做事的問?題，做到?不為私心?所擾，不?為名利所?累，不為?物欲所動?。再好?的制度，?再好的辦?法，如果?不能充分?的運行到?工作實踐?中，得不?到真正的?執(zhí)行，也?就等于沒?有制度，?我們不學?習新制度?，新辦法?，怎么能?知道什么?事可以做?，做事不?可以做，?什么行為?是違規(guī)行?為，什么?是合規(guī)行?為，那就?只能一切?憑經(jīng)驗辦?，憑感覺?辦，憑老?辦法辦，?自己違規(guī)?也不知道?。這次的?學習，使?陜西地方?電力處的?每一名員?工都知道?新管理制?度的內(nèi)容?，個個明?確新規(guī)定?，做一個?懂方法，?明制度，?并且遵守?規(guī)章制度?的員工。?通過本?次《陜西?地方電力?集團有限?公司規(guī)章?制度》的?制度學習?，使我深?刻地認識?到，不認?真學習單?位的規(guī)章?制度有關(guān)?條文，不?熟悉規(guī)章?制度對各?環(huán)節(jié)的具?體要求，?就不可能?做到很好?地遵守規(guī)?章制度，?并成為一?名合格的?員工。因?此，掌握?規(guī)章制度?基本知識?，學好內(nèi)?部的各項?規(guī)章制度?，可以進?一步確立?理想信念?，提高綜?合素質(zhì)，?增強識別?能力，為?履職盡責?和工作的?高標準打?好基礎(chǔ)。?教師學?習學校規(guī)?章制度心?得體會（?四）很?多成功的?學校的經(jīng)?驗也表明?，加強學?校常規(guī)管?理建設(shè)，?不僅僅是?為了更好?地實現(xiàn)學?校的教育?教學以及?人的發(fā)展?目標，確?保師生在?校身心都?能健康發(fā)?展，它對?于優(yōu)化學?校校園環(huán)?境、促進?學校的發(fā)?展等都有?重要的意?義。做好?常規(guī)便是?奇跡，因?為常規(guī)形?成習慣，?習慣常決?定一切。?一.持?之以恒，?嚴格執(zhí)行?有關(guān)規(guī)章?制度。?實行常規(guī)?管理的重?要目的是?維護學校?良好的教?育教學秩?序，使全?體師生養(yǎng)?成良好的?行為習慣?。而習慣?的養(yǎng)成來?自于“時?間”，沒?有切實可?行的規(guī)章?制度來約?束，便沒?有長期一?貫的堅持?執(zhí)行，沒?有一視同?仁的嚴格?要求，良?好習慣的?養(yǎng)成就會?落實到實?處，如我?校制訂了?客觀公正?的量化考?評制度，?在制度面?前人人平?等，全體?教職工都?能自學的?遵守從而?形成自然?有序的工?作氛圍。?二、抓?常規(guī)制度?的系列性?，促進制?度的和諧?發(fā)展。?制度是教?育教學工?作順利進?行的保障?，為了讓?教育教學?常規(guī)制度?與新課程?相適應，?我們將與?時俱進，?對常規(guī)的?教育教學?制度及時?修改，及?時補充，?及時完善?，讓教育?常規(guī)制度?與新課程?和諧發(fā)展?。1、?完善備、?教、批、?輔、考教?學常規(guī)制?度。嚴格?按照教育?局規(guī)定的?教育教學?常規(guī)完善?我們學校?的教育教?學常規(guī)制?度，備課?以備教學?理念為突?破口，引?導教師把?理論和實?踐結(jié)合起?來，提高?備課的實?效性;教?學以學生?的需要為?切入點，?引領(lǐng)教師?追求平實?常態(tài)的課?堂。從教?師的業(yè)務(wù)?需要出發(fā)?，增補和?刪減學校?原有的一?些教育教?學常規(guī)制?度，讓教?學常規(guī)制?度既能規(guī)?范教師的?教育進行?行為，又?能提高教?師的專業(yè)?發(fā)展水平?。2、?創(chuàng)新學習?、反思、?培訓等教?師專業(yè)發(fā)?展制度。?學習型教?師、研究?型教師是?新課程對?教師提出?的高要求?。為了讓?學習、反?思成為教?師的一種?習慣，必?須制定相?應的學習?制度、反?思制度、?培訓制度?來督促。?豐富學習?內(nèi)容、創(chuàng)?新學習形?式、改變?學習手段?，讓教師?自覺學習?，用學習?來為教師?服務(wù)，用?學習來修?煉教師學?識和品性?。三、?抓常規(guī)習?慣的細節(jié)?性，促進?素質(zhì)的和?諧發(fā)展。?細節(jié)決?定成敗，?抓好教育?教學常規(guī)?的細節(jié)處?，就能促?進師生素?質(zhì)的和諧?發(fā)展。課?堂上要效?益。讓課?堂實實在?在。課堂?是實施素?質(zhì)教育的?主陣地，?觀察課堂?，研究課?堂，評價?課堂，讓?課堂實實?在在成為?提高教育?教學質(zhì)量?的主陣地?。在繼續(xù)?開展課堂?主題觀察?的案例研?究外，可?開展“校?外學一點?、課堂用?一點”的?兩點活動?，引導教?師學以致?用;開展?“讓學生?說教師、?讓教師說?特色、讓?同行說質(zhì)?量”的三?說活動，?引導教師?提高教學?效果;開?展“教學?小竅門”?交流活動?，讓教學?效果落實?到每節(jié)課?的每個教?學細節(jié)中?。四.?防患于未?然，把問?題解決在?萌芽狀態(tài)?。在學?校各項工?作穩(wěn)定運?行過程中?，經(jīng)常會?出現(xiàn)一些?背離目標?的苗頭，?偏離正常?軌道的趨?向和意想?不到的突?發(fā)事件。?有問題并?不可怕，?關(guān)鍵是要?及時發(fā)現(xiàn)?并進行有?效的調(diào)整?，這里所?說的“問?題”實際?上是指學?校教育教?學工作應?有狀態(tài)與?實際狀態(tài)?之間存在?的