胎膜早破與臍帶脫垂課件

胎膜早破與臍帶脫垂6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。胎膜早破與臍帶脫垂胎膜早破與臍帶脫垂6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。胎膜早破與臍帶脫垂精選什么叫胎膜早破?隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展,在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)對環(huán)境造成的破壞和污染也日益嚴(yán)重,所以必須加強(qiáng)對人們的環(huán)保教育,盡早、盡快提高人們的環(huán)保意識。作為一名中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)林專業(yè)的教師,多年的《生命科學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)實(shí)踐使我感到在教學(xué)中滲透環(huán)保教育很有必要也是切實(shí)可行的。學(xué)生是社會成員中的特殊群體,思想意識薄弱,價(jià)值觀不是很成熟,他們的學(xué)習(xí)任務(wù)又特別繁重,是一個(gè)極易被環(huán)保教育忽略的群體。而這個(gè)群體環(huán)保意識的強(qiáng)弱,無疑會對他們生活的小環(huán)境的環(huán)保乃至對整個(gè)社會的環(huán)保產(chǎn)生重大影響,因此,在農(nóng)業(yè)生物教學(xué)中時(shí)刻滲透環(huán)保教育成為生物教師義不容辭的責(zé)任。如何在教學(xué)中使學(xué)生逐步形成環(huán)境保護(hù)的意識,并且真正使他們從我做起,從身邊的小事做起,以環(huán)保為己任,為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn),是我們應(yīng)該思考的問題。下面主要從幾個(gè)不同的知識層次來分析一下。一、由土壤結(jié)構(gòu)宣傳秸稈還田焚燒秸稈,是每年農(nóng)作物收割季節(jié)的老話題。每到此時(shí),因焚燒秸稈引起的煙霾便會籠罩在城市上空。秸稈焚燒不但會產(chǎn)生大量煙塵污染環(huán)境,還會破壞土壤結(jié)構(gòu),影響農(nóng)作物的產(chǎn)量,甚至影響道路交通安全。在教學(xué)中可就此進(jìn)行秸稈還田意義的重點(diǎn)講解,讓學(xué)生明白并且向家長宣傳,秸稈還田可以減少土壤水分的蒸發(fā),達(dá)到保墑的目的,腐爛后會增加土壤有機(jī)質(zhì),改善土壤結(jié)構(gòu),達(dá)到增產(chǎn)的目的。這樣,學(xué)生既可很快接受秸稈還田的意義和方法,也起到了宣傳教育的作用。二、結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)現(xiàn)狀進(jìn)行保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的教育隨著人口的增長,人類開墾大片的土地,草原的牲畜也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超載。由于過度的墾荒和放牧,草原和土地沙化日趨嚴(yán)重。我國森林資源的破壞,使野生植物種類瀕臨絕滅。植被的大量砍伐,生態(tài)環(huán)境的不斷惡化,加之亂捕、濫獵、偷獵現(xiàn)象十分嚴(yán)重,動物多樣性迅速下降。我們的食物仍要通過植物光合作用獲得,空氣中的氧氣仍需植物光合作用提供,過多的二氧化碳仍需植物去清除。上千種的藥物是動物和植物為我們提供的,我們?nèi)孕枰B兒控制害蟲,我們?nèi)孕枰?、黃鼠狼、貓頭鷹控制鼠害。我們需要小草、森林保持水土,防風(fēng)固沙……這樣學(xué)生就可以理解為了保護(hù)我們的生存環(huán)境,一些動物要圈養(yǎng),一些植物不能砍伐等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,可以讓學(xué)生深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的,讓他們認(rèn)識到人類如果過分注重自身利益,不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源,必將破壞生態(tài)平衡。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生,可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題,使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。三、結(jié)合水資源進(jìn)行節(jié)約用水的教育結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān),但并沒有具體的例子,而且篇幅也不夠大,我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,如講水資源內(nèi)容時(shí),除了講清楚水域環(huán)境保護(hù)的重要性之外,還可列舉現(xiàn)在世界人均水資源占有量是多少,我國人均水資源占有量是多少,我本省市人均水資源占有量僅為多少,給學(xué)生以直觀印象,同時(shí)告訴學(xué)生如何節(jié)約用水,如洗手打肥皂時(shí)應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉,用淘米水澆花,用洗過衣服的水沖廁所等等。這樣即使學(xué)生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現(xiàn)狀,又使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起來節(jié)約水資源。四、通過光合、呼吸作用讓學(xué)生保護(hù)身邊的植物通過講解光合作用、呼吸作用實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生明白植物對我們大自然的重要性,即便一棵小草也能為植物自身提供能量和營養(yǎng)物質(zhì),為動物和人類提供能量和營養(yǎng)物質(zhì),吸收二氧化碳,放出氧氣,使大氣中的兩種氣體含量比較穩(wěn)定。從而使學(xué)生不無視一棵小小植物的價(jià)值,不隨意踐踏綠地,不隨意砍、折樹木。五、通過學(xué)習(xí)植物習(xí)性引導(dǎo)家庭健康養(yǎng)花現(xiàn)代生活中,觀葉植物逐漸成為人們室內(nèi)不可缺少的裝飾品。其枝葉還具有滯留塵埃、吸收生活廢氣、釋放和補(bǔ)充對人體有益的氧氣、減少噪音等作用,同時(shí)還具有吸附有害物質(zhì)的能力。學(xué)生可以引導(dǎo)家長健康養(yǎng)花。吊蘭:又稱垂盆草、折鶴蘭,為百合科吊蘭,屬多年生常綠觀葉植物。吊蘭是最為傳統(tǒng)的居室垂掛植物之一。吊蘭不僅是居室極佳的懸垂觀葉植物,而且也是一種良好的室內(nèi)空氣凈化花卉。具有極強(qiáng)的吸收有毒氣體的功能,一般房間養(yǎng)1-2盆吊蘭,空氣里的有毒氣體便可吸收殆盡。文竹:又稱云竹,為百合科天門冬,屬多年生常綠藤本觀葉植物,是著名的室內(nèi)觀葉花卉。它能吸收二氧化硫、二氧化碳、氯氣等有害氣體,還能分泌出殺滅細(xì)菌的氣體,減少感冒、傷寒、喉頭炎等傳染病的發(fā)生,對人體健康大有好處。荷蘭鐵:又稱巨絲蘭,為百合科絲蘭,屬常綠木本觀葉植物,對多種有害氣體(如二氧化碳、氟化氫、氯氣、氨氣等)具有較強(qiáng)的吸收能力?？偠灾?地球只有一個(gè),破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。農(nóng)業(yè)生物教師本身就應(yīng)該具備較高的生物科學(xué)素養(yǎng),應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常留意身邊的生物科學(xué)知識,加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識。中學(xué)教師應(yīng)該意識到，課業(yè)的布置對于提升學(xué)生英語成績至關(guān)重要，只有意識到它的重要性才能從根本上杜絕枯燥單一的英語作業(yè)形式。大多數(shù)初中英語教師大都采取的是老式的、學(xué)生們已經(jīng)厭倦的題海戰(zhàn)術(shù)，這不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭煩心理，也大大增加了學(xué)生的課業(yè)壓力。一、英語課業(yè)布置的現(xiàn)狀1.單一枯燥。通過很多調(diào)查，我們可以更清楚地了解到英語課業(yè)的布置是單一的。反映到學(xué)生那里，就是枯燥的無聊的。這就可以引起教育教學(xué)工作者的反思，為什么有那么多的同學(xué)會有這種學(xué)習(xí)英語非常枯燥的想法？是不是我們的教學(xué)過程出現(xiàn)的問題，是不是我們應(yīng)該從自身找一下原因，然后落實(shí)到實(shí)際，來縱觀學(xué)生學(xué)習(xí)的全局，我們就不難發(fā)現(xiàn)，課業(yè)的壓力造成學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)越來越反感，單一的課業(yè)形勢，單一的教學(xué)模式，都讓學(xué)生無法從學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的樂趣。反而這樣只會讓學(xué)生養(yǎng)成單一的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，不主動思考，不主動學(xué)習(xí)，只在被動中接受教育，這對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)是非常不利的。2.數(shù)量大，課業(yè)壓力大。初中開始，學(xué)生們的課業(yè)壓力之大就已經(jīng)超出了學(xué)生的承受能力，教師們關(guān)注的是數(shù)量的積累就會引起質(zhì)變，但是他們忽略了這個(gè)過程中作為主體的承受能力以及他們的心理反應(yīng)。新聞上報(bào)道這樣一個(gè)實(shí)例：某初中生因?yàn)闊o法承受繁重的課業(yè)壓力以及家長和教師的雙面夾擊，無奈離家出走。這值得我們每個(gè)人反思，作為教師，我們應(yīng)該清楚，題海戰(zhàn)術(shù)不能從根本上提高學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生最大化地掌握課堂知識，達(dá)到教學(xué)目的。作為家長，我們注重成績單上的名次，注重學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)，注重學(xué)生一個(gè)小時(shí)能完成幾份試卷，這種陳舊的思維方式，不能給孩子的學(xué)習(xí)帶來良性的發(fā)展。作為學(xué)生，我們一味地機(jī)械性的學(xué)習(xí)，是否能在心理上完全的投入呢？課業(yè)量大已經(jīng)成為影響初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要因素。二、應(yīng)對策略1.在學(xué)生中做調(diào)查，獲取建議。學(xué)生在長時(shí)間的單一學(xué)習(xí)模式以及繁重的課業(yè)壓力下，心中必然會產(chǎn)生諸多對于英語課業(yè)的看法，不管是好的建議還是不好的反饋，這對于后期關(guān)于英語課業(yè)布置的改革都將起到至關(guān)重要的影響。我們的課業(yè)布置體系只有來源于學(xué)生再反饋到學(xué)生中，才能做到真正的適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們可以在學(xué)生中做一次全面的調(diào)查問卷，讓學(xué)生匿名反饋對于英語學(xué)習(xí)的建議和發(fā)現(xiàn)的問題。2.教師們應(yīng)該提升自己的綜合素質(zhì)。只有教師的質(zhì)量提升了，才能更加科學(xué)合理地推進(jìn)英語教育方案的改革。教師的教育教學(xué)質(zhì)量以及教師自身的綜合素質(zhì)都會對教育教學(xué)的進(jìn)一步完善起到非常重要的作用。3.改變以往課業(yè)量大的模式。增加課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，在生活中學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。以往的英語學(xué)習(xí)課業(yè)量大，教師可以將一些記憶性的作業(yè)生活化，增加課堂教學(xué)的豐富性。例如，教師可以將許多難以記憶理解的單詞短語和段落，通過圖片，或者是角色扮演的形勢表達(dá)出來，這樣更加便于學(xué)生理解記憶。這種教學(xué)方式不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力而且也很大程度上減輕了教師的工作量，這樣也為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了新的活力，能讓學(xué)生在一個(gè)更加舒適的氛圍里學(xué)習(xí)英語。胎膜早破與臍帶脫垂6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。胎膜早破與臍帶1胎膜早破與臍帶脫垂精選胎膜早破與臍帶脫垂2什么叫胎膜早破?什么叫胎膜早破?3定義※胎膜在臨產(chǎn)煎破裂者,稱為胎膜早破。定義4※胎膜早破是引起早產(chǎn)、圍生兒死亡、官內(nèi)感染及產(chǎn)褥感染率升高的常見病之一。發(fā)生率為分娩總數(shù)的27%-17%。※胎膜早破是引起早產(chǎn)、圍生兒5病因:1、性生活2、生殖道炎癥3、胎位不正4、營養(yǎng)不良5、其他因素。病因:6臨床表現(xiàn):令孕婦突然感覺有液體自陰道流出,并有陣發(fā)性或持續(xù)性陰道流液,量時(shí)多時(shí)少,隨破口大小位置高低而異。腹壓增高如咳嗽、排氣或排便屏氣時(shí),羊水即流出。臨床表現(xiàn):7診斷令確診:1、肛檢將胎先露上推可見羊水流出增多2、其他特殊檢查。令鑒別:尿失禁和陰道炎癥流液診斷8對母兒的影響:令胎膜早破可誘發(fā)早產(chǎn)及增加宮內(nèi)感染和產(chǎn)褥感染機(jī)會,破膜48小時(shí)后分娩的產(chǎn)婦感染率為5%-20%。胎膜早破時(shí)嚴(yán)重者可引起敗血癥,產(chǎn)婦死亡率為1:5500。胎頭高浮時(shí)胎膜早破應(yīng)為難產(chǎn)先兆。胎兒吸入感染的羊水可發(fā)生肺炎、胎兒宮內(nèi)窘迫,臍帶脫垂發(fā)生機(jī)會增加。若胎兒未足月胎膜早破極易發(fā)生早產(chǎn)對母兒的影響:9護(hù)理護(hù)理101、胎膜早破應(yīng)立即住院,臥床休息并抬高臀位10cm左右避辟免坐起大小便以防臍帶肪垂1、胎膜早破應(yīng)立即住院,臥11胎膜早破與臍帶脫垂課件12胎膜早破與臍帶脫垂課件13胎膜早破與臍帶脫垂課件14胎膜早破與臍帶脫垂課件15胎膜早破與臍帶脫垂課件16胎膜早破與臍帶脫垂課件17胎膜早破與臍帶脫垂課件18胎膜早破與臍帶脫垂課件19胎膜早破與臍帶脫垂課件20胎膜早破與臍帶脫垂課件21胎膜早破與臍帶脫垂課件22胎膜早破與臍帶脫垂課件23胎膜早破與臍帶脫垂課件24胎膜早破與臍帶脫垂課件25胎膜早破與臍帶脫垂課件26胎膜早破與臍帶脫垂課件27胎膜早破與臍帶脫垂課件