科學活動教案9篇(熱)

第第頁科學活動教案9篇(熱)

科學活動教案篇1

一、說教材

抽到這個活動內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小伙伴吃豆芽熬肉，大家都在寧靜的吃飯，東北角上的幾個小伙伴卻在爭辯不休，我走過去詢問才知道，他們在爭辯一個問題：豆芽是不是豆子變來的？假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢？當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題爭論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作技能不斷提高，他們不僅僅滿意老師所告知的，更盼望通過自己的技能加以證明，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的閱歷，我打算選擇幼兒感愛好的事物--豆芽作為探究的對象，制造條件讓幼兒實際參與探究活動，通過開展活動"生豆芽"，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關(guān)系，更進一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探究愛好。

依據(jù)新《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒的實際進展水平，我確定這次活動的目標為：

1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長狀況的探究愛好

2、援助幼兒學習簡約的植物試驗的方法和技能。

3、啟發(fā)幼兒探究豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系

4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、對**有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

這三個目標中蘊含了激發(fā)幼兒的認識愛好，和探究欲望，主動探究的閱歷獲得和對事物歸納總結(jié)技能的提高，表達了目標的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探究愛好上，于是，在活動開始前，我要為每個幼兒預備好試驗用的杯子，豆子，水等，指導幼兒泡豆子，讓幼兒親自參與探究活動，感受科學探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究欲望。而在整個活動的過程中，我引導幼兒自己觀測豆子發(fā)芽的狀況，并做好記錄，然后我和幼兒一起共享豆芽的生根發(fā)芽狀況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒探究豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系，我決斷從以下幾點來突破：

1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀測，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。

2、對比試驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀測，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。

為了完成以上教育目標，我做了以下預備：

〔一〕環(huán)境創(chuàng)設，與區(qū)域相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動的接受老師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，依據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識閱歷，促進幼兒多方面技能的進展，因此，我在區(qū)域中預備：科學區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。

〔二〕知識閱歷預備：幼兒有種子發(fā)芽的知識閱歷

〔三〕物質(zhì)預備：

1、黃豆，綠豆，香豆假設干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個大盆。

2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀測記錄。

3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，

4、關(guān)于生豆芽的課件。

這些預備活動，一是為幼兒創(chuàng)設探究活動環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標。

二、說教法

整個活動中始終表達綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究愛好，活動中我主要采納以下方法：

1、試驗法：讓每個幼兒都參加試驗，體驗探究的樂趣。

2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。

3、觀測法：在試驗中，引導幼兒觀測，并做好觀測記錄。

這些方法的運用，將克服老師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀測，通過生動形象的課件，在歡樂中習得知識，獲得閱歷。

本次活動采納集體教學和個別教學，關(guān)注個別差異，讓每個幼兒都富有性格的進展，在活動中培育幼兒的觀測力，動手操作技能和樂于探究的科學習慣。

三、說學法

幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機會參加嘗試，因此結(jié)合本次活動的特點，我采納：

1、試驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手試驗，體驗試驗的過程，培育幼兒的探究意識。

2、觀測法：教給幼兒觀測的方法，幼兒親自護理自己的活動前評析：活動前評析：鳥類是我們?nèi)祟惖幕锇?，是小伙伴的好伙伴。依?jù)幼兒的愛好，我設計了這個活動。目的在于通過對小鳥的探究，使幼兒了解各種不同鳥的形態(tài)和習性，知道鳥類是人類的好伙伴，與人類有著不可分割的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒愛鳥護鳥的情感。

活動目標：1認識常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。

2知道鳥兒時人類的好伙伴。

3萌發(fā)愛護鳥類的感情。

活動內(nèi)容：

活動預備：1發(fā)動幼兒與家長共同收集各種關(guān)于鳥的資料和圖片。

2小燕子的歌曲，小燕子貓頭鷹啄木鳥圖片。

3課件：小燕子貓頭鷹啄木鳥活動習性和本事的動畫及小鳥表演。

4布置"鳥語園"

活動課程實錄：活動過程：

一聽歌曲小燕子，激趣導入。

今日老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。播放小燕子音樂，提問：這首歌叫什么？〔小燕子〕你們會唱嗎？〔會〕我們一起唱吧〔幼兒和老師一起唱歌曲〕

二引導幼兒認識鳥兒

1老師提問：這首歌里唱的是誰呀？〔小燕子〕老師今日把這只活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。老師出示小燕子圖片。提問:小燕子姐姐長得什么樣呀？引導幼兒觀測圖片說出小燕子的外觀?！矆杂驳淖彀蜕砩祥L著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀〕結(jié)合幼兒的發(fā)覺老師進行總結(jié)。提問：它有什么本事呢？幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫面結(jié)合自己的生活閱歷說一說?！矔w會捉害蟲等〕

2下一位客人是誰呢?你們猜猜。

面孔像只貓，其實是只鳥。每天上夜班，捉鼠本事高。

〔貓頭鷹〕對貓頭鷹大哥也來了。老師出示貓頭鷹圖片。提問：貓頭鷹大哥長什么樣呀？〔堅硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀〕結(jié)合幼兒的發(fā)覺老師進行總結(jié)。提問：它有什么本事呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。〔會飛會捉田鼠等〕

3第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。

一個醫(yī)生嘴巴尖，每天出診到林間。

敲敲聽聽真認真，要動手術(shù)把頭點。

〔啄木鳥〕啄木鳥阿姨也來了。老師出示啄木鳥圖片。提問：啄木鳥阿姨長什么樣呀？〔尖尖的嘴巴頭頂有紅色的羽冠羽毛是黑色白色紅色的兩只腳兩只翅膀〕結(jié)合幼兒的發(fā)覺老師進行總結(jié)。提問：它有什么本事呢？幼兒觀看啄木鳥課件，說一說?！矔w會給大樹治病等〕

4老師小結(jié)：小燕子貓頭鷹啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩只腳沒有牙齒會飛。它們有一個共同的名字鳥兒。

三知道鳥是人類的.伙伴，激發(fā)幼兒愛護鳥類的情感。

1大自然中還有許多各式各樣的鳥兒，你們想不想和它們做伙伴呀？〔想〕"鳥語園"里來了許多的小鳥伙伴，我們?nèi)フ宜鼈儼?。開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。請個別幼兒介紹自己的小鳥伙伴的名稱和本事。幼兒自由相互溝通。

2小鳥除了這些本事以外，還有許多的本事，現(xiàn)在就請小鳥為我們表演吧?！灿^看視頻小鳥表演〕

3老師提問：小鳥的表演精彩嗎？〔精彩〕你們喜愛小鳥嗎？〔喜愛〕老師總結(jié)：鳥兒是我們?nèi)祟惖暮没锇?，援助人們捉害蟲愛護莊稼愛護樹木還是森林歌頌家。鳥兒可以援助我們做這么多的事情，我們應當怎樣愛護它們呀？鼓舞幼兒說說自己的想法〔種樹做鳥窩不捕殺小鳥等〕

活動延伸：小伙伴們說的真好，現(xiàn)在我們一起把手中的小鳥伙伴送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。

區(qū)角活動：美工區(qū)：幼兒學習折疊小鳥繪畫漂亮的小鳥

老師自評：老師自評：在教學活動的導入過程中老師運用幼兒熟識的歌曲進行導入，較好的吸引了幼兒愛好。孩子們始終是愛好勃勃，積極踴躍。在活動過程中，老師充分利用幼兒的知識和閱歷，引導幼兒觀測幾種鳥的形狀特征習性和本事，幼兒初步形成鳥的概念。整個活動過程動靜協(xié)作較好，如讓幼兒到"鳥語園"找小鳥伙伴，結(jié)束部分幼兒再把小鳥伙伴送回"鳥語園"。整個活動過程中老師作為活動的組織者、參加者，起著支持、援助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并大膽地講解并描述，較好的發(fā)揮了老師的主導作用與幼兒的主體作用；老師還對知識豐富、表達技能強的幼兒實時予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮，真正做到了面對全體?；顒又屑僭O師幼爭論的范圍有所增加，效果會更加抱負。

豆芽，隨時觀測豆子生根發(fā)芽的狀況，并用繪畫或符號作記錄。

3、歸納法：幼兒在試驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗得出的結(jié)論

這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴溝通，用耳朵聽，用大腦思索，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標。

四、說活動程序

〔一〕觀測泡過的豆子〔6分鐘〕

教學反思：

教學過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

科學活動教案篇2

活動目標：

1、發(fā)覺物體的對稱性，依據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

2、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

2、對稱及不對稱圖片假設干。

3、操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

活動過程：

1、猜一猜〔分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀測左右兩過的異同：外形、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義〕。

2、找一找〔先出示假設干半張圖片，讓其查找對稱的另一半。再在自己身上查找對稱的部位〕。

3、做一做〔用自己的身體做對稱的動作〕。

4、畫一畫〔在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最末畫對稱圖案的另一半〕。

活動反思：

活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的表達，特別是“發(fā)覺物體的對稱性”我覺得特別好，都是幼兒通過自己的觀測而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜”后，自己去查找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們愛好高漲，由于我對幼兒的`猜想答案都沒確定也不否定，所以他們就特新奇，給下面的“查找”增加了更大的愛好。在我的鼓舞下，他們都積極主動的查找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)覺了“對稱”的條件：外形、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從微小之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀測，我也就只能半提示著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才茅塞頓開“方向相反”了。顯著這是我的提問涌現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿足的是話比較簡潔不多，敏捷的面對幼兒的“猜想”。讓我缺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽擱了教學活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受技能中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而涌現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼協(xié)作特別默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此許多幼兒涌現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，或許幼兒涂色時會主意到色調(diào)的改變與對稱。

科學活動教案篇3

活動目標：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2、通過積極探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有肯定的關(guān)系。

3、積極參加探究活動，體驗學習的樂趣。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

同外形的瓶子、石子、細沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙

活動過程：

一、導入活動

1、小伙伴，我們都聽過《烏鴉喝水》的故事，對吧。那誰來告知我：烏鴉是怎樣喝到水的？〔請幾個幼兒溝通，留意語言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水〕

過渡：對呀，故事里的烏鴉真聰慧，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？

二、幼兒試驗探究，并記錄

〔一〕用石子進行第一次試驗

1、〔出示有水的瓶子〕老師這里就有兩個裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)覺了什么？〔水位線、水的顏色不同、水不一樣多〕

2、猜猜我把石子放進去，烏鴉能喝到水嗎？〔幼兒猜想〕

3、有的小伙伴說都能喝到，有的小伙伴說都不能喝到，還有的小伙伴說一個能喝到，一個不能喝到，那究竟是怎樣的呢？請我們小伙伴呆會自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。

4、〔出示記錄紙〕那我們怎樣來記錄呢？〔幼兒爭論〕

5、四個小伙伴一桌，每人拿一個瓶子，操作完把結(jié)果記錄下來，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎？開始行動吧。

6、幼兒操作

7、溝通：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)覺了什么？

8、你們都發(fā)覺了：在藍水里加了石子，水到達了水位線，而在紅水里加了石子，水沒能到達水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢？

9、小結(jié)：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

過渡：那烏鴉究竟能不能喝到紅水呢？是嗎？老師在那邊給你們每人預備了一個瓶子，和剛才是一樣多的`紅水，我們換一種材料——沙子再來試一下，烏鴉究竟能不能喝到水？

〔二〕用沙子進行第二次試驗

1、我們可以借助一些工具來進行，同樣也要把它記錄下來，好嗎？

2、幼兒操作

3、溝通：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)覺了什么？

4、哇，烏鴉究竟喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢？〔兩瓶比較〕

5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很淘氣就喜愛鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去；而沙子比較細，它們的縫隙很小，

水不能再淘氣了，只能跑到上面去了。

三、活動結(jié)束

1、總結(jié)：今日通過我們小伙伴自己試驗，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系，還和加入的材料有肯定的關(guān)系。

2、延伸：其實這里面還有許多的奧秘，譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系，我們小伙伴下課后再去試一下。

科學活動教案篇4

材料與環(huán)境創(chuàng)設

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設：請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對水的認識。

活動流程

談話——操作感知——講解并描述爭論

活動過程

第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。

老師與幼兒一同爭論水的用處及怎樣節(jié)省用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)省用水。

第二環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。

給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流淌的特性，二是讓幼兒觀測水的顏色改變，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活動中，讓幼兒減削探究的直覺行動性，加強探究的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向詳細形象思維過渡。

第三環(huán)節(jié)：講解并描述爭論〔7分鐘〕

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的'基礎(chǔ)上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)覺了什么？

幼兒講解并描述后，老師作簡約的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：游戲：“吹泡泡”。

這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動，老師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

設計思路

幼兒對水的喜歡好像是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺在洗手時幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿意孩子們的新奇心，尊敬他們對水的愛好，使他們對水有更多的了解，因此設計了“大家一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作撫弄為主，同時由于小班幼兒的認知技能還比較弱，很難自覺發(fā)覺水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。

目標

結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》，依據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際進展水平，我確定本次活動的目標為

１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗玩水的歡樂。

2、培育幼兒對科學探究活動的愛好及豐富的想象力和制造力。

本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是著重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識；難點是用語言表達自己看到的現(xiàn)象，這方面著重幼兒語言表達方面的培育。

科學活動教案篇5

一、活動目標

1、觀測充氣過程，感受物體充氣前后的大小改變。

2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小改變。

二、活動預備

1、充氣玩具〔氣球、塑料袋、皮球、充氣棒等〕

2、吸管、氣球打氣筒、氣門針、打氣筒、課件。

三、活動過程

〔一〕以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具

1、導入：歌曲表演《河馬先生》。

2、師幼共同玩充氣玩具?！膊シ乓魳罚呼~兒水中游〕

〔二〕觀測充氣過程，并爭論

1、說一說充氣玩具的名稱。

2、爭論

〔1〕我們玩的氣球是什么樣子的呢？

〔2〕依據(jù)生活閱歷說說在哪里見過氣球?！渤鍪菊n件〕

3、師幼共同探究氣球充氣前后的大小改變。

〔1〕出示沒有充氣的氣球，引導幼兒說出他們的不同。

〔2〕爭論怎樣讓它變大呢。〔用嘴吹氣〕

〔3〕師幼共同探究多種讓氣球變大、變小的方法。〔提供工具，可以合作。〕

〔4〕猜想：假如一貫充氣，氣球會怎樣？

〔5〕請幼兒嘗試給充氣玩具充氣〔不要充的過滿〕。

4、總結(jié)

〔1〕氣球充氣呼——變大了，漏氣哧——變小了。

〔2〕充氣的時間長，漏氣的時間短速度快。

〔三〕用動作表示氣球大小〔留意安全及充氣、漏氣的速度〕

1、幼兒用自己的動作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。

2、師幼共同游戲：變成一只大氣球。

〔1〕請幼兒想象自己是一只氣球，老師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球慢慢變大的樣子。

〔2〕幼兒手牽手拉個圈圈，合作表現(xiàn)氣球漸漸變大與破掉的`情形。

〔3〕幼兒手牽手拉個圈圈，合作表現(xiàn)氣球漸漸變大、漏氣、越來越小的情形。

3、鼓舞幼兒隨音樂變一變?！膊シ乓魳罚耗美菲髑?/p>

請幼兒隨著音樂表現(xiàn)氣球漸漸膨脹和越來越小的情形。

四、延伸活動：

現(xiàn)在就讓我們用睜得大大的眼睛到外面發(fā)覺更多變大變小的東西吧。

科學活動教案篇6

一、活動目標：

1、初步了解腳及其用途，并且知道愛護腳。

2、學習用腳趾撕報紙，知道腳步熬煉有益健康。

3、培育幼兒探究身體神秘的愛好。

二、活動預備：

舊報紙、塑料瓶，盤子。

三、活動過程：

1、律動：小兔跳。

2、認識腳——請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。

l認真看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

l老師介紹腳弓。

l把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒相互撓一撓，抓一抓，用腳趾相互撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

l小腳有什么用？

l老師小結(jié)。

3、想一想我們的小腳丫還有哪些本事?

4、學習用腳趾撕報紙。

l幼兒自由探究各種腳撕報紙的.方法。

l相互溝通。

l競賽，看誰撕得多、撕得碎。

l評價：為什么撕得又多又碎？

5、小腳丫的本事這樣大，我們怎樣愛護小腳丫?

活動延伸：

脫掉鞋子，去小區(qū)里的鵝軟石路上走走。

科學活動教案篇7

活動目標：

1、認識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來暖和。

2、關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，學習用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

3、有初步的自我愛護意識，了解一些簡約的常識。

活動重點：

認識各種冬天的用具，說出它們的名稱。

活動難點：

學習用打勾的`方式記錄自己家里的家用電器。

活動預備：

1、幼兒用書，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。

2、幼兒自帶冬天的用品。

活動過程：

1、提問，引出冬天的保暖用品。

天冷了，怎樣使自己的身體不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？

你還知道哪些冬天的保暖用品？他們運用什么材料做的？

2、引導幼兒觀測幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？

總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用?？照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。

3、幼兒講解并描述自己帶來的用品，進一步引導幼兒認識各種冬天的用具。

它是什么材料做的？怎樣運用？怎樣援助我們?nèi)睾捅Ｅ坑變菏痉斗椒ā?/p>

引導幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復法及不同的用法。

火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。

4、引導幼兒進一步思索：

還見過哪些取暖用具？他們怎樣發(fā)熱？怎樣運用？

為什么要運用各式各樣的取暖用具？你喜愛哪種用具？為什么？

長大以后，你想發(fā)現(xiàn)什么樣的取暖用具？

觀測圖表，打勾記錄。

5、初步建立自我愛護意識，教育幼兒安全運用各種取暖用具，防止燙傷、燒傷，運用電器時要在成人的指導下運用。

科學活動教案篇8

一、活動目標：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生改變。

2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

3、感受勝利的歡樂，對科學小試驗產(chǎn)生愛好。

二、活動預備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程：

〔一〕開始部分1.老師對每組吹泡泡，引起幼兒的愛好。

〔老師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒愛好，幼兒一下子就被感染了心情，都試著來抓泡泡?！?.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？

〔在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。〕3.師：做吹泡液需要用什么呢？

老師：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼兒試驗〔一〕嘗試制作吹泡液1.師：老師預備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液〔邊說邊出示〕你們可以任意選一種來制作吹泡液?？茨奈恍』锇樽龅糜譂崈粲挚?，而且用完的東西都能放回原處，做勝利后立刻回到座位上，好嗎？

〔在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學知識閱歷，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培育幼兒良好的操作習慣?！?.幼兒試驗。

〔在制作過程中，幼兒依據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的試驗了解了制作吹泡液的方法?！?.師：讓我們來看看有哪些小伙伴已經(jīng)制作勝利了？

〔1〕你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

〔2〕和他一樣，用**來制作也勝利的小伙伴有哪些？誰和他運用的材料不同也勝利了？那是用什么制作的呢？

〔3〕有沒有不勝利的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀測他的吹泡液來找不勝利的緣由，并想出解決的方法。

老師請不勝利的幼兒把吹泡液拿上來觀測，請其他制作勝利的幼兒來緣由。你是用什么制作的？

師：那怎么做才能作勝利呢？

師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有勝利？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

師：誰來幫他想方法？

師：那你再試一試！還有誰沒有勝利的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？〔老師在試吹的過程中吹出了泡泡?！硯煟哼@是怎么回事？

師：應當怎么吹呢？

師：好，用他們教你的方法再來試一試！好嗎？

〔二〕嘗試用不同的`管子來吹泡泡，發(fā)覺問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？〔請幼兒猜想〕師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作勝利的小伙伴想一想自己是什么緣由，趕快該一下再來試吹，好嗎？

2.幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？

〔三〕嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)覺問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么改變？

2.師出示生活中常?？匆姷氖程呛桶状?。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么改變？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼兒試驗4.師：你們都試了嗎？

〔1〕誰放了什么？〔放了糖〕你們有什么發(fā)覺？

〔2〕誰放了醋？你們有什么新發(fā)覺？

三、結(jié)束：

引起幼兒再次探究的愛好。

1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的？一般的狀況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同外形的泡泡來，我們一看吧！

2.幼兒觀看《比克曼的世界》?！矁?nèi)容：氣泡吹出不同外形的泡泡，有方形的、有拱形?！?.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好方法不讓泡泡破，我們再來看看！〔看錄象〕〔內(nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍?！?.師：我也來試試！〔老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬〕為什么泡泡沒有立刻破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告知大家！

〔通過電教化的手段，激發(fā)幼兒新的愛好。通常狀況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不肯定都是圓的。在轉(zhuǎn)變肯定的條件下，泡泡還可以吹出其他的外形?！?/p>

科學活動教案篇9

活動目標

1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。

2、知道抽絲的簡約步驟，學習抽絲的基本方法，探究一根絲的長度。

3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。

活動預備

1、為每個小組預備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等。

2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片〔課件〕

3、絲巾一條，幾種繞絲的工具。

4、記錄表

活動過程

一、了解蠶絲的作用

1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片

說說這條“絲巾”是什么材料做的？〔幼兒猜想〕

2、老師

這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的〔出示蠶絲〕

蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。

3、蠶絲還可以做什么呢？

〔1〕幼兒猜想后觀看真絲織物圖片

〔2〕幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。

二、溝通爭論蠶絲的.來歷

1、誰知道蠶絲怎么來的？

幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的?！残Q繭只是蠶蛹的愛護體〕

2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片

3、老師

三、抽絲活動

1、觀看錄像，初步了解抽絲方法