中班音樂教育隨筆

中班音樂教育隨筆中班音樂教育隨筆5篇

幼兒教育是人生教育啟蒙的開端，而幼兒音樂教育是幼兒教育的重要組成部分。身為一名幼兒老師，你知道中班音樂教育隨筆怎么寫嗎？下面是我給大家整理的中班音樂教育隨筆，歡迎大家查閱。

中班音樂教育隨筆篇1

回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教育的一個(gè)必不行少的因素，課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂在學(xué)校生的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以，在平常的教學(xué)中，許多樂理學(xué)問都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的練習(xí)樂觀性和參加熱忱，達(dá)到課堂所追求的展現(xiàn)音樂魅力，愉悅同學(xué)身心，健康歡樂為本的教標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

作為音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂的各種要素，各種手段作出整體性的反應(yīng)，要樂觀引導(dǎo)同學(xué)感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)同學(xué)感受，體驗(yàn)，鑒賞音樂的美，從而使同學(xué)不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)：

1、通過音樂教學(xué)，提高同學(xué)的音樂審美觀念和審美情趣；

2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在緊急的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

3、在音樂課堂上培育同學(xué)參加和實(shí)踐力量。觀賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂（如民歌，民間樂器，民間歌舞音樂，戲曲曲藝音樂等），培育同學(xué)喜愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種方法，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

針對(duì)本校同學(xué)音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給同學(xué)補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率，詳細(xì)為：

1、教材程度深，在課堂上支配肯定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，同學(xué)以觀賞為主，達(dá)到開拓視野，提高審美力量的目的。

2、對(duì)樂理學(xué)問的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓同學(xué)學(xué)會(huì)劃拍，打節(jié)奏，哼曲調(diào)，逐步提高同學(xué)的識(shí)譜力量。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，同學(xué)的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體，電視，音響等設(shè)備，向同學(xué)介紹一些民歌，名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)同學(xué)邊聽音樂，邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，同學(xué)識(shí)譜力量有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了響（聲音洪亮），準(zhǔn)（唱準(zhǔn)音調(diào)），美（美麗悅耳）三個(gè)字，同學(xué)樂觀響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培育他們的參加，實(shí)踐力量，同學(xué)心情高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，今后還須努力。孩子們需要美，追求美，那么我盼望音樂課能給他們供應(yīng)一個(gè)空間，讓他們踏上查找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是快樂的！歡樂的！只要我們多花些心思，我信任孩子們就會(huì)從中得到歡樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。

中班音樂教育隨筆篇2

二三班級(jí)音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和同學(xué)的音樂基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以唱歌課為主。我的詳細(xì)做法是：

一、指導(dǎo)同學(xué)熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)同學(xué)用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話進(jìn)行朗誦歌詞，要留意咬字、吐字的精確?????度和清楚度，要求字正腔圓。同時(shí)依據(jù)歌詞的內(nèi)容向同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。

二、引導(dǎo)同學(xué)理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往消失如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱鬧地”、“莊重地”等等歌曲心情，可讓同學(xué)結(jié)合歌詞含義，在唱歌時(shí)力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識(shí)譜時(shí)，先從簡(jiǎn)潔的單音開頭練習(xí)同學(xué)的音準(zhǔn)，在進(jìn)行簡(jiǎn)潔的音程練習(xí)，讓同學(xué)初步感受音高。節(jié)奏訓(xùn)練也特別重要，老師編寫簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，在課前教授同學(xué)，這樣日積月累同學(xué)就有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感了。結(jié)合教材把歌譜完整的演唱。從而提高同學(xué)的音樂技能。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓同學(xué)視聽，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在同學(xué)對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓同學(xué)練唱，由于同學(xué)自己識(shí)譜力量有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以訂正。

此外，依據(jù)不同年齡段所把握方法的區(qū)分，我采納以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

1、對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來說，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采納“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來說，有了肯定的自制力，但識(shí)譜力量較差，我采納“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮同學(xué)的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。

五、用多種方法，努力提高同學(xué)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好。針對(duì)本校特點(diǎn)，協(xié)作新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率，詳細(xì)為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給同學(xué)示范演奏，轉(zhuǎn)變以往放錄音讓同學(xué)單純觀賞的教學(xué)方法，使同學(xué)在觀賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美力量。

2、在音樂理論學(xué)問的教學(xué)方面，為避開單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓同學(xué)逐步理解和把握音樂學(xué)問。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過仿照動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，同學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單把握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學(xué)進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐力量，同學(xué)心情高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

本學(xué)期，必需把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)支配做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來同學(xué)能很好把握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)問。而導(dǎo)入的方式也必需引起同學(xué)的愛好，因此說，把握好同學(xué)的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受力量，是審美力量的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識(shí)譜與先識(shí)譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不沖突。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜、后唱歌，通常狀況下，針對(duì)有肯定識(shí)譜力量的同學(xué)，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)覺，其實(shí)許多同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)譜并沒有了解，假如實(shí)行先識(shí)譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但同學(xué)沒有對(duì)該曲目起到愛好，也把課堂前15分鐘的珍貴時(shí)間也白白鋪張掉。對(duì)此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓同學(xué)觀賞，以聽領(lǐng)先。并讓同學(xué)和著音樂做簡(jiǎn)潔的律動(dòng)，使同學(xué)對(duì)音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓同學(xué)觀賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。再通過讓同學(xué)唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使同學(xué)在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓同學(xué)感覺識(shí)譜并不太難，從而增加其自信念，加深對(duì)音樂的喜愛。

吹起羌笛跳起鍋莊教學(xué)案例

一堂好的音樂課主線必需清楚，目標(biāo)不易過多，教學(xué)手段方法不宜繁雜。針對(duì)包琰瑜在五班級(jí)三班講的受“吹起羌笛跳起鍋莊”我個(gè)人覺得課堂沒有整體感，容量大，分層太多，只有橫向，沒有縱向，而且沒有深挖，導(dǎo)致目標(biāo)沒有較好的實(shí)現(xiàn)。其中的問題有許多，有老師的、同學(xué)的。老師的最大問題是教學(xué)設(shè)計(jì)不夠清楚，每一個(gè)教學(xué)方法策略沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同學(xué)的問題是音樂素養(yǎng)和音樂制造力缺乏。這二者很好的結(jié)合才會(huì)有較好的課堂成果。

老師在講解歌曲心情時(shí)，先讓同學(xué)感受了歌曲的心情，在提問同學(xué)歌曲的心情，這特別好，一問一答最起碼的起到兩個(gè)作用，第一就是同學(xué)樂觀的感受音樂，其次個(gè)同學(xué)經(jīng)過傾聽音樂，他開頭思索音樂帶給他什么樣的感受。但是老師在反饋心情的時(shí)候，詞語肯定要精準(zhǔn)，不要過多的用一些詞語去豐富歌曲的心情，假如多了反而同學(xué)把握不住歌曲的心情。歌曲的心情主要從歌詞去剖析。讓歌詞動(dòng)起來有畫面感，用老師的心情帶動(dòng)同學(xué)的心情，這樣才能讓同學(xué)更好地把握歌曲，讓歌曲變的生動(dòng)好玩。

中班音樂教育隨筆篇3

黃老師上了三次中班的音樂活動(dòng)《敲小鼓》，每一次我都聽了，每一次的感受都不一樣，這讓我感促許多!

第一次展現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)是在村幼，先學(xué)了《敲小鼓》這首歌，學(xué)唱歌曲的同時(shí)學(xué)打鼓，由于村幼孩子看到來了客人老師所以特別專注，而且平常幾乎不接觸打擊樂器所以愛好很濃，邊玩邊學(xué)的方式孩子們非常寵愛。老師也非常投入，整個(gè)活動(dòng)開展的很順當(dāng)。在創(chuàng)編鼓點(diǎn)節(jié)奏時(shí)有一個(gè)孩子特別突出，創(chuàng)編了不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏，其他孩子也很快學(xué)會(huì)了不同的鼓點(diǎn)打擊方法。這種同伴間的互學(xué)會(huì)讓孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。我覺得這個(gè)活動(dòng)真的既簡(jiǎn)潔又有成效。

其次次展現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)是在黃老師自己班里，一開頭孩子們很投入，但歌曲的學(xué)習(xí)部分老師沒有關(guān)注到孩子的接受狀況，以至于影響了接下來的打鼓部分，孩子們很喜愛很興奮，但沒有把握方法，也沒有靜下來聽要求，只管自己亂敲。這時(shí)閱歷豐富的黃老師一時(shí)也有點(diǎn)不知所措，只好讓孩子們停下反復(fù)再學(xué)歌曲，這時(shí)的孩子愛好全在打鼓上了，不能很好地靜下來。我開頭覺得這個(gè)活動(dòng)上起來也不是很簡(jiǎn)單的，很想自己也開展一次，有點(diǎn)真情實(shí)感。

第三次展現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)前黃老師有點(diǎn)不自信，對(duì)于孩子的接受力量沒有底，所以她降低了要求，轉(zhuǎn)變了方式，沒有讓孩子人手一只小鼓，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)歌曲這一步上，而且放慢了教學(xué)節(jié)奏。在活動(dòng)的進(jìn)程中黃老師越來越投入，越來越自信。在創(chuàng)編鼓點(diǎn)部分時(shí)間有點(diǎn)久，假如她能大膽地讓孩子有更多的打鼓機(jī)會(huì)則效果更好!

我想我們老師的專業(yè)成長(zhǎng)就是在這樣一次次的摩課中得到的，我佩服黃老師的鉆研精神，也感謝她給我們聽課老師帶來的反思成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)無論上課的還是聽課的只要專心都會(huì)有收獲有進(jìn)步!由于我們的課是有那樣多的變數(shù)，布滿靈動(dòng)，給予我們更多的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)和提升機(jī)遇!

中班音樂教育隨筆篇4

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，是顯露孩子共性、愛好、力量的途徑。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事做嬉戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的樂觀性，培育他們對(duì)音樂的愛好和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、中班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的敘述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受，漸漸對(duì)音樂產(chǎn)生了愛好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)渴望。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。

三、通過觀賞，提高鑒賞力量。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。

這時(shí)我鼓舞幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對(duì)于中班孩子來講，老師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，提高了他們的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

中班音樂教育隨筆篇5

《買菜》是一首特別經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很簡(jiǎn)單讓孩子們喜愛。而買菜這個(gè)活動(dòng)是幼兒日常生活中的已有閱歷。許多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來說是既熟識(shí)又生疏，孩子們可以在熟識(shí)的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)潔，但是許多菜名連在一起說，幼兒簡(jiǎn)單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名根據(jù)節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫個(gè)并列的西紅柿，這種圖形詳細(xì)形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒簡(jiǎn)單把握，不易混淆。視覺的參加關(guān)心了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。再完善的估計(jì)在實(shí)際操作的時(shí)