關(guān)幼兒園先進(jìn)班集體申報(bào)材料

第第頁(yè)關(guān)幼兒園先進(jìn)班集體申報(bào)材料我是縣直幼兒園大班的班主任，大班的孩子，最明顯的感覺(jué)就是，人長(zhǎng)高了，嗓門(mén)也大了，活動(dòng)的勁頭更足了。我們班男孩、女孩各占一半，各個(gè)活潑開(kāi)朗、獨(dú)特張揚(yáng)。孩子在幼兒園，我們培育他們良好的一日常規(guī)和生活習(xí)慣；孩子在家，我們要求家長(zhǎng)幫助，共同教育。隨著時(shí)間的推移，孩子們從以前的咿呀學(xué)語(yǔ)到如今的嫻熟對(duì)話溝通、識(shí)字；從以前的1.2.3到如今的數(shù)學(xué)運(yùn)算；從以前的無(wú)知到如今的明白道理，老師和家長(zhǎng)，都付出了許多許多。一年下來(lái)，我們和那一群天真爛漫的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活之間，發(fā)生了許很多多感人的'故事。

沒(méi)有法規(guī)不成方圓，保持良好的常規(guī)，是各項(xiàng)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的保證。我們?cè)诎嗉?jí)中進(jìn)行了“今日我值日”的活動(dòng)，每天幼兒們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著抹桌子、發(fā)碗發(fā)勺子、掃地、拖地表現(xiàn)很杰出，都想每天我值日。在這種主動(dòng)向上的氣氛下，我班幼兒有了很大的進(jìn)步。如：主動(dòng)的參加嬉戲活動(dòng)；排隊(duì)有序的上下樓梯、入廁；清靜的進(jìn)餐習(xí)慣；良好的午睡習(xí)慣。但常規(guī)管理中，也有一些特別的孩子更需要老師的關(guān)懷。如張?jiān)茲“閭H比較淘氣，行動(dòng)比較自由，愛(ài)和別人唱反調(diào)。我們一方面在日常生活中特殊留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求。另一方面也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他，上課肯動(dòng)腦筋，思維活躍。所以一學(xué)期來(lái)，他的進(jìn)步很大，尤其是在上課時(shí)，不再有意影響他人了，而且能主動(dòng)舉手發(fā)言了。

班級(jí)常規(guī)的正?；矠槲覀兊慕虒W(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。春季，我們讓孩子自己動(dòng)手在教室里搞種植角，在窗臺(tái)上用塑料瓶子種植一些小花、小草,飼養(yǎng)一些小金魚(yú)、小烏龜?shù)取Ｗ尯⒆觽儊?lái)照看它，定期給它澆水，觀看它的生長(zhǎng)過(guò)程。夏季，我們和孩子一起美化校內(nèi)環(huán)境，在家長(zhǎng)的大力支持和協(xié)作下，孩子和家長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)帶來(lái)了很多花盆，那長(zhǎng)壽花、仙人球、玻璃翠等多種花樣，把我們的校內(nèi)裝扮的五光十色、溫馨舒適。每天早上，孩子和家長(zhǎng)們來(lái)園后，都要親切的問(wèn)一聲：“老師早上好!‘小花’早上好！”

老師的互相信任、互相關(guān)心、互相補(bǔ)位，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)和諧溫馨、布滿愛(ài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。感染了孩子、感動(dòng)了家長(zhǎng)，我園開(kāi)展的青海玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，我們班捐的最多，有些家長(zhǎng)、孩子各捐一份，王思彤小伴侶把自己的存錢(qián)罐里的錢(qián)拿出來(lái)捐給災(zāi)區(qū)小伴侶，雖然只是20個(gè)一元硬幣，卻是孩子的一份沉甸甸的愛(ài)心。秋季我們開(kāi)展了秋游活動(dòng)，帶孩子親近自然、熟悉自然，一路上歡呼雀躍，呼吸著久違的清爽空氣，飽覽著生氣勃勃的自然風(fēng)光。果樹(shù)下，孩子們用心地聽(tīng)老師介紹各種農(nóng)作物。草地上，孩子們盡情地玩耍玩耍，到處蕩漾著活潑歡快的笑語(yǔ)。在他們的臉上，我們看到的是快樂(lè)是喜悅是歡樂(lè)和興奮。街上的車(chē)呀，路呀，高樓呀都成了孩子們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。落葉，花草，樹(shù)木則成了他們心中秀麗的天堂。這些活動(dòng)使孩子們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。不僅開(kāi)闊了視野，還通過(guò)親身體驗(yàn)培育了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)樹(shù)木的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了孩子們智力的健康進(jìn)展。冬季，下雪了，我們帶著孩子欣賞雪景，踏踏雪，身后留下一排排密密麻麻的小腳丫，堆雪人、打雪仗，那一番其樂(lè)融融的景象，逼走了寒風(fēng)，帶來(lái)了溫馨。我們還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，熬煉孩子們各方面的力量。我班組織的親子嬉戲活動(dòng)：“跳羊角球”在競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。家長(zhǎng)和幼兒的杰出表現(xiàn)，獲得了在場(chǎng)觀眾的強(qiáng)烈掌聲。每到放寒暑假時(shí)，孩子們都會(huì)熱淚盈眶的撲到我懷里：“吳老師，我不想離開(kāi)你，不想離開(kāi)幼兒園。”聽(tīng)到這稚嫩的一席話，我的眼淚也不住的往下掉。正是有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都主動(dòng)主