自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響高中地理家教自備小云教學(xué)課件

自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響高中地理家教自備小云1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響高中地理家教自備小云自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響高中地理家教自備小云1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。WWww.zxxk.Com-教育資源圖第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響第1節(jié)地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響第2節(jié)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響第3節(jié)自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義第4節(jié)自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害WWww.zxxk.Com-教育資源圖葦節(jié)蛻影庵對(duì)鷺突鰻鵬紛布影癰備考導(dǎo)航經(jīng)典例題音樂(lè)是憑借聲波振動(dòng)而存在、在時(shí)間中展現(xiàn)、通過(guò)人類的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)門類。音樂(lè)教育能提高情趣、陶冶情操、凈化心靈。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課是展示音樂(lè)、體現(xiàn)音樂(lè)教育的重要場(chǎng)所。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生不僅要在音樂(lè)課中學(xué)會(huì)基本音樂(lè)知識(shí)及技巧，感受音樂(lè)中的美，更應(yīng)該學(xué)會(huì)用正確的方式鑒賞音樂(lè)，創(chuàng)造美妙的音樂(lè)。那么，該怎樣創(chuàng)新音樂(lè)課堂呢?一、學(xué)會(huì)感受音樂(lè)，培養(yǎng)鑒賞能力初中生已具備一定的對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞能力，因此無(wú)論是唱歌課還是欣賞課都應(yīng)把“聽”放在首位，因?yàn)椤奥牎蹦苁刮覀兏惺艿揭魳?lè)的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色，音樂(lè)之間的協(xié)調(diào)與對(duì)抗、追逐與遇合、跳躍與停頓、飛躍與消逝，這就使學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)有個(gè)總體的印象和感受。隨后，教師抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)逐步加以引導(dǎo)，講述該段音樂(lè)產(chǎn)生的歷史背景，使二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，目標(biāo)是讓課的序幕在一種學(xué)生純自然的感受上拉開的，而并非教師強(qiáng)加上去的，教師的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者。例如：在弘揚(yáng)國(guó)學(xué)教育的歌曲《弟子規(guī)》中，有一句是“勿厭故，勿喜新!”和前面一句“茍擅為，子道虧”的旋律相似，在學(xué)唱過(guò)程中非常容易出錯(cuò)，所以學(xué)唱此處時(shí)應(yīng)該先讓學(xué)生重點(diǎn)欣賞、感受這兩處，使他們能夠找到這兩處的不同，唱時(shí)才能倍加小心，也能夠積極地去唱。二、勇于體驗(yàn)生活。培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力音樂(lè)源自于生活，課的開始從人們的日常生活再引向音樂(lè)應(yīng)該是非常自然的，接著借用錄像片將同學(xué)們的視線、聽覺逐漸拉向課的主題。如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)第三單元梨園金曲中的《唱臉譜》這一課時(shí)，我先講京劇中臉譜的重要性、臉譜與人物的關(guān)系，再運(yùn)用多媒體展示臉譜的顏色和式樣，鼓勵(lì)學(xué)生畫臉譜，并貼在臉上走方步、甩長(zhǎng)袖，切身體驗(yàn)京劇中臉譜的魅力，充分表現(xiàn)音樂(lè)與美術(shù)兩個(gè)不同領(lǐng)域的藝術(shù)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)唱現(xiàn)代京劇的積極性。再如：在八年級(jí)學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》時(shí)，我用殷秀梅演唱的歌曲《我愛你塞北的雪》做導(dǎo)入，并在歌曲中穿插了幾幅關(guān)于雪景的圖片，這首歌唱完后，立即提問(wèn)“歌曲中描繪了哪些景色?”學(xué)生答完后讓他們回憶以前下雪時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。這樣非常自然地就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想表現(xiàn)的欲望。三、敢于參加實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力“創(chuàng)造力人皆有之?！彼菍W(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段。兒童是具有音樂(lè)創(chuàng)造思維潛力的，關(guān)鍵在于教師怎樣去挖掘這種潛力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然?！币囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣并不是節(jié)節(jié)音樂(lè)課就能完成的，而是落實(shí)在每一節(jié)課中。在音樂(lè)教學(xué)上，必須加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。例如：在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，二分音符的節(jié)奏拍手法是：第一拍雙手擊掌，第二拍緊貼向前送出。此時(shí)，就讓學(xué)生自由發(fā)揮自己創(chuàng)編的各式各樣的動(dòng)作，比如：跺腳或雙手交叉拍肩等等，然后讓學(xué)生上臺(tái)演示，最后再讓全班學(xué)生在一起把好的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)，從而達(dá)到實(shí)踐、創(chuàng)造與教學(xué)的結(jié)合?？傊?，我認(rèn)為音樂(lè)課教學(xué)，除了要做到“傳道、授業(yè)、解惑”這三方面，更重要的是從中培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的各方面能力，也就是說(shuō)教師將人類社會(huì)長(zhǎng)期積累起來(lái)的音樂(lè)文化知識(shí)和技能、技巧傳授給學(xué)生時(shí)，教師必須把知識(shí)、技能和發(fā)展智力統(tǒng)一起來(lái)，而創(chuàng)造力則體現(xiàn)出更高的要求，更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)新音樂(lè)課堂，就是讓學(xué)生面對(duì)枯燥的知識(shí)也會(huì)感到有興趣聽，更能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，那也就體現(xiàn)了音樂(lè)課的生動(dòng)性和學(xué)生的主動(dòng)性。只有這樣，我們才能使音樂(lè)課上得有聲有色，才能比較全面地發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂(lè)人才，才能更好地培養(yǎng)人才。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們不僅要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是還要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神和創(chuàng)新精神以及實(shí)踐的能力，面對(duì)現(xiàn)階段初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我總結(jié)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了粗淺的探索。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，演示實(shí)驗(yàn)占了相當(dāng)大的比重，并且這種實(shí)驗(yàn)大都又是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，于是，在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的景象：教師先把與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)講述出來(lái)，然后再按照實(shí)驗(yàn)的既定方案和步驟演示出來(lái)，最后再把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，按部就班的演示實(shí)驗(yàn)在如今的化學(xué)教學(xué)中依然存在，從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新的角度看，這種程式化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式顯然是不能適應(yīng)新課改要求的，這不僅與目前我國(guó)大力推行的基礎(chǔ)教育課程改革的思路相左，更不符合素質(zhì)教育的要求，在化學(xué)新課標(biāo)的教育目標(biāo)中，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀都被單獨(dú)分列出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)教育的目的不是單方面?zhèn)魇谥R(shí)，這就從根本上要求必須對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革1.把演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)新課改要求學(xué)生必須成為課堂的主體，教師應(yīng)該起引導(dǎo)作用，而不能喧賓奪主，所以，遇到一些演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以把演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，在演示的同時(shí)把學(xué)生充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?nèi)オ?dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。比如，在講金屬腐蝕的條件這一類實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單，教師可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己來(lái)操作，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)的結(jié)論，這樣比教師一個(gè)人忙活半天做實(shí)驗(yàn)效果要好得多。如，在進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”教學(xué)時(shí)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)原理，然后鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，此外，還可以把學(xué)生設(shè)計(jì)的不同實(shí)驗(yàn)加以對(duì)比，分析實(shí)驗(yàn)成功的原因和失敗的教訓(xùn)，最后再由學(xué)生對(duì)各種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，真正成為實(shí)驗(yàn)的主體，不斷地激發(fā)出創(chuàng)造精神。探究性實(shí)驗(yàn)要具備研究性、引導(dǎo)性和發(fā)現(xiàn)性，這就要求教師要選擇合適的演示實(shí)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行組合和優(yōu)化，為學(xué)生開動(dòng)腦筋提供良好的實(shí)驗(yàn)條件，此外，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。2.適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的理解有些內(nèi)容教材上并沒有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，講完前面的實(shí)驗(yàn)之后，可能學(xué)生的思考也就停止了，但是如果適當(dāng)?shù)脑黾莹D些實(shí)驗(yàn)，不僅能更容易記住先前的結(jié)論，鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的腦筋，讓他們學(xué)會(huì)深層次、多層面的考慮問(wèn)題，因此，有些實(shí)驗(yàn)教材雖然沒有，但是可以適當(dāng)增加。例如，還是上面講到的“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往是以大理石或石灰石為原料，與稀鹽酸進(jìn)行反應(yīng)制取的，有的學(xué)生就納悶了，為什么非得是和稀鹽酸進(jìn)行反應(yīng)呢，和稀硫酸反應(yīng)能不能行呢?此外，可不可以用碳酸鈉代替大理石或者石灰石呢?當(dāng)有學(xué)生提出這些疑問(wèn)時(shí)，我不禁為學(xué)生的探究精神感到欣慰，對(duì)此最好的回應(yīng)辦法就是增加實(shí)驗(yàn)，這是消除疑問(wèn)的最有力的方法。3.充分利用多媒體技術(shù)，生動(dòng)表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多媒體作為近年新興的技術(shù)，能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)提供生動(dòng)形象的教學(xué)情境，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，引起他們的興趣，還能把一些不能進(jìn)行課堂演示的實(shí)驗(yàn)直觀的表現(xiàn)出來(lái)。一些要求較高、難度較大、危險(xiǎn)性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，在課堂上是不可能進(jìn)行演示和操作的，而教師如果課前制作了相關(guān)實(shí)驗(yàn)的課件，利用多媒體進(jìn)行播放演示，則能讓學(xué)生盡可能形象的了解實(shí)驗(yàn)，明白這些實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而能更容易的接受和理解，例如，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)原料缺乏而不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)；容易引起爆炸、有一定毒性的實(shí)驗(yàn)；在常規(guī)條件下不容進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)；關(guān)于微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)等，都可以利用多媒體形象的演示出來(lái)。當(dāng)然，對(duì)多媒體的利用需要把握一定的尺度，因?yàn)榛瘜W(xué)畢竟是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，如果不加節(jié)制的利用多媒體，可能會(huì)養(yǎng)成教師和學(xué)生的惰性，不利于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而面對(duì)一些類似于上面所述的實(shí)驗(yàn)時(shí)，則可以靈活的應(yīng)用多媒體技術(shù)，否則將適得其反。4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)在學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要注意將化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)其實(shí)就在身邊；進(jìn)而漸漸的學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，此外，從貼近生活實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)出發(fā)，還能讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，因此，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“水資源的保護(hù)“這一課題時(shí)，可以讓學(xué)生首先對(duì)自己身邊的河流或者水源進(jìn)行調(diào)查。做成調(diào)查報(bào)告，然后拿到課堂上進(jìn)行探討，在進(jìn)行完課堂討論之后，鼓勵(lì)學(xué)生把調(diào)查報(bào)告寫成簡(jiǎn)短的小論文，張貼到班級(jí)的宣傳欄里，把學(xué)生的調(diào)查成果留下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生以后更好的做其他相關(guān)調(diào)查?？傊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，在新課改的背景下，我們廣大教師必須轉(zhuǎn)變思路，對(duì)現(xiàn)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽而有效的改革，讓學(xué)生成為真正的課堂主體，才能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。WWww.zxxk.Com-教育資源圖第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響第1節(jié)地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響第2節(jié)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響第3節(jié)自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義第4節(jié)自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害WWww.zxxk.Com-教育資源圖葦節(jié)蛻影庵對(duì)鷺突鰻鵬紛布影癰備考導(dǎo)航經(jīng)典例題[Www.zxxK.Com]-教育資源即數(shù)形數(shù)用化地形聚落分布形態(tài)聚落分布地區(qū)舉例多分布在深高原多成帶狀切河谷的兩/雅魯藏布江谷地和湟水岸、狹窄的河谷地漫灘平原上主要分布在山區(qū)形成明顯的洪積扇、沖烈/山區(qū)的山前帶狀扇和河漫/和河流的兩岸平原上WWww.zxxk.Com-教育資源圖呈帶狀、團(tuán)狀珠江三角洲表現(xiàn)為沿海聚沿海發(fā)展和沖積平原落帶和沿河聚沿河發(fā)展和長(zhǎng)江三角洲落帶2.理解自然條件對(duì)聚落形成和發(fā)展的影響,重點(diǎn)掌握地表形態(tài)對(duì)聚落形成和發(fā)展的影響。[Www.zxxK.Com]-教育資源即數(shù)形數(shù)用化建城的理想地形:地形平坦、便于運(yùn)輸、節(jié)省建筑投資、農(nóng)耕發(fā)達(dá);世界絕大多數(shù)特大城市位平原于海拔200米以下的地區(qū);中國(guó)特大城市大部地分在第三級(jí)階梯形高原熱帶地區(qū)城市主要分布在高原上城市受地形條件的制約,多分布在河谷地帶山區(qū)如蘭州呈條帶形適度的降水,適中的氣溫適合建城候世界主要城市分布在中低緯度特別是沿海地區(qū)[Www.zxxK.Com]-教育資源即數(shù)形數(shù)用化意義重要交通通道及滿足供水需求河流與城市河口、河流交匯處區(qū)位水運(yùn)的起點(diǎn)、終點(diǎn)水|河流與城市點(diǎn)狀或條帶狀形態(tài)水資源與城成為大中城市發(fā)展的重要因素之市發(fā)展WWww.zxxk.Com-教育資源圖因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)資源而興起的城市,隨著礦產(chǎn)資源的開產(chǎn)采,要注意城市的后續(xù)發(fā)展,因此要注意制定城市可持續(xù)發(fā)展的總體規(guī)劃3.影響交通線分布的主要因素有哪些?影響交通線布局的主要因素有自然因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素和技術(shù)因素。在進(jìn)行交通線路的選線時(shí),要充分考慮沿線的自然經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、交通、技術(shù)、生態(tài)等因素的綜合影響。具體影響見下表:[Www.zxxK.Com]-教育資源即數(shù)形數(shù)用化影響因素主要影響平原地區(qū)地形對(duì)線路限制少,選線時(shí)要盡量平原少占好地,處理好與農(nóng)田水利建設(shè)、城鎮(zhèn)發(fā)然地形展的關(guān)系山山地選線盡量沿等高線修筑,盡量避開地形復(fù)雜地區(qū),在陡坡上修成“之”字形或開鑿地隧道素水文線路應(yīng)該避開沼澤,盡量避免跨越河流,以減少橋梁總長(zhǎng)度[Www.zxxK.Com]-教育資源即數(shù)形數(shù)用化工程設(shè)計(jì)應(yīng)注意沿線的暴雨、大風(fēng)等天氣現(xiàn)自與象出現(xiàn)的強(qiáng)度和頻率以及凍土、積雪的深度等,橋梁孔徑大小,路基的高低都需要根據(jù)然當(dāng)?shù)乇┯陱?qiáng)度來(lái)設(shè)計(jì)注意避開斷層