《蘭蘭過橋》第二課時教學(xué)設(shè)計

《蘭蘭過橋》其次課時教學(xué)設(shè)計【設(shè)計意圖】嘗試用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生體會兩座橋的“奇妙”，提高理解運用語言文字的實力，增加學(xué)習(xí)語文的愛好與自信念，真正達到自主讀書的目的。在教學(xué)流程中，留意自讀與導(dǎo)讀相結(jié)合，感知文章脈絡(luò)，凸現(xiàn)重難點。首先老師重點指導(dǎo)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自讀、合作、探究學(xué)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生自讀感悟，然后放手讓學(xué)生接著合作學(xué)習(xí)與溝通。在這個自讀與合作學(xué)習(xí)的平臺上，老師始終要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自學(xué)探討能深化下去，重視個別輔導(dǎo),剛好發(fā)覺學(xué)生探討中的焦點與難點問題。采納小組合作學(xué)習(xí)的形式。在全班溝通時，盡量讓每組匯報反饋。通過這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練，既幫助學(xué)生理解、感悟語言，又為學(xué)生口語表達訓(xùn)練供應(yīng)了機會?！緦W(xué)習(xí)目標】1、認知：能正確朗讀課文中的詞語，理清文章脈絡(luò)。2、情感：體會“塑料橋”和“潛水橋”的“奇妙”，豐富想象力，敬重個人獨特感受。3、操作：正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)歸納出兩座橋的特點，在此基礎(chǔ)上，拓展想象。4、分層教學(xué)目標：正確、流暢地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。（全班）5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會出“塑料橋”和“潛水橋”的“奇妙”之處。（中等及其以上學(xué)生）【教學(xué)重點】在理清課文思路的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】自主研讀課文，發(fā)覺兩座橋的“奇妙”之處?！菊n前打算】學(xué)生做好常規(guī)預(yù)習(xí)工作；搜集有關(guān)橋的資料。打算多媒體課件。【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞嬉戲。⑴小摯友們，今日我們接著來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》。（板書并齊讀課題）⑵在上課之前，情愿和老師來玩?zhèn)€過橋的嬉戲嗎？2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。過渡語：小摯友們，玩得快樂嗎，老師也很興奮聽見你們把詞語讀得那么好?，F(xiàn)在，我們再來一起復(fù)習(xí)一下課文吧！（多媒體課件展示要求）⑴請你快速的看一下課文。（2）回憶一下：蘭蘭過了哪兩座橋？⑶課文分別是用哪幾個小節(jié)來描寫這兩座橋的？3、學(xué)生自讀、反饋。小摯友們，想好了嗎，誰情愿來說一說呀？(1)貼紙片：潛水橋塑料橋⑵放課件：1?4潛水橋5?9塑料橋二、再讀課文，感悟內(nèi)容，指導(dǎo)自學(xué)1、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1?4小節(jié)。⑴提出自學(xué)要求。過渡語：小摯友們真能干，都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋。你對蘭蘭過的哪座橋更感愛好?。俊蠋熉犚姾芏嘈从讯枷矏蹪撍畼?，是嗎，那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣來幫助我們過橋呢？請你細致看大屏幕：(課件展示自學(xué)要求)①請你細致讀一讀1?4小節(jié)。想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同？(用自己喜愛的符號劃一劃課文中的句子)最終和你組里的小伙伴說一說你發(fā)覺的不同。⑵讓學(xué)生充分發(fā)表看法，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點:①架在水里。②牢固的玻璃磚造的。③透亮。(3)重點感悟第四小節(jié)。放課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺重點句。蘭蘭走在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情是什么樣子的啊?驚異——蘭蘭為什么驚異??？（因為望見了大大小小的魚，各種各樣的船只。）聯(lián)系生活，激發(fā)情趣，有感情地朗讀本小節(jié)。小摯友是不是參觀過很多海洋展覽啊，想想你看到過哪些“大大小小”的魚?。磕氵€看到過什么樣子的船呢？小摯友們，學(xué)問真豐富。老師也帶來了一個魚的世界，我們一起來觀賞一下，好嗎。（視頻）⑷總結(jié)“潛水橋”的特點，意在“奇妙”。我們在生活中看到過這樣的橋嗎？這真是一座“奇妙”的橋?。∑婷钤谀哪?？2、自學(xué)5?9小節(jié)o（1）回憶自學(xué)要求。小摯友們，都很能干，那么另一座橋塑料橋，你們能不能自己過呀？①請你細致讀一讀5?9小節(jié)。②想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（用自己喜愛的符號劃一劃課文中的句子）③最終和你組里的小伙伴說一說你發(fā)覺的不同。⑵學(xué)生自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。⑶檢查學(xué)生自學(xué)狀況、小組匯報。（在老師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點：靈巧、又平又穩(wěn)、攜帶便利。你能讀出課文中的句子嗎？）3、學(xué)習(xí)第十小節(jié)。這兩座奇妙的橋是誰造出來的??？（爺爺）爺爺真了不得，本事真大，真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。想不想有這樣的爺爺啊，要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺，你會怎么來夸爺爺啊?我們來看看課文最終是怎么來李爺爺?shù)?，一起來讀一讀，好嗎？三、說話訓(xùn)練，拓展想象生活中，我們看到過許很多多的橋，但這兩座橋