淺析全國高考生物卷遺傳題命題規(guī)律

淺析全國高考生物卷遺傳題命題規(guī)律遺傳學作為高中生物學部分的核心，是歷年來生物學高考命題者的重點依據(jù)。遺傳規(guī)律是高中生物學的核心概念，也是學生學習的重難點之一，歷來是生物高考中的壓軸題，其重要地位不言而喻。下面以近六年10套全國高考理科綜合能力考試生物卷中的遺傳題為例，進行剖析，知微見著，以期總結(jié)命題特點變化覓得命題規(guī)律，預(yù)測2017年高考命題變化趨勢。一、試題呈現(xiàn)形式及分值比例1.試題呈現(xiàn)形式全國卷理科綜合能力考試中遺傳學部分的試題一般由一道或兩道選擇題和一道非選擇題的形式呈現(xiàn)，非選擇題主要以填空和實驗設(shè)計的形式呈現(xiàn)。2.分值及比例全國卷理科綜合能力考試中遺傳學部分試題分值一般為18分（或24分），占整套理科綜合試卷的分值比例一般為6%（或8%），占整套試卷中生物部分的分值比例一般為20%（或27%）。二．近六年新課標卷考點歸類統(tǒng)計分析對近六年的全國卷遺傳學考點分類總結(jié)，旨在解讀各知識點的考點分布，對照考試大綱要求，進行命題趨勢分析，找出命題規(guī)律，做好備考。1.遺傳學試題各考點分布考綱的知識內(nèi)容及要求詳細知識點關(guān)鍵詞提煉高頻高點的考查角度及特點分析與其他考點的結(jié)合點2016年I卷2016年=2\*ROMANII卷2015年I卷2015年=2\*ROMANII卷2014年I卷2014年=2\*ROMANII卷2013年I卷2013年=2\*ROMANII卷2012課標卷2011課標卷2-1遺傳的細胞基礎(chǔ)（1）細胞的減數(shù)分裂Ⅱ第2題：有絲分裂和減數(shù)分裂染色體數(shù)目、行為以及DNA數(shù)目的變化規(guī)律以減數(shù)分裂的過程為線索，考查染色體的行為特征和數(shù)量變化特征，以及DNA或染色單體的數(shù)量變化規(guī)律1.減數(shù)分裂與有絲分裂的比較；2.染色體組的數(shù)量變化；3.動物的受精過程與細胞膜的流動性和信息交流（2）動物配子的形成過程Ⅱ（3）動物的受精過程Ⅱ2-2遺傳的分子基礎(chǔ)（1）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程Ⅱ第5題：DNA是遺傳物質(zhì)的實驗證據(jù)1.DNA是遺傳物質(zhì)的實驗基礎(chǔ)，著重分析實驗現(xiàn)象；2.結(jié)合基因表達過程比較相關(guān)概念；3.結(jié)合具體生產(chǎn)生活實例考查基因表達的應(yīng)用1.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)及多樣性的根本原因；2.DNA分子與三種RNA分子比較；3.中心法則各過程的比較4.細胞分裂過程標記DNA的去向5.細胞器的合作（2）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點Ⅱ第5題：（C）DNA分子單鏈連接方式第1題：（A）DNA分子結(jié)構(gòu)和RNR的種類及結(jié)構(gòu)（3）基因的概念Ⅱ第29題：反義基因（4）DNA分子的復(fù)制Ⅱ第29題：DNA分子的基本組成單位和DNA分子復(fù)制的原料和復(fù)制的方式第5題：（B）細胞質(zhì)DNA分子復(fù)制（5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯Ⅱ第2題：DNA分子的結(jié)構(gòu)，DNA分子的復(fù)制，基因的轉(zhuǎn)錄第1題（B）：tRNA、反密碼子第29題：基因表達第5題：（A）轉(zhuǎn)錄過程RNA聚合酶的作用第1題：RNA的種類和功能、基因控制蛋白質(zhì)合成第1題：蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)錄、翻譯答遺傳學問題的關(guān)鍵，只有確定了相關(guān)個體的基因型，才能解決諸如概率的計算、遺傳學雜交實驗的設(shè)計和分析等內(nèi)容。=4\*GB3④與伴性遺傳相聯(lián)系，綜合考查判斷、分析和實驗設(shè)計能力。例1.(2012新課標全國理綜·31，10分)一對毛色正常鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果(控制毛色基因的顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因)；二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果(只涉及親本常染色體上一對等位基因)。假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請預(yù)測結(jié)果并作出分析。(1)如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為，則可推測毛色異常是性基因突變?yōu)樾曰虻闹苯咏Y(jié)果，因為。(2)如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為鼠，則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。命題立意：本題考查相關(guān)遺傳實驗的分析，意在考查考生分析問題、解決問題的能力。落腳點較低，涉及到了雜合子和純合子的概念，以及測交和雜交等不同的交配方式。解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)題干中提出的假設(shè)，選擇合適的個體進行交配，解釋交配的結(jié)果，則需要運用基因的分離定律。答案：(1)1:1隱顯只有兩個隱性純合親本中一個親本的一個隱性基因突變?yōu)轱@性基因時，才能得到每窩毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為1:1的結(jié)果(2)1:1毛色正常。規(guī)律分析：2017年將會對基因分離定律的考查融合在自由組合或伴性遺傳問題中，更具基礎(chǔ)性、綜合性，體現(xiàn)了近年高考大綱導向，但試題難度和2016年相似，不會加大。（2）基因的自由組合定律命題特點：基因的自由組合定律的考查頻率最大，年年必考，試題的綜合性、復(fù)雜性也逐漸加大，向多元化方向發(fā)展，且試題的設(shè)置也越來越靈活多樣，與生活實際的聯(lián)系也越來越緊密。注重考查自由組合定律的本質(zhì)和性狀分離比，有時會結(jié)合伴性遺傳和配子或胚胎致死問題，從多元層次上考查學生運用綜合知識解決問題的能力。例2.（2013新課標全國ⅠT31,12分）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這一相對性狀就受多對等位基因控制。科學家已從該植物的一個紫花品系選育出5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花?；卮饐栴}：

（1）假如上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受8對等位基因控制，顯性基因分別是A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為

；上述5個白花品系之一的基因型可能為

（寫出一種基因型即可）。

（2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，則：①該實驗的思路：

。②預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論

。命題立意：該題主要是從考查科學方法“假說-演繹法”的應(yīng)用，特殊之處就是一種性狀受多對等位基因的控制，所以仍屬于基因的自由組合問題。解答的關(guān)鍵思路是如何根據(jù)題干中給出的現(xiàn)象，提出可能的假設(shè)，然后設(shè)計實驗進行驗證，對設(shè)計的實驗思路給予說明并根據(jù)遺傳規(guī)律預(yù)測實驗結(jié)果。問題：1．紫花品系和5個基因型不同的白花品系的基因型分別是什么？2．白花植株是由一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個？

解決問題1的思路在于，從題中“某同學在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花”條件來看，可以判斷白花植株是由紫花品系基因突變產(chǎn)生的，因此紫花品系為顯性純合子，基因型為AABBCCDDEEFFGGHH。同理5個白花品系也只能由顯性純合子紫花品系基因突變產(chǎn)生，5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異，因此，5個白花品系的基因型為8種基因型中的5種。

解決問題2的思路在于,首先要明確白花植株是由紫花品系的8對等位基因中的1對等位基因突變產(chǎn)生的，新的等位基因是指不同于5個白花品系的基因。如果選擇顯性純合子紫花品系與白花植物雜交，后代只有1種全為紫花。所以只有選擇上述5個白花品系與白花植物后代雜交，在5個雜交組合中，如果子代全為紫花，說明該白花植株是由新的等位基因突變造成的；在5個雜交組合中，如果4個組合的子代為紫花，1個組合的后代為白花，則說明該白花植株屬于這5個白花品系之一。答案：（1）AABBCCDDEEFFGGHH，aaBBCCDDEEFFGGHH或其他

（2）①用該白花植株的后代分別與5個白花品系雜交，觀察子代花色②在5個雜交組合中，如果子代全為紫花，說明該白花植株是由新的等位基因突變造成的；在5個雜交組合中，如果4個組合的子代為紫花，1個組合的后代為白花，則說明該白花植株屬于這5個白花品系之一。

規(guī)律分析：2017年仍將以生物科技熱點為背景材料，結(jié)合伴性遺傳及遺傳學特例綜合考查遺傳定律的分析、解釋、說明和應(yīng)用；繼續(xù)考查動植物育種實驗過程的設(shè)計、探究、推斷和結(jié)果分析，致死原因分析，遺傳概率和基因頻率等相關(guān)概率的計算能力；對“9：3：3：1”分離比變式的考查可能性降低，但因是重點考查知識，也應(yīng)注重復(fù)習，不能松懈。（3）伴性遺傳：命題特點：該內(nèi)容往往會結(jié)合遺傳規(guī)律和生物變異綜合進行考查，結(jié)合遺傳規(guī)律考查，往往以果蠅為實驗材料，考查遺傳學雜交實驗的設(shè)計和分析能力；結(jié)合生物變異，往往以遺傳系譜圖或某些遺傳病實例為背景，考查遺傳系譜圖的分析能力。例3.（2015·全國卷ⅠT6,6分）抗維生素D佝僂病為X染色體顯性遺傳病，短指為常染色體顯性遺傳病，紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病，白化病為常染色體隱性遺傳病。下列關(guān)于這四種遺傳病遺傳特征的敘述，正確的是()A．短指的發(fā)病率男性高于女性B．紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者C．抗維生素D佝僂病的發(fā)病率男性高于女性D．白化病通常會在一個家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)命題立意：本題以四種單基因遺傳病為例，考查不同類型遺傳病的特點，從本題可以看出，近兩年來對該考點的考查難度降低，著重考查了對不同類型遺傳病的辨析，大部分選項屬于識記內(nèi)容，個別選項需要結(jié)合遺傳病的特點進行推算，如C選項。答案：B規(guī)律分析：2017年考查角度主要有：一是結(jié)合某種或多種遺傳病的遺傳系譜圖考查遺傳病類型的分析、判斷；二是結(jié)合果蠅的性染色體及遺傳規(guī)律綜合考查，有時會結(jié)合實驗過程的設(shè)計、推斷和結(jié)果分析，這樣題目的難度將會加大，要注重這方面的練習。2．遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)考頻分析：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)包括遺傳的細胞基礎(chǔ)和分子基礎(chǔ)，是歷年高考高頻考點，10套卷中出現(xiàn)6次，如：16年課標I（第29題）、課標Ⅱ（第2題），15年課標I（第5題），13年課標I（第2題）、課標Ⅱ（第5題），12年（第1題）。命題特點：該考點的題目難度不大，但綜合性較強，會將必修2中以DNA為線索的內(nèi)容與必修1甚至必修3的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來考查。16年分值比例將會增大。例4.（2016·全國卷I·T29）有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ）。回答下列問題；（1）某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP.若要用該酶把32P標記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應(yīng)在ATP的（填“α”“β”或γ”）位上。（2）若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應(yīng)在dATP的（填“α”“β”或γ”）位上。（3）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩天鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n,原因是。答案：（1）γ(2)α（3）一個含有32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個噬菌體中只有2個帶有標記。解析：（1）ATP是直接能源物質(zhì)，ATP供能時，遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂；遠離腺苷的磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端由此可推知：帶有32P的磷酸基團應(yīng)在ATP的γ（2）依據(jù)脫氧核苷酸上磷酸基團的位置，以及dATP的結(jié)構(gòu)可推知：若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應(yīng)在dATP的α上。（3）略。命題立意：本題以DNA分子的復(fù)制為線索，著重考查了DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制方式等知識點，考查內(nèi)容雖然綜合了ATP分子的結(jié)構(gòu)等有關(guān)知識，但難度較小。規(guī)律分析：從近年的考查情況看，這部分題目對生物學基本概念和基本過程等基本知識考查得較多，2016年考查的綜合性加強（從結(jié)構(gòu)上聯(lián)系A(chǔ)TP分子的結(jié)構(gòu)一同考查），分值增多（9分），2017年仍將保持這一命題風格，需引起注意。3.生物的變異考頻分析：“生物的變異”在歷年全國新課標高考中考查頻率較低，10套卷中出現(xiàn)3次，如：15年新課標Ⅱ（第6題）；14年新課標Ⅰ（第32題（1））；13年新課標Ⅰ（第31題）。該考點內(nèi)容不多，難度不大。命題特點：從近六年全國卷試題來看，該考點主要考查對染色體變異、基因突變等異常遺傳情況的判斷并進行相關(guān)的實驗設(shè)計。呈現(xiàn)形式多以簡答題中的遺傳試驗設(shè)計并結(jié)合遺傳規(guī)律對染色體變異、基因突變等進行考查。例5.（2015·全國卷Ⅰ，32，9分）假設(shè)某果蠅種群中雌雄個體數(shù)目相等，且對于A和a這對等位基因來說只有Aa一種基因型?；卮鹣铝袉栴}：(1)若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率∶a基因頻率為________。理論上，該果蠅種群隨機交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和a